Unit2Section A Grammar Fous-3c 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit2SectionAGrammarFous-3c教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2SectionAGrammarFocus-3c，本節(jié)課主要圍繞一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法進(jìn)行講解與練習(xí)。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.復(fù)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成，如：規(guī)則變化和不規(guī)則變化動(dòng)詞的過(guò)去式和過(guò)去分詞。

2.學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的句型結(jié)構(gòu)，如：主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式+賓語(yǔ)。

3.分析教材中3c部分的對(duì)話，理解并運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情。

4.完成教材中的練習(xí)題，鞏固一般過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

5.通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)和練習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用英語(yǔ)描述過(guò)去的事件，提升語(yǔ)言輸出的準(zhǔn)確性。同時(shí)，通過(guò)分析教材中的對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理和思維轉(zhuǎn)換的能力。在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生將鍛煉合作溝通和創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用能力。此外，學(xué)生將學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和策略運(yùn)用，通過(guò)完成練習(xí)題和參與活動(dòng)，提高解決問(wèn)題的能力和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自我管理能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成，包括規(guī)則和不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式和過(guò)去分詞。

2.一般過(guò)去時(shí)態(tài)的句型結(jié)構(gòu)和用法。

難點(diǎn)：

1.不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式的記憶和應(yīng)用。

2.區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法。

解決辦法：

1.設(shè)計(jì)不規(guī)則動(dòng)詞卡片，通過(guò)游戲和重復(fù)練習(xí)幫助學(xué)生記憶不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。

2.利用教材中的例句，讓學(xué)生在上下文中練習(xí)和應(yīng)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

3.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境，通過(guò)角色扮演和故事復(fù)述等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

4.提供額外的練習(xí)材料，如填空、改寫(xiě)句子等，以鞏固學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用。

5.對(duì)于難點(diǎn)，通過(guò)小組討論和同伴互助，讓學(xué)生相互解釋和糾正，促進(jìn)理解和記憶。四、教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和討論，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作練習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬過(guò)去的事件，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐和情境體驗(yàn)。

3.利用小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)故事創(chuàng)作和分享，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

4.使用多媒體教學(xué)資源，如動(dòng)畫(huà)和視頻，以直觀展示一般過(guò)去時(shí)態(tài)的使用場(chǎng)景。

5.引入游戲化學(xué)習(xí)元素，如時(shí)間線排序游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開(kāi)始上課時(shí)，通過(guò)播放一個(gè)簡(jiǎn)短的視頻或故事，展示一個(gè)有趣的過(guò)去事件，如“Yesterday,Tomvisitedamuseumandsawanancientexhibit”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注屏幕上的動(dòng)詞過(guò)去式。

-提出問(wèn)題：“CanyoutellmewhatTomdidyesterday?”，激發(fā)學(xué)生思考和討論。

-邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的答案，并引導(dǎo)他們注意到動(dòng)詞的變化。

2.講授新課（15分鐘）

-簡(jiǎn)要介紹一般過(guò)去時(shí)態(tài)的概念，并板書(shū)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則。

-通過(guò)展示教材中的例句，講解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法和句型結(jié)構(gòu)。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的3c部分對(duì)話，分析并指出其中使用的一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

-用PPT展示不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式，并通過(guò)記憶游戲幫助學(xué)生記憶。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生將一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句子改為一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

-學(xué)生獨(dú)立完成后，邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)展示他們的答案，并給予即時(shí)反饋。

-進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生相互檢查答案，并解釋他們的改動(dòng)。

4.課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（10分鐘）

-提出問(wèn)題：“Canyougiveanexamplesentenceusingthepasttense?”，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答。

-對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，確保他們正確使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬過(guò)去的事件，如“昨天你做了什么？”。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生作為觀眾觀察并評(píng)價(jià)。

5.創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)（5分鐘）

-使用時(shí)間線排序游戲，將一般過(guò)去時(shí)態(tài)的句子打亂順序，要求學(xué)生將它們按時(shí)間順序排列。

-學(xué)生分組進(jìn)行游戲，討論并確定正確的順序。

-游戲結(jié)束后，邀請(qǐng)幾組學(xué)生分享他們的排序結(jié)果，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

-布置作業(yè)：寫(xiě)一篇短文，描述昨天發(fā)生的一件有趣的事情，要求使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

注意：在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)不斷監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的反饋和指導(dǎo)。同時(shí)，教師應(yīng)靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保教學(xué)內(nèi)容在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果如下：

1.學(xué)生能夠理解并正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成，包括規(guī)則和不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式和過(guò)去分詞。

