2021年大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)

我們應(yīng)該具有解決問(wèn)題的思維與能力，面臨著就業(yè)危

機(jī)，應(yīng)當(dāng)視危機(jī)為挑戰(zhàn)，努力讓自己脫穎而出。同時(shí)在求職當(dāng)

中組建求職協(xié)作小組，其意義在于針對(duì)人生極其重，以團(tuán)隊(duì)協(xié)

同模式，快速實(shí)現(xiàn)能力，資歷和資源的整合優(yōu)化，較大幅度提

升求職成功的速度與質(zhì)量。76范文精心整理了“2021年大學(xué)生

就業(yè)指導(dǎo)課培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)匯總”，望給大家?guī)?lái)幫助！更

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2021年大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)匯總【一】

進(jìn)入大學(xué)后，漸漸褪去來(lái)時(shí)的一腔熱血、躊躇滿志。

心緒開始慢慢沉淀，也開始認(rèn)認(rèn)真真的替自我的未來(lái)思考了。

那些不著邊際的理想、空想也從我身上蒸發(fā)。我們所關(guān)心的不

再是烏托邦，而是現(xiàn)實(shí)的世界。

大學(xué)，一個(gè)從理想世界到殘酷社會(huì)的跳板，讓我們有

幸生在理想之中，又能夠目睹社會(huì)現(xiàn)實(shí)的殘酷的一面。

我想，對(duì)我們這群沒(méi)有見過(guò)世面，整天呆在校園里的

莘莘學(xué)子來(lái)說(shuō)，就業(yè)是一個(gè)不能再遙遠(yuǎn)的話題。但是，我覺得,

我們就更就應(yīng)好好思考就業(yè)這個(gè)問(wèn)題，那樣才不會(huì)被將來(lái)的就

業(yè)打個(gè)措手不及。

聽了《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》，很有感觸。似有“與君一

席話，勝讀十年書”。原先的天真爛漫的想法從腦海中浮現(xiàn)，

又消失，替代的是新的觀念，穩(wěn)重了，踏實(shí)了，似有驚醒夢(mèng)中

之人。這才發(fā)覺，現(xiàn)實(shí)不如理想般完美，我們也不就應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)

渴求什么，踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步路，理想和現(xiàn)實(shí)是有著不可

越過(guò)的鴻溝，但經(jīng)過(guò)細(xì)心經(jīng)營(yíng)也會(huì)別有洞天，讓人癡迷、讓人

向往。

從這堂課中得到的最大收獲不是理論部分，此刻想想,

理論知識(shí)，在腦海中的印象似乎蕩然無(wú)存。但讓人記住的是那

些老師向我們講的身邊實(shí)際經(jīng)歷的事情，身邊的事情總是最真

實(shí)、最具震撼力、最讓人有一種與社會(huì)接觸的感覺。我覺得，

讀他人的故事，就像讀歷史一樣，一頁(yè)一頁(yè)的翻開，一頁(yè)一頁(yè)

品味，有一種使人明智的感覺，知興衰，知得失，更知已知彼。

在全球金融危機(jī)的影響下，我國(guó)就業(yè)形式相當(dāng)嚴(yán)峻！

在此背景之下，據(jù)教育部的統(tǒng)計(jì)，2013年，全國(guó)普通高校畢業(yè)

生達(dá)559萬(wàn)人，比XX年年增加64萬(wàn)人。而全國(guó)高校畢業(yè)生總

量壓力還將繼續(xù)增加，2013年高校畢業(yè)生規(guī)模到達(dá)611萬(wàn)人，

比2013年增加52萬(wàn)人。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2013年畢業(yè)大學(xué)生實(shí)際就業(yè)

率不到70%o每年高校畢業(yè)生數(shù)量不斷增加，再加之歷年未就

業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量，09年大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)將十分擁擠。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)各行業(yè)的分工也精細(xì)起來(lái)，對(duì)

于招收員工的要求也逐漸高了，所以造成了此刻社會(huì)人才市場(chǎng)

競(jìng)爭(zhēng)場(chǎng)面變得熱火朝天起來(lái)，每到就業(yè)季度，那里就聚集了成

千上萬(wàn)的擇業(yè)者，就業(yè)者，這足以當(dāng)前就業(yè)形式的嚴(yán)峻和緊張。

所以作為快要走出大學(xué)校門的畢業(yè)生，將面臨著很繁重的壓力，

而在我們認(rèn)識(shí)了這一嚴(yán)峻的課題，我們就得做好迎接挑戰(zhàn)的準(zhǔn)

備。只有正確地認(rèn)知就業(yè)形式，分析就來(lái)形式，我們才能更好

地為自我邁出第一步鋪下平磚，只有正確地認(rèn)識(shí)就業(yè)形式，我

們才能更好地不斷訓(xùn)練自我，提高自我和充實(shí)自我，為自我在

迎接挑戰(zhàn)前做好武裝，只有正確地認(rèn)識(shí)就業(yè)形式，我們才能趨

利避害，排除我們前進(jìn)的障礙，抓住機(jī)遇發(fā)展自我，因此，對(duì)

當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)，對(duì)于我們每個(gè)在校大學(xué)生來(lái)說(shuō)是尤為重

