7《什么比獵豹的速度更快》（教學設計）-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版

7《什么比獵豹的速度更快》（教學設計）-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課通過學習《什么比獵豹的速度更快》一文，旨在培養(yǎng)學生的語言運用與思維發(fā)展核心素養(yǎng)。具體目標包括：提升學生的閱讀理解能力，通過分析文本中的比喻和比較手法，增強學生的語言感知力；培養(yǎng)學生的問題探究意識，通過討論和比較不同動物的速度，激發(fā)學生的思考與探究興趣；以及訓練學生的寫作能力，通過模仿文本中的句式和結(jié)構(gòu)，創(chuàng)作自己的比較性段落，從而提高學生的表達與創(chuàng)新能力。學情分析五年級的學生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解文章的大意和基本結(jié)構(gòu)。在知識方面，他們已經(jīng)掌握了一定的詞匯量和句式結(jié)構(gòu)，能夠進行簡單的寫作和表達。在能力方面，學生的觀察能力和比較能力正在逐步發(fā)展，能夠通過觀察和對比來發(fā)現(xiàn)事物之間的差異。

在素質(zhì)方面，學生正處于好奇心強、求知欲旺的階段，對于動物和自然界的事物充滿興趣，這有助于他們對本課內(nèi)容的探究。然而，學生的注意力集中時間有限，需要通過多樣化的教學活動來維持他們的學習興趣。

行為習慣方面，學生可能存在閱讀不細致、思考不深入的問題，這可能會影響他們對文本深層含義的理解。此外，一些學生可能缺乏主動學習的習慣，需要教師通過激勵和引導來培養(yǎng)他們的自主學習能力。

針對以上學情，本節(jié)課的教學設計需要考慮到學生的認知水平，通過設置有趣的問題情境和互動討論，激發(fā)學生的學習興趣，同時注重培養(yǎng)學生的閱讀習慣和思考能力，以促進他們對課程內(nèi)容的有效學習。教學資源-統(tǒng)編版語文五年級上冊教材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-動物速度相關(guān)圖片或視頻資料

-黑板與粉筆

-學生作業(yè)本與文具

-小組討論指導卡片

-課堂互動問答卡片教學過程一、導入新課

1.同學們，大家好！今天我們要學習一篇新的課文，叫做《什么比獵豹的速度更快》。大家在日常生活中都聽說過哪些動物跑得很快呢？

2.對，獵豹是非常出名的速度之王，那么你們知道還有什么動物的速度能超過獵豹嗎？今天我們就來揭開這個謎底。

二、自主閱讀

1.請大家先自主閱讀課文，注意邊讀邊思考，找出課文中提到的各種動物，并思考它們?yōu)槭裁茨芘艿每臁?/p>

2.閱讀時，可以在重要的詞句旁邊做標記，以便等會兒和同學們分享你的發(fā)現(xiàn)。

三、課堂討論

1.現(xiàn)在，誰愿意來分享一下你找到的動物和它們?yōu)槭裁磁艿每斓脑颍?/p>

2.（根據(jù)學生的回答）很好，我們知道了課文提到了獵豹、鴕鳥、游隼等動物，它們分別以什么樣的方式跑得快呢？

-獵豹：它的速度可以達到每小時110公里，是陸地上最快的動物。

-鴕鳥：它雖然不能飛翔，但奔跑速度可以達到每小時70公里。

-游隼：它在俯沖捕捉獵物時，速度可以達到每小時360公里。

四、課文探究

1.現(xiàn)在，我們來深入探究一下課文。請大家找出課文中描述獵豹速度的句子，并思考：作者用了什么方法來描述獵豹的速度？

2.（學生回答）對了，作者用了比較和比喻的方法。比如，作者說獵豹的速度“像離弦的箭一樣快”。這樣的描述讓我們能更直觀地感受到獵豹的速度。

3.接下來，我們再看看其他動物。請大家找出描述鴕鳥和游隼速度的句子，并思考：作者又是如何描述它們的？

4.（學生回答）很好，作者同樣用了比較和比喻的方法。比如，描述鴕鳥時，作者說它的速度“像一股風一樣快”；描述游隼時，作者說它在空中“像一顆流星一樣劃過”。

五、小組合作

1.現(xiàn)在，請同學們分成小組，每組選擇一種動物，討論并總結(jié)這種動物為什么能跑得快，以及作者是如何通過比喻和比較來描述它的速度的。

2.每個小組選一名代表，將你們的討論成果分享給全班同學。

六、寫作練習

1.我們已經(jīng)學習了如何通過比喻和比較來描述動物的速度?，F(xiàn)在，請大家拿出作業(yè)本，嘗試寫一段話，描述一種你喜歡的動物的速度。

2.在寫作時，注意運用比喻和比較的手法，讓讀者能直觀地感受到這種動物的速度。

七、課堂小結(jié)

