部編版五年級上冊語文教學計劃

部編版五年級上冊語文教學計劃

（經(jīng)典實用）

一、班級情況分析

班上共有XX名同學，大部分學生對語文學習的興趣

比較高，多數(shù)學生的語文基礎知識掌握得比較扎實，但是

其中有幾個學困生的語文素質與學習習慣有明顯差異，有

兩個孩子寫字的速度相當慢，有三、四個孩子讀書較困難，

這學期依然要重點幫扶；其余孩子主要是學習習慣與學習

方法的問題，這需要在平時的學習中重點指導。在作文方

面，大多數(shù)孩子不喜歡寫，說的時候夸夸其談，寫的時候

卻支支吾吾不知所云。主要原因是他們不善于觀察、積累，

感到?jīng)]東西可寫，寫作的時候感覺無從下手，或者內容空

洞、語言貧乏，不會表達自己的真情實感，或者只會簡單

的敘述事情的經(jīng)過，因此教會“觀察方法和表達方法”是作

文教學的重點和難點。在期初，我著重培養(yǎng)學生語文課堂

上的行為習慣，有部分學生在課堂上的小動作直接影響到

他不會去傾聽別人的發(fā)言，便不能很好地分析別人的問題，

從而不能很好地提高表達能力，因此，培養(yǎng)學生良好習慣

是提高語文能力的基礎。

二、提高教學質量措施

1.準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

2.扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，

但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累

詞匯和句式，掌握基本的表達方法。設計有效的方法，擴

大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足

夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，

講求實效。

3.注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，

從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表

達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達

能力。具體通過每單元兩次課堂小練筆，一周一次周記，

班級作文接力等形式。

4.落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱

讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向

支訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌

握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、

句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，

忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發(fā)揮每單

元前的“學習提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導

學生掌握學習方法。

5.做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生、后進生，穩(wěn)

步推進優(yōu)生工作。建立學習小組，合作完成老師安排的學

習任務。早讀、中午的時間合理安排內容對各層次的學生

進行訓練、輔導。對每個學生的學習牢固情況全面登記，

每天清查，及時補救。

6.推薦學生大量讀課外書，每月開設一節(jié)讀書交流課。

三、全冊教材分析

(-)教材結構

統(tǒng)編版五年級上冊教材全冊共有課文26篇，其中精

讀課文20篇，略讀課文6篇。這些課文從精讀到略讀，

按兩個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設計思路。

本冊要求認識200個字，會寫220個字。要求認識的

字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里

列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式

排列。為了便于復習檢測，詞語表統(tǒng)一安排在全冊書的未

必，以每課一組的形式呈現(xiàn)。生字表1是要求認識的字，

200個；生字表2是要求會寫的字，220個，以供復習、

檢測之用。

(二)教材的主要特點

本冊是在前八冊教材的基礎上編寫的，教材的結構及

思路有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時又有

發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面：

1.專題組元的角度更加靈活多樣。

2.加強整合的編寫目的更加明確。

3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感

的新課文。

4.強化導學功能，引導學生思考。

5.增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應的文章選錄，加強對

學生學習和傳承傳統(tǒng)文化的教育。

6.拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯(lián)系。

四、全冊教學目標分析：

（-）認字200個，會寫220個，會使用字典、詞典，

有一定獨立識字的能力。

（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速

度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。

（三）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（四）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

（五）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義

深刻的句子。

（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思

想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能

抓住要點，了解文章的基本說明方法。

（七）學習瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。

（A）養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于

25萬字。

（九）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯

論、演講的一些基本方法。

（十）能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，

感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。

（十一）學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。

（十二）在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，

運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計

劃。

五、全冊教學重難點分析

教學重點：

1.隨著學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字

教學的一個重點。

2.加強詞、句訓練。

3.要重視朗讀的指導和訓練。

4.加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。

5.養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣，增加到課外閱讀量。

教學難點：

1.生字的認識與書寫。

2.朗讀能力的培養(yǎng)與提高。

3.習作興趣的培養(yǎng)，掌握習作的基本要領，初步掌握

使用好詞好句。

六、教學措施

1.精心鉆研教材，讓課堂有增量。

2.開展大量閱讀，并開設“閱讀欣賞課”引領學生走向

閱讀。

除此之外，采用各種方式使學生愛上閱讀：

(1)提供豐富的閱讀材料。推薦與課文相關的書籍，

教師可在上到相關課文時推薦，如林海音的《城南舊事》，

與漢字有關的《語林趣話》。可采用半截故事法等。

(2)向學生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質兼

美的書籍。

(3)開展與讀書活動有關的系列活動，如學生表現(xiàn)

