人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案全集

人教版三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案(三)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、從聆聽(tīng)《春到沂河》中外音樂(lè)作品中感受“春”的意境，并盡可能展開(kāi)想像、

聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。

2、能用歡快、活潑的情緒,有感情地表演《嘀哩嘀哩》，并進(jìn)行打擊樂(lè)伴奏的編創(chuàng)

活動(dòng)，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)與贊頌。1

3、音樂(lè)知識(shí)

(1)在歌曲黃鵬鳥(niǎo)的叫聲中模仿其節(jié)奏，從模仿實(shí)踐中感受十六分音符的時(shí)值長(zhǎng)短,

在復(fù)習(xí)四分、八分音符時(shí)值的基礎(chǔ)上，通過(guò)比較,讓學(xué)生理解。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、聽(tīng)辨的‘目的就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)

奏與后十六分音符節(jié)奏。

教學(xué)過(guò)程：

1.以山東民歌《沂蒙山好風(fēng)光》為欣賞《春到沂河》的導(dǎo)入。

(1)欣賞女聲獨(dú)唱《沂蒙山好風(fēng)光》。

(2)隨教師的琴聲視譜哼唱《沂蒙山好風(fēng)光》曲調(diào)。

2.聆聽(tīng)《春到沂河》第一部分(可以聽(tīng)兩遍)。

設(shè)問(wèn)：

(1)這段曲調(diào)熟悉不?它源于哪一首民歌？

■(2)這段曲調(diào)給您們的情緒以什么感受?

3、介紹柳琴的形狀與音色特征。(有條件的學(xué)校如能用VCD及多媒體現(xiàn)代化手

段介紹，將更為形象生動(dòng)。)

4.瞧著書(shū)上的圖形譜，完整地聽(tīng)全曲，比較第一部分與第二部分的速度變化。

5.揭示曲名《春到沂河》，介紹沂河的地理位置,引導(dǎo)學(xué)生懂得《春到沂河》就是

以山東民歌為素材改編的樂(lè)曲。

6.再次完整地聆聽(tīng)全曲。從樂(lè)曲的名稱(chēng)(標(biāo)題)及三部分的速度變化，即興用動(dòng)作來(lái)

表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的感受與理解。

7、導(dǎo)入:誰(shuí)能模仿小黃鵬鳥(niǎo)的鳴叫聲？

如果您不會(huì)的話，請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)歌曲中的小黃鵬鳥(niǎo)叫。

8、聽(tīng)歌曲范唱(錄音或教師示范)。

9、請(qǐng)您模仿歌曲中的黃鵬鳥(niǎo)叫聲。

10.講解十六分音符的時(shí)值。

11.再聽(tīng)歌曲范唱,要求學(xué)生感受歌曲的情緒。

12.學(xué)習(xí)曲調(diào):分兩部分學(xué)唱，即前16小節(jié)與后16小節(jié)。

（1）前16小節(jié)的學(xué)唱曲:聽(tīng)出這16小節(jié)中的相同樂(lè)句就是哪一句？先學(xué)唱這8

小節(jié)，然后在學(xué)唱其她8小節(jié)。

（2）后16小節(jié)從聽(tīng)辨相同節(jié)奏地樂(lè)句切入,學(xué)唱好8小節(jié)，然后再學(xué)唱最后8小

節(jié)。（3）完整地、有感情地唱好歌曲。

13.有感情地學(xué)唱歌詞，唱好全曲。

14.讓學(xué)生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂(lè)器編創(chuàng)伴奏,要體現(xiàn)學(xué)生的

自主性，尊重她們的創(chuàng)作,在嘗試實(shí)踐的基礎(chǔ)上，選擇最好的方案。i

15、教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.從聆聽(tīng)《春》等中外音樂(lè)作品中感受“春”的意境，并盡可能展開(kāi)想像、聯(lián)想,

即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。

2.能用歡快、活潑的情緒,有感情地表演《春天舉行音樂(lè)會(huì)》，并進(jìn)行打擊樂(lè)伴奏

的編創(chuàng)活動(dòng)，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)與贊頌。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.聽(tīng)辨并室握十六分音符的時(shí)值長(zhǎng)短，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。

教學(xué)過(guò)程：

1.談話導(dǎo)入:大自然里有各種美妙的聲音，您能用人聲來(lái)模仿一下不?春雷的聲音?

春水的聲音?春雨的聲音?春風(fēng)的聲音？

這些聲音組成了春天的音樂(lè)會(huì)一一課題揭示的《春天舉行音樂(lè)會(huì)》。

2.聆聽(tīng)范唱（教師示范或聽(tīng)錄音）。

3.設(shè)問(wèn):這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的指揮就是誰(shuí)?這首歌多么富有想像！

4.學(xué)唱第一部分歌曲（前16小節(jié)）:1

（1）有感情地、有節(jié)奏地吟讀歌詞（按音樂(lè)節(jié)奏）。

學(xué)生吟誦歌詞時(shí),教師彈這16小節(jié)曲調(diào)為她們伴奏，既作為背景，又為學(xué)曲調(diào)鋪

墊，注意:（2）在有感情熟讀這段歌詞的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)曲調(diào)與歌曲。

5.學(xué)唱歌曲第二部分:以樂(lè)句為單位，以聽(tīng)唱法為主學(xué)唱曲調(diào)?！按禾炫e行音樂(lè)會(huì)”

就是點(diǎn)題樂(lè)句，也就是全歌的高潮，要注意唱好。

6.有感情地唱全歌，并伴以動(dòng)作表演。

7.以打擊樂(lè)伴奏渲染其氣氛。

8.打擊樂(lè)的編創(chuàng)有兩個(gè)方面:一就是選擇樂(lè)器，二就是選擇節(jié)奏。必需按不同性能

的打擊樂(lè)器選擇其適合表演的節(jié)奏型。如金屬類(lèi)宜表演長(zhǎng)音，而木塊類(lèi)則宜短音。

9.在歌曲《嘀哩嘀哩》聲中導(dǎo)入《春》的欣賞。

設(shè)問(wèn)：歌曲《嘀哩嘀哩》講的就是什么主題?，

10.聽(tīng)《春》的主題音樂(lè)。

設(shè)問(wèn)：您能從這一段音樂(lè)聲中感到四季中的哪一個(gè)季節(jié)?說(shuō)說(shuō)您的感受。

11.分別聆聽(tīng)第一、二、三插段音樂(lè)。

12.完整地聽(tīng)全曲,邊聽(tīng)邊瞧著課本上的圖形譜及插圖，想像音樂(lè)所描寫(xiě)的情景，并

校對(duì)、調(diào)整自己剛才填寫(xiě)的答案。

13.用彩色筆涂色塊，描述音樂(lè)的情緒變化與發(fā)展。

想像音樂(lè)描寫(xiě)的情景，啟發(fā)學(xué)生用不同的顏色來(lái)表示音樂(lè)的情緒發(fā)展。不要求統(tǒng)

一答案，只要大致情緒（色彩）相同即可,要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。

14、教學(xué)小結(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)四首音樂(lè)作品，創(chuàng)作以春為主題的藝術(shù)作品。:

2.聽(tīng)辨的目的就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏

與后十六分音符節(jié)奏。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、創(chuàng)作以親為主題的藝術(shù)作品。

教學(xué)過(guò)程：

1.啟發(fā)引導(dǎo)談話，本課聽(tīng)的、唱的音樂(lè)作品,都集中表現(xiàn)一個(gè)主題，即大自然的春天。

表現(xiàn)春天的音樂(lè)作品有成千上萬(wàn)渚B就是作者對(duì)“春天”的有感而發(fā)，我們每一位

學(xué)生也度過(guò)了九個(gè)、十個(gè)春天，您們能否也嘗試一下創(chuàng)作……

2、課本上有四幅圖,您們還可以畫(huà)出更多的春天的畫(huà)面，在欣賞的作品中用柳琴、

小提琴表現(xiàn)，您們可用打擊樂(lè)或您們各自所掌握的各種樂(lè)器（凡就是能發(fā)出聲音的

物體都可以來(lái)表現(xiàn)）用您的想像去創(chuàng)作吧。

3.創(chuàng)作活動(dòng)可以一個(gè)人，也可以找伙伴二、三人一起創(chuàng)作，也可以就是小組,請(qǐng)大家

自由結(jié)合，充分想像，即興創(chuàng)作。

4.教師還可以自己編三條節(jié)奏，讓學(xué)生聽(tīng)辨。

5.可以讓學(xué)生創(chuàng)作三條節(jié)奏進(jìn)行聽(tīng)辨。

6.三條節(jié)奏要同時(shí)拍擊，并可以重復(fù)二到三次。

7.聽(tīng)辨后讓全體學(xué)生模仿拍擊。

8、教學(xué)小結(jié)。

人音版小學(xué)音樂(lè)第六冊(cè)第三課《我們的朋友》教案(二課時(shí))

第二課《我們的朋友》

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、表演《頑皮的杜鵑》，聽(tīng)辨兩音填入括號(hào)內(nèi);聆聽(tīng)《森林深處的杜鵑》；創(chuàng)作4

小節(jié)曲調(diào)。

2、杜鵑就是可愛(ài)的動(dòng)物，在感受、體驗(yàn)以“杜鵑”為題材的四首作品的基礎(chǔ)上,

進(jìn)行即興創(chuàng)作表演活動(dòng)，以表達(dá)我們對(duì)動(dòng)物的一片愛(ài)心。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)低音掌握的八個(gè)音的音高與唱名。

2、唱好《頑皮的杜鵑》。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。設(shè)問(wèn):誰(shuí)有過(guò)去大森林的體驗(yàn)?也許我們大部分都沒(méi)有去過(guò)。能稱(chēng)森林