1.通過今天的學習，我們知道了獵豹、鴕鳥、游隼等動物的速度是如何被描述的，同時也學會了如何運用比喻和比較來描述事物的特點。

2.請大家回顧一下本節(jié)課的內(nèi)容，思考一下：你還有哪些地方不太明白，或者有哪些新的發(fā)現(xiàn)和感悟？

八、課后作業(yè)

1.請同學們課后熟讀課文《什么比獵豹的速度更快》，加深對課文內(nèi)容的理解。

2.完成課后練習題，鞏固所學知識。

九、課堂結(jié)束語

1.同學們，本節(jié)課我們就學習到這里。希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W到的知識運用到日常生活中，學會觀察和描述事物的特點。

2.下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習新的課文，希望大家做好準備，積極參與課堂討論。

3.祝大家課后愉快，再見！學生學習效果學生學習效果顯著，以下為具體表現(xiàn)：

1.閱讀理解能力提升：通過學習《什么比獵豹的速度更快》一文，學生們能夠理解并概括文章的主旨內(nèi)容，掌握文章的基本結(jié)構(gòu)，對課文中的比喻和比較手法有了更深刻的認識。

2.語言運用能力增強：學生在課堂上積極參與討論，運用所學的比喻和比較手法，描述動物的速度，提高了語言表達和運用能力。

3.思考與探究意識激發(fā)：通過課文探究和小組合作，學生對動物的速度產(chǎn)生了濃厚的興趣，學會了通過觀察和比較來發(fā)現(xiàn)事物之間的差異，培養(yǎng)了探究意識和思考能力。

4.寫作能力提高：學生在課后作業(yè)中嘗試運用比喻和比較手法，創(chuàng)作自己的比較性段落，寫作能力得到了鍛煉和提高。

5.知識掌握與運用：學生能夠準確列舉出課文中提到的各種動物及其速度特點，并能將這些知識點運用到實際情境中，如描述其他動物的速度。

6.學習習慣與態(tài)度改善：學生在課堂上的積極參與和課后的自主閱讀，表現(xiàn)出良好的學習習慣和積極的學習態(tài)度。

7.閱讀興趣與拓展：學生對課文內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，愿意主動閱讀更多相關(guān)的文章和書籍，拓寬了自己的知識面。

8.互動與合作能力提升：在小組合作中，學生學會了傾聽他人的意見，表達自己的觀點，提高了互動與合作能力。

9.自主學習能力培養(yǎng)：學生在課后自主完成作業(yè)，通過自己的努力理解和掌握課文內(nèi)容，培養(yǎng)了自主學習的能力。

10.課程知識內(nèi)化與應用：學生在學習過程中，將課文中的知識內(nèi)化為自己的認識，并在實際生活中加以應用，如描述運動場景、動物行為等。教學反思這節(jié)課《什么比獵豹的速度更快》的教學讓我有很多收獲，同時也反思了一些可以改進的地方。首先，我覺得學生們對這篇課文的興趣非常濃厚，他們對于動物的速度有著天然的好奇心，這一點在課堂討論中表現(xiàn)得尤為明顯。大家積極參與，分享了自己對課文的理解和感受，這讓我感到非常欣慰。

在教學過程中，我嘗試引導學生通過自主閱讀和小組合作來深入理解課文內(nèi)容。通過讓學生自己找出課文中的比喻和比較手法，他們能夠更好地理解作者如何通過這些手法來描述動物的速度。我發(fā)現(xiàn)，當學生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)這些手法時，他們對文章的理解更加深刻，也更有成就感。

