小學(xué)英語五年級上學(xué)期課程綱要

人教版英語五年級上學(xué)期《課程綱要》

學(xué)校名稱新密市市直第三小學(xué)課程類型必修課程設(shè)計教師王淑娟馮改芹

適用年級五年級總課時48課時左右設(shè)計日期2012.8.27

1教.材分析：

通過兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽懂、會說一些簡單的語言，會就一

些簡單的話題進(jìn)行會話練習(xí)。在此基礎(chǔ)上，編者對五年級上冊學(xué)生用書的結(jié)構(gòu)和教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行了相

應(yīng)的調(diào)整，在每個單元的main部分增加了Let'sstart和Let'schant的內(nèi)容，對舊知的復(fù)習(xí)和新

課引入起到了很大的作用。A部分Let'sfindout代替了以前的Let'sd。,為學(xué)生提供了更多思

考的空間。

在AB部分Let'stalk一頁中設(shè)計了新板塊Let'stry讓學(xué)生在新句型學(xué)習(xí)之前先從聽覺上

感知新語言，減輕學(xué)生“說’的難度。

AB部分原來的聽聽做做和吟唱歌謠活動也變成了結(jié)對和小組活動，教材的調(diào)整注意到了知

學(xué)生、教材識的滾動遞進(jìn)，新舊結(jié)合，和學(xué)生年齡特點(diǎn)。

及其他資五上的學(xué)生用書不僅有板塊的改變，還有教學(xué)重點(diǎn)的改變。Readandwrite板塊要求在閱讀過

源背景分程中四會掌握本單元的主句型，較四年級只掌握4?5個單詞和一些簡單句子，對學(xué)生有了更高的

析要求。

因此與四年級相比，五年級教學(xué)的重點(diǎn)除了：Let'slearn,Let'stalk,Readandwrite.還增加

了學(xué)生的聽力訓(xùn)練和小組合作交流的內(nèi)容。對學(xué)生的語言和思維訓(xùn)練都提出了更高的要求。

2.學(xué)情分析：

本學(xué)期是小學(xué)英語學(xué)習(xí)對學(xué)生提出了更高的更全面的要求，是學(xué)生英語二級水平的開始。相對

四年級，學(xué)習(xí)任務(wù)是比較重的。一方面，學(xué)生的英語基礎(chǔ)較弱，特別是在單詞的默寫和書寫的規(guī)范

性方面；還有話題的實(shí)際運(yùn)用方面，都是學(xué)生的弱項(xiàng)。另一方面，這學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容中情態(tài)動詞can

的用法，動詞短語的表達(dá)，Therebe句型的理解和運(yùn)用等。另外，知識點(diǎn)零碎，沒有形成系統(tǒng)的體

系，更加重了學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。除此之外，還將對部分教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的、合理的整合，以提高教學(xué)

的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

1.能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)，并會介紹學(xué)校里教師的情況。了解中西方國

家在稱呼上的不同習(xí)慣。

2簡.單描述一周內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活情況，并會簡單介紹學(xué)校的課程以及個人的周末安排。了解英

語國家一些沒有固定日期的節(jié)日。

3.能夠提問并回答三餐所吃的食物，并能簡單描述一些食物的味道。了解中國表示美好愿望的

課傳統(tǒng)美食。

程4.能夠簡單介紹自己會做哪些家務(wù)勞動，能夠詢問別人會做什么家務(wù)勞動.了解一些有關(guān)安全

目和環(huán)保的生活常識。

標(biāo)5.能夠簡單描述家具的名稱、數(shù)量及位置。了解幾種住宅的英語名稱。

6.能夠簡單描述自然公園和村莊，能夠用一般疑問句詢問自然公園和村莊的基本情況。了解生

態(tài)環(huán)境的相關(guān)知識及熊貓的生活習(xí)性。

7.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步懂得珍惜時間的重要性，養(yǎng)成講究衛(wèi)生熱愛勞動的好習(xí)慣。

8.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情感，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。

9.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生通過以舊帶新的方式自主學(xué)習(xí)，同時注重合作學(xué)