要！

作為一名當(dāng)代大學(xué)生，知識(shí)分子的象征，就應(yīng)具有解

決問(wèn)題的思維與潛力，面臨著就業(yè)危機(jī)，應(yīng)當(dāng)視危機(jī)為挑戰(zhàn)，

努力讓自我脫穎而出。

首先，從自身素質(zhì)出發(fā)。如今全國(guó)高校林立，考上一

間名牌大學(xué)已經(jīng)不能代表未來(lái)道路一帆風(fēng)順了。每年畢業(yè)生眾

多，招騁會(huì)上黑壓壓一大片，在一個(gè)普通招騁會(huì)上就可能有幾

百人個(gè)大學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)一個(gè)崗位。那么，在如此激烈的競(jìng)爭(zhēng)之中,

躋身于就業(yè)市場(chǎng)，如何讓自我脫穎而出？

大學(xué)是一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)的地方。那里說(shuō)的知識(shí)又分專業(yè)

知識(shí)與綜合素質(zhì)。之所以每個(gè)大學(xué)生都有自我所讀的專業(yè)，正

是要實(shí)現(xiàn)未來(lái)人才專業(yè)化水平高的目標(biāo)。現(xiàn)今招騁市場(chǎng)仍然需

要的是人才，一名大學(xué)生，首先應(yīng)當(dāng)學(xué)好自我的專業(yè)知識(shí)，以

高水平的專業(yè)與他人競(jìng)爭(zhēng)。要具有“不可替代性”，你才能在

眾多的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手中脫穎而出??！

再者，綜合素質(zhì)也是十分重要的。綜合素質(zhì)包括綜合

知識(shí)水平及人的自身道德修養(yǎng)、心理健康素質(zhì)及專業(yè)外的其他

技能。

在招聘方為買方市場(chǎng)的前提下，招聘方自然會(huì)在遞交

求職的眾多大學(xué)生選取最優(yōu)秀的人才。此時(shí)，專業(yè)水平不高的

必定成為淘汰的第一批，再者，人是社會(huì)性動(dòng)物，道德水平低

的必定處理不好團(tuán)隊(duì)合作中的人際關(guān)系，再淘汰。最終，在招

聘崗位有限的前提下，招聘必會(huì)擇優(yōu)選取，故綜合素質(zhì)高的大

學(xué)生，從主觀上是擁有必須優(yōu)勢(shì)的。

2021年大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)匯總【二】

作為一名高職院校的應(yīng)屆畢業(yè)生，我深切地感受到所

面對(duì)的就業(yè)壓力。學(xué)校招生就業(yè)處組織的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課正

好為我這樣迷茫著的大學(xué)生提供了寶貴的信息。以下是我對(duì)這

堂就業(yè)指導(dǎo)課心得。

大學(xué)生求職，實(shí)際就是求職信息傳播，就是大學(xué)生通

過(guò)書信、上網(wǎng)、登門或引薦等渠道，向可能的聘用單位，表達(dá)

欲求任職的意愿。我們大學(xué)生怎樣才能成功求職呢？從信息傳播

成功關(guān)鍵因素分析，主要有以下四個(gè)方面。

第一，自己首先是合格的大學(xué)畢業(yè)生。也就是，自己

本身是有用之才。是才或非才，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是有

無(wú)過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)和技能，如外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書是高或低,

有無(wú)其他的如編程、會(huì)計(jì)任職資格證書或獲獎(jiǎng)證書。二是否具

備較強(qiáng)的敬業(yè)愛崗和開拓進(jìn)取精神，如為什么向貴單位求職。

專業(yè)學(xué)習(xí)中取得了哪些成果如文章、論文、作品等。三是否具

有巨大的發(fā)展?jié)摿?，如有何特長(zhǎng)愛好，當(dāng)過(guò)學(xué)生干部沒(méi)有，是

否吃苦耐勞，是否是共產(chǎn)黨員、三好學(xué)生等。

第二，能夠較準(zhǔn)確地找到自己與聘用單位的共同點(diǎn)。

即自己的志向、知識(shí)、能力、特長(zhǎng)、興趣、愛好等與聘用單位

有沒(méi)有共同之處，自己比較適合的那類單位有沒(méi)有聘用大學(xué)畢

業(yè)生的計(jì)劃、指標(biāo)。若要能夠比較準(zhǔn)確地找到雙方的共同點(diǎn)，

那么，至少應(yīng)有兩個(gè)條件：一要認(rèn)清自己，個(gè)人離自己最近，

然而最難以認(rèn)清自己；二要下番功夫，認(rèn)真搜集、分析和利用

聘用信息。同時(shí)，眼界還要放寬些，不宜局限在某個(gè)行業(yè)或某

些單位，以增加成功機(jī)率。

第三，要具備一定的求職技能，參考就業(yè)指導(dǎo)。盡管

求職技能多種多樣，錯(cuò)綜復(fù)雜，但對(duì)大學(xué)生而言，最常見和最

主要的技能就是“兩會(huì)”：一會(huì)寫自薦書信，寫出的自薦書信

能揚(yáng)長(zhǎng)避短，重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)明扼要，措辭巧妙、精辟，能引起

