小學(xué)英語名師劉鳳芬工作室第一次教研活動美篇

開學(xué)伊始，教研先行

定安縣小學(xué)英語名師劉鳳芬工作室暨定安縣小學(xué)第一片區(qū)

“單元整體教學(xué)”研討活動紀(jì)實

新學(xué)期開始已將近一個月，為提高我縣小學(xué)英語教師專

業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師，研討有效的學(xué)科教學(xué)策略與方

法，2021年9月27日定安縣開展了劉鳳芬名師工作室暨定

安縣小學(xué)第一片區(qū)"單元整體教學(xué)”研討活動。

此次培訓(xùn)地點(diǎn)定于定安縣第一小學(xué)，參加活動的有海南

省教育教學(xué)研究培訓(xùn)院小學(xué)英語教研員李立新、定安縣教育

教學(xué)研究培訓(xùn)中心副主任陳生、定安縣第一小學(xué)校長李淑武、

工作室全體成員以及定安縣小學(xué)組第一片區(qū)研修共同體學(xué)

校全體英語教師。培訓(xùn)由工作室秘書王春梅老師主持。

本次培訓(xùn)分為早上、下午兩個階段開展。

第一階段的首項議程一一“小學(xué)英語名師劉鳳芬工作室”

啟動儀式。

陳生主任對工作室的建成和啟動充滿了期待，她指出當(dāng)

下定安縣各種教研活動的開展面臨著諸多困難，并且我縣也

急需更多創(chuàng)新化和專業(yè)化的教研隊伍。她希望劉鳳芬老師工

作室的成立，能夠起到建設(shè)引領(lǐng)、帶動全體教師提高的作用。

此外，工作室也要在專家引領(lǐng)和學(xué)校支持的背景下帶動全縣

英語老師的積極性，產(chǎn)生蝴蝶效應(yīng)。

緊接著，定安縣第一小學(xué)校長李淑武也發(fā)表了她的講話。首

先她對劉鳳芬老師工作室的成立感到歡欣鼓舞。她希望工作

室能夠?qū)⒔虒W(xué)、科研、引領(lǐng)和示范一體化，讓我縣的小學(xué)英

語教學(xué)工作走向教研和科研相結(jié)合的道路，提升全縣小學(xué)生

的英語語言綜合素養(yǎng)。

工作室?guī)ь^人劉鳳芬老師對兩位領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助表示衷

心感謝，接著她介紹了工作室的三年規(guī)劃。劉鳳芬老師希望

帶領(lǐng)工作室的成員們通過撰寫論文、開展講座、課題研究等

方式，把成果輻射到更多學(xué)校和老師，引領(lǐng)我縣小學(xué)英語教

師展開更多優(yōu)質(zhì)的英語教研活動。

啟動儀式結(jié)束后培訓(xùn)進(jìn)入了第二項，由李立新老師主講的

《以育人主題為引領(lǐng)設(shè)計教學(xué)活動一一落實英語學(xué)科核心

素養(yǎng)》

李老師的培訓(xùn)內(nèi)容旨在讓英語老師們一改以往的教學(xué)

觀念，要將育人主題融入到教學(xué)設(shè)計中，并通過多樣的教學(xué)