習(xí)。

實(shí)施內(nèi)容課時安排

課Unit1Mynewteacher6課時左右

程Unit2Mydaysoftheweek6課時左右

內(nèi)Unit3What'syourfavouritefood?6課時左右

容Unit4Whatcanyoudo?6課時左右

Unit5Mynewroom6課時左右

Unit6Inanaturepark6課時左右

㈠教學(xué)方式

采用直觀演示、啟發(fā)講解、師生互動交流、講練結(jié)合等方式進(jìn)行教學(xué)。

㈡學(xué)習(xí)方式

通過自主預(yù)習(xí)、小組交流、班級展示、運(yùn)用操作等學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

㈢實(shí)施對策

(1)三部分教學(xué)建議：

課每單元的A、B兩部分，上半頁是新內(nèi)容，下半頁是鞏固操練新內(nèi)容的活動。C部分的內(nèi)容是選

程學(xué)內(nèi)容，我們要根據(jù)需要把內(nèi)容穿C部分內(nèi)容穿插在A、B部分進(jìn)行教學(xué)。

實(shí)(2)詞匯教學(xué)建議：

施五年級上冊詞匯教學(xué)與前四冊學(xué)生用書不同的是；let'slearn中的部分或全部詞匯要求學(xué)

生做到聽說讀寫四會掌握，鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動主要是pairwork和groupwork..以及l(fā)et'sfind

out這樣啟發(fā)學(xué)生主動思考的活動。教師在教學(xué)詞匯的工程中要創(chuàng)造性運(yùn)用教具，通過各種方式呈

現(xiàn)新詞，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣。

Let'sstart部分是本冊的新增內(nèi)容，是一項(xiàng)brainstorm式的活動，在進(jìn)行詞匯教學(xué)中，復(fù)

習(xí)舊知識的同時還可自然引入新詞的教學(xué)。

教師還要充分利用學(xué)生用書和教師教學(xué)用書，當(dāng)中可供選擇的游戲，在豐富的語言活動中操練

新詞，將詞匯與句型的教學(xué)融會貫通。此外還要充分利用單詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生做復(fù)習(xí)鞏固詞匯的游

戲，提高詞匯教學(xué)效率。

(3)對話教學(xué)建議：

在原來let，stalk一頁中設(shè)計了新板塊let'stry。讓學(xué)生先從聽覺上感知新語言后再學(xué)說

可減輕“說”的難度。因此教學(xué)中教師要反復(fù)播放錄音，學(xué)生通過聽音、看圖、理解關(guān)鍵詞判斷出

正確答案。

教師教授句型時要面向全體學(xué)生，尤其是接受能力較差的學(xué)生，抓住主句型，替換關(guān)鍵詞進(jìn)行

操練。教師應(yīng)充分使用學(xué)生用書、活動手冊及教師教學(xué)用書中針對主句型設(shè)計的各種語言活動，力

爭使學(xué)生在真實(shí)的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語言。

(4)語音教學(xué)建議：

五年級上冊為了突出語音，C部分繼續(xù)增設(shè)了語音板塊：Pronunciation,安排呈現(xiàn)了22個常

見字母組合的發(fā)音，并用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。建議教師在有

時間的前提下盡量能穿插在A、B部分的間隙講解該板塊。在課堂教學(xué)當(dāng)中要啟發(fā)學(xué)生通過仔細(xì)聽

錄音觀察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)律，并鼓勵學(xué)生找到更多學(xué)過的單詞印證這一發(fā)音規(guī)律，從而給

予學(xué)生成功感，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

(5)Readandwrite教學(xué)建議：

五年級上冊Readandwrite是與各單元話題緊密相關(guān)的趣味會話，教學(xué)目標(biāo)是:讀懂對話或短

文，完成課后填充練習(xí)，四會掌握一組句子，完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動。它旨

在復(fù)習(xí)A、B部分的主要語匯。并適擴(kuò)展語言，增大語言輸入量。開展此部分教學(xué)的建議為：

①學(xué)生閱讀短文或?qū)υ?，可以同桌或小組合作的形式進(jìn)行。

②整體教學(xué)順序：學(xué)生整體閱讀——了解大意——教師檢測提問——學(xué)生討論——完成閱

讀任務(wù)。

③學(xué)生全體參與任務(wù)型活動，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語言。

④課堂完成配套練習(xí)作業(yè)或書寫四會句子。

(6)書寫教學(xué)建議：

每個單元都有要求四會的句子。教師指導(dǎo)書寫時要注意抓住以下幾個重點(diǎn)：

?位于句首的單詞首字母要大寫；

?句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)，標(biāo)點(diǎn)的位置是從下面數(shù)上來的第二根線的偏上一點(diǎn)；