閱讀者的重視等；二會(huì)說(shuō)話，面對(duì)聘用單位的人員說(shuō)話時(shí)，能

夠心不慌，臉不紅，知道哪些該說(shuō)、詳說(shuō)，哪些該回避、簡(jiǎn)談,

說(shuō)話當(dāng)中能給人以誠(chéng)實(shí)、謙虛、穩(wěn)重和成熟之感等。

第四，要有一定的抗干擾能力。干擾大學(xué)畢業(yè)生正常

求職的因素，目前還不少，如不正之風(fēng)，設(shè)騙欺詐，信息泛濫

等等。因此，大學(xué)生成功求職，還應(yīng)具備抗干擾能力。抗干擾

能力當(dāng)中，最重要的有兩項(xiàng)：一是能夠較準(zhǔn)確地鑒別信息的真

偽，防止受騙上當(dāng)；二是能夠捕捉?jīng)Q策時(shí)機(jī)，防止因腳踏兩只、

三只船等喪失機(jī)遇。然而我們大學(xué)生總會(huì)陷入幾個(gè)就業(yè)心理誤

區(qū)：

誤區(qū)一：自我期望值過(guò)高。

不少大學(xué)生自認(rèn)為學(xué)識(shí)淵博，從政、經(jīng)商、做學(xué)問(wèn)不

費(fèi)吹灰之力，伸手就可以出成果。因此，他們?cè)趽駱I(yè)時(shí)極容易

出現(xiàn)“高不成，低不就”的現(xiàn)象，自然擇業(yè)困難。

X來(lái)的陳先生到X多年了，他本來(lái)在一家合資企業(yè)找

到一份人事文員的工作，但是他認(rèn)為這是一個(gè)高中生就能勝任

的位置，如果讓他屈駕于此企不是“浪費(fèi)人才”？于是，一個(gè)星

期不到就主動(dòng)拜拜了。后來(lái)幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，他憑著“豐富的理論知

識(shí)”在一家臺(tái)資廠找到份做行政主管的“美差”，但由于他沒(méi)

有大型外資企業(yè)的實(shí)際管理經(jīng)驗(yàn)，不能順利開展工作，試用期

一到就被老板炒“鯨魚”了。

誤區(qū)二：過(guò)多的物質(zhì)要求。

許多大學(xué)生過(guò)多考慮物質(zhì)條件，不但要求月薪高，生

活好，還講究住房、獎(jiǎng)金等林林總總的物質(zhì)享受，如果用人單

位稍不滿足他們的要求，他們便瀟灑地“移情別戀”。一位企

業(yè)老總說(shuō)：“企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也是人才競(jìng)爭(zhēng)，我們公司急需幾個(gè)具有

經(jīng)濟(jì)管理人才的大學(xué)生，可是他們太傲，動(dòng)輒講待遇，眼光這

么高，我還敢用他們嗎？”

誤區(qū)三：迷戀大型企業(yè)

有相當(dāng)一部分大學(xué)生認(rèn)為，只有到大型企業(yè)去干，才

能充分發(fā)揮出聰明才智。他們的理由咄咄逼人：大型企業(yè)具備

了實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的物質(zhì)和精神條件，機(jī)遇好，福利好，工作穩(wěn)

定，而小企業(yè)只有那么幾十或幾百號(hào)人，獎(jiǎng)金不雄厚，更談不

上什么發(fā)展前途了。其實(shí)，有些大型企業(yè)里面人才濟(jì)濟(jì)，競(jìng)爭(zhēng)

十分激烈，而一般的小企業(yè)，對(duì)人才的需求如饑似渴，事實(shí)上

近年，大企業(yè)里的大學(xué)生“大材小用”，而小企業(yè)卻多“小材

大用”。其實(shí)，不管在大企業(yè)里，還是在小企業(yè)里，只要有真

才識(shí)學(xué)，腳踏實(shí)地，同樣能干出一番事業(yè)來(lái)。

誤區(qū)四：追求熱門職業(yè)。

行政、人事、財(cái)會(huì)是大學(xué)生追求的熱門，可畢竟僧多

粥少，人才濟(jì)濟(jì)，用人單位只好“百里挑一”，落選者甚眾。

而一些冷門職業(yè)盡管急需大批人才，但問(wèn)津者寥寥無(wú)幾。這樣,

在人才市場(chǎng)就出現(xiàn)了“熱門難進(jìn)，冷門更冷”的怪現(xiàn)象。

大學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)誤區(qū)，是在社會(huì)、個(gè)人雙方合力下

形成的。其實(shí)，作為大學(xué)畢業(yè)生的我們，此時(shí)應(yīng)該多一點(diǎn)“大

丈夫能屈能伸的豁達(dá)”，不要過(guò)分計(jì)較一時(shí)的順逆，堅(jiān)信“天

生我才必有用”的信念，從“零”做起，從基層做起，最終定

能在社會(huì)上找到自己的位置。

2021年大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)匯總【三】

這學(xué)期的就業(yè)指導(dǎo)課上完了，就差這個(gè)總結(jié)了！整個(gè)

課程學(xué)生的參與度還是不錯(cuò)，也覺得很有用，畢竟就業(yè)指導(dǎo)是

一個(gè)工具，雖然我們現(xiàn)在已經(jīng)大三了，不過(guò)我們大部分學(xué)生還

是覺得找工作、求職、職業(yè)離自己挺遠(yuǎn)的，對(duì)自己的人生規(guī)劃

并還不是很清晰，對(duì)于就業(yè)準(zhǔn)備等還不是充分了解，通過(guò)本門

課程，堅(jiān)定了大家的方向，讓我們更加明確了目標(biāo)和前進(jìn)的動(dòng)