的就是幾萬(wàn)株幾十萬(wàn)株的大樹(shù)組成的茫茫一大片大樹(shù)。今天要欣賞的作品就是

《森林深處的杜鵑》，您能從音樂(lè)聲中想像不？

二、欣賞

1、聆聽(tīng)《森林深處的杜鵑》

2、再聽(tīng)：

(1)當(dāng)您聽(tīng)到就是您想像中的森林景色時(shí)請(qǐng)站起來(lái)？

|(2)當(dāng)您聽(tīng)到杜鵑鳴叫聲時(shí)請(qǐng)舉手?！?/p>

3.師生討論。

設(shè)問(wèn)：(1)您能描繪一下，您想像中的森林景色不？(2)您能模仿杜鵑的叫聲不？

4.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲:要求,把您對(duì)音樂(lè)作品的理解用您認(rèn)為最方便、最能表現(xiàn)的形式表達(dá)

出來(lái)。如:簡(jiǎn)筆畫(huà)、身體的動(dòng)作……邊聽(tīng)邊表現(xiàn),要保持教室安靜能聽(tīng)清音樂(lè)，自由

想像。5、簡(jiǎn)單介紹圣一桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》。

三、學(xué)唱歌曲。

1、輕聲學(xué)唱:注意唱“咕咕”時(shí)要短促、跳躍，想像就就是杜鵑在歌唱。

2、用口風(fēng)琴找到1=F的“531”三音,按課本中的要求吹奏

3、表演唱:以三人為一組進(jìn)行即興表演。甲為歌曲主人翁‘'我"，邊唱邊表演。乙

為杜鵑鳥(niǎo)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)唱。丙為口風(fēng)琴伴奏（伴奏可以?xún)扇艘部梢砸蝗耍?/p>

四、“音樂(lè)游樂(lè)宮”：

1、完成教材下方的練習(xí)與思考。

2、在括號(hào)內(nèi)填入單簧管名稱(chēng)或圖形。

3、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的音高（注意唱準(zhǔn)，尤其就是兩音的音準(zhǔn)），講解低音點(diǎn)（在記譜中，除

了從八音外，還有低音區(qū)的音，簡(jiǎn)譜中用音符下面加點(diǎn)來(lái)表示，如“567”的低音

就用來(lái)表示）。教師示范“567”的柯?tīng)栁氖謩?shì)。

4、手勢(shì)游戲。出示《頑皮的杜鵑》前4小節(jié)曲譜，讓學(xué)生嘗試視唱。

5、聽(tīng)辨訓(xùn)練:聽(tīng)出樂(lè)句的重復(fù)部分及出現(xiàn)最多的兩個(gè)音就是什么音?在什么時(shí)候

出現(xiàn)?（教師彈奏全曲。）|

6、機(jī)動(dòng):視唱全曲。表?yè)P(yáng)能完整地唱全曲的學(xué)生。

五、教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、馬就是人類(lèi)的好朋友。在感受、體驗(yàn)以“馬”為題材的四首作品的基礎(chǔ)上,

進(jìn)行即興創(chuàng)作表演活動(dòng)，以表達(dá)我們對(duì)動(dòng)物的一片愛(ài)心。

2、唱好《我心愛(ài)的小馬車(chē)》。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、試用八個(gè)音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào),唱自己的歌。

教學(xué)過(guò)程：

1、準(zhǔn)備一段內(nèi)蒙古大草原舉行賽馬盛會(huì)的錄像,以及一段二胡演奏。如班上有學(xué)

生會(huì)拉二胡或教師本人會(huì)二胡演奏更佳。

2.播放內(nèi)蒙古人民賽馬盛會(huì)的錄像讓學(xué)生感受賽馬時(shí)的熱烈場(chǎng)面。同時(shí)播放錄

音《賽馬》（如能做成多媒體課件，通過(guò)大屏幕播放效果更佳）。

3.設(shè)問(wèn):剛才我們瞧到的、聽(tīng)到的就是什么場(chǎng)景?，

4.揭題《賽馬》二胡獨(dú)奏。

5.聽(tīng)聽(tīng)二胡的音色,講講二胡的主要結(jié)構(gòu)與發(fā)音原理:二根弦，一個(gè)共鳴箱，一把

弓。弓摩擦弦，振動(dòng)發(fā)聲,由共鳴箱擴(kuò)大傳音。I

6.聆聽(tīng)第一樂(lè)段主題。

再隨主題哼唱一次。

設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)表達(dá)了當(dāng)時(shí)比賽場(chǎng)面怎樣的氣氛?音樂(lè)主要運(yùn)用什么節(jié)奏型

表現(xiàn)這種氣氛?

7.聆聽(tīng)第二樂(lè)段的主題：

再隨這主題哼唱一次。■

8.設(shè)問(wèn):這段音樂(lè)與第一樂(lè)段音樂(lè)比較,又表達(dá)了比賽的怎樣情景?[[

9.再聽(tīng)第二樂(lè)段。

設(shè)問(wèn)：

(1)第二樂(lè)段的主題反復(fù)了幾次？

(2)您能想像每次反復(fù)的不同變化，在比賽的場(chǎng)面上的不同情景不?[

(3)第二次反復(fù)時(shí)，獨(dú)奏樂(lè)器二胡就是怎樣演奏的?您能模仿一下不?，

10.完整地聽(tīng)全曲，邊聽(tīng)邊瞧課本上的五幅插圖。聽(tīng)完后誰(shuí)能把這場(chǎng)賽馬盛會(huì)編

成一個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)？

11.復(fù)聽(tīng)全曲,邊聽(tīng)邊用節(jié)奏樂(lè)器、或人聲表演賽馬時(shí)的情景。

12、歌曲《我心愛(ài)的小馬車(chē)》的節(jié)奏較復(fù)雜，音程跳動(dòng)大，因此有相當(dāng)難度(指學(xué)

譜)，所以本歌主要采用聽(tīng)唱法學(xué)唱。

13.學(xué)唱歌曲：

|⑴教師范唱。|

要求:感受歌曲的情緒與內(nèi)容?！?/p>

設(shè)問(wèn)：您聽(tīng)后給您印象最深的就是哪幾句？

(2)聽(tīng)錄音范唱。

要求:您能把您印象最深的幾句模仿唱一唱不？

(3)跟隨錄音、瞧著歌譜哼唱歌曲。

(4)相互交流已經(jīng)會(huì)唱的幾句。

(5)重點(diǎn)解決幾句難唱的歌曲,教師給予指導(dǎo)糾正。

(6)完整地唱全歌。在間奏上，鼓勵(lì)學(xué)生隨音樂(lè)即興表演(騎馬、揚(yáng)鞭、走崎嶇山

路...)o

(7)歌曲會(huì)唱后學(xué)唱曲譜，要求能流暢地唱譜。

(8)選擇合適的打擊樂(lè)器編創(chuàng)伴奏音樂(lè)。

(9)完整地表演歌曲(唱，演，伴奏)。

14、創(chuàng)作4小節(jié)自己的歌(1).該曲調(diào)的創(chuàng)作要符合三個(gè)條件：

①用八個(gè)音。

②用四種節(jié)奏型。

③4小節(jié)長(zhǎng)度。

■(2).凡符合以上三個(gè)條件，可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作。:

(3).在學(xué)生創(chuàng)作后，要讓學(xué)生自己唱自己創(chuàng)作的歌。

(4).評(píng)價(jià)后(師生共同評(píng)價(jià))，唱幾首優(yōu)秀的創(chuàng)作，教師點(diǎn)評(píng)給予鼓勵(lì)。

15、教學(xué)小結(jié)。

人音版小學(xué)音樂(lè)第六冊(cè)第五課《童趣》教案(三課時(shí))

第三課童趣

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、表演《一支短笛輕輕吹》，體驗(yàn)其童趣。

2、從《猜調(diào)》中感悟謎語(yǔ)的樂(lè)趣,課后收集更多的謎語(yǔ)進(jìn)行民間文化交流。

3、掌握反復(fù)跳躍記號(hào)，進(jìn)行即興節(jié)奏問(wèn)答的創(chuàng)作活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在學(xué)唱歌曲時(shí)結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并實(shí)踐反復(fù)跳躍記號(hào)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入:一位小學(xué)生在山坡上、在草地上，一邊放羊一邊吹著笛子，就是多么

富有童趣。請(qǐng)聽(tīng)歌曲《一支短笛輕輕吹》。

二、學(xué)唱歌曲：

1、教師范唱(或聽(tīng)錄音范唱)。

要求:聽(tīng)聽(tīng)歌曲唱什么內(nèi)容，表達(dá)怎樣的情緒。

2、討論歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3、分句學(xué)唱(隨機(jī)):

(1)難點(diǎn)突破，歌曲中笛子的模擬聲節(jié)奏較復(fù)雜，前十六分音符、后十六分音符都

在一句3小節(jié)內(nèi)同時(shí)出現(xiàn)，有一定難度，先給予突破。先慢速度學(xué)唱曲調(diào)：

(2)學(xué)唱第一樂(lè)段前8小節(jié)與后4小節(jié)的曲調(diào)。

(3)第二樂(lè)段，建議用聽(tīng)唱法學(xué)唱，以減輕學(xué)生的識(shí)譜負(fù)擔(dān)。

4、歌曲處理:|

(1)模擬笛聲在樂(lè)譜上有頓音記號(hào)"”要唱得短促、輕快,以表達(dá)主人翁歡快的

心情。

(2)兩個(gè)樂(lè)段要處理得細(xì)致:第一樂(lè)段就是繪景，第二樂(lè)段就是抒情，兩段要有對(duì)

比。

(3)在教室內(nèi)準(zhǔn)備些道具，讓學(xué)生分組討論、設(shè)計(jì)表演唱，然后在全班展示,以鍛煉

學(xué)生的表演能力。

二、欣賞

1、介紹：《猜調(diào)》就是一首一問(wèn)一答的對(duì)歌,這種形式在民歌中很常見(jiàn)。

2、聆聽(tīng)《猜調(diào)》。

設(shè)問(wèn)：您能否聽(tīng)出歌中問(wèn)什么?答什么？

3、再聽(tīng)《猜調(diào)》。

設(shè)問(wèn)：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么變化?I

4、復(fù)聽(tīng)《猜調(diào)》。

5、分析小結(jié):這首民歌的問(wèn)句一氣呵成,幾乎讓您沒(méi)有喘息的機(jī)會(huì)與思索的余地;