?應(yīng)該區(qū)分中英文句號。英文為實(shí)心小點(diǎn)，漢語為空心圓點(diǎn)；

?句中的單詞間距約為一個字母寬；

?批改作業(yè)時要仔細(xì)檢查學(xué)生的書寫是否規(guī)范，要逐漸培養(yǎng)他們良好的書寫習(xí)慣。

1.形成性評價

(1)評價內(nèi)容

①課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)：參與課堂學(xué)習(xí)活動的狀態(tài)，包括課堂回答問題、聽講情緒等；

②詞、句的朗讀、背誦、默寫、造句、口語交際等；

③每單元的聽力檢測；

④12首歌謠、8首歌曲吟唱；

⑤6個手工制作，6個自我評價活動；

⑥課堂作業(yè)和家庭作業(yè)完成情況。

⑦理解6個幽默小故事，了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識。

(2)評價主體

教師評價：

①對全班的評價：教師估量全班的整體表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)群體的學(xué)習(xí)優(yōu)勢和存在的問題，明確群體學(xué)習(xí)活

動的總體趨勢。

有②對部分學(xué)生的評價：教師應(yīng)當(dāng)評價不同水平的學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，看優(yōu)秀學(xué)生是否有突出的表現(xiàn)，

效看后進(jìn)生是否正在進(jìn)步等。

性③對小組的評價：小組活動應(yīng)當(dāng)成為教師評價的重點(diǎn)項(xiàng)目。教師應(yīng)當(dāng)觀察不同小組的內(nèi)部互動情況，

評小組領(lǐng)導(dǎo)力的強(qiáng)弱，小組的信息溝通情況，小組執(zhí)行任務(wù)的過程，小組解決問題的成效等。

價④對學(xué)生個人的評價：對學(xué)生個人的評價需要以個案的形式觀察探尋那些可以說明他們學(xué)業(yè)進(jìn)展情

況的具體表現(xiàn)。要分層次，有重點(diǎn)地進(jìn)行形成性評價。

學(xué)生評價：

①學(xué)生自評：如及時采集個人表現(xiàn)的信息，記錄自己的學(xué)習(xí)過程，學(xué)會進(jìn)行自我監(jiān)控，學(xué)會描述自

己的學(xué)習(xí)行為等。

②兩人互評：兩人互評是一種常見的自主評價形式。兩人互評可能在所有的兩人一組的活動之中和

之后都應(yīng)當(dāng)發(fā)生。

③小組互評：小組內(nèi)部合作評價是課堂形成性評價的難點(diǎn)。學(xué)生在課堂上是不太善于進(jìn)行合作評價

的，但是，教師應(yīng)當(dāng)有計劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的合作評價行為，這需要一定的時間，需要在每節(jié)課上

引導(dǎo)學(xué)生自主管理小組活動，自主實(shí)施小組評價任務(wù)，自主積累過程評價信息和實(shí)證材料，而所有

這些“自主”都需要在教師的有計劃的行為中進(jìn)行訓(xùn)練。

2.終結(jié)性評價

(1)單元或階段測試：非筆試與筆試結(jié)合。

(2)期末非筆試測試評價：能完成"Icansay.Icanread.Icanspeak.Icantalk."

成績評定為優(yōu)秀、優(yōu)良、良好、及格四個等級。

(3)期末筆試測試評價

期末考查：獨(dú)立完成一份試卷，成績評定為優(yōu)秀、優(yōu)良、良好、及格四個等級。

人教版英語五年級上學(xué)期第一單元《課程綱要》

學(xué)校名稱新密市市直第三小學(xué)課程類型：必修課程設(shè)計教師：

王淑娟馮改芹

適用年級五年級總課時：6課時左右2012.8.27

學(xué)從學(xué)生方面來看：本單元主要學(xué)習(xí)描述人物體貌特征和個性的語

生

教言，根據(jù)教材特點(diǎn)，大部分學(xué)生對英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也

材有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會隨之減弱。因?yàn)閷W(xué)生又提出

及

其了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀及寫的技能。主要是讓學(xué)生養(yǎng)成一個良

他好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

資

源從學(xué)習(xí)內(nèi)容來看：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)描述人物體貌特征和個性的語

背言，其中難點(diǎn)在于A、B部分readandwrite對話的口頭以及書面表達(dá)。

景

分教材在A、B部分Let'stalk活動中做了鋪墊，教師在教學(xué)過程中要

析反復(fù)利用已學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生通過完成任務(wù)型活動感知新的語言點(diǎn)，以

減輕教與學(xué)的難度。另外，本單元A、B部分的Let'stry的聽力練習(xí)

在教學(xué)中要予以特別關(guān)注，這是本學(xué)期新出現(xiàn)的一種活動形式。這一

部分是Let'stalk中新句型的教學(xué)鋪墊，在教學(xué)過程中科通過完成這項(xiàng)

聽力練習(xí)自然引出新一輪的對話教學(xué)。

1.能夠詢問，并描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)。

2.能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況.

