教科版（2017秋） 二年級(jí)上冊(cè)1.2土壤-動(dòng)植物的樂園 （教案）

教科版（2017秋）二年級(jí)上冊(cè)1.2土壤——?jiǎng)又参锏臉穲@（教案）主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以教科版二年級(jí)上冊(cè)1.2節(jié)《土壤——?jiǎng)又参锏臉穲@》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過觀察和實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解土壤的基本特性及其對(duì)動(dòng)植物生長(zhǎng)的重要性。課程設(shè)計(jì)以學(xué)生實(shí)際操作和互動(dòng)討論為主，通過探究活動(dòng)讓學(xué)生感知土壤的多功能性，培養(yǎng)他們對(duì)自然環(huán)境的熱愛和責(zé)任感。課程內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，循序漸進(jìn)，符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.科學(xué)探究素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方式探究土壤特性，了解土壤對(duì)動(dòng)植物生長(zhǎng)的作用，發(fā)展學(xué)生的探究能力和科學(xué)思維。

2.環(huán)保意識(shí)素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境中土壤的重要性，培養(yǎng)保護(hù)土壤、珍惜資源的意識(shí)，提升學(xué)生的環(huán)保素養(yǎng)。

3.實(shí)踐創(chuàng)新能力：鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際操作中發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)土壤改良方案，提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生已具備基本的觀察和動(dòng)手操作能力，能夠通過簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)理解科學(xué)現(xiàn)象。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)還處于感性階段，對(duì)土壤的了解較為有限，但他們對(duì)新奇事物充滿好奇心，愿意探索和學(xué)習(xí)。在能力上，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)記錄和報(bào)告，但需要引導(dǎo)以提升他們的分析總結(jié)能力。素質(zhì)方面，學(xué)生開始形成初步的科學(xué)態(tài)度和環(huán)保意識(shí)。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能缺乏持久注意力，需要通過有趣的活動(dòng)來維持他們的興趣。因此，在設(shè)計(jì)課程時(shí)，應(yīng)考慮通過互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性濃的教學(xué)活動(dòng)來吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)結(jié)合他們已有的知識(shí)基礎(chǔ)，逐步引導(dǎo)他們深入理解土壤與動(dòng)植物之間的關(guān)系，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-教科書《土壤——?jiǎng)又参锏臉穲@》章節(jié)

-實(shí)驗(yàn)用具（放大鏡、土壤樣本、動(dòng)植物模型等）

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、屏幕）

-教學(xué)課件

-土壤結(jié)構(gòu)圖示

-環(huán)保宣傳資料

-互動(dòng)討論引導(dǎo)卡

-學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄表

-教學(xué)視頻片段（土壤中的動(dòng)植物生活場(chǎng)景）教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括土壤結(jié)構(gòu)圖和動(dòng)植物在土壤中生活的視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)土壤的基本組成。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出“土壤中有哪些生物？它們是如何生活的？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的反饋功能，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都參與到預(yù)習(xí)活動(dòng)中。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀相關(guān)資料，對(duì)土壤有初步了解。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，記錄下自己的發(fā)現(xiàn)和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題通過微信提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自學(xué)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示土壤中的動(dòng)植物生態(tài)鏈視頻，引入課題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解土壤的成分、結(jié)構(gòu)及其對(duì)動(dòng)植物的重要性。

-組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行土壤成分的實(shí)驗(yàn)，觀察不同土壤層的動(dòng)植物。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的疑問進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考，積極參與課堂討論。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，觀察土壤中的生物，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)討論實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，明確土壤的基本知識(shí)和重要性。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受土壤中的生物多樣性。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生掌握土壤的基本知識(shí)，理解土壤對(duì)生態(tài)環(huán)境的重要性。

-培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

-增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與土壤保護(hù)相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生思考如何保護(hù)土壤資源。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站鏈接，幫助學(xué)生深入了解土壤知識(shí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)給出具體反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂內(nèi)容完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固和深化課堂所學(xué)知識(shí)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)觀念。