力。所以說(shuō)，本門課程的開設(shè)是介紹是成功的。

我覺得，我們每個(gè)同學(xué)都是不一樣的，同學(xué)與同學(xué)之

間還是有分類的。第一群人：有想法的，這是大部分人的狀態(tài),

要么想法特別簡(jiǎn)單，就是做好眼前的事情，總之有想法的人非

常多，因?yàn)楹?jiǎn)單。然后第二群人：是能將想法寫下來(lái)自己去思

考的，這部人比第一群人少一些，畢竟有些人喜歡停留在腦海

中或表面的狀態(tài)，寫下來(lái)說(shuō)明自己掙扎過(guò)或認(rèn)真思考過(guò)。第三

群人：是能去執(zhí)行自己寫下來(lái)目標(biāo)和想法的人，畢竟很多人都

是停留在未開始的狀態(tài)，做的人是少數(shù)。第四群人：做了之后

拿到結(jié)果了，自然又會(huì)少一些，畢竟有一些會(huì)拿不到結(jié)果或者

是壞的結(jié)果，或者又放棄了。第五群人：是堅(jiān)持做了，不管怎

樣都在堅(jiān)持和調(diào)整，直至最后的成功，這部分人又會(huì)少之又少。

畢竟這就是大學(xué)里既有自己思想，又有行動(dòng)，同時(shí)有很好調(diào)整

方向能力的人，最后就會(huì)與眾不同！

不管怎樣，就業(yè)指導(dǎo)是個(gè)理論，是對(duì)現(xiàn)實(shí)有用的東西,

通過(guò)輔導(dǎo)員的授課，自己深有體會(huì)，深有感觸。現(xiàn)在大學(xué)已經(jīng)

過(guò)去了近四分之三，有時(shí)候感覺作為一名老生了，有些同學(xué)還

會(huì)有后悔。如果再選擇一次，我一定會(huì)多參加社會(huì)實(shí)踐；如果

再選擇一次，我一定去做一回深入的實(shí)習(xí)；如果再選擇一次，

我一定換個(gè)專業(yè)好好讀；如果再選擇一次，我一定鍛煉好實(shí)驗(yàn)

技能和操作能力，這就是對(duì)大學(xué)如何過(guò)思考的體現(xiàn)。我覺得這

階段以來(lái)是自己對(duì)大學(xué)最有思考的一階段，是在不斷與自己斗

爭(zhēng)中成長(zhǎng)的。

通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)課，我們知道了簡(jiǎn)歷，為什么這么寫？一

般能寫什么？為什么有的簡(jiǎn)歷內(nèi)容特別多？為什么有的簡(jiǎn)歷特別

消瘦？找工作都遇到什么問(wèn)題和難題了？怎么解決的餓？如何去定

位？如何平衡自己和家庭的選擇？每一種選擇后面都有對(duì)大學(xué)的

思考，這就是結(jié)果導(dǎo)向的路徑選擇。

的確，這樣做和不做的效果絕對(duì)不一樣。記得我以前

大一大二的時(shí)候，都是聽別人說(shuō)應(yīng)該怎樣怎樣，很少主動(dòng)去自

己了解，所以聽到的往往都是一部分信息，不會(huì)很全面。其實(shí)

信息化時(shí)代的今天，很多資料和信息可以在網(wǎng)上或者書上可以

找到一些答案的。比如說(shuō)職位的相關(guān)信息，一些職業(yè)工具書可

以看看，還有就是一些職場(chǎng)人力資源或者相關(guān)崗位的人也會(huì)寫

相關(guān)的書，這些書就又很好的參考價(jià)值，另外就是招聘廣告了，

無(wú)價(jià)的，免費(fèi)的，可以多看看，甚至不同級(jí)別相同職位的招聘

廣告，也可以了解一下發(fā)展需要的條件，別老想著，一畢業(yè)就

做個(gè)經(jīng)理。我覺得如果從現(xiàn)在開始，每周研究一份招聘信息，

少瀏覽一個(gè)別人的空間，我相信今后一定會(huì)出類拔萃的。

其實(shí)大學(xué)里，在就業(yè)指導(dǎo)方面，除了輔導(dǎo)員老師，師

兄師姐是的人脈資源，特別對(duì)于我們?cè)谛４髮W(xué)生而言。說(shuō)不定

自己將來(lái)的就業(yè)可能就是在某個(gè)師兄的幫助下找到的理想工作。

所以我認(rèn)為要跟能干的師哥師姐建立牢固關(guān)系。需要指出的有

兩點(diǎn)，其一，師兄師姐們比我們高兩級(jí)，甚至三級(jí)的，才是的

人脈；而僅僅比你高一級(jí)的師哥師姐，在你開始求職的時(shí)候，

可能自己還沒(méi)有渡過(guò)職場(chǎng)迷茫期呢？那你們倆很可能要“執(zhí)手相

看淚眼，無(wú)語(yǔ)凝噎”了。其二，你的人脈，憑什么樂(lè)于幫助你？

多和師兄師姐交流，互幫互助，可以提供一些就業(yè)信息，幫他

們求職，給他們鼓勁，幫助師兄師姐瀏覽招聘廣告，我覺得只

用我們用心去做，就一定會(huì)贏得信任的。

在職場(chǎng)里永遠(yuǎn)要面臨的問(wèn)題就是你能做什么？一般自己

具備比較好的能力，一般都是長(zhǎng)期積累的結(jié)果。如果還沒(méi)發(fā)現(xiàn)

自己有什么了不起的能力，那就要好好參加一些實(shí)踐和工作，

要學(xué)會(huì)去挖掘自己的潛力和能力，而不是等待，需要勇敢的實(shí)