3.能夠聽懂一些描述任務(wù)特征的簡單對話，完成學(xué)生用書的Let's

課try部分。

4.能夠聽懂，會唱歌曲“Mynewteacher”，能夠靈活替換歌詞中的科

程

目及表示人物特征的形容詞。

目5.理解A.B部分Readandwrite中的對話，并根據(jù)提示填充句子或

回答問題.

標(biāo)

6.聽、說、讀、寫A.B部分Let'slearn和Readandwrite中的四

會單詞和句子.

7.理解Let'sfindout>Let'ssing、Let'schant和Pairwork.

8.了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀

出例詞.

9.了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。

實(shí)施內(nèi)容課時安排

A.Let'slearnLet'sfindoutC.Pronunciation1課時

課A.Let'stryLet'stalkC.Let'scheck1課時

程A.ReadandwritePairworkC.Goodtoknow.1課時

內(nèi)B.Let'slearnLet'schantC.Let'ssing1課時

容B..Let'stryLet'stalkGroupwork1課時

B.ReadanwriteTalkandanddrawC.Storytime1課時

＜一＞教學(xué)方式

采用直觀演示，啟發(fā)講解，師生互動，講練結(jié)合法進(jìn)行教學(xué)。

＜二＞學(xué)習(xí)方式

通過自主預(yù)習(xí)，小組合作，運(yùn)用游戲TPR等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

＜三＞實(shí)施對策

利用實(shí)物、圖片和動作教授單詞；創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景來學(xué)習(xí)對話；讓學(xué)生

快速閱讀理解課文，指導(dǎo)閱讀方法，提高學(xué)生的閱讀技能。

課教師出示單詞卡片后，學(xué)生認(rèn)識新的單詞，跟讀后進(jìn)行快速訓(xùn)練,；根

程據(jù)課件中顯示的短語和黑板上的重點(diǎn)句型進(jìn)行對話練習(xí)，而后表演練

實(shí)習(xí)；在教師的引導(dǎo)下會正確朗讀短文，并能進(jìn)行簡單的復(fù)述或編寫新

施的對話和短文。

1）詞匯教學(xué)：Let'slearn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的，用舊詞

聯(lián)系新的語言，融會語言和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞，

也不要讓學(xué)生死記，要把它放到具體的對話（句子）中學(xué)習(xí)。

2）對話教學(xué)：教師可以在聽力活動中感知新語言，聽力練習(xí)用來幫

助學(xué)生進(jìn)一步熟悉Let'slearn部分的學(xué)過的新詞，可反復(fù)放錄音，指

導(dǎo)學(xué)生通過聽音、看圖、理解關(guān)鍵詞；在理解語言的基礎(chǔ)上學(xué)說新語

言，抓住主句型，替換關(guān)鍵詞，操練主句型。

3）閱讀教學(xué)：教師在進(jìn)行這部分教學(xué)時，可采取學(xué)生閱讀對話，可以

同桌或小組合作的形式進(jìn)行。教師解惑答疑、設(shè)計問題以考察理解程

度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。學(xué)生全體參與任務(wù)型活動，實(shí)

際運(yùn)用所學(xué)語言。

一、學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程的評價

1、利用課堂活動，學(xué)生自評、互評和教師評價，及時反饋學(xué)習(xí)信息。

2、課程活動檢測.