回答時(shí)，機(jī)靈、敏捷，對(duì)答如流，顯示出回答者的智力與思路的清晰。

6、提出要求:課后請(qǐng)大家收集謎語(yǔ)，可以到圖書(shū)館去找，也可以自己編，我們下節(jié)課

交流。

三、教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、為《木偶的步態(tài)舞》即興編創(chuàng)表演，體驗(yàn)其童趣。

2、節(jié)奏問(wèn)答編創(chuàng)活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過(guò)節(jié)奏問(wèn)答來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想像力。

教學(xué)過(guò)程：

1、形象導(dǎo)入。

(1)設(shè)問(wèn):您們瞧過(guò)木偶戲不?誰(shuí)玩過(guò)木偶?哪位同學(xué)來(lái)模仿一下木偶的動(dòng)作、木偶

的走路?■

(當(dāng)學(xué)生自由即興模仿，教師可輕聲地播放《木偶的步態(tài)舞》作為背景音樂(lè)襯托。

當(dāng)有的學(xué)生能合著音樂(lè)的節(jié)拍走路時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。)

⑵設(shè)問(wèn):誰(shuí)能用語(yǔ)言來(lái)描述一下木偶的形象?(活潑、可愛(ài)、滑稽、動(dòng)作機(jī)械……

教師適時(shí)表?yè)P(yáng)用詞恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生,表?yè)P(yáng)她們觀察很細(xì)致，總結(jié)很得當(dāng)……)

2、聆聽(tīng)《木偶的步態(tài)舞》。

(1)揭示課題一一標(biāo)題名稱(chēng)。

⑵欣賞第一部分音樂(lè)，要求學(xué)生在安靜聽(tīng)音樂(lè)的前提下，可以在座位上邊聽(tīng)音樂(lè)

邊做無(wú)聲的動(dòng)作及臉部的表情。

(3)再次聽(tīng)第一部分時(shí)，學(xué)生可離開(kāi)座位，走合拍的步子,及做身體動(dòng)作，還應(yīng)保持安

靜，能邊聽(tīng)邊即興表演，互相不必語(yǔ)言交流。教師也同時(shí)加入學(xué)生的行列。(有條件

的教室，學(xué)生最好脫鞋在地板上走動(dòng)，教師也一樣，這樣能保證安靜，聽(tīng)清音樂(lè)。)

(4)聆聽(tīng)第二部分音樂(lè),要求合著音樂(lè)的節(jié)拍走路。

(5)設(shè)問(wèn):第一部分與第二部分在速度上有什么變化?表現(xiàn)了木偶的怎樣形象?■

3、完整地聆聽(tīng)《木偶步態(tài)舞》。

要求學(xué)生安靜地邊聽(tīng)音樂(lè)邊根據(jù)音樂(lè)的發(fā)展變化即興地做各人的模擬木偶的

動(dòng)作,把第一、二、三部分的動(dòng)作有變化地進(jìn)行表演,瞧誰(shuí)做得最好?尤其就是“步

態(tài)”要做得與音樂(lè)相吻合。

4、小結(jié):音樂(lè)給我們帶來(lái)無(wú)窮的童趣與樂(lè)趣。

5、編創(chuàng)活動(dòng):節(jié)奏問(wèn)答

⑴節(jié)奏問(wèn)答主要就是訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想像力，就是一種較為自由的一種即興

創(chuàng)作活動(dòng)，沒(méi)有太多的制約,原則上長(zhǎng)度相同即可，但也不就是完全一定要一樣的

小節(jié)數(shù)。

⑵節(jié)奏問(wèn)答包含諸多音的要素,如力度、速度，以及疏密度等，而問(wèn)答相當(dāng)靈活，可以

強(qiáng)對(duì)強(qiáng)，也可以強(qiáng)問(wèn)弱答、弱問(wèn)強(qiáng)答……?！?/p>

⑶開(kāi)始可以師問(wèn)生答，或生問(wèn)師答，在實(shí)踐中主要就是學(xué)生間的相互問(wèn)答,時(shí)間上

也較寬松，按課堂情況而定,但不宜做得時(shí)間太長(zhǎng)，視學(xué)生興趣而定。宜每課做些活

動(dòng)，細(xì)水長(zhǎng)流。

6、教學(xué)小結(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、表演《搖船調(diào)》，感悟謎語(yǔ)的樂(lè)趣,課后收集更多的謎語(yǔ)進(jìn)行民間文化交流。

2、猜謎活動(dòng)交流。

3、單元小結(jié)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感悟謎語(yǔ)的樂(lè)趣。

教學(xué)過(guò)程：

1、由《猜調(diào)》導(dǎo)入:一問(wèn)一答的歌曲上節(jié)課我們學(xué)了《猜調(diào)》，今天我們?cè)俪皇?/p>

這樣的一問(wèn)一答歌曲?！?/p>

2、聆聽(tīng)（錄音）范唱。要求:能聽(tīng)出問(wèn)什么？怎樣回答？

3、再聽(tīng)范唱。要求:能感悟到“搖船”的感覺(jué)不？如當(dāng)您有感覺(jué)時(shí),請(qǐng)用搖船的動(dòng)

作為歌曲伴隨律動(dòng)。!

4、用投影或幻燈打出歌譜（也可抄成歌片），讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊做搖船動(dòng)作邊瞧歌

譜,反應(yīng)快的學(xué)生可以隨錄音輕聲哼。:

5、在教師的鋼琴伴奏下，分男女聲（或小組）試唱歌曲。教師從中獲取反饋,糾正個(gè)

別樂(lè)句的錯(cuò)誤，如第3、4小節(jié)的一字多音，附點(diǎn)節(jié)奏等。

6、各人自學(xué)歌曲并設(shè)計(jì)表演。

7、各組排列成船形（四組4條船）教師手執(zhí)口風(fēng)琴到各組輪流伴奏（不帶旋律，曲譜

見(jiàn)課本），全班學(xué)生隨教師的口風(fēng)琴伴奏邊唱邊觀察各組的表演（即興）。教師到哪

一組中間，該組就邊唱邊表演，各組唱一段歌詞即間一答一問(wèn)答。師生評(píng)價(jià)。

8、學(xué)生學(xué)習(xí)口風(fēng)琴伴奏：

⑴找到G音及G=l,并順次找到“1235”四個(gè)音。

⑵學(xué)奏伴奏譜8小節(jié)。

(3)在教師彈奏鋼琴的旋律下,學(xué)生吹伴奏。

(4)學(xué)習(xí)最后4小節(jié)口風(fēng)琴伴奏。，

9、兩組為一歌隊(duì)，一問(wèn)一答(表演、伴奏，均由隊(duì)員自己承擔(dān))。

10、評(píng)價(jià)小結(jié)。

11、猜謎語(yǔ)活動(dòng)

⑴各人把上節(jié)課后收集到的謎語(yǔ)進(jìn)行交流。■

⑵修改收集到的謎語(yǔ)。

⑶為《搖船調(diào)》編創(chuàng)新的歌詞。

⑷演唱?jiǎng)?chuàng)作新的歌詞的《搖船調(diào)》，并進(jìn)行表演。

⑸單元小結(jié):音樂(lè)給我們帶來(lái)童趣、樂(lè)趣。

12、教學(xué)小結(jié)。

人音版小學(xué)音樂(lè)第六冊(cè)第四課《音樂(lè)會(huì)》教案(三課時(shí))

第四課音樂(lè)會(huì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)《苗嶺的早晨》等不同風(fēng)格的樂(lè)曲，感受不同的音樂(lè)作品情緒及音樂(lè)

情境美。

2、聽(tīng)辨樂(lè)器,能選擇曲名與畫(huà)面的練習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、熟悉樂(lè)器的音色及種類(lèi)。

教學(xué)過(guò)程：

1、聽(tīng)覺(jué)直接導(dǎo)入：

|(1)播放《游擊隊(duì)歌》與《苗嶺的早晨》的第一句音響。

(2)設(shè)問(wèn):您能聽(tīng)辨出這兩首作品的片段就是用什么樂(lè)器演奏的？

2、揭示作品的名稱(chēng)及演奏的樂(lè)器名稱(chēng)：

《游擊隊(duì)歌》一一口哨；

《苗嶺的早晨》一一口笛;I

3、聆聽(tīng)《游擊隊(duì)歌》：1

(1)簡(jiǎn)單介紹作品的背景及作曲家賀綠汀。

(2)復(fù)聽(tīng)時(shí)，可允許班上會(huì)吹口哨的同學(xué)隨錄音跟著學(xué)吹片斷

4、聆聽(tīng)《苗嶺的早晨》

⑴設(shè)問(wèn):聽(tīng)了這首作品您想像一下，苗寨早晨的美麗情景，并把它描述出來(lái)。

(2)教師簡(jiǎn)單介紹口笛樂(lè)器。

5、聽(tīng)辨樂(lè)器，選擇曲名與畫(huà)面的練習(xí)

⑴這一聽(tīng)辨活動(dòng)，主要就是將曲名、音色、畫(huà)面形象連為一體，即:將聽(tīng)覺(jué)、視

覺(jué)、人文聯(lián)系在一起，以提高學(xué)生的綜合藝術(shù)的能力。

⑵這一練習(xí)可以就是兩個(gè)作品為一組,分組聽(tīng)后即做練習(xí)。也可以四個(gè)作品聽(tīng)

完后,再完成該練習(xí)。

6、歐洲文化中音樂(lè)、舞蹈具有重要地位，在特定地區(qū)都有傳統(tǒng)的音樂(lè)、舞蹈?jìng)鞒?

