吃書(shū)的狐貍教案

吃書(shū)的狐貍教案作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的吃書(shū)的狐貍教案，希望對(duì)大家有所幫助。

吃書(shū)的狐貍教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)孩子閱讀繪本的興趣。

2、教會(huì)孩子閱讀繪本的方法：看圖畫(huà)、讀文字、發(fā)揮想象。

3、引導(dǎo)孩子收獲閱讀的美好體驗(yàn)

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

2、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。

教學(xué)方法：講授法，演示法，欣賞法，討論法

教學(xué)媒體：館內(nèi)圖書(shū)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一本關(guān)于狐貍的繪本故事書(shū)。

（1。圖片）師：這是誰(shuí)呀？預(yù)設(shè)生：狐貍

師：原來(lái)你們都認(rèn)識(shí)它了，你們印象中的狐貍都是什么樣的呢？生回答

師：同學(xué)們知道的可真多！對(duì)！他有時(shí)候是《狐假虎威》里狡猾的狐貍，有時(shí)候是《小王子》里聰明的狐貍，有時(shí)候是《瘋狂動(dòng)物城》里幽默的狐貍。老師還認(rèn)識(shí)一只與眾不同的狐貍，為什么說(shuō)它是與眾不同呢？因?yàn)樗矚g———吃書(shū)！狐貍先生非常喜歡書(shū)，他的喜歡實(shí)在是與眾不同。他總是先把書(shū)從頭讀到尾，然后在書(shū)上撒一

1點(diǎn)兒鹽和胡椒粉，再一頁(yè)一頁(yè)地吃到肚子里去?！?/p>

這就是今天我們要看的一本非常精彩的書(shū)：德國(guó)作家比爾曼繪制的圖畫(huà)書(shū)《吃書(shū)的狐貍》同學(xué)們一起讀一下書(shū)名。

生：《吃書(shū)的狐貍》

師：這是怎樣一只怎樣的狐貍呀？想不想看這個(gè)故事？

二、看封面，了解繪本的基本情況：（封面）他就是——生：狐貍

師：是我們這個(gè)故事的主人公。那么你從封面還看到了什么？（1、板書(shū)：看）

生：吃書(shū)的狐貍

師：這是這本繪本的名字。齊讀。

生：吃書(shū)的'狐貍。弗蘭齊斯卡。比爾曼著/繪

師：弗蘭齊斯卡。比爾曼是一個(gè)人名。它是德國(guó)人。是一位非常有名的兒童文學(xué)家，也是鼎鼎有名的大畫(huà)家。所以他不僅寫(xiě)了這個(gè)故事，而且給這個(gè)故事配上圖畫(huà)。我們?cè)偻驴?，這里有一行小字，誰(shuí)來(lái)試著讀讀看。

生：北京科學(xué)技術(shù)出版社

師：這是出版社的名稱，是他們社出版了這本書(shū)，然后我們手上就有了這本書(shū)。同學(xué)們，你們看，從書(shū)的封面上我們就了解了那么多的信息，所以我們看一本書(shū)應(yīng)該從“封面”看起。

三、師生合作講讀品味故事

師：現(xiàn)在就讓我們跟著作者一起走進(jìn)這個(gè)故事好嗎？我們一起仔細(xì)地看圖畫(huà)讀故事吧。請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的書(shū)，用自己喜歡的讀書(shū)方法讀1到8頁(yè)，看看在它身上發(fā)生了什么故事。

2生讀（6分鐘）

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么？

（1、為了吃書(shū)變賣家當(dāng)，2、難忍饑惡冒險(xiǎn)偷書(shū)，3、偷書(shū)不成大膽搶書(shū)。）

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你有什么問(wèn)題需要大家?guī)湍?？或者你覺(jué)得哪兒描寫(xiě)的最精彩，想和大家分享？

生回答

預(yù)設(shè)1、為什么狐貍先生吃廣告紙、宣傳單和報(bào)紙，會(huì)拉肚子？老師總結(jié)，狐貍吃這些不好的書(shū)吃出了營(yíng)養(yǎng)不良，說(shuō)明不是什么任何書(shū)都值得看的，要挑不僅能讓我們愉快、還能讓我們學(xué)點(diǎn)東西的書(shū)最好。

預(yù)設(shè)2、終于在一天早晨，管理員看到了驚人的一幕。狐貍先生……使勁地朝書(shū)……

大口咬下去。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)演一演這只狐貍吃書(shū)的情景。生試演