3、小組合作評價

有4^單元練習(xí)

效二、學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能評價。

性1、卷面測試：單詞錯誤在10%以內(nèi)，基礎(chǔ)知識錯誤率20%以內(nèi)，速度

評每分1題以上；書寫以及綜合運(yùn)用解決問題錯誤率在25%以內(nèi)；能

價否利用所學(xué)單詞替換重點(diǎn)句型關(guān)鍵詞；能否利用所學(xué)知識組織相

關(guān)對話內(nèi)容；能否在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用所學(xué)知識。

2、進(jìn)行一次年級內(nèi)作業(yè)展覽，對作業(yè)出錯率加以控制。

3、學(xué)生自評、互評，教師、家長評價。評價方式：口頭評價、書面

考試。

三、教師教學(xué)行為評價（略）

人教版英語五年級上學(xué)期第二單元《課程綱要》

學(xué)校名稱新密市市直第三小學(xué)課程類型：必修課程設(shè)計教師：

王淑娟馮改芹

適用年級五年級總課時：6課時左右2012.8.27

學(xué)從學(xué)生方面來看：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校課程安排和周末活動的

生

教表達(dá)方法。Tuesday,Wednesday,Thursday,Saturday等單詞拼寫難度較

材大，教師要采取靈活多樣的方式巧教，趣教，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的難度

及

其和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣

他從學(xué)習(xí)內(nèi)容來看:本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)有關(guān)星期課程安排和周末活動的表

資

源達(dá)方法。其中難點(diǎn)是A、B部分Readandwrite中對話的口頭以及書面

背

景表達(dá)。另外，，Tuesday,Wednesday,Thursday,Saturday等單詞拼寫難度

分較大，教師要采取靈活多樣的教學(xué)方式巧教、趣教，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)

析

的難度。

1能夠簡單描述一周的學(xué)習(xí)和生活情況，如：WehaveEnglish,

課science,computerandWednesdays.Ioftendomyhomeworkon

程Saturdays.

目2.能夠簡單介紹學(xué)校的課程以及個人的周末安排，如：Whatdowe

標(biāo)haveonThurdays?WehaveEnglish,mathandscienceonThuredays.

WhatdoyoudoonSundays?IwatchTVonSundays.

3能夠聽懂簡單的聽力問答，完成Let'stry部分的練習(xí)。.

4.能夠聽懂，會唱歌曲"MyDaysofIheweek”。

5.聽、說、讀、寫A.B部分Let'slearn和Readandwrite中的四會

單詞和句子

6.理解A.B部分Readandwrite中的對話，并根據(jù)提示填充句子或回

答問題.

7.理解Let'sstart、Let'sfindout、Let'ssing、Let'schant

和Let'splay.

8.了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀

出例詞.

9.了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。

實(shí)施內(nèi)容課時安排

A.Let'slearnLet,sfindoutC.Pronunciation1課時

課

A.Let,stryLet'stalkC.Let,scheck1課時

程

A.ReadanwritePairworkC.Goodtoknow.1課時

內(nèi)

B.Let,slearnLet'schantC.Let'ssing1課時

容

B..Let'stryLet'stalkGroupwork1課時

B.ReadanwriteTalkandanddrawC.Storytime1課時

＜一＞教學(xué)方式

采用直觀演示，啟發(fā)講解，師生互動，講練結(jié)合法進(jìn)行教學(xué)。

〈二〉學(xué)習(xí)方式

通過自主預(yù)習(xí)，小組合作，運(yùn)用游戲TPR等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

＜三＞實(shí)施對策

教師教的策略：利用實(shí)物、圖片和動作教授單詞；創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景來學(xué)

習(xí)對話；讓學(xué)生快速閱讀理解課文，指導(dǎo)閱讀方法，提高學(xué)生的閱讀

課技能。

學(xué)生學(xué)習(xí)策略:教師出示單詞卡片后，學(xué)生認(rèn)識新的單詞，跟讀后進(jìn)行

程快速訓(xùn)練，；根據(jù)課件中顯示的短語和黑板上的重點(diǎn)句型進(jìn)行對話練

習(xí)，而后表演練習(xí)；在教師的引導(dǎo)下會正確朗讀短文，并能進(jìn)行簡單

實(shí)的復(fù)述或編寫新的對話和短文。

1）詞匯教學(xué)：Let'slearn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的，用舊詞

聯(lián)系新的語言，融會語言和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞，

施也不要讓學(xué)生死記，要把它放到具體的對話（句子）中學(xué)習(xí)。

2）對話教學(xué)：教師可以在聽力活動中感知新語言，聽力練習(xí)用來幫

助學(xué)生進(jìn)一步熟悉Let'slearn部分的學(xué)過的新詞，可反復(fù)放錄音，指

導(dǎo)學(xué)生通過聽音、看圖、理解關(guān)鍵詞；在理解語言的基礎(chǔ)上學(xué)說新語

言，抓住主句型，替換關(guān)鍵詞，操練主句型。

3）閱讀教學(xué)：教師在進(jìn)行這部分教學(xué)時，可采取學(xué)生閱讀對話，可以

同桌或小組合作的形式進(jìn)行。教師解惑答疑、設(shè)計問題以考察理解程

度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。學(xué)生全體參與任務(wù)型活動，實(shí)