這些音樂(lè)、舞蹈往往都就是具有代表性的均分律動(dòng)節(jié)秦，按小節(jié)線劃分而循環(huán)往

復(fù)地交替，如圓舞曲、波爾卡等，本課中的《匈牙利舞曲》(第五號(hào))具有匈牙利吉

普賽舞蹈以及匈牙利民間恰爾達(dá)什舞曲音樂(lè)的特點(diǎn)與風(fēng)格，而《那不勒斯舞曲》

就是意大利南方那不勒斯舞蹈的音樂(lè)。

7、欣賞《那不勒斯舞曲》一一小號(hào)獨(dú)奏：

(1)初聽(tīng)《那不勒斯舞曲》。要求:該樂(lè)曲的情緒就是怎樣的？

(2)復(fù)聽(tīng)《那不勒斯舞曲》。要求:速度的變化與情緒之間的關(guān)系?主奏樂(lè)器就是

什么樂(lè)器？“吹”、“拉”、“彈”屬哪一類(lèi)？

8、欣賞《匈牙利舞曲》(第五號(hào))：

(1)初聽(tīng)樂(lè)曲。要求:該樂(lè)曲的主奏樂(lè)器就是屬哪一類(lèi)？(介紹三角琴:三角琴就是

東歐俄羅斯一帶的傳統(tǒng)樂(lè)器，以三角形琴身為特征的一種三根弦的撥彈樂(lè)器。)

(2)復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。樂(lè)曲的主題音調(diào)出現(xiàn)幾次？樂(lè)曲可分為幾段?速度有沒(méi)有變代？

每段的情緒有什么不一樣？

9、教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在演唱《噴亮歌聲》中，實(shí)踐輪唱的演唱形式及其表現(xiàn)的情緒。

2、活動(dòng)與練習(xí)(一)

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握輪唱的基本演唱形式。

教學(xué)過(guò)程：

1、演唱形式導(dǎo)入:我們兩年多的音樂(lè)課上，基本上就是大家一齊唱,這種形式稱(chēng)為

齊唱。有種演唱形式，曲調(diào)就是一樣的，但不就是一齊進(jìn)入，有先有后輪流進(jìn)入，這就

稱(chēng)為輪唱。

2、聆聽(tīng)輪唱《嚎亮歌聲》。要求能聽(tīng)辨出同一曲調(diào)分先后進(jìn)入交叉進(jìn)行。

3、瞧歌譜再聽(tīng)一遍。請(qǐng)大家瞧圖形譜:兩個(gè)人的瞼部,二次進(jìn)入線條就是一樣的。

4、學(xué)唱第一聲部。教師范唱第一聲部曲調(diào)。

⑴設(shè)問(wèn):大家在瞧譜時(shí)有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，曲調(diào)有一個(gè)什么規(guī)律?每隔幾小節(jié)的第一拍有

一個(gè)什么休止符？

(2)每4個(gè)小節(jié)為一句，共四句。全班分四組學(xué)生每組自學(xué)一句。(教師巡視重點(diǎn)指

導(dǎo)第二句)

(3)分組接唱第一聲部，相互糾正，教師指導(dǎo)。

(4)交換樂(lè)句，再次接唱。

(5)完整地唱好第一聲部。

5、學(xué)唱輪唱:

(1)全班分為兩部分,A唱第一聲部,B唱第二聲部。先學(xué)唱第二部最后一句。

(2)在教師指揮下，唱二聲部輪唱。

(注意進(jìn)入要準(zhǔn)確，最后結(jié)束二聲部音準(zhǔn))輪唱時(shí)，兩個(gè)聲部都要注意相互傾聽(tīng)，相互

照顧。各人唱自己的聲部還要能聽(tīng)另一個(gè)聲部，這就是唱好二聲部的關(guān)鍵(也包括

輪唱)。

(3)填入歌詞。要唱得自豪，聲音要明朗、悠揚(yáng)，切忌喊叫。

6、活動(dòng)與練習(xí)(一)[

⑴教師先范唱內(nèi)蒙古民歌。

設(shè)問(wèn):這支歌的歌名？就是哪一學(xué)期唱的歌?

（這首歌就是第五冊(cè)第二單元的歌《草原上》）

⑵全班學(xué)生齊唱?！?/p>

⑶設(shè)問(wèn):這支歌能否唱輪唱？怎樣唱輪唱？最后結(jié)束怎么辦？

⑷分組討論。

常見(jiàn)的可以有這樣兩種：

（1）隔兩小節(jié)進(jìn)入；

（2）隔一小節(jié)進(jìn)入。

結(jié)束句可以不一起結(jié)束，即第一聲部先結(jié)束，第二聲部晚結(jié)束;也可以同時(shí)結(jié)束，例

如隔二拍進(jìn)入的最后結(jié)束時(shí)第二聲部最后一小節(jié)為；隔一小節(jié)進(jìn)入的最后一小

節(jié)可壓縮為，還有很多方法讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)創(chuàng)造。

7、分組展示、點(diǎn)評(píng)。表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新的小組。

8、教學(xué)小結(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在演唱《我就是小音樂(lè)家》中,進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，體驗(yàn)做小音樂(lè)家的情趣。

2、掌握八分休止符的時(shí)值，并能在讀譜實(shí)踐中運(yùn)用。

3、活動(dòng)與練習(xí)（二）。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)演‘唱《我就是小音樂(lè)家》，并掌握八分休止符的時(shí)值。

教學(xué)過(guò)程：

1、說(shuō)說(shuō)自己的理想?[

2、聽(tīng)聽(tīng)美國(guó)的孩子她們想干什么？一一聆聽(tīng)歌曲錄音。

3、設(shè)問(wèn):在歌曲中唱些什么內(nèi)容？就是哪幾個(gè)國(guó)家？哪幾個(gè)城市?她們各演奏什

么樂(lè)器？怎樣演奏？

4、討論上述問(wèn)題：

（英國(guó)一倫敦、法國(guó)一柏林、法國(guó)一巴黎。吉她一彈奏、提琴一拉奏、法國(guó)號(hào)

一吹奏。）

5、再聽(tīng)歌曲。仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)歌曲在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)或規(guī)律？

（每句的開(kāi)始都就是第二拍的后半拍起唱）這個(gè)規(guī)律學(xué)生不一定能講得出，教師

可通過(guò)范唱曲調(diào),邊唱曲調(diào)邊打拍子，尤其在弱起時(shí)擊拍更突此以引起學(xué)生注意

與思考。教師適時(shí)用動(dòng)作、獨(dú)唱進(jìn)行暗示及語(yǔ)言點(diǎn)撥。

6、教師用點(diǎn)譜法指導(dǎo)學(xué)生唱后半拍起拍的節(jié)奏，唱好第一、二句曲調(diào)（注意樂(lè)句的

完整性）。

7、學(xué)唱第三樂(lè)句時(shí),穿插講八分休止符。

學(xué)生已掌握十六分符的時(shí)值，只要點(diǎn)撥適時(shí)，加上點(diǎn)譜法的動(dòng)作，學(xué)生就是能理

解的。8、完整地唱好全曲后，填上歌詞。

9、即興表演唱。

10、自編歌詞。如住在無(wú)錫拉起二胡;住在昆明吹起蘆笙;住在上海吹起笛子……

各地學(xué)生可以編當(dāng)?shù)氐拿褡鍢?lè)器，加上后面的象聲詞即可。還可以打開(kāi)思路，完全

自編:我就是小音樂(lè)家……

11、音樂(lè)知識(shí):八分休止符

⑴八分休止符的認(rèn)識(shí)可以從八分音符引入，這樣即復(fù)習(xí)八分音符的時(shí)值，同時(shí)也掌

握八分休止符?！?—5”。

⑵結(jié)合本課《我就是小音樂(lè)家》教學(xué)中穿插進(jìn)行。|

⑶八分休止符在后半拍就是比較容易的，只要前半拍的音符唱得短些即可，但八分

休止符在前半拍這樣往往就是后半拍起唱，這就有一定難度。教師可通過(guò)拍擊、

點(diǎn)譜、動(dòng)作啟發(fā)學(xué)生，在實(shí)踐中掌握這一節(jié)奏。

⑷本課的“活動(dòng)與練習(xí)（二）”就就是配合這一樂(lè)理知識(shí)的實(shí)踐活動(dòng),要讓學(xué)生認(rèn)真

練習(xí)。⑸通過(guò)四分休止符與八分休止符的比較進(jìn)一步掌握與理解。

12、活動(dòng)與練習(xí)（二）［

⑴唱熟曲調(diào)。

⑵分別用X0X0或0X0X節(jié)奏改編，再唱與奏。

13、教學(xué)小結(jié)。

人音版小學(xué)音樂(lè)第六冊(cè)第七課《愛(ài)祖國(guó)》教案（三課時(shí)）

第六課愛(ài)祖國(guó)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》愛(ài)國(guó)主義題材音樂(lè)作品的感染下，進(jìn)一步激發(fā)

我們的愛(ài)國(guó)熱情。

2、學(xué)唱歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》，在演唱體驗(yàn)中表現(xiàn)歌曲主題意境。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)聆聽(tīng)與演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)激情。

教學(xué)過(guò)程：

1.設(shè)問(wèn):為什么人們把十月稱(chēng)為金秋?（氣候、季節(jié)、節(jié)日……）

2.欣賞《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》。

回答問(wèn)題:歌曲的內(nèi)容就是什么?表達(dá)了什么主題思想?演唱的形式韁

3.出示歌片,再次欣賞:邊瞧譜邊欣賞。

研究的問(wèn)題:歌曲由幾部分組成?為什么？

4.分段深入欣賞：

(1)邊瞧教材的圖形譜川，邊聽(tīng)第一部分音樂(lè)，談?wù)勀鷮?duì)這部分音樂(lè)的感受。

⑵邊瞧教材的圖形譜⑵,邊聽(tīng)第二部分，談?wù)勁c第一部分的對(duì)比?！帮L(fēng)”、“雨”的

含義？

(3)聽(tīng)第三部分并按曲調(diào)由自己畫(huà)圖形譜。談?wù)勥@一部分的形象并與第一、二部

分比較。5.細(xì)致地聆聽(tīng)全歌曲。

討論：(1)歌曲給您什么感受與啟示？

(2)對(duì)“我們走進(jìn)明天的洪流”這句詞您怎樣理解？

6.各人根據(jù)三段音樂(lè)，設(shè)計(jì)三種動(dòng)作，邊聆聽(tīng)音樂(lè)邊表演，以表示對(duì)歌曲的理解。

7.談話導(dǎo)入:每個(gè)人都有一個(gè)媽媽?zhuān)膵寢尳惺裁纯?/p>

8.太陽(yáng)與月亮也有個(gè)媽媽,她們的媽媽叫什么?一一光明。藏族與漢族就是一個(gè)