預(yù)設(shè)3、到了書(shū)店，狐貍先生一腳踹開(kāi)門：“搶劫！舉起手來(lái)！”他大聲吼道：“快把書(shū)放到我的書(shū)包里！誰(shuí)要是?；ㄕ?，我就咬誰(shuí)的屁股！”所有的人都一動(dòng)不動(dòng)地站在那里，書(shū)店老板急忙把書(shū)塞到狐貍先生的書(shū)包里。

師：誰(shuí)能把狐貍說(shuō)的話給大家讀一讀？生讀

師：這位同學(xué)讀得可真精彩！看來(lái)好的朗讀會(huì)讓我們讀起書(shū)來(lái)更加有滋有味的。所以“讀”這個(gè)字能很好的幫助我們呢。（2、板書(shū)：讀）

3師：但是不幸的事發(fā)生了：你想想是什么事？生回答：狐貍被捕了，被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。

師：是??！做了錯(cuò)的事就要接受法律的制裁。那么進(jìn)了監(jiān)獄的狐貍會(huì)停止吃書(shū)嗎？

請(qǐng)同學(xué)們讀一下第八頁(yè)吧！

師：狐貍先生在監(jiān)獄里的日子可不好受，但是狐貍先生是誰(shuí)呀！他竟然想出來(lái)一個(gè)絕妙的點(diǎn)子！下面請(qǐng)同學(xué)們合上書(shū)，開(kāi)動(dòng)腦筋想一想他想出來(lái)一個(gè)什么主義呢？（3、板書(shū)想）

生回答。

下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)仔細(xì)閱讀看看狐貍先生發(fā)生了什么事？學(xué)生讀后，請(qǐng)學(xué)生回答。再請(qǐng)全體學(xué)生欣賞整個(gè)故事。

四、小結(jié)與升華

師：同學(xué)們故事讀完了，故事里的狐貍，把書(shū)吃到肚子里；而對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，我們是把書(shū)當(dāng)作用我們的精神食糧。這是什么樣的糧食呀？就是用眼睛看，用腦子思考，透過(guò)眼睛把它轉(zhuǎn)化為我們腦袋里的東西；精神食糧能帶給我們莫大享受。就像故事里的狐貍先生看了很多書(shū)就能寫(xiě)出精彩的故事最后成為了大名鼎鼎的作家。

今天老師就帶來(lái)了一位大名鼎鼎的作家朋友，他就藏在我這個(gè)神秘的盒子里，請(qǐng)同學(xué)們排好隊(duì)，按順序來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這位作家朋友。

師拿出事先準(zhǔn)備好的藏著鏡子的盒子。讓學(xué)生打開(kāi)蓋子看盒子里邊。

生看見(jiàn)鏡子里的自己。

同學(xué)們，你看見(jiàn)的這位大名鼎鼎的作家朋友是誰(shuí)呀？生：我自己。

4師：對(duì)，就是你自己。我們今天一起學(xué)習(xí)了這個(gè)繪本——吃書(shū)的狐貍。雖然我們不能像狐貍先生一樣撒上鹽和胡椒面吃書(shū)，但是像他一樣多讀書(shū)，就成為一個(gè)快樂(lè)的人，說(shuō)不定真的能成為一個(gè)大名鼎鼎的作家呢！

通過(guò)這節(jié)課我們知道了學(xué)一本書(shū)要從封面看起，還要看看封底。認(rèn)真的讀，還可以再看圖畫(huà)讀文字中一邊想象一邊品味，你會(huì)發(fā)現(xiàn)越讀越喜歡讀，是嗎？歡迎小朋友去圖書(shū)館這個(gè)最大的糧倉(cāng)去吃書(shū)吧！

好！同學(xué)們下課！

板書(shū)：吃書(shū)的狐貍

閱讀方法

1、看

2、讀

3、想

吃書(shū)的狐貍教案2

題目：

《不一樣的狐貍先生》

課型：

閱讀

姓名：

單位：

泗洪育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校

不一樣的狐貍先生

《吃書(shū)的狐貍》教案設(shè)計(jì)

【適用年級(jí)】一年級(jí)

【圖書(shū)名稱】《吃書(shū)的狐貍》（弗朗齊斯卡。比爾曼著，北京科學(xué)技術(shù)出版社）

【主要內(nèi)容】小小的狐貍先生特別喜歡書(shū)。他是怎么喜歡的呢？實(shí)際上，狐貍先生每次讀完一本書(shū)，就要把這本書(shū)配著鹽和胡椒粉全部吃光，就連圖書(shū)館的書(shū)也不放過(guò)。后來(lái)，窮困的狐貍先生用非法的手段搞“糧食”，被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄這是一個(gè)非常奇特而又耐人尋味的`故事，值得我們?nèi)ヌ骄??！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