際運(yùn)用所學(xué)語言。

有四、學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程的評價

效5、利用課堂活動，學(xué)生自評、互評和教師評價，及時反饋學(xué)習(xí)信息。

性6、課程活動檢測.

評7、小組合作評價

價8、單元練習(xí)（小狀元）

五、學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能評價。

4、卷面測試：單詞錯誤在10%以內(nèi)，基礎(chǔ)知識錯誤率20%以內(nèi)，速度每分1題

以上；書寫以及綜合運(yùn)用解決問題錯誤率在25%以內(nèi)；能否利用所學(xué)單詞替

換重點(diǎn)句型關(guān)鍵詞；能否利用所學(xué)知識組織相關(guān)對話內(nèi)容；能否在實(shí)際情景

中靈活運(yùn)用所學(xué)知識。

5、進(jìn)行一次年級內(nèi)作業(yè)展覽，對作業(yè)出錯率加以控制。

6、學(xué)生自評、互評，教師、家長評價。評價方式：口頭評價、書面考試。

六、教師教學(xué)行為評價（略）

人教版英語五年級上學(xué)期第三單元《課程綱要》

學(xué)校名稱新密市市直第三小學(xué)課程類型：必修課程設(shè)計教師：

王淑娟馮改芹

適用年級五年級總課時：6課時左右2012.8.27

從學(xué)生方面來看：本節(jié)課的授課對象是小學(xué)五年級的學(xué)生，他們已

學(xué)生教材經(jīng)學(xué)過許多有關(guān)食物的單詞，對這個話題也很感興趣。整體看，他們

聰明好學(xué)，識記能力強(qiáng)，但由于層次不一，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力差異

及其他

較大，授課時，應(yīng)注重趣味性。

資源背景從學(xué)習(xí)內(nèi)容來看：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)圍繞食物展開的單詞及句子。課

文中部分四會單詞和句子在前四冊學(xué)生用書中有所鋪墊，在教授時以

分析

以舊帶新的反方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

1.能夠提問并回答三餐所吃的食物。

2.能夠簡單描述一些食物的味道。

3.能夠提問并回答最喜歡吃的食物是什么，并說出原因。

4.能夠聽懂,會唱歌曲"WhatDoYouHaveForLunch?"。

課5.聽、說、讀、寫A.B部分Let'slearn和Readandwrite中的四

會單詞和句子.

程

6.理解A.B部分Readandwrite中的對話，并根據(jù)提示填充句子或回

目答問題.

7.理解Let'sstart、Let'sfindout、Let'ssing、Let'schant

標(biāo)

和Let'splay.

8.了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀

出例詞.

9.了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。

實(shí)施內(nèi)容課時安排

課A.Let'slearnLet'sfindoutC.Pronunciation1課時

程A.Let'stryLet'stalkC.Let'scheck1課時

內(nèi)A.ReadanwritePairworkC.Goodtoknow.1課時

容B.Let'slearnLet'schantC.Let'ssing1課時

B..Let,stryLet'stalkGroupwork1課時

B.ReadanwriteTalkandanddrawC.Storytime1課時

＜一＞教學(xué)方式

課采用直觀演示，啟發(fā)講解，師生互動，講練結(jié)合法進(jìn)行教學(xué)。

程＜二＞學(xué)習(xí)方式

實(shí)通過自主預(yù)習(xí)，小組合作，運(yùn)用游戲TPR等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

施＜三＞實(shí)施對策

教師教的策略：利用實(shí)物、圖片和動作教授單詞；創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景來學(xué)