媽媽的女兒,我們的媽媽叫中國(guó)。■

9.聆聽(tīng)歌曲范唱。

■討論歌曲的內(nèi)容及其表達(dá)的情感。V

10.學(xué)唱歌曲:

注意：(i)由于此歌音域較廣，節(jié)奏較復(fù)雜，所以對(duì)三年級(jí)學(xué)生有一定難度,宜用聽(tīng)

唱法，反復(fù)多聽(tīng)?zhēng)状文７聦W(xué)唱。歌曲定調(diào)建議改為l=Fo低聲區(qū)的聲音不要壓，要

放松,高音不要喊叫用些假聲唱。

(2)為了降低難度，可分為兩部分學(xué)唱，先唱第1?12小節(jié)曲調(diào)，唱會(huì)鞏固后再唱后

面部分。在歌詞方面要先唱好第一段、熟練流暢后，有時(shí)間再唱第二段，或第二段

讓學(xué)生課后再學(xué)唱。

11.唱熟練、流暢后，可以用西藏舞的基本舞步，邊跳邊唱。

12、教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)《紅旗頌》，感受相同的曲調(diào)由于不同的表現(xiàn)而產(chǎn)生不同的情緒。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，學(xué)會(huì)分析曲調(diào)情緒。

教學(xué)過(guò)程：

1.談話:2001年7月1日就是中國(guó)共產(chǎn)黨建黨八十周年。人民大會(huì)堂舉行了隆重

的慶祝晚會(huì)。晚會(huì)的題標(biāo)就就是總書(shū)記親筆題寫(xiě)的“紅旗頌”。紅旗象征著革命,

就是我們的信仰。它火紅熾烈，燃燒著無(wú)數(shù)先烈血染的風(fēng)采。紅旗就是團(tuán)結(jié)的象

征、力量的象征、勝利的象征。

2.熟悉、哼唱“紅旗”主題。

(1)聽(tīng)賞第一部分“紅旗”主題旋律的片段。

(2)出示主題曲調(diào)的歌譜，教師在鋼琴上彈奏，并要求學(xué)生瞧著譜跟唱曲調(diào)。

3.欣賞第一部分。

設(shè)問(wèn)：

(1)樂(lè)曲一開(kāi)始的音調(diào)您熟悉不?就是取材于哪一首歌曲的音調(diào)?(國(guó)歌)

(2)“紅旗”主題給您什么感受?從紅旗標(biāo)題出發(fā),您想到什么?[

聽(tīng)后討論以上兩個(gè)問(wèn)題，如有必要還可以聽(tīng)一次。

4.欣賞第二部分。

設(shè)問(wèn)：

這部分主題音調(diào)就是什么曲調(diào)？與第一部分的主題音調(diào)相比較，相同與不同之處

在哪里？

(這環(huán)節(jié)就是本教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，要細(xì)致引導(dǎo)點(diǎn)撥,讓學(xué)生從音樂(lè)中獲得體驗(yàn)。)

5.重點(diǎn)討論相同曲調(diào)表現(xiàn)出的不同情緒。

(1)要求發(fā)表意見(jiàn)的學(xué)生不僅就是講，還要唱。唱出兩個(gè)相同曲調(diào)的不同表現(xiàn)(第一

部分抒情歌唱性,第二部分進(jìn)行曲風(fēng)格，速度也加快了)。教師要適時(shí)加以點(diǎn)撥、啟

發(fā)。

(2)分析兩部分不同的情緒表現(xiàn)、發(fā)揮學(xué)生的想像進(jìn)行形象比較。

(3)有必要的適度播放第一、第二部分的“紅旗”主題進(jìn)行對(duì)比，加深學(xué)生的感受。

6.完整地聆聽(tīng)全曲。

通過(guò)以上兩部分的分析、對(duì)比，要激發(fā)學(xué)生聽(tīng)全曲的欲望，并提出聆聽(tīng)的要求：

(1)要保持安靜地聆聽(tīng)音樂(lè)的環(huán)境。

⑵對(duì)樂(lè)曲的演繹理解，可以各人用自己最容易表達(dá)的方式進(jìn)行，善于畫(huà)畫(huà)的，可以

邊聽(tīng)邊用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的意境;善于用動(dòng)作表演的，可以用不同的動(dòng)作表現(xiàn)各

段音樂(lè)的發(fā)展。當(dāng)然還可以創(chuàng)造更好的方式來(lái)表現(xiàn)。

7.小結(jié):人們贊紅旗，頌紅旗,用最美的旋律表達(dá)對(duì)紅旗的頌揚(yáng)。顯示出我們民族的

偉大,民族的驕傲。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)演唱《只怕不抵抗》，進(jìn)一步激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。

2、聆聽(tīng)《救國(guó)軍歌》中，感受隊(duì)列行進(jìn)的音樂(lè)特征并進(jìn)行表演。介紹人民音樂(lè)家

冼星海。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解感受量行曲的音樂(lè)特征。

教學(xué)過(guò)程：

1.在抗日救亡歌曲中，冼星海還專(zhuān)為孩子們寫(xiě)了這類(lèi)歌曲，《只怕不抵抗》就就是

流傳最廣泛的一首，作于1937年。

2.聆聽(tīng)范唱。設(shè)問(wèn):誰(shuí)能把歌詞內(nèi)容記住?聽(tīng)后，說(shuō)說(shuō)歌詞與歌曲的情緒。

3.板書(shū)歌詞、再聽(tīng)一遍歌曲范唱。

4.學(xué)唱歌曲：

(1)板書(shū)1—10小節(jié)歌譜，教師范唱曲與歌各一次。

(2)學(xué)生自學(xué)，學(xué)會(huì)后相互唱給旁座的同學(xué)聽(tīng),并相互糾正。

(3)教師范唱11—17小節(jié)三遍,并提問(wèn)J

誰(shuí)的記憶力最好，能準(zhǔn)確地唱出?(可以瞧譜，從實(shí)際出發(fā)，教師隨時(shí)調(diào)控自己示范的

次數(shù)，大致估計(jì)75%—80%學(xué)生已掌握即收。)

(4)用以上方法再學(xué)唱第二樂(lè)段10小節(jié)。

(5)把第一、二樂(lè)段連起來(lái)完整的唱(包括詞與曲，前后順序從班級(jí)學(xué)生水平出發(fā)),

并在歌譜需要唱的強(qiáng)的部位涂上實(shí)心黑圓點(diǎn)。

(6)教師示范歌曲最后一句［5小節(jié)方法同(3)］。

(7)學(xué)生自學(xué)全歌。要求:先學(xué)會(huì)唱的同學(xué)幫助有困難的同學(xué)，幫助她人的過(guò)程也就

是鞏固自己學(xué)習(xí)成果的過(guò)程，最終達(dá)到能背唱。

5.表演歌曲：

⑴認(rèn)真地聆聽(tīng)范唱、進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情緒。

(2)有感情歌唱《只怕不抵抗》(背唱)。

(3)分組討論設(shè)計(jì)歌表演,(包括動(dòng)作、伴奏等)，教師巡視指導(dǎo)。

(4)分組展示成果，評(píng)選二組歌表演A組與B組。

6.綜合表演:順序可以由學(xué)生自編，但要包括本單元學(xué)過(guò)的內(nèi)容，以突出單元主題一

一愛(ài)祖國(guó)。如：

|《只怕不抵抗》A組一《救國(guó)軍歌》隊(duì)列表演一《只怕不抵抗》B組-全班同

學(xué)唱7.單元小結(jié):愛(ài)祖國(guó)就是一個(gè)永恒的主題，以表達(dá)我們中華兒女對(duì)我們

偉大祖國(guó)最真摯的感情，最崇高的祝福。

(課前要求學(xué)生到圖書(shū)館及網(wǎng)上收集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景及音樂(lè)作品。)

8.初聽(tīng)《救國(guó)軍歌》

設(shè)問(wèn)：為什么提出“槍口對(duì)外”？

師生交流收集到的有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景,從而進(jìn)一步理解歌詞“槍口對(duì)外”

含義。9.再聽(tīng)歌曲《救國(guó)軍歌》。

設(shè)問(wèn)：這首歌在音樂(lè)上有什么特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生在音調(diào)、節(jié)奏上、風(fēng)格上……去討

論。

10.學(xué)生討論，教師歸納進(jìn)行曲隊(duì)列歌曲特點(diǎn):音調(diào)高昂激越，節(jié)奏鏗鏘有力。

11、在歌曲《救國(guó)軍歌》音樂(lè)聲中，做隊(duì)列方整隊(duì)伍行進(jìn)步伐操練,在歌詞第二段

時(shí)，可變化隊(duì)列方向或變化隊(duì)列。教師要指導(dǎo)學(xué)生，步伐要體現(xiàn)音樂(lè)的特征一一威

武、雄壯，展示抗日隊(duì)伍勇敢前進(jìn)的形象。

12.教師小結(jié)，介紹這首歌就是冼星海從法國(guó)歸國(guó)后于1936年開(kāi)始創(chuàng)作的救亡歌

曲最成功的作品之一。

人音版小學(xué)音樂(lè)第六冊(cè)第一課《牧童之歌》教案（三課時(shí)）

第五課牧童之歌?

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)表演《剪羊毛》與聆聽(tīng)《牧童短笛》，感受與體驗(yàn)歌曲塑造的栩栩如生的音

樂(lè)形象，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

從音樂(lè)中獲得感受與體驗(yàn)栩栩如生的牧童形象。

教學(xué)過(guò)程：

1.牧童騎在牛背上吹著笛子，這就是一幅多么淡雅的水墨畫(huà)。這一情景您能想像不?

