部編版七年級下冊語文《土地的誓言》導(dǎo)學(xué)案

7.《土地的誓言》導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度目標(biāo)：

1.通過對課文的感悟加深對祖國的熱愛之情2.樹立學(xué)好本領(lǐng)將來報答故鄉(xiāng)養(yǎng)育之恩的決心

知識與能力目標(biāo)

1.理解課文豐富深沉的語義2.了解作者運用的寫作手法

過程與方法目標(biāo)

1.按感悟、聯(lián)想、思考的步驟學(xué)習(xí)課文2.重視品味、學(xué)習(xí)和借鑒作者的語言技巧。

教學(xué)重點：有感情的朗讀課文

教學(xué)難點：揣摩、欣賞精彩段落和語句

教學(xué)時數(shù)：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、激情導(dǎo)入：

“生我是這塊土地，養(yǎng)我是這塊土地……”一聲聲歌唱，凝聚了人們對土地的多少深情厚意!

土地，母親般親切的名字，每每喚起你，就像母親用那溫柔的雙手撫摸著我們，用那甘甜的乳汁

滋潤著我們一樣；土地，你用你寬闊的胸懷養(yǎng)育著我們每一個炎黃子孫！我們的祖先世世代代就

在這片土地上生活、勞動、奮斗，對土地有著一種難以割舍的情感。人們不會忘記，當(dāng)年走投無

路漂泊謀生的農(nóng)人身懷的“家鄉(xiāng)土”：人們不會忘記，蟄居海外的僑裔床頭上珍藏的“鄉(xiāng)井土”；

人們不會忘記，“寸金橋”上的民眾抱著“寸土當(dāng)金與伊打，誓與國土共存亡”的信念……歲月悠

悠，能沖淡許多記憶，卻帶不走那一串串的深沉與悲壯。今天我們就一起來感受《土地的誓言》,

她會帶給我們怎樣的震撼？

二、介紹背景及作者：

1941年9月18日，九一八事變已經(jīng)過去了整整十年，抗日戰(zhàn)爭正處于十分艱苦的階段，流

亡在關(guān)內(nèi)的東北人依然無家可歸。作者懷著難以抑制的思鄉(xiāng)之情寫下了這篇文章。

端木藤良(1912-1996),遼寧省昌圖縣人，先后畢業(yè)于南開和清華，學(xué)生時代即開始創(chuàng)作，是東

北流亡作家群中的代表人物。主要著作有《科爾沁旗草原》、《大地的?！泛汀恫苎┣邸?/p>

三、訂正字音：

端木藤良熾痛胸膛噴涌泛

濫白樺林嗥鳴

山澗斑斕碾豐

饒污穢詞語怪誕

亙古默契田壟蚱

嫡鎬頭

四、嘗試有感情地朗誦你喜歡的句子，并談?wù)勀愕睦斫夂腕w會！

要求：1、標(biāo)出你有疑問的字詞和語句。2、標(biāo)出你喜歡和深受感動的語

五、整體感知：

1、主要內(nèi)容：

第一?段的主要內(nèi)容是：____________________________

第二段的主要內(nèi)容是：____________________________

本文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容看似復(fù)雜，實則線索清晰，結(jié)果簡單。兩段文字一氣呵成。任由情感的激流

傾瀉，在結(jié)構(gòu)上有如雙峰對峙，又婉若對仗工整的一副長聯(lián)。

2、結(jié)構(gòu)特點：

思考：本文只有兩段，請大家想一想，這兩段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有何異同？

結(jié)構(gòu)相同：0

內(nèi)容相同：。

內(nèi)容上的不同點：。

文中哪些句子最能表達作者的感情？

1>________________________

2、____________________________

3、____________________________

4、____________________________

類似句子可用換字比較法進行賞析理解，體會詞語的表現(xiàn)作用

六、布置作業(yè)：背誦文中你認(rèn)為寫的好的句段。

第二課時

一、問題討論：

1、第一段中列舉了哪些東北特有的景物、物產(chǎn)？你認(rèn)為有必要列舉那么多嗎？刪去一半如

何?

2

2、作者在第二自然段里，為了表達“我不能離開她”的感情，描述了哪些故鄉(xiāng)特有的景物?

小組討論：1.如何理解本文的標(biāo)題“土地的誓言”？

1.怎樣理解文中“我常常感到它在泛濫著一種熱情”中的“泛濫”與“在那田壟里埋葬過我

的歡笑”中的“埋葬”這兩個詞語的確切含義？

3.當(dāng)我記起故鄉(xiāng)的時候，我便能看見那大地的深層，在翻滾著一種紅熟的漿液......在那亙

古的地層里，存著一股燃燒的洪流，像我的心里噴涌著血液一樣。這句話的深刻含義是什么？

這句話里“紅熟的漿液”喻指什么？

4文章結(jié)尾一句“為了她，我愿付出一切。我必須看見一個美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前一或

者我的墳前”的含義是什么？

5.為什么文章起初寫“關(guān)東大地”用“她”來稱呼，而到了后面時卻又改口說"±M,原野,

我的家鄉(xiāng)，你必須被解放!你必須站立”？

二、歸納主旨：

三、拓展延伸：

交流學(xué)完本文后的感想？寫一篇歌頌家鄉(xiāng)的短文,表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情（鼓勵學(xué)生對家鄉(xiāng)描

3

寫贊美）。

四、課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《土地的誓言》，我們要熱愛生我們養(yǎng)我們的土地，因為土地以寬厚似海的胸

，懷哺養(yǎng)著華夏兒女，土地以豐腴肥厚的身軀滋養(yǎng)著炎黃子孫！我要為土地吟一首詩，那就是土地

之詩；我要為土地譜一曲歌，那就是土地之歌。請允許我輕輕地撥動琴弦，為你