好獎勵學生一一作業(yè)整理課教師給學生講一個故事，讀書

統(tǒng)計活動，與家長共讀一本書并寫幾句讀后感，看完一本

書可以獎勵星星期末進行統(tǒng)計評選等活動。

3.加大積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。如每天早

上5分鐘，每天晚上一段《論語》等。除完成八個園地的

作文練習之外，進行擴展作文練習和日記的練習,真正提

高學生的寫作能力。

4.加強提高學習自覺性，端正學習目的，注意良好的

學習習慣的培養(yǎng)，提高同學的自信心和上進心，讓每一位

學生都體會到成功的樂趣，配合學校完成素質教育的多項

教育措施。

5.營造自主學習的情境。重視培養(yǎng)學生的自學能力，

加強預習指導，自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難

點稍加點撥，攻破重難點。

6.為了加強學生的閱讀面、知識面，培養(yǎng)學生的的寫

作能力，為其寫作積累素材，繼續(xù)要求每天或隔天做課外

閱讀讀物文摘卡

7.加強學生的愛國主義教育，培養(yǎng)他們關心國家大事

的習慣，要求學生每天讀報或看新聞，并把當天最重要的

時事寫在文摘卡上(用一句話概括新聞的內容)。

8.重視詞句段的訓練，引導學生運用多種方法理解含

義深刻的句子，要經(jīng)常給學生提供機會，練習分析作者的

寫作目的，情感。

9.繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導，并且加強讀

書的速度訓練，以達到一定的要求。

10.重視重點訓練項目的訓練。精心設計課堂作業(yè)和

課外作業(yè)，減輕學生的學習負擔，大面積提高語文教學質

量。

11.促進學習方式的改變。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，

帶動全班同學使其形成良好的班風，即優(yōu)良的學習氛圍，

重視班干部的培養(yǎng)，班集體的建設。加強差下生的指導。

重視學生的德育，加強學生的禮儀教育。

七、教學進度安排

學年度第一學期學科教學進度表

2023-2024學年第一學期教學進度表

及次日期敕學內容備注

19.1—9.3開學教育1.白鷺

29.4—9.102.落花生3.桂花甜4.珍珠鳥

39.11—9.17口語交際和習作一、語文園地一5.搭石

49.18-9.246.將相和7.什么比獵豹的速度更快8.冀中的地道戰(zhàn)

59.25—10.1習作二9.獵人海力布10.牛郎織女（一）中秋節(jié)

610.2—10.8國慶節(jié)

710.9—10.1511.牛郎織女（二）口語交際與習作三語文同地：

12.古詩三首13.少年中國說（節(jié)選）14.阿明㈤的毀

810.16—10.22

滅

910.23—10.2915.小島習作四語文園地四

1010.30—11.5期中文習考試16.太陽17.松鼠習作例文

1111.6-11.12習作五18.慈母情深19.父愛之舟

20.“精彩極了”和“糟桂透了”口語交際與習作

1211.13—11.19

1311.20—11.26語文同地六21.古詩詞三首

1411.27—12.322.四季之歌23.鳥的天堂24.月進

1512.4-12.10習作七語文園地匕25.古人談讀書

1612.11—12.1726.憶讀書27.我的“長生果”