音樂(lè)如何去表現(xiàn)這一情景?請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)（《牧童短笛》第一部分）。

2.再聽(tīng)一遍。設(shè)問(wèn):您能從音樂(lè)中體驗(yàn)這一情景不?聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)您的想像與感受？

3.師生討論對(duì)第一樂(lè)段的感受……

4.揭題：《牧童短笛》，對(duì)照?qǐng)D形譜哼唱[1]

5.聆聽(tīng)第二樂(lè)段。設(shè)問(wèn):這段音樂(lè)描繪牧童在干什么?在速度上、節(jié)奏上與第一樂(lè)

段相比有什么變化?就是什么樂(lè)器演奏的？

6.師生討論第二樂(lè)段提出的兩個(gè)問(wèn)題?！?/p>

7.完整地聽(tīng)全曲。設(shè)問(wèn):全曲分幾段?為什么?有沒(méi)有相同或基本相同的樂(lè)段？

8.再次完整地聽(tīng)全曲，根據(jù)您自己對(duì)樂(lè)曲的理解邊聆聽(tīng)邊即興用動(dòng)作來(lái)表演。（動(dòng)

作就是無(wú)聲的，一定要保持教室的安靜。使大家能邊欣賞邊表演。）

9.完成課本上的涂色塊及線條連接的作業(yè)?！?/p>

10.簡(jiǎn)單介紹作曲家賀綠汀。，

11.板書(shū)澳大利亞牧場(chǎng)的畫(huà)面。（如能做成有動(dòng)感的多媒體畫(huà)面效果更佳，也可讓學(xué)

生從課本的插圖中去感悟。）r

12.邊瞧畫(huà)面邊聽(tīng)范唱。設(shè)問(wèn):歌曲唱些什么內(nèi)容?這一群牧場(chǎng)上的男女老少在干什

么?

13.再連續(xù)聽(tīng)兩遍，請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊瞧歌譜,在聽(tīng)完兩遍后，測(cè)試一下，誰(shuí)的記憶最好？

哪一位能唱出歌曲中的哪幾句？比誰(shuí)唱出句子多而準(zhǔn)確？

14.在學(xué)生試唱的反饋中學(xué)會(huì)全歌。（學(xué)生的反饋可以就是歌，也可以就是曲,凡就是

唱歌的，再請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)曲;就是曲者,請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)歌。)

15.再聆聽(tīng)一遍范唱。她們的情緒怎樣?從您對(duì)歌曲的理解中認(rèn)為用什么速度、什

么情緒來(lái)演唱更能表達(dá)這群牧場(chǎng)上人們的心情。

16.完整地有感情地唱全歌。

17.按“唱一唱”改變節(jié)奏演唱，比較一下感覺(jué)如何?為什么？

18.再完整地更有感情的唱好歌曲。

19.分組討論，為第二部分⑵選擇合適的打擊樂(lè)器并編配伴奏。(打擊樂(lè)的選擇權(quán)給

學(xué)生自己,要完全體現(xiàn)學(xué)生的自主性。)

20.各組展示表演并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

21、教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱表演歌曲《小小羊兒要回家》，加深體驗(yàn)農(nóng)家“樂(lè)”之情。

2、練習(xí)掌握全音符的時(shí)值及延長(zhǎng)記號(hào)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握全音符的時(shí)值及延長(zhǎng)記號(hào)。

教學(xué)過(guò)程：

1.歌名導(dǎo)入。設(shè)問(wèn):誰(shuí)能來(lái)解釋一下歌名？小小羊兒為什么要回家?它們的家就是怎

樣的家?

2.聆聽(tīng)范唱二遍。要求能感受歌曲的內(nèi)容、速度與情緒?！?/p>

3.學(xué)唱曲調(diào):■

(1)聽(tīng)一遍曲調(diào)的范唱。要求:邊聽(tīng)邊瞧譜，就是否發(fā)現(xiàn)歌譜上出現(xiàn)一個(gè)新的音符。

⑵簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的音符。。

⑶新授全音符。如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。

(4)學(xué)生再聽(tīng)一遍曲調(diào)范唱，找出出現(xiàn)幾次？

(5)跟著鋼琴?gòu)椬嗟那{(diào)輕輕哼唱。教師糾正曲調(diào)中的音準(zhǔn)及節(jié)奏錯(cuò)誤。

(6)完整地唱全曲。

4.學(xué)唱歌曲與處理:

(1)跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準(zhǔn)。糾正錯(cuò)誤處。

⑵復(fù)習(xí)《剪羊毛》。

(3)師生討論這兩首歌曲演唱的相同點(diǎn)與不同處。

(相同點(diǎn):題材相同，描述牧場(chǎng)一一牧羊的內(nèi)容。不同處:地區(qū)風(fēng)格不同;中國(guó)山區(qū)與

澳大利亞牧場(chǎng)。情景不同:黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動(dòng)場(chǎng)面。速度、情緒不同;

中速、抒情與稍快、活潑。)[

(4)從對(duì)比分析中唱好《小小羊兒要回家》。

(5)講解延長(zhǎng)記號(hào)。結(jié)合歌曲的意境，講述在本歌中的作用。還可讓學(xué)生想像最后

的“嘿”與延長(zhǎng)就是怎樣的情景。

(6)創(chuàng)作歌曲伴奏的節(jié)奏型及選擇打擊樂(lè)器。宜采取分組討論自由結(jié)合討論方法,

并進(jìn)行分別試唱試奏，尊重學(xué)生的創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，給予鼓勵(lì)。

5.表演實(shí)踐。

以小組為主或以小組為主邀請(qǐng)外組同學(xué)參加?？梢赃x擇《小小羊兒要回家》，

也可選擇《剪羊毛》。曲目、隊(duì)伍確定后，進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐啪毣顒?dòng),然后展示表演成果。

(這一環(huán)節(jié)要體現(xiàn)學(xué)生的自主性，教師積極配合、做好服務(wù)，如道具、伴奏等，學(xué)生要

什么盡量服務(wù)好，但不就是去“發(fā)號(hào)施令”、“指責(zé)”。)1

6、教學(xué)小結(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)與表演歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》，感受、理解、表現(xiàn)其音樂(lè)形象。

2、在曲調(diào)接龍活動(dòng)中，以即興創(chuàng)作相連接，提高音樂(lè)基礎(chǔ)的綜合能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)曲調(diào)接龍活動(dòng)提高音樂(lè)基礎(chǔ)的綜合能力。

教學(xué)過(guò)程：

1.設(shè)問(wèn):誰(shuí)瞧過(guò)影片《音樂(lè)之聲》?教師可簡(jiǎn)單介紹一下劇情,(也可放錄音《doremi》

歌曲導(dǎo)入)。(有條件找到影碟片VCD,通過(guò)多媒體播放一片斷，更能激發(fā)學(xué)生的興

趣。)

2.聆聽(tīng)《孤獨(dú)的牧羊人》。|

介紹這一插曲就是女教師與孩子們?cè)谕婺九紤驎r(shí)的一首歌曲。

3.這首歌曲中每隔兩小節(jié)就出現(xiàn)“來(lái)咿噢嘟”這就是誰(shuí)的歌聲?再聽(tīng)時(shí)，請(qǐng)?jiān)凇皝?lái)

咿噢嘟”處輕輕地合著拍子拍手。

4.介紹這一插曲的風(fēng)格:影片的故事發(fā)生在奧地利,但這就是一部美國(guó)的音樂(lè)劇，所

以這首插曲就是美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)的風(fēng)格，尤其就是“來(lái)咿噢嘟”就是用假聲唱法，這

就是地道的美國(guó)鄉(xiāng)村歌曲的演唱特點(diǎn)。

5.復(fù)聽(tīng)歌曲。可邊聽(tīng)邊表演。

6.單元小結(jié):四首作品，一個(gè)題材，三個(gè)個(gè)體，一個(gè)群體，地區(qū)不一、風(fēng)格多彩。

7.曲調(diào)接龍創(chuàng)作游戲

⑴游戲規(guī)則：

①頭尾相接必需就是相同的音高，如：(略)

②有節(jié)奏的一個(gè)接一個(gè),中間不能卡著脫節(jié)。所以要求接者要注意力集中，并且接

好最后一個(gè)音即興脫口而出一句曲調(diào)。

8、都^學(xué)\小〃吉。

人音版小學(xué)音樂(lè)第六冊(cè)第六課《老師的歌》教案(三課時(shí))

第七課老師的歌，

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)與學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》與《我愛(ài)米蘭》，感受與體驗(yàn)學(xué)

生們對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。

2、了解音樂(lè)知識(shí)一一單純音符。掌握并比較常用單純音符、休止符的時(shí)值，及

聽(tīng)辨曲調(diào),為學(xué)習(xí)音樂(lè)基本知識(shí)打下較扎實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體驗(yàn)表現(xiàn)歌曲情境

教學(xué)過(guò)程：

1.解題導(dǎo)入:為什么在那么多鮮艷奪目的花卉中,就愛(ài)米蘭呢?請(qǐng)聽(tīng)這二位學(xué)生的

回答。2.欣賞二重唱《我愛(ài)米蘭》。

設(shè)問(wèn)：您從歌聲中感受到了什么?(對(duì)老師深情的愛(ài)。)!

3.再欣賞：《我愛(ài)米蘭》，要細(xì)細(xì)地品味?！?/p>

(1)要求:從曲調(diào)的起伏中與歌詞的比喻中體驗(yàn)這種深情的愛(ài)。

(2)講解二重唱的形式(童聲二重唱)。

4.師生討論歌曲怎樣表達(dá)對(duì)教師的愛(ài)。

(1)曲調(diào)起伏大，以表示出學(xué)生在敘述中不平靜的心情。

(2)歌詞用米蘭比作敬愛(ài)的老師，小小的黃花就就是老師的品格。

(3)從身邊老師的具體生動(dòng)的事例中說(shuō)明老師的崇高品格。

5.聆聽(tīng)《我愛(ài)米蘭》，從認(rèn)真聆聽(tīng)的神態(tài)中要表達(dá)出對(duì)敬愛(ài)老師深深的敬意。

6.課后采訪您熟悉的老師，聽(tīng)聽(tīng)她們的敘述。表演一個(gè)節(jié)目向老師問(wèn)候、慰問(wèn)。

7.音樂(lè)知識(shí):單純音符與休止符

⑴復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的音符(按學(xué)過(guò)的順序)。

5四分音符一拍5八分音符半拍5-二分音符二拍...