-增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述土壤的基本組成，包括礦物質(zhì)、有機(jī)物、水分和空氣等。他們理解了土壤的多層結(jié)構(gòu)，如表層、中層和底層，并能夠解釋每一層的作用。通過實(shí)驗(yàn)觀察，學(xué)生能夠識(shí)別并描述土壤中的不同生物，如昆蟲、蚯蚓和微生物，以及它們?cè)谕寥乐械淖饔?。此外，學(xué)生也能夠闡述土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性，包括提供養(yǎng)分、水分和支撐。

2.技能提升方面：

學(xué)生在課堂活動(dòng)中學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行科學(xué)觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。他們能夠使用放大鏡和土壤樣本進(jìn)行觀察，記錄下土壤中的生物種類和數(shù)量。通過小組討論和角色扮演，學(xué)生提高了自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生鍛煉了動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)了如何使用實(shí)驗(yàn)工具和材料。

3.素養(yǎng)培養(yǎng)方面：

學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的興趣和好奇心得到了增強(qiáng)，他們開始關(guān)注土壤保護(hù)的重要性，并意識(shí)到自己作為地球公民的責(zé)任。學(xué)生在討論中提出了減少土壤污染和保護(hù)土壤資源的建議，表現(xiàn)出對(duì)環(huán)境保護(hù)的積極態(tài)度。通過反思和總結(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何評(píng)估自己的學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)了自己的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方。

4.思維發(fā)展方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)了提出問題和解決問題。他們能夠針對(duì)土壤中的生物多樣性提出自己的疑問，并通過實(shí)驗(yàn)和討論找到答案。學(xué)生在分析土壤樣本時(shí)，學(xué)會(huì)了比較和分類，提高了自己的分析能力。在完成作業(yè)時(shí)，學(xué)生運(yùn)用了批判性思維，評(píng)估了不同的土壤保護(hù)方法的有效性。

5.情感態(tài)度方面：

學(xué)生對(duì)土壤和其中生物的興趣明顯提高，他們樂于參與課堂活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)，表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)探究的熱情。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)到了探索未知世界的樂趣，對(duì)自然環(huán)境產(chǎn)生了更深的敬意。他們?cè)诜此贾斜磉_(dá)了對(duì)未來參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的意愿。

6.綜合運(yùn)用方面：

學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。他們提出了具體的土壤保護(hù)措施，如減少化肥使用、增加有機(jī)肥料、植樹造林等。在拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過閱讀相關(guān)書籍和網(wǎng)站，進(jìn)一步了解了土壤科學(xué)的研究動(dòng)態(tài)，將所學(xué)知識(shí)與其他學(xué)科領(lǐng)域相聯(lián)系。

總體來看，學(xué)生在本節(jié)課中不僅掌握了土壤的基本知識(shí)，提高了科學(xué)探究技能，還在情感態(tài)度和綜合運(yùn)用方面取得了顯著效果。他們的學(xué)習(xí)過程促進(jìn)了核心素養(yǎng)的發(fā)展，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：在課堂教學(xué)中，教師通過提問的方式檢查學(xué)生對(duì)土壤組成、結(jié)構(gòu)及其生態(tài)功能的理解程度。例如，教師可以詢問學(xué)生“土壤中的生物有哪些作用？”或“為什么土壤對(duì)植物生長(zhǎng)至關(guān)重要？”。通過學(xué)生的回答，教師可以即時(shí)了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況。

-觀察：教師在課堂活動(dòng)中觀察學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)。例如，在小組討論中，教師注意觀察學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠提出有見地的問題和觀點(diǎn)。同時(shí)，教師也觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的動(dòng)手能力和觀察力。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以通過小測(cè)驗(yàn)或口頭報(bào)告的方式評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握。測(cè)試內(nèi)容可能包括土壤的基本知識(shí)、土壤中生物的識(shí)別以及對(duì)土壤保護(hù)措施的理解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，檢查學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用情況。教師關(guān)注學(xué)生對(duì)土壤組成、結(jié)構(gòu)及其生態(tài)功能的描述是否準(zhǔn)確，實(shí)驗(yàn)記錄是否詳實(shí)，以及作業(yè)是否體現(xiàn)了學(xué)生的獨(dú)立思考。