2、教給學(xué)生閱讀繪本的方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

讓孩子們對(duì)閱讀繪本保持長(zhǎng)久的熱情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

教會(huì)孩子掌握于都繪本的方法。

【教具準(zhǔn)備】

1、圖畫(huà)書(shū)《吃書(shū)的狐貍》并做成PPT。

2、部分繪本。

【教學(xué)過(guò)程】

一、解讀封面

（一）介紹新朋友：狐貍。

1、學(xué)生看圖片，用自己喜歡的方式介紹自己，與狐貍先生交朋友。

（二）看封面圖片，猜書(shū)名。

2、蒙住封面上的文字，請(qǐng)學(xué)生觀察封面，說(shuō)說(shuō)自己看到什么？

3、師：同學(xué)們都講得很好，請(qǐng)你猜猜這本書(shū)的書(shū)名。

4、生自由匯報(bào)。

5、板書(shū)：《吃書(shū)的狐貍》。

6、齊讀書(shū)名，并指導(dǎo)記書(shū)名。

（三）圍繞封面進(jìn)行指導(dǎo)

1、初步了解作者

2、猜一猜狐貍先生都吃過(guò)哪些書(shū)？3。生匯報(bào)交流

二、初讀繪本。

（一）師范讀繪本。

1、師：今天我認(rèn)識(shí)了一只與眾不同的狐貍。為什么說(shuō)它是與眾不同呢？因?yàn)樗矚g———吃書(shū)?！俺詴?shū)”就是我們所說(shuō)的——讀書(shū)（板書(shū)：讀書(shū)）狐貍先生非常喜歡書(shū)，他的喜歡實(shí)在是與眾不同。他總是先把書(shū)從頭讀到尾，然后在書(shū)上撒一點(diǎn)兒鹽和胡椒粉，再一頁(yè)一頁(yè)地吃到肚子里去這樣一來(lái)，狐貍先生絲綢般的皮毛漸漸失去了光澤，更加嚴(yán)重的是，他的消化也出現(xiàn)了大問(wèn)題。

2、狐貍先生吃了那些書(shū)出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象？

3、生匯報(bào)（廣告紙、宣傳單和報(bào)紙）

4、你們覺(jué)得那些書(shū)可以幫助狐貍先生解決這個(gè)問(wèn)題？

5、生討論交流（《三字經(jīng)》《故事大王》…）

6。師總結(jié)：營(yíng)養(yǎng)不良，說(shuō)明“開(kāi)卷有益”也不完全正確，也不是什么任何書(shū)都值得看的，要挑不僅能讓我們愉快、還能讓我們學(xué)點(diǎn)東西的書(shū)最好（板書(shū)：讀好書(shū)）

三、續(xù)讀繪本。

（一）讀繪本。

1、齊讀課題。

2、各種方式讀繪本。

（二）說(shuō)說(shuō)透過(guò)圖片看懂了什么？

1、學(xué)生說(shuō)自己看懂了那張圖。

2、指名三四個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)（引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察，并能將將語(yǔ)言組織完整）

3、練習(xí)句式：透過(guò)這張圖，我看懂了_____________。

四、再讀繪本。

（一）看圖猜一猜。

1、狐貍先生手里抱著厚厚的有923頁(yè)的紙張是哪里來(lái)的？

2、為什么狐貍先生能自己寫(xiě)書(shū)，成為了一個(gè)作家，為什么還去搶劫呢？自己寫(xiě)了再吃掉不就行了嗎？（板書(shū)：作家）

3、生討論交流

4、師總結(jié)：寶貝們，如果狐貍先生不先看了哪么多的書(shū)，哪里積累這么的知識(shí)呢？只有讀書(shū)破萬(wàn)卷，才能下筆如有神哪！小朋友們也在平時(shí)多讀書(shū)，積累好多故事和知識(shí)，把這些有趣的小故事都裝到你們的小腦袋里，你們不就也變成個(gè)吃書(shū)的狐貍了？

5、板書(shū)：好讀書(shū)

（二）你喜歡狐貍先生嗎？

1、指名回答

2、練習(xí)句式：因?yàn)開(kāi)____________，所以_____________。

3、師小結(jié)：故事里的狐貍，把書(shū)吃到肚子里；而對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，我們是把書(shū)當(dāng)作用我們的精神食糧。這是什么樣的糧食呀？就是用眼睛看