踐和嘗試去穿越。這個(gè)世界上沒(méi)有人一輩子能拯救你，所以不

管三七二十一，你是個(gè)“積極向上”的人嗎？反正，如果墮落,

能拯救你的人就是未來(lái)，很未來(lái)的未來(lái)！

就像爬山一樣，在山下我們很難看到這座山后面的風(fēng)

景，也就難以碰到我們喜歡的風(fēng)景。因此，要做的就是積極地

登眼前這座山，爬上去，你會(huì)看到：無(wú)比美好的風(fēng)景。可能再

去登更好的山，就會(huì)看到更好的風(fēng)景。就算一個(gè)人真的目標(biāo)不

清晰，你首先可以做到積極向上，在充實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中認(rèn)清

自己！如果選擇低調(diào)甚至墮落，別說(shuō)認(rèn)識(shí)自己，別人都可能不

理你！

趁年輕，不要讓自己后悔。心中有夢(mèng)，敢于追求。

2021年大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)匯總【四】

通過(guò)創(chuàng)業(yè)課的培訓(xùn)，我學(xué)到了很多。懂得了自己需要

什么和為之奮斗。我要做一個(gè)勇敢，自信，有目標(biāo)的人一一這

就是我的定義。

我們要養(yǎng)成良好的習(xí)慣：積極主動(dòng)，以終為始，要是

第一，雙贏思維，知己解彼，綜合綜效。做好職業(yè)的生涯規(guī)劃,

并執(zhí)行。通過(guò)這次創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，我們掌握了一定的創(chuàng)業(yè)知

識(shí)和技能。對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的各種困難和挫折有了初步的認(rèn)

識(shí)和預(yù)測(cè)。

老師鼓勵(lì)我們就業(yè)，但也支持我們創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)的路是

艱難的，是曲折的。創(chuàng)業(yè)能帶來(lái)很多好處，但也存在著巨大的

風(fēng)險(xiǎn)。為此，在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中我們必須考慮以下問(wèn)題：

1、確立好目標(biāo)，必須在不耽誤學(xué)習(xí)的情況下鍛煉自己。

因?yàn)榇髮W(xué)是進(jìn)入社會(huì)的搖籃，和以前的學(xué)習(xí)環(huán)境相比較，大學(xué)

有很多鍛煉自己的機(jī)會(huì)。大學(xué)不僅是文化的起源地也是自我謀

生的聚集地。因此，作為大學(xué)生，我們有很多接觸社會(huì)，在大

學(xué)里我們可以半工半讀，家教、服務(wù)員、各中校園代理等兼職

都是我們大學(xué)生能勝任的簡(jiǎn)單工作。所以鍛煉自己的途徑還是

很多的。

2、心態(tài)問(wèn)題。擁有良好的心態(tài)，尤其是對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)具

有清醒的認(rèn)識(shí)，并充分擁有應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的心理準(zhǔn)備，是創(chuàng)業(yè)成功

的必要條件。但是由于大學(xué)生受年齡及閱歷等方面的限制，未

必對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)具有清醒的認(rèn)識(shí)，缺乏對(duì)可能遭遇到風(fēng)險(xiǎn)的必要

準(zhǔn)備。在缺乏良好心態(tài)的情況下，創(chuàng)業(yè)前景也會(huì)受到相應(yīng)不利

影響。

3、經(jīng)驗(yàn)限制。由于剛步入社會(huì)，大學(xué)生很難擁有關(guān)于

創(chuàng)業(yè)的直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)業(yè)知識(shí)一般也限于“紙上談

兵”，在這種情況下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及在公司運(yùn)營(yíng)中肯定會(huì)遇到各

種不可預(yù)見的問(wèn)題，以致創(chuàng)業(yè)困難。

4、知識(shí)限制。創(chuàng)業(yè)需要企業(yè)注冊(cè)、管理、市場(chǎng)營(yíng)銷與

資金融通等多方面的豐富知識(shí)，在缺乏相應(yīng)知識(shí)儲(chǔ)備的情況下,

倉(cāng)促創(chuàng)業(yè)不僅難以融到必需的資金，而且在殘酷的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中

也將處于劣。

5、資金困境。由于大學(xué)生很難有足夠的創(chuàng)業(yè)資金，從

社會(huì)上融資或獲取無(wú)息及貼息貸款是必然選擇。但是大學(xué)生創(chuàng)

業(yè)由于風(fēng)險(xiǎn)較大，較難獲得必需的資金。而且一般在獲取資金

方面也存在兩種問(wèn)題，一是急于獲得資金而不惜賤賣技術(shù)，二

是過(guò)于珍惜技術(shù)而不肯做出適當(dāng)?shù)淖尣?。這些問(wèn)題都決定了在

資金方面難以獲得相應(yīng)的資助。

6、技術(shù)限制。理工類大學(xué)生受學(xué)識(shí)的限制，擁有可創(chuàng)

業(yè)的技術(shù)的大學(xué)生只可能是少數(shù)。而對(duì)于那些文科類大學(xué)生來(lái)

講，很難擁有可以創(chuàng)業(yè)的技術(shù)。技術(shù)的缺乏直接限制了大學(xué)生

創(chuàng)業(yè)，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)將遭遇較多的困難。

創(chuàng)業(yè)并不是一朝一夕的事，必須具備豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)

和知識(shí)，以及對(duì)市場(chǎng)的洞察力，并且要有足夠的資本、技術(shù)，

同時(shí)必須要有良好的心態(tài)，因?yàn)樽鋈魏问虑槎紩?huì)遇到挫折和困

難，更何況創(chuàng)業(yè)也面臨著倒閉的危險(xiǎn)，所以我們必須做好面對(duì)