1712.18—12.24口語交際。習作八語文園地八

1812.25—12.31期末復習

191.1—1.7期末更習元旦

201.8—1.14期末復習

211.15——1.21期末身習

221.22-------1.24期末測試

人教版小學五年級語文上冊教學計劃

一、班級情況分析：

本班共有學生XX人。其中男生XX人，女生XX人。絕大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成

了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。學生具有了一定的閱讀能力、

口語交際能力和寫作能力，也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基

礎較差，家長又疏于督促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，

不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育。

二、本冊教材分析：

(一)教材的基本結構

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是

故鄉(xiāng)明，學習說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘

國恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨

游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內容，使學習內容與形

式更加豐富多彩。

每個單元包括導語、課例、口語交際習作和回顧拓展四大部分，各部分相

互聯(lián)系，構成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新

的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附

有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次

編排，體現(xiàn)由扶到放的設計思路。

(二)教材的主要特點

1、專題組元的角度更加靈活多樣

2、加強整合的編寫目的更加明確：主要體現(xiàn)在以下三個方面。

(1)導語導學，整合單元內容。

(2)精讀課文與略讀課文的整合。

(3)單元之間各學習內容的鋪墊和照應。

3,課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。

4、強化導學功能，引導學生思考。

5、改進“綜合性學習”，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力

6、拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯(lián)系

三、全冊教學目標：

1、認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，

并體會漢字的優(yōu)美。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的

表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

7、學習瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。

8、養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

9,樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。

10、能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能修改自己

的習作，書寫規(guī)范、整潔。

11、學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。

12、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能

策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。

四、提高教學質量的主要措施:

1、精心備課，抓好課堂教學，及時進行單元檢測，針對問題及時調整教學

方法。

2、對學習困難的學生，采取教師個別指導、同學互助的活動，。一些簡單

的問題讓困難生優(yōu)先回答，樹立他們的自信心，調動他們的積極性。并經(jīng)