活動培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。首先，李老師結(jié)合課

程標(biāo)準(zhǔn)講解了何為英語學(xué)科核心素養(yǎng)，并引導(dǎo)老師們思考將

育人主題融入到教學(xué)活動中的基本思路和策略。

接著，為了讓老師們生動形象地理解育人主題應(yīng)如何融

入教學(xué)設(shè)計，李老師以外研版小學(xué)英語課本四年級下冊

Module?Unit2IhelpedMum一課為例，讓老師們嘗試著改

變教學(xué)觀念，不應(yīng)只關(guān)注知識，還要關(guān)注“人”。此外，還

要善于提煉主題，例如課文中Amy所談?wù)摰膬?nèi)容，表面上在

闡述幫助媽媽做的事情，老師在設(shè)計教學(xué)時可以將它上升為

幫家人做家務(wù)的優(yōu)秀品質(zhì)，在教學(xué)中逐步滲透。

最后李立新老師強(qiáng)調(diào)：第一、語言教學(xué)要和育人融合，

要學(xué)語言，更要立德樹人；第二、要弄清楚語言學(xué)習(xí)重點(diǎn)，

就要對教材進(jìn)行整體了解，理清課文和模塊間的前后聯(lián)系，

多加對比；第三、要多運(yùn)用語言教學(xué)策略，不能把語言教

死，要充分挖掘主題信息，激活孩子們的生活經(jīng)歷，讓孩子

們聯(lián)系生活運(yùn)用所學(xué)語言知識進(jìn)行表達(dá)。

陳生主任和參訓(xùn)教師被李老師惟妙惟肖的講解和示范深深

吸引。

李老師的講座結(jié)束后，工作室主持人按計劃提六年級上

冊Module7Unit2Ilovepandas為例，依據(jù)李立新老師今

天的講座，大家現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，把剛剛學(xué)習(xí)到的策略用來確定單

元教學(xué)話題，并充分挖掘其中的育人主題。李老師也做了現(xiàn)

場點(diǎn)評并給出了指導(dǎo)意見。

老師們熱烈研討，交流，受益匪淺。早上的培訓(xùn)就在一

片歡聲笑語中結(jié)束了。

下午三點(diǎn)，培訓(xùn)活動又緊鑼密鼓地開始了。第一項培訓(xùn)由海

南省拔尖人才、碩士生導(dǎo)師、現(xiàn)任海南師范大學(xué)初等教育學(xué)

院副院長王聰教授主講。她的培訓(xùn)內(nèi)容是《基于核心素養(yǎng),

如何做好教材分析？》

課前，王教授先讓老師們思考了幾個問題：（1）英語

教學(xué)中關(guān)注什么？（2）英語教學(xué)中花精力最多的是什么？

（3）日常中如何做教材分析？（4）您覺得教材分析有用

嗎？看似平常的問題其實也暴露了老師們在做教材分析時

所存在的問題，王教授以此為契機(jī)，開始了她的培訓(xùn)。首

先，她提出了在英語課題上所存在的一些現(xiàn)象，并揭示其成

因，以此告訴老師們，要注重教學(xué)設(shè)計的思考過程。

王教授強(qiáng)調(diào)，在教學(xué)設(shè)計的過程中，我們要思考：我們看到

了什么？我們想干什么？我們知道什么？我們能做什么？

我們需要利用什么？因此教材分析是至關(guān)重要！

接著，王教授以人教版三年級英語上冊課本為例，給老師們

講解了如何從單元標(biāo)題開始分析教材。

王教授認(rèn)為，做好教材分析，第一，要找到正確的站位，

以立德樹人為目標(biāo)，以學(xué)科反哺育人目的；第二，老師要

找到正確的方法，分析過程要從宏觀一一中觀一一微觀多維

度進(jìn)行；其中宏觀的分析包括教材的編寫思想、教材結(jié)構(gòu)、

教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排等；中觀的分析應(yīng)從單元話題、語言

點(diǎn)、明確的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動入手；而圍觀的分析則要注

重單元的地位作用、了解話題內(nèi)容、明確重難點(diǎn)、選擇教學(xué)