這些的良好心態(tài)?？傊?，我們一定要把握好當(dāng)前的機(jī)會(huì)，根據(jù)

自身?xiàng)l件合理地為自己打造一片未來(lái)的天空。因?yàn)閯?chuàng)業(yè)的話題

是永恒的，但創(chuàng)業(yè)的選擇須慎重。

2021年大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)匯總【五】

比爾?蓋茨的神話，使1T業(yè)、高科技業(yè)成為大學(xué)生眼

中的創(chuàng)業(yè)金礦，以至于不少學(xué)生不屑于從事服務(wù)業(yè)或技術(shù)含量

較低的行業(yè)。其實(shí)，高科技創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目往往需要一大筆啟動(dòng)資金,

創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)和壓力都非常大，大學(xué)生如果對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)和能力認(rèn)識(shí)

不足，對(duì)創(chuàng)業(yè)的期望值又過(guò)高，一開始就起點(diǎn)較高，很容易失

敗。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不妨放平心態(tài)，深刻了解市場(chǎng)和自己，

然后從小做起，從實(shí)際做起，第一步走穩(wěn)了再走第二步。

缺乏經(jīng)驗(yàn)是目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中普遍存在的問(wèn)題，不少

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者不習(xí)慣對(duì)其產(chǎn)品或項(xiàng)目做市場(chǎng)調(diào)查，而是進(jìn)行理

想化的推斷，例如：“如果有3億人需要我們的產(chǎn)品，每件售

價(jià)100元，我們就有300億元的銷售市場(chǎng)?！边@種推斷方法是

站不住腳的，而且常常起著誤導(dǎo)作用。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期一定

要做好市場(chǎng)調(diào)研，一些可行性研究也可委托專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行，在

了解市場(chǎng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)業(yè)，才能長(zhǎng)久。

在強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的今天，創(chuàng)業(yè)者想靠單打獨(dú)斗獲得成

功的幾率正大大降低。團(tuán)隊(duì)精神已成為不可或缺的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，

風(fēng)險(xiǎn)投資商在投資時(shí)更看重有合作能力的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。如今大學(xué)

生一般都有個(gè)性，自信心較強(qiáng)，在創(chuàng)業(yè)中常常自以為是、剛愎

自用，這些都影響了創(chuàng)業(yè)的成功率。因此，對(duì)打算創(chuàng)業(yè)的大學(xué)

生來(lái)說(shuō)，強(qiáng)強(qiáng)合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，要比單槍匹馬更容易積聚創(chuàng)業(yè)

實(shí)力。

大學(xué)生在校期問(wèn)普遍缺乏職業(yè)規(guī)劃培養(yǎng)，創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡

薄。創(chuàng)業(yè)意識(shí)支配著創(chuàng)業(yè)者對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的態(tài)度和行為，是創(chuàng)業(yè)

素質(zhì)的重要組成部分。由于自主創(chuàng)業(yè)的難度較大，限于大學(xué)生

年齡、經(jīng)濟(jì)條件等各方面制約，大多數(shù)同學(xué)并沒(méi)有創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

盡管現(xiàn)在的大學(xué)生獨(dú)立意識(shí)較強(qiáng)，但卻缺乏真正的自主意識(shí)，

對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)認(rèn)識(shí)不清，往住不能發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)

或者說(shuō)商業(yè)潛質(zhì)。

大學(xué)生的理解還儀僅停留在設(shè)想和概念上，由于缺乏

相關(guān)的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)，他們往往不能制定詳細(xì)的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃.

缺乏周密的可行性論證與市場(chǎng)涮研。在這種情況下，如果倉(cāng)促

選擇自主創(chuàng)業(yè)不僅難以獲得所需的資金，而且在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)

爭(zhēng)中也將處于劣勢(shì)。大學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)一方面是知識(shí)的積累,

另一方面則是實(shí)踐能力與自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。實(shí)踐能力與自

身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)很重要的一個(gè)方面就是創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。然

而我同學(xué)校則足停留在學(xué)生就業(yè)教育的階段中，很少有學(xué)校針

對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，一些暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也多流于

形式。這直接導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)國(guó)家在學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的方針政策知

之甚少，創(chuàng)業(yè)技能及實(shí)踐能力更是無(wú)從淡起。我國(guó)傳統(tǒng)觀念較

多認(rèn)為，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一種“沖動(dòng)”、“逞能”、“瞎折騰”，

足一種不成熟的表現(xiàn)，往往得不到足夠的重視和提倡，加之學(xué)

校對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的要求，往往導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)校同創(chuàng)業(yè)活動(dòng)沒(méi)

有足夠的興趣。

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)需要完善的社會(huì)保障機(jī)制。與外國(guó)成

熟完備的創(chuàng)業(yè)環(huán)境相比，我國(guó)現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)環(huán)境還很不完善，導(dǎo)

致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功少，失敗多。政府需要在法律法規(guī)、創(chuàng)業(yè)培

訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)扶持、創(chuàng)業(yè)環(huán)境、項(xiàng)目配套、創(chuàng)業(yè)保險(xiǎn)等各個(gè)方面進(jìn)

一步完善和健全。我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)保障體系不完備，以

創(chuàng)業(yè)資金為例，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要啟動(dòng)資金，而我同家庭經(jīng)濟(jì)收

入普遍不高，特別是一些來(lái)自農(nóng)村的大學(xué)生還在為衣食溫飽擔(dān)