-點(diǎn)評(píng)：教師在課堂上對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。教師會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫乇磉_(dá)自己的思考。

-反饋：教師及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，教師會(huì)給予肯定和表揚(yáng)；對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，教師會(huì)提出具體的建議和改進(jìn)措施，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

3.課堂參與度評(píng)價(jià)：

-教師評(píng)估學(xué)生在課堂討論中的參與度，包括發(fā)言的頻率、觀點(diǎn)的新穎性和對(duì)他人觀點(diǎn)的尊重。

-教師通過觀察學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通能力和領(lǐng)導(dǎo)力。

4.實(shí)驗(yàn)技能評(píng)價(jià)：

-教師通過學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)他們的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究能力。教師關(guān)注學(xué)生是否能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，是否能夠準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，以及是否能夠從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中得出合理的結(jié)論。

5.綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)：

-教師通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和參與課外活動(dòng)的情況，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的核心素養(yǎng)。這包括學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、自主學(xué)習(xí)能力、批判性思維能力以及情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成。內(nèi)容邏輯關(guān)系①土壤的基本組成

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：土壤的組成成分（礦物質(zhì)、有機(jī)物、水分、空氣）

-重點(diǎn)詞：礦物質(zhì)、有機(jī)質(zhì)、水分、空氣

-重點(diǎn)句：土壤是由多種成分組成的復(fù)雜混合物，包括礦物質(zhì)、有機(jī)物、水分和空氣。

②土壤的結(jié)構(gòu)及其作用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：土壤的分層結(jié)構(gòu)（表層、中層、底層）及其生態(tài)功能

-重點(diǎn)詞：表層、中層、底層、生態(tài)功能

-重點(diǎn)句：土壤的不同層次對(duì)其中的生物和植物生長(zhǎng)有著不同的作用。

③土壤與動(dòng)植物的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：土壤中生物的種類、作用以及土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性

-重點(diǎn)詞：生物多樣性、生態(tài)作用、養(yǎng)分供應(yīng)、水分保持

-重點(diǎn)句：土壤不僅是動(dòng)植物的棲息地，還為植物提供必需的養(yǎng)分和水分，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的平衡至關(guān)重要。教學(xué)反思這節(jié)課《土壤——?jiǎng)又参锏臉穲@》已經(jīng)結(jié)束了，我感到非常欣慰。學(xué)生們對(duì)土壤的興趣明顯提高，他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)讓我看到了教學(xué)的成功。但是，也有一些地方我覺得可以做得更好。

首先，學(xué)生在課堂上的參與度非常高，他們對(duì)于土壤中的生物多樣性表現(xiàn)出了極大的好奇心。在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們能夠積極地分享自己的觀察和想法。這一點(diǎn)讓我感到高興，因?yàn)檫@意味著我的教學(xué)策略在激發(fā)學(xué)生興趣方面是有效的。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)還不夠自信，這提示我在未來的教學(xué)中需要更多地鼓勵(lì)他們，讓他們更有信心地發(fā)表自己的看法。

其次，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過觀察土壤樣本，了解到了土壤的不同層次和其中的生物。他們能夠直觀地看到蚯蚓、昆蟲等生物在土壤中的作用，這對(duì)于他們理解土壤的生態(tài)功能非常有幫助。但是，我也注意到實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備還不夠充分，導(dǎo)致一些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中等待時(shí)間較長(zhǎng)。下次我會(huì)提前準(zhǔn)備好更多的實(shí)驗(yàn)材料，確保每個(gè)學(xué)生都能充分參與。

另外，我在課堂上講解土壤的組成和結(jié)構(gòu)時(shí)，可能講解得過于詳細(xì)，導(dǎo)致一些學(xué)生感到難以消化。我應(yīng)該更加注重教學(xué)內(nèi)容的層次性，先從簡(jiǎn)單的概念開