方法等；

王教授總結(jié)到，教師要正確地利用教材分析的結(jié)果，合

理處理教材，依據(jù)單元主題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，通過課程整合促

進(jìn)知識融合，在實踐感悟中增強(qiáng)隱性知識并逐步提高實踐探

究能力。總而言之，只有正確的知識選擇和正確的教學(xué)過程,

才能幫助學(xué)生習(xí)得學(xué)科核心素養(yǎng)。

王教授的培訓(xùn)結(jié)束后，劉鳳芬老師對名師工作室三年的規(guī)劃

進(jìn)行了解讀，并督促成員制定個人的三年規(guī)劃，確保每一個

人都能在工作室的帶領(lǐng)下取得進(jìn)步和成長。

為期一天的培訓(xùn)落下了帷幕，雖然課程安排得很緊湊，但相

信參加培訓(xùn)的老師都是滿載而歸，對英語學(xué)科的教學(xué)也必定

有了新的認(rèn)識。理論知識的學(xué)習(xí)只是邁出了第一步，在接下

來的工作中，需要的是全體英語教師去實踐，去創(chuàng)新。相信

定安縣的英語教學(xué)水平將會更上一層樓！

圖文編輯：莊子深責(zé)任編輯:劉鳳芬

開學(xué)伊始，教研先行一定安縣小學(xué)英語名師劉鳳芬工作室暨

定安縣小學(xué)第一片區(qū)“單元整體教學(xué)”研討活動紀(jì)實

豬豬修車員

09-27

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關(guān)注

新學(xué)期開始已將近一個月，為提高我縣小學(xué)英語教師專

業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師，研討有效的學(xué)科教學(xué)策略與方

法，2021年9月27日定安縣開展了劉鳳芬名師工作室暨定

安縣小學(xué)第一片區(qū)"單元整體教學(xué)"研討活動。

此次培訓(xùn)地點(diǎn)定于定安縣第一小學(xué)，參加活動的有海南

省教育教學(xué)研究培訓(xùn)院小學(xué)英語教研員李立新、定安縣教育

教學(xué)研究培訓(xùn)中心副主任陳生、定安縣第一小學(xué)校長李淑武、

工作室全體成員以及定安縣小學(xué)組第一片區(qū)研修共同體學(xué)

校全體英語教師。培訓(xùn)由工作室秘書王春梅老師主持。

本次培訓(xùn)分為早上、下午兩個階段開展。

時間內(nèi)容主講人

9月278:00-8:40簽到文芹芹

日上午8:40-9:20啟動儀式：

領(lǐng)導(dǎo)講話陳生

李淑武

表態(tài)發(fā)言劉鳳芬

9:20-11:30“單元整體教學(xué)”學(xué)生李立新

管蜉(Alt+A)]

9月2715:00-16:20“單元整體教學(xué)”教材王聰

日下午篇專題講座

16:30-17:10工作室三年規(guī)劃解讀劉鳳芬

17:20-18:00制定個人三年規(guī)劃工作室成員

第一階段的首項議程——“小學(xué)英語名師劉鳳芬工作室”

啟動儀式。

陳生主任對工作室的建成和啟動充滿了期待，她指出當(dāng)

下定安縣各種教研活動的開展面臨著諸多困難，并且我縣也

急需更多創(chuàng)新化和專業(yè)化的教研隊伍。她希望劉鳳芬老師工

作室的成立，能夠起到建設(shè)引領(lǐng)、帶動全體教師提高的作用。

此外，工作室也要在專家引領(lǐng)和學(xué)校支持的背景下帶動全縣

英語老師的積極性，產(chǎn)生蝴蝶效應(yīng)。

緊接著，定安縣第一小學(xué)校長李淑武也發(fā)表

了她的講話。首先她對劉鳳芬老師工作室的成立感到歡欣鼓

舞。她希望工作室能夠?qū)⒔虒W(xué)、科研、引領(lǐng)和示范一體化,

讓我縣的小學(xué)英語教學(xué)工作走向教研和科研相結(jié)合的道路,

提升全縣小學(xué)生的英語語言綜合素養(yǎng)。

工作室?guī)ь^人劉鳳芬老師對兩位領(lǐng)導(dǎo)的支

持和幫助表示衷心感謝，接著她介紹了工作室的三年規(guī)劃。

劉鳳芬老師希望帶領(lǐng)工作室的成員們通過撰寫論文、開展講

座、課題研究等方式，把成果輻射到更多學(xué)校和老師，引領(lǐng)