然而，我也注意到了一些需要改進的地方。例如，在小組合作環(huán)節(jié)，有些小組的討論顯得比較混亂，沒有明確的討論方向和目標。這可能是因為我沒有給出足夠明確的指導，讓學生們知道應該如何進行有效的討論。下次我會提前準備一些討論問題和引導性的問題，幫助學生們更有針對性地進行討論。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學生在寫作練習環(huán)節(jié)表現(xiàn)得不夠自信，他們可能擔心自己的表達不夠準確或者不夠生動。我意識到，我在課堂上可能沒有給予他們足夠的鼓勵和支持。未來，我會更加注重在課堂上營造一個包容和鼓勵的氛圍，讓學生們敢于表達，勇于嘗試。

在課堂管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有時候，課堂紀律需要我不斷地提醒和維持，這可能會分散學生們的注意力，影響教學效果。我計劃在今后的教學中，更加注重建立良好的課堂規(guī)則，讓學生們能夠在一個有序的環(huán)境中更好地學習。

最后，我覺得這節(jié)課的教學內(nèi)容對我來說也是一個挑戰(zhàn)。如何將課文中的知識和學生的實際生活聯(lián)系起來，讓他們能夠更好地理解和吸收，是我需要不斷思考和探索的。我會繼續(xù)研究教材，尋找更多有效的教學方法，以便更好地幫助學生學習和成長。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：在課堂上，我通過提問的方式來檢驗學生對課文內(nèi)容的理解。例如，我會隨機提問學生關(guān)于課文中的比喻和比較手法的運用，或者是詢問他們對某種動物速度的描述。通過學生的回答，我可以判斷他們是否真正理解了課文的主旨和細節(jié)。

-觀察環(huán)節(jié)：我會在課堂上觀察學生的反應和參與程度。當學生積極參與討論，提出自己的見解時，我會給予肯定和鼓勵。同時，我也會注意那些可能感到困惑或者不自信的學生，及時給予他們幫助和支持。

-測試環(huán)節(jié)：在課程結(jié)束時，我會進行一些小測試，比如讓學生列舉出課文中提到的動物和它們的速度，或者是要求學生用自己的話復述課文中的某個段落。這樣的測試可以幫助我了解學生對課程內(nèi)容的掌握程度。

2.作業(yè)評價：

-批改環(huán)節(jié)：我對學生的作業(yè)進行了認真的批改。在批改過程中，我不僅關(guān)注學生的答案是否正確，更注重他們的解題過程和思維邏輯。對于寫作練習，我會仔細閱讀他們的作品，評估他們是否能夠恰當運用比喻和比較手法，以及他們的語言表達是否流暢。

-點評環(huán)節(jié)：在作業(yè)批改后，我會及時將作業(yè)反饋給學生。對于表現(xiàn)出色的學生，我會給予表揚，并鼓勵他們繼續(xù)保持。對于作業(yè)中存在的問題，我會提出具體的改進建議，幫助學生找到提升的方向。

-鼓勵環(huán)節(jié)：我認為鼓勵是激發(fā)學生學習動力的重要手段。因此，在作業(yè)評價中，我會特別注重對學生的鼓勵。即使是進步不大的學生，我也會尋找他們的亮點，鼓勵他們繼續(xù)努力，相信他們能夠不斷進步。課后作業(yè)1.寫作練習：

-主題：描述一種你感興趣的動物，運用比喻和比較手法，寫出它的速度。

-要求：不少于100字，體現(xiàn)出動物的速度特點。

示例答案：

小猴子在樹上跳躍，就像一顆彈跳的皮球，它的速度之快，仿佛能在樹葉間穿梭自如。

2.閱讀理解：

-閱讀課文《什么比獵豹的速度更快》，回答以下問題：

a.課文中提到了哪些動物？

b.作者用了哪些方法來描述這些動物的速度？

c.你認為哪種動物的速度給你留下了最深刻的印象？為什么？

示例答案：

a.課文中提到了獵豹、鴕鳥、游隼等動物。

b.作者用了比較和比喻的方法來描述這些動物的速度。

c.我認為獵豹的速度給我留下了最深刻的印象，因為它是陸地上最快的動物，速度之快令人驚嘆。

3.詞語解釋：

-解釋以下詞語在課文中的意思：離弦的箭、一股風、流星。

-要求：每個詞語解釋不少于10字。

示例答案：

a.離弦的箭：形容速度極快，如同箭離開弦后飛馳。

b.一股風：形容速度極快，如同風一般迅速。

c.流星：形容速度快且短暫，如同流星劃過夜空。

4.創(chuàng)意寫作：

-假設你是課文中的獵豹，寫一段話，描述你在草原上奔跑的場景。

-要求：不少于50字，運