⑵歸納。哪個(gè)音符時(shí)值最大?它的一半就是哪個(gè)音符,再一半……

探究學(xué)習(xí)：

①您從上面歸納的圖示中，能否得出一個(gè)單純音符規(guī)律”

②休止符就是怎樣的規(guī)律？

8、請(qǐng)同學(xué)朗誦《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》歌詞(以輕聲歌曲錄音作背景音樂(lè)伴奏)。

9、欣賞歌曲范唱，感受歌曲的情緒。

10、學(xué)唱曲調(diào)：

⑴跟琴哼唱曲調(diào)第一樂(lè)段。

(2)把全班學(xué)生一分為二，一部分學(xué)生自學(xué)第1—8小節(jié)曲調(diào)，另一部分學(xué)生自學(xué)第9

-16小節(jié)曲調(diào)，教師巡視幫助有困難的學(xué)生。

(3)兩大組交流自學(xué)的成果,教師及時(shí)給予指導(dǎo)。

(4)跟琴學(xué)唱第二樂(lè)段。

(5)完整地唱全曲。三位同學(xué)再次加入朗誦。(朗誦時(shí),全體學(xué)生可用哼唱曲調(diào)為她

們伴奏。)

11.學(xué)唱歌曲：(1)跟琴輕輕地把歌詞填入。

(2)分成三組或四組討論歌曲的情感處理。

(三組分為每組一段歌詞;四組分為另一組討論第二樂(lè)段的處理。)

(3)各組簡(jiǎn)單匯報(bào)一下對(duì)各段歌詞的處理設(shè)想。(速度、各樂(lè)句的力度、特殊詞句

的處理等)，并進(jìn)行試唱，大家集體幫助處理完善。

(4)選出領(lǐng)唱的同學(xué)，按教材上的要求試唱。請(qǐng)四、五位同學(xué)用打擊樂(lè)伴奏。

(5)讓學(xué)生討論演唱形式，按她們?cè)O(shè)計(jì)的形式歌唱表演。

12、教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《甜甜的秘密》與聆聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》，表現(xiàn)學(xué)生們對(duì)老師尊敬與愛(ài)戴

之情。

2、聽(tīng)辨練習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

演唱表現(xiàn)歌曲情境。

教學(xué)過(guò)程：

1.這一群學(xué)生就是如何把自己的秘密告訴自己的老師?請(qǐng)聽(tīng)《甜甜的秘密》范唱。

2.有感情地按節(jié)奏朗誦歌詞。(教師以鋼琴?gòu)椬嗲{(diào)同步為朗誦伴奏。)

3.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,學(xué)唱第1一4小節(jié)曲調(diào)。

4.跟唱第5-8小節(jié)曲調(diào)一唱好第1-8小節(jié)曲調(diào),一有感情地唱好第一樂(lè)段歌曲。

(無(wú)論學(xué)唱、跟唱，要注意以樂(lè)句為單位的相對(duì)完整性。)

5.學(xué)唱第二樂(lè)段:：

(1)范唱第二樂(lè)段歌曲。

(2)分句跟唱第二樂(lè)段歌曲一分句跟唱第二樂(lè)段曲調(diào)。|

(3)唱好第二樂(lè)段曲調(diào)一唱好第二樂(lè)段歌曲。

6.完整地唱全歌。

7.師生討論以怎樣的情緒演唱《甜甜的秘密》。

8.有感情地、投入地演唱《甜甜的秘密》。

9、如果說(shuō)本課的其它三首歌曲都就是孩子們的歌聲表達(dá)對(duì)老師的一片敬意的話,

那這首歌就是廣義的，就是過(guò)去的學(xué)生寄來(lái)的赤誠(chéng)的懷念寫(xiě)給老師的問(wèn)候與答卷,

就是全社會(huì)的人們對(duì)老師的祝愿。

12.欣賞《飛來(lái)的花瓣》。I

要求:首先明白歌名《飛來(lái)的花瓣》的含義;其次，明白歌詞的主題思想。

13.全班師生討論題材與內(nèi)容。

14.再欣賞《飛來(lái)的花瓣》。

設(shè)問(wèn)：

⑴歌曲的表演形式就是獨(dú)唱，重唱，齊唱？(2)歌曲為什么采用這樣的演唱形式?

15.討論為什么采用混聲合唱的形式。

16.復(fù)聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》。

要求:從內(nèi)容、形式進(jìn)而感受并體驗(yàn)作品所表達(dá)的情感。

17.完成課本上作業(yè)要求。

18.教學(xué)小結(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、采訪自己的老師并為她們表演小品，以表示學(xué)生對(duì)老師的一片熱情。

2、復(fù)習(xí)鞏固本單元四首歌曲，感受學(xué)生們對(duì)老師尊敬與愛(ài)戴之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

開(kāi)放式教學(xué)一一采訪您最尊敬的老師

教學(xué)過(guò)程：

1.每位學(xué)生心目中都有她的偶像:最尊敬的老師。最尊敬的教師包括教過(guò)自己的所

有的老師，如幼兒園、小學(xué)低年級(jí)老師;少年隊(duì)輔導(dǎo)員;少年宮老師……

2.采訪的目的就是為了向自己最尊敬的老師說(shuō)說(shuō)自己的心里話，聽(tīng)聽(tīng)她們的教導(dǎo),

相互溝通，增進(jìn)師生關(guān)系。■

3.把采訪的內(nèi)容與自己的伙伴交流并合作把這些內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，中間再穿插本課

的四首歌曲或自己會(huì)唱其它歌頌老師的文藝節(jié)目，形成一個(gè)敬師小品一一《唱唱

我們的好老師》。

4.在班上進(jìn)行交流教師小品，體現(xiàn)師生的親密友情。

5.聽(tīng)辨練習(xí):具體操作如下:

(1)學(xué)生瞧譜，聽(tīng)教師彈奏，每條各1?2次。

(2)合上課本,教師彈奏其中的一條1?2次，學(xué)生用手勢(shì)回答(靠記憶聽(tīng)辨。)

(3)瞧譜視唱各條曲調(diào)。

6.復(fù)習(xí)鞏固音樂(lè)知識(shí):單純音符與休止符；

7.教學(xué)小結(jié)。

人音版小學(xué)音樂(lè)第六冊(cè)第八課《愛(ài)與平》教案(二課時(shí))

第八課愛(ài)與平

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞與學(xué)唱歌曲，感受理解本課主題，大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)，合作友誼，全世界人民

的共同心愿一一與平一定能實(shí)現(xiàn)。

2、了解白鴿就是與平的象征,所以稱(chēng)“與平鴿”。從聆聽(tīng)《小小白鴿》中進(jìn)一步

了解人聲分類(lèi)的常識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解人聲分類(lèi)的常識(shí)。

2、支持世界與平。

教學(xué)過(guò)程：

1.白鴿雖小，它的作用可大著呢，您能說(shuō)說(shuō)白鴿的作用不?『

(通訊、傳遞信息、象征與平:……另外鴿子的本身羽毛、肉、糞便……都就是寶。)

2.聽(tīng)賞《小小白鴿》。

設(shè)問(wèn)：小白鴿在歌唱什么？

3.再欣賞《小小白鴿》。

設(shè)問(wèn)：

(1)您聽(tīng)了《小小白鴿》，在音樂(lè)聲中您獲得什么感受?

(2)歌曲的引子與尾聲音樂(lè)使您想到什么?■

4.板書(shū)歌譜，邊瞧譜邊聽(tīng)錄音。

設(shè)問(wèn)：歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？

XXXX|XXXX|

請(qǐng)您用“XXXXI”節(jié)奏輕輕地為歌曲伴奏。

5.聆聽(tīng)《小小白鴿》，學(xué)生可作自由選擇:

⑴隨錄音輕輕哼唱。

(2)隨音樂(lè)合著節(jié)奏翩翩起舞。

(3)邊聆聽(tīng)邊畫(huà)畫(huà)，畫(huà)與平鴿。

(4)合著音樂(lè)輕輕擊拍。

教師在觀察學(xué)生的自由選擇中,把表演較出色者組織起來(lái)。

6.表演《小小白鴿》。

選擇部分同學(xué)跟著音樂(lè)歌唱、舞蹈、畫(huà)畫(huà)……

7.小結(jié):讓與平鴿帶著與平的祝愿飛向遠(yuǎn)方。

8.導(dǎo)入:有句名言，團(tuán)結(jié)就就是力量。眾人拾柴火焰高。

設(shè)問(wèn)：中國(guó)有多少小朋友?全世界有多少小朋友?據(jù)統(tǒng)計(jì)中國(guó)有二億中、小學(xué)生,

如果中國(guó)的人口占世界1/2的話，那么全世界有多少小朋友呢?如果每人都伸出一

只手，那這股力量有多大呢?，

9.聆聽(tīng)范唱:要求聽(tīng)清歌曲內(nèi)容。

設(shè)問(wèn)：“白色的手”就是哪個(gè)洲的人種？

!中國(guó)位于哪個(gè)洲行中國(guó)人的主要膚色就是什么顏色?■

黑色的手又就是指哪些國(guó)家的人？

再聽(tīng)一次范唱。

問(wèn)題：

(1)歌曲分幾部分？

(2)速度有什么變化？

(3)演唱形式有幾種?：

10.學(xué)唱歌曲中

(1)上節(jié)課我們掌握了單純音符、休止符的長(zhǎng)短，但有歌譜中除單純音符外，還有許

多在音符右方帶點(diǎn)的音符，那么這些音該唱多長(zhǎng)呢?有關(guān)這方面的知識(shí)將在四年

級(jí)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在大家跟著我的教棒在曲譜上點(diǎn)的時(shí)間長(zhǎng)短來(lái)唱。

(2)教師用點(diǎn)譜法在板書(shū)的曲調(diào)1.按節(jié)奏點(diǎn)譜，帶領(lǐng)學(xué)生識(shí)譜。要及時(shí)糾正學(xué)生的

音高與節(jié)奏,在大跳音程時(shí)可用手勢(shì)提示唱準(zhǔn)。當(dāng)曲調(diào)掌握后，適時(shí)把歌詞填上。

(3)用同樣方法學(xué)唱II、曲調(diào)。但開(kāi)始速度不能用小快板，應(yīng)放慢速度，當(dāng)基本唱會(huì)