我縣小學(xué)英語教師展開更多優(yōu)質(zhì)的英語教研活動。

啟動儀式結(jié)束后培訓(xùn)進(jìn)入了第二項，由李

立新老師主講的《以育人主題為引領(lǐng)設(shè)計教學(xué)活動一一落實

英語學(xué)科核心素養(yǎng)》

李老師的培訓(xùn)內(nèi)容旨在讓英語老師們一改以往的教學(xué)

觀念，要將育人主題融入到教學(xué)設(shè)計中，并通過多樣的教學(xué)

活動培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。

首先，李老師結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)講解了何為英語

學(xué)科核心素養(yǎng)，并引導(dǎo)老師們思考將育人主題融入到教學(xué)活

動中的基本思路和策略。

00:15

接著，為了讓老師們生動形象地理解育人主題應(yīng)如何融

入教學(xué)設(shè)計，李老師以外研版小學(xué)英語課本四年級下冊

Module?Unit2IhelpedMum一課為例,讓老師們嘗試著改

變教學(xué)觀念，不應(yīng)只關(guān)注知識，還要關(guān)注“人”。此外，還

要善于提煉主題，例如課文中Amy所談?wù)摰膬?nèi)容，表面上在

闡述幫助媽媽做的事情，老師在設(shè)計教學(xué)時可以將它上升為

幫家人做家務(wù)的優(yōu)秀品質(zhì)，在教學(xué)中逐步滲透。

00:30

最后李立新老師強(qiáng)調(diào):

第一、語言教學(xué)要和育人融合，要學(xué)語言,

更要立德樹人；

第二、要弄清楚語言學(xué)習(xí)重點(diǎn)，就要對教材

進(jìn)行整體了解，理清課文和模塊間的前后聯(lián)系，多力口對比;

第三、要多運(yùn)用語言教學(xué)策略，不能把語言

教死，要充分挖掘主題信息，激活孩子們的生活經(jīng)歷，讓孩

子們聯(lián)系生活運(yùn)用所學(xué)語言知識進(jìn)行表達(dá)。

陳生主任和參訓(xùn)教師被李老師惟妙惟肖的

講解和示范深深吸引。

李老師的講座結(jié)束后，工作室主持人按計劃提六年級上

冊Module?Unit2Ilovepandas為例，依據(jù)李立新老師

今天的講座，大家現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，把剛剛學(xué)習(xí)到的策略用來確定

單元教學(xué)話題，并充分挖掘其中的育人主題。李老師也做了

現(xiàn)場點(diǎn)評并給出了指導(dǎo)意見。

老師們熱烈研討，交流，受益匪淺。早上的培訓(xùn)就在一

片歡聲笑語中結(jié)束了。

下午三點(diǎn)，培訓(xùn)活動又緊鑼密鼓地開始了。

第一項培訓(xùn)由海南省拔尖人才、碩士生導(dǎo)師、現(xiàn)任海南師范

大學(xué)初等教育學(xué)院副院長王聰教授主講。她的培訓(xùn)內(nèi)容是

《基于核心素養(yǎng)，如何做好教材分析？》

課前，王教授先讓老師們思考了幾個問題：

(1)英語教學(xué)中關(guān)注什么？

(2)英語教學(xué)中花精力最多的是什么？

(3)日常中如何做教材分析？

(4)您覺得教材分析有用嗎？

看似平常的問題其實也暴露了老師們在做

教材分析時所存在的問題，王教授以此為契機(jī)，開始了她的

培訓(xùn)。

首先，她提出了在英語課題上所存在的一些

現(xiàn)象，并揭示其成因，以此告訴老師們，要注重教學(xué)設(shè)計的

思考過程。

王教授強(qiáng)調(diào)，在教學(xué)設(shè)計的過程中，我們要

思考：我們看到了什么？我們想干什么？我們知道什么？我

們能做什么？我們需要利用什么？因此教材分析是至關(guān)重

要！

接著，王教授以人教版三年級英語上冊課本