習(xí)對話；讓學(xué)生快速閱讀理解課文，指導(dǎo)閱讀方法，提高學(xué)生的閱讀

技能。

學(xué)生學(xué)習(xí)策略:教師出示單詞卡片后，學(xué)生認(rèn)識新的單詞，跟讀后進(jìn)行

快速訓(xùn)練，；根據(jù)課件中顯示的短語和黑板上的重點(diǎn)句型進(jìn)行對話練

習(xí)，而后表演練習(xí)；在教師的引導(dǎo)下會正確朗讀短文，并能進(jìn)行簡單

的復(fù)述或編寫新的對話和短文。

1）詞匯教學(xué)：課文中部分四會單詞和句子在前四冊學(xué)生用書中有所呈

現(xiàn)，在教授時可用以舊帶新的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。本單元A部分的語

言點(diǎn)可以通過復(fù)習(xí)四年級上冊第五單元導(dǎo)入。

2）對話教學(xué)：對話教學(xué)：Let'stry部分的內(nèi)容安排在Let'stalk之

前，為Let'stalk的教學(xué)作鋪墊，同時也讓學(xué)生先從聽覺上熟悉。

3）閱讀教學(xué)：Readandwrite中的四會句子，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生舉一

反三，靈活替換，不應(yīng)只要求學(xué)生背出該對話，關(guān)鍵是學(xué)會運(yùn)用?

有一.學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程的評價

效1.利用課堂活動，學(xué)生自評、互評和教師評價，及時反饋學(xué)習(xí)信息。

性2.課程活動檢測.

評3.小組合作評價

價4.單元練習(xí)（小狀元）

二.學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能評價。

1.卷面測試：單詞錯誤在10%以內(nèi)，基礎(chǔ)知識錯誤率20配以內(nèi)，速度每分1題以

上；書寫以及綜合運(yùn)用解決問題錯誤率在25%以內(nèi)；能否利用所學(xué)單詞替換重點(diǎn)

句型關(guān)鍵詞；能否利用所學(xué)知識組織相關(guān)對話內(nèi)容；能否在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用

所學(xué)知識。

2.進(jìn)行一次年級內(nèi)作業(yè)展覽，對作業(yè)出錯率加以控制。

3.學(xué)生自評、互評，教師、家長評價。評價方式：口頭評價、書面考試。

三.教師教學(xué)行為評價（略）

人教版英語五年級上學(xué)期第四單元《課程綱要》

學(xué)校名稱新密市市直課程類型必修課程設(shè)計教師

第三小學(xué)王淑娟馮改芹

適用年級五年級第四總課時設(shè)計日期2012.8.27

單元6

學(xué)生教材及從學(xué)生方面看：

其他資源背本單元部分內(nèi)容，學(xué)生在四年級時己經(jīng)學(xué)過。因此難度不是很

景分析大。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生記憶單詞的技巧依然是不可忽視的。

從學(xué)習(xí)內(nèi)容看：

本單元共6個課時,分別是1)Let'slearn,Let'schant,2)Let's

try,Let'stalk,3)Readandwrite.4)Let'slearm,5)Let'stry,Let'stalk

6)Readandwrite

從教材重難點(diǎn)來看：

重點(diǎn)是有關(guān)家務(wù)勞動的表達(dá)方法,難點(diǎn)是AB兩部分Let's

talk和要求四會掌握的動詞詞組。

總之，本單元大部分詞組學(xué)生已學(xué)過。教師應(yīng)注意以舊引新，降低學(xué)習(xí)

難度。此外，在教學(xué)中注意結(jié)合實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生做適量家務(wù)并盡量用英文表

達(dá)。

課程目標(biāo)1.能簡單介紹自己能做哪些家務(wù)勞動。

2.能問別人能做什么家務(wù)勞動。

3.掌握ABReadandwrite中的四會句子和單詞。

4.能夠了解，聽，說，認(rèn)讀ABLet'stalk中的白體單詞和句子。

課程內(nèi)容實(shí)施內(nèi)容課時安排

Let'slearm(AB)2課時

Let'stalk(AB)2課時

Readandwrite(AB)2課時

課程實(shí)施(一)教學(xué)方式：

充分利用多內(nèi)體資源，采用啟發(fā)講解，課堂活動直觀演示，

師生互動交流等方式教學(xué)。

(二)學(xué)習(xí)方式：

通過自主預(yù)習(xí)，小組合作交流，TPR活動，班級展示等學(xué)

習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

(三)實(shí)施對策：

1.詞匯方面：通過實(shí)物或圖片直觀呈現(xiàn)，從視覺上吸引學(xué)