常與家長交流，多方面的提高他們的語文水平。

3、對學習優(yōu)秀的學生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講

給同學聽，帶動全班的閱讀興趣。

4、隨時聽寫檢查生字和認讀字；采取組長檢查，教師抽查的方式檢查朗讀

和背誦。

5、以討論形式開展綜合性學習，培養(yǎng)合作意識，增強口語交際能力。

6、堅持每周寫一篇隨筆，并教師做好講評，以提高學生的寫作水平。

五年級上冊語文教學計劃人教版

一、班級情況分析

從已經(jīng)掌握的情況看，大部分學生學習比較認真，對語

文學習的興趣比較濃。當然，也存在少部分學生的學習習慣

較差，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在：

學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠專心，要求動腦、動手等

思維性較強的問題部分學生不知所措，所以應付了事，個別

男生作業(yè)書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強，但課外

閱讀習慣比較差，知識面不廣；語言表達能力不強，不太善

于表達自己的思想。本學期我將以端正學習態(tài)度為突破口，

以增強閱讀量及作文面批為重點，重視表揚鼓勵，夯實學生

的語文基本知識，提高學生的語文能力。

二、教材分析

本冊教材仍然以話題的形式構成單元，共8個單元，每

個單元2—3篇課文，全冊23篇課文，每單元的基本話題如

下：

1、立志與美景，

2、節(jié)氣與母愛，

3、地球與海洋，

4、英雄與古詩，

5、親情與傲菊，

6、烈士與壯士，

7、詩歌與童話，

8、寓言與名著?！罢Z文樂園”共8個，每單元1個。語文

樂園仍然分為三個欄目：“語海拾貝”重在語文基礎知識的整

合與訓練；“閱讀欣賞”重在增加閱讀量，培養(yǎng)學生自主閱讀

的習慣；“語文生活”繼續(xù)把口語交際、綜合性學習、習作有

機地整合在一起，動腦、動手、動筆相結合，是語文生活化，

有利于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，全面提高學生的語文實踐能力。

三、教學目標

1、全冊共認識常用漢字125個，會寫字150個，養(yǎng)成

良好的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

2、用普通話正確、瀏覽、有感情地朗讀課文。

3、學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

4、能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，借助字典和生活積

累理解生詞的意義。

5、把握文章的主要內容，體會文章表的的思想感情。

6、感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關心作品中

人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。

7、體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的用

法。

8、積累課文中優(yōu)美詞語，精彩句段以及在課外閱讀和

生活中獲得的語言材料。

9、在誦讀優(yōu)秀課文的過程中領悟內容、體驗情感，并

背誦指定的課文。

10、逐步養(yǎng)成讀書看報的習慣。

四、教學措施

1、加強閱讀教學。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣，

在讀懂課文內容的基礎上，以篇章訓練為重點，培養(yǎng)概括課

文主要內容和中心思想的能力。教學時，圍繞重點訓練項目

加強練習。同時，努力把重點放在教會學生學習上，把每篇

教材當成“例子”,變“教教材”為“用教材”，注意強化學法,并

在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練，進行閱讀題目的練習

與講評。特別注重朗讀訓練，提高學生的語言感悟能力。

2、重視口語交際訓練。正確把說話課的任務：訓練口

頭表達能力，學習普通話，重視創(chuàng)設口語交際情境，喚起學

生聽、說的興趣，鼓勵他們多說多想，注意表揚，保護說的

積極性。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練。

3、重視指導好課外閱讀。堅持以一帶三的閱讀訓練思

路，堅持每一天一詩、每天一個好句的背誦積累，指導學生

認真閱讀自讀課本，閱讀體現(xiàn)“課內打基礎，課外求發(fā)展”，

指導學生學習運用課內學到的閱讀方法進行課外閱讀，提高

閱讀興趣和質量，幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級

書庫，組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動，做好課外閱

讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。

4、注意把握教學重點，突破教學難點。本學期的教學

重點是學習概括文章主要內容，領會文章中心思想；圍繞中

心，具體地敘一件事。對每篇課文的教學不平均使用力量。

5、利用資源優(yōu)勢，進行開放教學。開放教學內容，選

讀有關適合學生閱讀的名篇名著；開放課堂教學，讓學生在

自然中學習語文；改革語文評價，關注學生學習的方法與過

程、情感態(tài)度和價值觀，重視語文實踐能力的培養(yǎng)與提高。

6、重視學生自主學習精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成學生良好的學

習習慣。在作業(yè)布置上，還給學生作業(yè)的選擇權。如在抄寫

詞兒上，規(guī)定詞兒的數(shù)量，如課內詞匯已掌握，則在課外讀

物上選擇，從而擴大詞匯量；在課外閱讀上，規(guī)定達標要求，

自己選擇學習方法。在作業(yè)檢查上，為每個學生設立過關卡，

按要求進行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關，把每次成績記

錄在過關卡上，期末由學生自己算出平時成績。

五、扶優(yōu)輔后工作

經(jīng)過一段時間的觀察，本班的學困生是：李奧、袁凌昊、

唐明明、廖凌峰、李兵、黃振宇、漆添、鄧浙文。我發(fā)現(xiàn)學

困生的主要問題是缺乏語文學習的興趣和自信，沒有良好的

語文學習習慣、方法，具體表現(xiàn)在上語文課提不起精神，愛

做小動作，易分散注意力，不愿參與朗讀討論等學習活動，

語文作業(yè)常常不能保質保量地完成；語文基礎知識和基本技

能差，具體表現(xiàn)在錯別字多，閱讀能力較差，作文時語句不

通，無話可說。優(yōu)秀學生是：黃家駒、黃鑫艷、廖文煌、李

秋雨、彭偉、舒伶瑤等，他們的特點是：學習自主性強，有

較強的理解分析能力，課外閱讀做得好，作業(yè)完成好，寫作

能力強。有獨立自主的學習能力，興趣愛好廣泛，課堂發(fā)言

積極。本期初步制定以下措施：

1、做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種安全、平

等、民主的師生關系，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，要“以

一當十”，“以小見大”，哪怕是微小的進步也要及時表揚和鼓

勵，以使他們樹立學習的信心。