憂，不可能依靠家庭籌措創(chuàng)業(yè)資金。閃此大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)很難籌

措到所需啟動(dòng)資金，創(chuàng)業(yè)也就無(wú)從談起。由于創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)高，失

敗多，很多有創(chuàng)業(yè)意識(shí)的大學(xué)生也放棄了自主計(jì)劃。

金融危機(jī)給大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)雖然增加很多制約因素，

但大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的重要意義已引起社會(huì)、國(guó)家和大學(xué)生的關(guān)

注：大學(xué)生應(yīng)認(rèn)清當(dāng)前的形勢(shì)，充分利用現(xiàn)有資源，積極響應(yīng)

國(guó)家號(hào)召，適應(yīng)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念，走自主創(chuàng)

業(yè)之路，用信心和能力找到就業(yè)門路，用自己的成功實(shí)現(xiàn)自我

價(jià)值。

當(dāng)前，社會(huì)輿論為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了相對(duì)寬松的

環(huán)境。一方面各種媒體通過(guò)廣泛宣傳大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功典型，

引導(dǎo)社會(huì)形成崇尚創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)為榮的社會(huì)氛圍。另一方面新

聞

媒體開辟了各種形式的“勵(lì)志創(chuàng)業(yè)”欄目，舉辦“創(chuàng)

業(yè)論壇”，定期宣傳國(guó)內(nèi)外創(chuàng)業(yè)成功的案例，交流成功的經(jīng)驗(yàn),

影響和帶動(dòng)一批有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)走向成功之

路。成功的創(chuàng)業(yè)不僅解決了創(chuàng)業(yè)者本人的就業(yè)問(wèn)題，而且在很

大程度上能夠緩解社會(huì)的就業(yè)壓力，增加社會(huì)物資財(cái)富。創(chuàng)業(yè)

本身的成功還可以使創(chuàng)業(yè)者承擔(dān)更多社會(huì)責(zé)任，產(chǎn)生良好社會(huì)

示范效應(yīng)，有利于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。對(duì)于那些大膽轉(zhuǎn)變

就業(yè)觀念，勇于接受自主創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的大學(xué)生，社會(huì)給予了

極大的鼓勵(lì)和支持，通過(guò)宣傳不斷擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)典型的輻射力和影

響力，給予大學(xué)生輿論上的導(dǎo)向和支持。

在創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)思路的指導(dǎo)下，同家出臺(tái)了許多優(yōu)惠

政策，涉及金融、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)及指導(dǎo)等諸多方面。主要有

以下幾個(gè)方面：（1）對(duì)高校畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)符合條件的，

免收行政事業(yè)性收費(fèi)。（2）為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供小額擔(dān)保貸款。

在當(dāng)?shù)毓簿蜆I(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)登記失業(yè)的自主創(chuàng)業(yè)高校畢業(yè)生，自

籌資金不足的可申請(qǐng)不超過(guò)5萬(wàn)元的小額擔(dān)保貸款。對(duì)合伙經(jīng)

營(yíng)就業(yè)的，可按規(guī)定適當(dāng)擴(kuò)大貸款規(guī)模。從事當(dāng)?shù)卣?guī)定微

利項(xiàng)目的，可按規(guī)定享受貼息扶持。（3）享受職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼。

有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)時(shí)，按規(guī)定給予職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼,

可以享受更多公共服務(wù)。國(guó)家在鼓勵(lì)支持高校畢業(yè)生通過(guò)多種

形式靈活就業(yè)，保障其合法權(quán)益的同時(shí)也強(qiáng)化了對(duì)高校畢業(yè)生

創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，提供政策咨詢、項(xiàng)目開發(fā)、創(chuàng)業(yè)孵化、開業(yè)指

導(dǎo)、跟蹤服務(wù)的“一條龍”服務(wù)，對(duì)于符合規(guī)定的學(xué)生還可享

受社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼政策。

2021年大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)匯總【六】

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和完善，經(jīng)濟(jì)全球化不斷深

進(jìn)，科技進(jìn)步日新月異，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。高校畢業(yè)生

就業(yè)制度改革的不斷深進(jìn)，現(xiàn)在畢業(yè)生就業(yè)實(shí)行在國(guó)家方針政

策的指導(dǎo)下，在一定范圍內(nèi)通過(guò)雙向選擇的方式自主擇業(yè)的辦

法，因此，在高校開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，幫助畢業(yè)生釋疑解惑，調(diào)

整好心理狀態(tài)，使其順利走上工作崗位，有著重要的意義。

開設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的目的

“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課”主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行比較系統(tǒng)的

擇、就業(yè)思想和技巧的教育。通過(guò)對(duì)本課程的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生正

確地把握目前就業(yè)市場(chǎng)的需求形勢(shì)和國(guó)家、各省市有關(guān)大學(xué)生

就業(yè)的制度和政策，按照社會(huì)需求確立就業(yè)期看和就業(yè)心理，

樹立正確的擇就業(yè)觀念和就業(yè)取向，了解大學(xué)生就業(yè)程序，把

握一定的就業(yè)技巧，以保證畢業(yè)生順利就業(yè)。同時(shí)，進(jìn)行相關(guān)

的職業(yè)知識(shí)、道德、素質(zhì)教育，使學(xué)生了解我國(guó)目前的就業(yè)趨

勢(shì)和職業(yè)必備素質(zhì)和技能，尤其是了解獨(dú)立創(chuàng)業(yè)必須具備的素

質(zhì)和能力，使學(xué)生在畢業(yè)后能夠進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)業(yè)，為國(guó)家排憂解