2.學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事件，并在句子中正確運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞形式。

3.學(xué)生能夠通過(guò)觀察和分析教材中的對(duì)話，理解并運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)的句型結(jié)構(gòu)和用法。

4.學(xué)生在鞏固練習(xí)中表現(xiàn)出色，能夠獨(dú)立完成將一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)句子改為一般過(guò)去時(shí)態(tài)的練習(xí)題，并能夠解釋他們的改動(dòng)。

5.學(xué)生在課堂提問(wèn)和師生互動(dòng)環(huán)節(jié)中積極參與，能夠給出使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)的例句，并接受教師的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

6.學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中展現(xiàn)出創(chuàng)造力和想象力，能夠模擬過(guò)去的事件并使用正確的時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。

7.學(xué)生在時(shí)間線排序游戲中能夠正確排列一般過(guò)去時(shí)態(tài)的句子，并能夠解釋他們的排序依據(jù)。

8.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了對(duì)英語(yǔ)時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用能力，增強(qiáng)了語(yǔ)言輸出的準(zhǔn)確性和流利度。

9.學(xué)生在課堂活動(dòng)中展示了合作溝通和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)與同伴的討論和互助，加深了對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的理解。

10.學(xué)生在作業(yè)中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，寫(xiě)出一篇描述昨天發(fā)生事情的短文，正確使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)，并能夠表達(dá)清晰、連貫的思想。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生在本節(jié)課中取得了顯著的學(xué)習(xí)效果，不僅掌握了一般過(guò)去時(shí)態(tài)的知識(shí)點(diǎn)，還能夠在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用，提高了語(yǔ)言實(shí)踐能力和思維品質(zhì)。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)參與各種教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化動(dòng)詞的過(guò)去式和過(guò)去分詞。

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)的標(biāo)志詞，如yesterday,lastweek,twodaysago等。

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)的句型結(jié)構(gòu)，即主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式+賓語(yǔ)。

②重點(diǎn)詞匯：

-常見(jiàn)不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式，如go-went,see-saw,eat-ate,do-did等。

-與過(guò)去事件相關(guān)的動(dòng)詞，如visit,see,visit,play等。

③重點(diǎn)句子：

-使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去事件的句子，如“Ivisitedmygrandparentslastweekend.”。

-包含一般過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句，如“Didyouwatchthemovieyesterday?”。

-包含一般過(guò)去時(shí)態(tài)的否定句，如“Hedidn'tgotoschoolbecausehewassick.”。

本節(jié)課的內(nèi)容邏輯關(guān)系圍繞一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法以及相關(guān)詞匯和句型展開(kāi)，旨在幫助學(xué)生系統(tǒng)理解和掌握這一語(yǔ)法點(diǎn)，以便能夠正確地描述過(guò)去的事件和經(jīng)歷。通過(guò)邏輯關(guān)系的梳理，學(xué)生能夠逐步構(gòu)建起對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的完整認(rèn)識(shí)，并在實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。八、重點(diǎn)題型整理題型一：改寫(xiě)句子

-題目：將下列句子改為一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

1.Igototheparkeveryweekend.

2.Theyplaysoccerintheafternoon.

3.HewatchesamovieonFridaynight.

-答案：

1.Iwenttotheparklastweekend.

2.Theyplayedsoccerintheafternoon.

3.HewatchedamovieonFridaynightlastweek.

題型二：填空題

-題目：根據(jù)句意，填寫(xiě)合適的動(dòng)詞過(guò)去式。

1.We_______(visit)themuseumyesterday.

2.He_______(eat)abigbreakfastthismorning.

3.They_______(notgo)tothepartybecausetheywerebusy.

-答案：

1.visited

2.ate

3.didn'tgo

題型三：句型轉(zhuǎn)換

-題目：將下列句子轉(zhuǎn)換為一般過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句。

1.Sheplayedtenniswithherfriends.

2.Theyvisitedtheirgrandparentslastweek.

3.Hedidn'tfinishhishomework.

-答案：

1.Didsheplaytenniswithherfriends?

2.Didtheyvisittheirgrandparentslastweek?

3.Didhefinishhishomework?

題型四：短文改錯(cuò)

-題目：下面短文中有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)找出并改正。

"LastweekIgotothemountainswithmyfamily.Wesawmanybeautifulbirdsandtookalotofpictures."

-答案：將第一句中的"go"改為"went"。

題型五：寫(xiě)作題

-題目：寫(xiě)一段話，描述你昨天做了什么，使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

-答案示例：Yesterday,Iwokeupearlyinthem