2、多給他們提供展示自我和獲得成功的，機會。想方設

法激發(fā)他們的學習興趣，多為他們開“綠燈”，利用各種機會

展示他們的才干，讓他們和其他學生一樣享受到成功的樂趣。

3、給他們推薦好書，好文章閱讀（必要時規(guī)定閱讀篇

目及閱讀量），提高他們的閱讀能力；指導他們做好好詞佳

句的積累，要求他們寫好讀后感，提高他們的習作能力。

4、及時找準他們學習中的薄弱環(huán)節(jié)，及時補漏補缺，

力爭做到當日知識當日清。

5、安排好優(yōu)差結對，利用優(yōu)秀學生的力量來幫助他們，

讓他們在互幫互學中共同提高。

6、加強與家長的聯(lián)系，讓家長明確教育目的，掌握家

教方法，做好家庭學習的輔導，讓學校教育與家庭教育形成

合力，幫助他們進步。

六、教學評價措施：

形成性評價與終結性評價相結合。形成性評價以學生平

時上課表現(xiàn)，課后作業(yè)完成情況，學習習慣的養(yǎng)成與否，學

習興趣和情感態(tài)度等為評價依據(jù)，對學生的英語學習進行及

時的、激勵性的評價。終結性評價以聽力與筆試為檢測形式，

分優(yōu)、良、合格、不合格四個等級。

教學時間安排

周次教學內容

第二周1.《白鷺》2.《落花生》

第三周3.《桂花雨》4.《珍珠鳥》

第四周《口語交際、習作、語文園地一》5.《搭石》

第五周6.《將相和》7.《什么比獵豹的速度更快》8.《冀中的

地道戰(zhàn)》

第六周國慶放假

第七周《習作、語文園地二》9.《獵人海力布》

第八周10.《牛郎織女（一）》11.《牛郎織女（二）》

第九周《口語交際、習作、語文園地三》12.《古詩三首》

第十周13.《少年中國說（節(jié)選）》14.《圓明園的毀滅》

第十一周15.《小島》習作四《二十年后的家鄉(xiāng)》《語文園地四》

第十二周16.《太陽》17.《松鼠》習作例文《鯨》《風向袋的

制作》

第十三周習作《介紹一種事物》18.《慈母情深》19.《父愛之

舟》

第十四周20.《“精彩極了"和"糟糕透了”》口語交際六《父母之

愛》習作六《我想對您說》《語文園地六》

第十五周21.《古詩詞三首》22.《四季之美》23.《鳥的天堂》

第十六周24.《月跡》習作七《一即景》《語文園地七》

第十七周25.《古人談讀書》26.《憶讀書》27.《我的“長生果”》

第十八周口語交際八《我最喜歡的人物形象》習作八《推薦一

本書》《語文園地八》

第十九周復習迎考

第二十周復習迎考

第二十一周復習迎考學期總結

—END—

五年級上冊語文教學計劃

一、班級情況分析：

本班共有學生48人。其中男生30人，女生18人。絕

大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上

進心。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能

力，也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎較差，

家長又疏于督促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性

差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育。

二、本冊教材分析：

(-)教材的基本結構

本冊共有課文27篇，其中精讀課文21篇，略讀課文6

篇。這些課文按層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設計思路。

(二)教材的主要特點

1.專題組元的角度更加靈活多樣

2.加強整合的編寫目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個

方面O

(1)導語導學，整合單元內容。

(2)精讀課文與略讀課文的整合。

(3)單元之間各學習內容的鋪墊和照應。

3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的

新課文。

4.強化導學功能，引導學生思考。

5.改進“綜合性學習”，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力

6.拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯(lián)系

三、全冊教學目標：

1.認字200個，會寫220個，會使用字典、詞典，有一

定獨立識字的能力。

2.能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛

筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

5.能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

6.在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，

初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，

了解文章的基本說明方法。

7.學習瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。

8.養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

9.樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講

的一些基本方法。

10.能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。

能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。

11.學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。

12.在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料

的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。

四、提高教學質量的主要措施：

1.精心備課，抓好課堂教學，及時進行單元檢測，針對

問題及時調整教學方法。

2.對學習困難的學生，采取教師個別指導、同學互助的

活動。一些簡單的問題讓困難生優(yōu)先回答，樹立他們的自信

心，調動他們的積極性。并經(jīng)常與家長交流，多方面的提高

他們的語文水平。

3.對學習優(yōu)秀的學生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多

讀課外書籍，并講給同學聽，帶動全班的閱讀興趣。

4.隨時聽寫檢查生字和認讀字；采取組長檢查，教師抽

查的方式檢查朗讀和背誦。

5.以討論形式開展綜合性學習，培養(yǎng)合作意識，增強口

語交際能力。

6.堅持每周寫一篇隨筆，并教師做好講評，以提高學生

的寫作水平。

五、教學進度表：

周次時間教學內容課時安排備注

19.1?9.5始業(yè)教育2

1.白鷺2

2.落花生2

29.6?9.12

3.桂花雨2

機動1

4*.珍珠鳥1

口語交際1

39.13-9.19習作2

語文園地2

機動1

5,搭石2

49.20?9.26

6.將相和3

7.什么比獵豹的速度更快2

9.27-10.3

8.冀中的地道戰(zhàn)2

5（國慶放假

習作2

前一周）

語文園地2

9.獵人海力布2

610.8?10.10