后，逐步恢復(fù)原速。

(4)完整地唱全歌。

11.輪唱與齊唱?？梢宰寣W(xué)生自己來(lái)處理輪唱與齊唱，以及兩部分的不同情緒處理

唱法。要尊重學(xué)生的二度創(chuàng)作。

12.按教材提示排練集體舞,也可重新設(shè)計(jì)表演。(總之，要表演出熱烈的氣氛，以體

現(xiàn)世界兒童大團(tuán)結(jié)。)

13.編自己的歌創(chuàng)作活動(dòng)

(1).創(chuàng)作活動(dòng)分兩步進(jìn)行■

①節(jié)奏編創(chuàng):在每瓣花葉上填上編創(chuàng)已學(xué)過(guò)的二拍節(jié)奏型，然后把新編創(chuàng)的二拍節(jié)

奏與花盆二拍節(jié)奏組合。

②旋律編創(chuàng):用八個(gè)音按花葉與花盆組合成的節(jié)奏編自己的歌。說(shuō)明:五瓣花葉與

花盆組合，可組成五條節(jié)奏組合。在旋律創(chuàng)作時(shí)可以選其中一條或二條創(chuàng)作，當(dāng)然

五條全部創(chuàng)作更好。

(2).花盆的節(jié)奏型也可讓學(xué)生自己創(chuàng)作?？傊滩纳系膬H僅就是一個(gè)樣子,師生在

實(shí)際教與學(xué)的過(guò)程中，可以也應(yīng)該去發(fā)展、創(chuàng)新。例如不就是二拍而就是三拍、

四拍?！?/p>

14、教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)、體驗(yàn)與演唱,更深刻的理解與表現(xiàn)“全世界人民愛(ài)與平”主題。

2、從聆聽(tīng)《歡樂(lè)頌》中進(jìn)一步了解人聲分類(lèi)的常識(shí)一一每一類(lèi)人聲還可以細(xì)分

為高、中、低三個(gè)聲部。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解、表現(xiàn)愛(ài)與平主題

教學(xué)過(guò)程：

1、設(shè)問(wèn):您就是否知道德國(guó)有位大作曲家名叫貝多芬?誰(shuí)能舉出她的作品名稱(chēng)?f

本課欣賞的《歡樂(lè)頌》就是《第九交響曲》的第四樂(lè)章片斷。歡樂(lè)頌的詞取于詩(shī)

人席勤的詩(shī),表達(dá)了人們對(duì)與平、自由、平等的愿望。

2、初聽(tīng)《歡樂(lè)頌》。

要求感受莊嚴(yán)而宏偉的氣勢(shì)。

3.再聽(tīng)《歡樂(lè)頌》。(

思考問(wèn)題:您能聽(tīng)辨出幾種聲音的類(lèi)別?順著她們出現(xiàn)的先后您能一一說(shuō)出來(lái)不？

4.復(fù)聽(tīng)《歡樂(lè)頌》。邊聽(tīng)邊一一板書(shū)領(lǐng)唱及各聲部進(jìn)入的聲音類(lèi)別名稱(chēng)。

5.講解混聲合唱,各聲部的組成，介紹人聲的分類(lèi)(二)。

6.每人伸出一只手這股力量就是不可抵擋的，要把力量擰成一股，關(guān)鍵還就是“心”

要連在一起，這樣，團(tuán)結(jié)、友誼、歡樂(lè)、與平才能得到真正的保障?！?/p>

7.欣賞范唱。

設(shè)問(wèn):這首《各國(guó)兒童心連心》與《每人伸出一只手》在內(nèi)容題材、情緒、風(fēng)格

上有什么相同與不同？

8.師生討論兩首歌曲的對(duì)比。

(討論時(shí),有必要可分別放錄音與復(fù)習(xí)《每人伸出一只手》)。|

9.學(xué)唱歌曲：

⑴放錄音，瞧歌譜,能唱的句子隨錄音哼唱曲調(diào)，不能唱的曲調(diào)聽(tīng)錄音范唱。要求大

家輕聲，每人都能聽(tīng)到錄音的范唱。

(2)教師隨時(shí)調(diào)控、及時(shí)給予指導(dǎo)。四分附點(diǎn)節(jié)奏可采用點(diǎn)譜法教唱。

(3)放錄音，心里默唱。在歌譜間奏處按譜拍手。

⑷齊唱曲調(diào)，要唱得歡快熱情。

(5)填上歌詞。

10、表演歌曲:■

(1)分組選擇及編創(chuàng)打擊樂(lè)伴奏。

(2)通過(guò)展示,評(píng)估選擇一組伴奏。

（3）學(xué)生自由選擇本課兩首歌曲中的一首進(jìn)行表演。教師適時(shí)給予指導(dǎo),加工提

11.單元小結(jié):大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)、合作、友誼，全世界人民的共同心愿一一愛(ài)與平一定

能實(shí)現(xiàn)。

人音版小學(xué)音樂(lè)第六冊(cè)第九課《家鄉(xiāng)美》教案（三課時(shí)）

第九課家鄉(xiāng)美

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)表演《全都認(rèn)識(shí)我》與聆聽(tīng)《鄉(xiāng)下的陽(yáng)樂(lè)》，在興趣中體驗(yàn)歌頌家鄉(xiāng)美,

并自豪地唱唱、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)，贊美自己的家鄉(xiāng)

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲體驗(yàn)對(duì)家鄉(xiāng)情感的表達(dá)。

教學(xué)過(guò)程：

1.一學(xué)期緊張的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，暑假里如何放松呢?去旅游、去農(nóng)村到大自然

里去親近親近，為此介紹一首《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》，先從音樂(lè)中去感受一下。

2.欣賞歌曲《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》。■

感受一下她們?cè)谑罴倮锒嗝纯鞓?lè)多么瀟灑,她們?cè)谥v述些什么？

3.板書(shū)歌譜（至少歌詞），讓學(xué)生瞧著譜再聽(tīng)一遍。

討論問(wèn)題：

⑴“鄉(xiāng)下的陽(yáng)光好”好在哪里?■

⑵它的演唱形式您能說(shuō)說(shuō)不?■

4.如果您認(rèn)為好聽(tīng)，可以跟著錄音輕輕哼唱。

5.這首歌曲非常樸素而口語(yǔ)化，有些歌詞可以細(xì)細(xì)品味。如“臉上的夏天難擦掉”、

“鄉(xiāng)下的陽(yáng)光多透明”……

我們?cè)亳雎?tīng)一遍。如果您喜歡唱，下課后可以向我要歌譜去抄一下，自己學(xué)唱。

6.由于從小在家鄉(xiāng)長(zhǎng)大,所以有特殊的親切感，因此草、樹(shù)、牛、水全都認(rèn)識(shí)我。

好像您家養(yǎng)的貓、狗認(rèn)識(shí)主人一樣。

7.聆聽(tīng)范唱（最好就是教師自己范唱）。

感受歌曲的內(nèi)容與情調(diào)。

8.學(xué)唱曲調(diào)：

（1）教師范唱一次曲調(diào)。

⑵分組分句學(xué)唱曲調(diào)。全曲分成四大句:第1一5小節(jié);第6-10小節(jié);第11-16小

節(jié);第17—20小節(jié)。其中第二句最難。以學(xué)生自認(rèn)為主，教師分配為輔。

分組后教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)第二、四句的學(xué)生組。

(3)分組接唱曲調(diào)。相互糾正錯(cuò)誤之處,教師要指導(dǎo)、要學(xué)生唱出每小節(jié)的強(qiáng)拍，標(biāo)

?0表?yè)P(yáng)唱得好的小組。

(4)分組交換學(xué)唱樂(lè)句,直至全班學(xué)生都能唱全曲。

9.學(xué)唱歌曲：

(1)填上歌詞(注意三拍子的強(qiáng)拍要唱好)。!

(2)討論用什么情感來(lái)演唱這首歌曲？

⑶教師歸納學(xué)生的意見(jiàn):用親切地自豪地情緒來(lái)演唱。

10.分組選擇合適的打擊樂(lè)器，并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。

11.完整地表演歌曲。領(lǐng)唱、齊唱用打擊樂(lè)伴奏。

12.課后收集唱唱、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的資料，在下節(jié)課交流。

13.教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)“黃土高坡”、“洞庭魚(yú)米”，感受歌曲的愛(ài)家愛(ài)鄉(xiāng)愛(ài)祖國(guó)之情。

2、表演《山里的孩子心愛(ài)山》，讓我們以火熱的激情體驗(yàn)歌頌家鄉(xiāng)美，并自豪地唱

唱、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)，贊美自己的家鄉(xiāng)。

3、認(rèn)識(shí)高音。用已掌握的從低音到高音十三個(gè)音列及各單純音符時(shí)值的組合,

自由創(chuàng)作4至8小節(jié)自己的歌。

教學(xué)重難點(diǎn)：

感受表現(xiàn)歌曲情境

教學(xué)過(guò)程：

1.歌頌贊美自己家鄉(xiāng)的歌成千上萬(wàn)，尤其就是用當(dāng)?shù)孛窀杷夭膭?chuàng)作的歌曲,聽(tīng)來(lái)更

為動(dòng)人心弦，現(xiàn)在介紹一南一北的二首歌曲?！?/p>

2.欣賞《黃土高坡》、《洞庭魚(yú)米鄉(xiāng)》(不告訴歌名)。問(wèn)題:這兩首歌反映的地區(qū)、

地域在哪里?為什么？

3.討論:兩首歌的地域、地區(qū)。從歌唱的內(nèi)容上,從音樂(lè)風(fēng)格上去展開(kāi)討論。

(1)西北一粗獷、豪放。

(2)中南一細(xì)膩、抒情。)

4.分別欣賞?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的喜愛(ài)程度，適當(dāng)多放幾遍。

(1)《黃土高坡》。

(2)《洞庭魚(yú)米鄉(xiāng)》。

設(shè)問(wèn)：

給您什么感受？

歌唱的就是什么主題？

就是哪一聲部的獨(dú)唱?[

您能模仿其中幾句不?唱一唱?！?/p>

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