生興趣，采用游戲活動鞏固記憶。

2.會話方面：用表演和游戲形式來進(jìn)行交流，學(xué)生運(yùn)用語

言，融會話教學(xué)于情景表演中，讓學(xué)生在表演中練習(xí)，在交際活動中運(yùn)用。

3.注重興趣，培養(yǎng)和做題的方法的滲透。

4.教學(xué)方式多樣化。

5.重視基礎(chǔ)，個別學(xué)生，個人輔導(dǎo)落實(shí)每個知識點(diǎn)。

有效性評價(-)學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程的評價：

1)利用課堂學(xué)生自評，互評和教師評價，及時反饋學(xué)習(xí)信息。

2)小組定期檢測。

3)單元小結(jié)，整理測試，并寫錯題的原因。

4)定期和家長交流學(xué)習(xí)情況。

(~)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能評價：

1)卷面測試：單詞句子平均錯誤在10%以內(nèi)，單項(xiàng)選擇平均錯誤率

在5%以內(nèi)，對話平均錯誤率在10%以內(nèi)。

2)學(xué)生自評，互評等多種評價方式。

3)教師教學(xué)行為評價略。

人教版英語五年級上學(xué)期第五單元《課程綱要》

學(xué)校名稱新密市市直課程類型必修課程設(shè)計教師

第三小學(xué)王淑娟馮改芹

適用年級五年級第四總課時設(shè)計日期2012.8.27

單元6

學(xué)生教材及從學(xué)生方面看：

其他資源背本單元部分內(nèi)容，學(xué)生在四年級時已經(jīng)學(xué)過。因此難度不是很

景分析大。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生記憶單詞的技巧依然是不可忽視的。

從學(xué)習(xí)內(nèi)容看：

本單元共6個課時，分別是1)Let'slearn,Let'schant,2)Let's

try,Let'stalk,3)Readandwrite.4)Lefslearm,5)Let'stry,Let'stalk

6)Readandwrite

從教材重難點(diǎn)來看：

重點(diǎn)是有關(guān)家務(wù)勞動的表達(dá)方法,難點(diǎn)是AB兩部分Let's

talk和要求四會掌握的動詞詞組。

總之，本單元大部分詞組學(xué)生已學(xué)過。教師應(yīng)注意以舊引新，降低學(xué)習(xí)

難度。此外，在教學(xué)中注意結(jié)合實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生做適量家務(wù)并盡量用英文表

達(dá)。

課程目標(biāo)5.能簡單介紹自己能做哪些家務(wù)勞動。

6.能問別人能做什么家務(wù)勞動。

7.掌握ABReadandwrite中的四會句子和單詞。

8.能夠了解，聽，說，認(rèn)讀ABLet!talk中的白體單詞和句子。

課程內(nèi)容實(shí)施內(nèi)容課時安排

Let'slearm(AB)2課時

Let'stalk(AB)2課時

Readandwrite(AB)2課時

課程實(shí)施(—)教學(xué)方式：

充分利用多內(nèi)體資源，采用啟發(fā)講解，課堂活動直觀演示，

師生互動交流等方式教學(xué)。

（二）學(xué)習(xí)方式：

通過自主預(yù)習(xí)，小組合作交流，TPR活動，班級展示等學(xué)

習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（三）實(shí)施對策：

1.詞匯方面：通過實(shí)物或圖片直觀呈現(xiàn)，從視覺上吸引學(xué)

生興趣，采用游戲活動鞏固記憶。

2.會話方面：用表演和游戲形式來進(jìn)行交流，學(xué)生運(yùn)用語

言，融會話教學(xué)于情景表演中，讓學(xué)生在表演中練習(xí)，在交際活動中運(yùn)用。

3.注重興趣，培養(yǎng)和做題的方法的滲透。

4.教學(xué)方式多樣化。

5.重視基礎(chǔ)，個別學(xué)生，個人輔導(dǎo)落實(shí)每個知識點(diǎn)。

有效性評價（-）學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程的評價：

1）利用課堂學(xué)生自評，互評和教師評價，及時反饋學(xué)習(xí)信息。

2）小組定期檢測。

3）單元小結(jié)，整理測試，并寫錯題的原因。

4）定期和家長交流學(xué)習(xí)情況。

（二）學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能評價：

1）卷面測試：單詞句子平均錯誤在10%以內(nèi)，單項(xiàng)選擇平均錯誤率

在5%以內(nèi)，對話平均錯誤率在10%以內(nèi)。