10.牛郎織女（一）2

11*.牛郎織女（二）1

口語交際1

710.11-4.17

習作2

語文園地?快樂讀書吧3

12.古詩三首3

810.18?10.2413.少年中國說（節(jié)選）2

14.圓明園的毀滅2

15*.小島1

習作2

910.25?10.31

語文園地2

機動1

2

16.太陽

2

1011.1-11.717.松鼠

1

習作例文

習作2

1111.8-11.1418.慈母情深2

19.父愛之舟2

20*."精彩極了"和"糟糕透了"1

口語交際1

1211.15—11.21

習作2

語文園地2

21.古詩詞三首3

1311.22—11.2822.四季之美2

機動1

23.鳥的天堂2

1411.29?12.524*.月跡1

習作2

語文園地2

1512.6-12.1225.古人談讀書2

機動1

26.憶讀書2

1612.13?12.1927*.我的"長生果"1

口語交際1

習作2

1712.20?12.26語文園地2

機動1

1812.27-1.2復習迎考5

191.3-1.9復習迎考5

201.10-1.16復習迎考6

211.17-1.23期末考試

2023部編五年級上冊語文教學計劃及進度表

一、指導思想

《義務教育課程標準實驗教科書語文五年級上冊》是

《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的

決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準（實

驗稿）為依據(jù)編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選

文到練習設計，從編排結構到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。

確立“以人為本”的教育理念。以“提高自我'為關鍵，學習

先進的教育教學理念并轉化為實際教學行動。倡導自主、合

作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培

養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。注重語文知

識和能力訓練相結合，把素質教育放在首位，聯(lián)系學生現(xiàn)實

生活，加強語文實踐，積極進行教學改革，并且落實到實際

的教學工作上。同時，在教學中真正做到減輕學生的課業(yè)負

擔，強化教學中的質量，由易到難，由淺入深，努力把握好

語文教學的特點，培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力，體現(xiàn)語

文教學中的雙基要求。引導學生開發(fā)潛能，學會學習，掌握

學習方法，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。

二、教材分析

本冊共有課文26篇，其中精讀課文20篇，略讀課文6

篇。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。附錄部

分包括生字表（一）,要求會認的字;生字表，要求會寫的字;

詞語表。教材共八個專題。它們依次是：一花一鳥總關情。

閱讀要有一定的速度。民間故事，口耳相傳的經(jīng)典。為什么

我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……說明文

以“說明白了”為成功。舐犢之情，流淌在血液里的愛和溫暖。

四時景物皆成趣。書山有路勤為徑。每個專題人文內涵豐富，

貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。

三、學生情況分析

五年級共有學生XX名其中男生XX名，女生XX名。

我任教的班級學生大體上學習興趣比較濃，主動性較強，有

些孩子善于動筆，但是，個別學生的表現(xiàn)的確不夠理想，反

映出孩子們基礎知識的不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。

歸根結底，他們學習態(tài)度不端正，常常不按時完成作業(yè)，不

善于傾聽別人的觀點和意見，協(xié)作精神差，缺乏最基本的紀

律觀念……因此，我的教學著眼點不局限于孩子們的成績，

而更多地從他們的做人和做事的態(tài)度抓起，培養(yǎng)他們良好的

學習習慣和學習興趣，以促進他們全面發(fā)展。。

四、教學目標

1.認200個字，寫220個，會使用字典、詞典，有一定

獨立識字的能力。

2.能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能

用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

5.能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的

句子。

6.在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，

初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，

了解文章的基本說明方法。

7.學習瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。

8.養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

9.樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演

講的基本方法。

10.能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真

實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。

11.學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。

12.在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資

料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。

五、教學措施

1.充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。學生

是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重

培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學

習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學

習方式。

2.教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，

更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理解和使

用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導

學生在實踐中學會學習。在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和

綜合性。

3.努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)

度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。

4.溝通課堂內外，充分利用學校等教育資源，開展綜合

性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機

會。

5.重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。培養(yǎng)學生高尚

的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的

人生態(tài)度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、

附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿

于日常的教學過程之中。

6.正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系。語文教學要注

重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生

打下扎實的語文基礎。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促

進學生持續(xù)發(fā)展。

7.遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略。

學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同

內容的教學也有各自的規(guī)律，應該根據(jù)不同學段學生的特點

和不同的教學內容，采取合適的教學策略，促進學生語文素

養(yǎng)的整體提高。

六、教學進度表

周次時間教學內容備注

《白鷺》（3）《落花生》（3）書法（1）

一9.1—9.3

課外閱讀（1）

《桂花雨》（2）《珍珠鳥》（1）《口語交際》（1）

二9.6—9.10

習作（2）《語文園地》（2）

《搭石》（3）《將相和》（3）9.13中秋

三9.13—9.17

書法（1）課外閱讀（1）節(jié)放假

《什么比獵豹的速度更快》（2）《冀中的地道戰(zhàn)》

四9.20—9.24

（2）《習作》（2）《語文園地》（2）

《獵人海阿里布》（3）《牛郎織女一》（3）

五9.27—9.29

《牛郎織女二》（1）課外閱讀（1）

10.1—10.7

廣

9.29—9.30《口語交際》（1）《習作》（2）國慶節(jié)放

假

《語文園地》（2）課外閱讀（1）《古詩三首》（3）

七10.8—10.12

《少年中國說（節(jié)選）》（2）

10.14—《圓明園的毀滅》（3）《無名島》（2）

八

10.18《習作》（2）課外閱讀（1）

10.21—《語文園地》（2）《太陽》（3）

九

10.25書法（1）課外閱讀（2）

十10.28—11.1《松鼠》（3）《習作》（3）書法（1）課外閱讀（1）

《慈母情深》（3）《父愛之舟》（3）

11.4—11.8

書法（1）課外閱讀（1）

11.Il-《精彩極了和糟糕透了》（2）《口語交際》（1）

十二

li.15《習作》（2）《語文園地》（2）課外閱讀（1）

11.18—《古詩詞三首》（3）《四季之美》（2）

十三

11.22《鳥的天堂》（2）書法（1）

12.25—《月跡》（1）《習作》（2）《語文園地》（2）

十四

11.29《古人讀讀書》（2）課外閱讀（1）

《憶讀書》（2）《我的長生果》（1）

I'II.12.2—12.6

《口語交際》（1）《習作》（2）《語文園地七》（2）

十六12.9—12.13復習（8）

12.16—

十七復習（8）

12.20

12.23—

十八復習（8）

12.27

2019.12.30

kA期末考試

2020.01.3

部編版語文五年級上冊教學計劃

教材分析：

本冊書安排了八個單元，其中六個單元是以人文主

題和語文要素雙線結構組成的單元，人文主題依次是：

萬物有靈、民間故事、愛國情懷、舔犢情深、自然之趣、

讀書明智。有兩個單元比較特殊，第二單元“提高閱讀

速度”是一個閱讀策略單元，是圍繞閱讀策略的學習編

排的；第五單元“說明性文章”是一個習作單元，是圍繞

習作能力的培養(yǎng)編排的。

閱讀：每單元的課文均圍繞專題選編，分精讀課文

與略讀課文兩類。（1）精讀課文一般從朗讀理解、積

累運用、拓展實踐等維度設計課后題，著眼于提高閱讀

理解能力，促進語言積累和運用。部分課文后還安排了

閱讀鏈接、資料袋、小練筆、選做等欄目。課題旁有星

號的是略讀課文，略讀課文指向粗知文章大意的教學目

標，不安排寫字、不設課后題，而在文前安排學習提示，

提出思考的問題或學習的建議，同時把精讀課文中學到

的方法遷移運用到略讀課文中。（2）教材編排了閱讀

策略