難。

指導(dǎo)和幫助學(xué)生完畢學(xué)業(yè)，促進(jìn)全面發(fā)展按照國(guó)家的

教育方針、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格的要求，指導(dǎo)和幫助學(xué)生在學(xué)

制系統(tǒng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，完畢學(xué)業(yè)。并在此基礎(chǔ)從理論和實(shí)踐

相結(jié)合的高度上告知學(xué)生全面發(fā)展，并逐步確立職業(yè)生涯設(shè)計(jì)

目標(biāo)，并從思想上、能力上和心理上預(yù)備求職。

指導(dǎo)和幫助學(xué)生了解職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，樹立公道的擇業(yè)

觀念高校學(xué)生接受的是專業(yè)化教育，將來(lái)面臨的就業(yè)方向與所

學(xué)專業(yè)密切相關(guān)，因此，很有必要通過(guò)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的學(xué)

習(xí)進(jìn)一步的了解所學(xué)專業(yè)及職業(yè)的發(fā)展方向和趨勢(shì)。幫助學(xué)生

樹立公道的擇業(yè)觀念，使學(xué)生萌動(dòng)的、安閑狀態(tài)的求職期看，

上升為實(shí)在的、自為狀態(tài)的擇業(yè)行為；鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層、到

艱苦的地方、到祖國(guó)建設(shè)最需要人才的邊遠(yuǎn)地區(qū)、縣和鄉(xiāng)的基

層中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，干出一番事業(yè)，達(dá)到人才資源的公道配

置。

指導(dǎo)學(xué)生正確把握目前的就業(yè)形勢(shì)和用人趨勢(shì)，了解

和熟悉國(guó)家、省市相關(guān)大學(xué)生就業(yè)政策高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)政

策是國(guó)家為完成一定歷史時(shí)期的任務(wù)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展

的需要而制定的有關(guān)就業(yè)的行動(dòng)準(zhǔn)則，它將根據(jù)國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)

的變化而不斷調(diào)整；各地，各部分也根據(jù)國(guó)家當(dāng)年頒布的有關(guān)

政策并結(jié)合本地區(qū)、本部分的實(shí)際制定相關(guān)的就業(yè)政策。因此,

畢業(yè)生就業(yè)工作是一項(xiàng)政策性很強(qiáng)的工作。畢業(yè)生了解國(guó)家的

就業(yè)政策是擇業(yè)求職過(guò)程中非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

指導(dǎo)畢業(yè)生把握求職對(duì)策，促進(jìn)順利就業(yè)求職是高等

學(xué)校畢業(yè)生走出校園的第一步，面對(duì)著社會(huì)上形形色色的招聘

會(huì)和用人單位，他們必須做出選擇，來(lái)完成就業(yè)。由于高校畢

業(yè)生剛剛結(jié)束學(xué)生生涯，開始職業(yè)生活，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足，在

面臨求職抉擇是，他們經(jīng)常無(wú)所適從。而一個(gè)人的發(fā)展和成才

在相當(dāng)大的程度上取決于他的職業(yè)。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課就是給

畢業(yè)生提供了一些解決求職對(duì)象和應(yīng)聘規(guī)則的途徑和辦法，從

而為幫助畢業(yè)生順利就業(yè)創(chuàng)造條件。

激勵(lì)學(xué)生以新的姿態(tài)繼續(xù)學(xué)習(xí)，走向成功目前，終身

性學(xué)習(xí)已成為社會(huì)發(fā)展的潮流。在當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，把握知

識(shí)將成為人們的追求，終身學(xué)習(xí)將成為社會(huì)的時(shí)尚。大學(xué)生就

業(yè)指導(dǎo)課在完成就業(yè)前的教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，也鼓勵(lì)學(xué)生終

身學(xué)習(xí)，并預(yù)祝他們走向成功。

2021年大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)匯總【七】

作為一名高職院校的在校大學(xué)生，我深切地感受到所

面對(duì)的就業(yè)壓力。學(xué)校招生就業(yè)指導(dǎo)中心組織的就業(yè)指導(dǎo)課正

好為我們?cè)谛４髮W(xué)生提供了寶貴的信息。

大學(xué)生求職，實(shí)際就是求職信息傳播，就是大學(xué)生通

過(guò)書信、上網(wǎng)、登門或引薦等渠道，向可能的聘用單位，表達(dá)

欲求任職的意愿。我們大學(xué)生成功求職主要有以下四個(gè)方面：

第一、自己首先是合格的大學(xué)畢業(yè)生。也就是說(shuō)，自

己本身是有用之才。一是要有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)和技能；二是要

具備較強(qiáng)的敬業(yè)愛崗和開拓進(jìn)取精神；三是要具有巨大的發(fā)展

潛力。

第二、能夠較準(zhǔn)確地找到自己與聘用單位的共同點(diǎn)。

即自己的志向、知識(shí)、能力、特長(zhǎng)、興趣、愛好等與聘用單位

有共同之處。一要認(rèn)清自己，個(gè)人離自己最近，然而最難以認(rèn)

清自己；二要下番功夫，認(rèn)真搜集、分析和利用聘用信息。同

時(shí)，眼界還要放寬些，不宜局限于某個(gè)行業(yè)或某個(gè)單位，以增

加成功機(jī)率。

第三、要具備一定的求職技能。盡管求職技能多種多

樣，錯(cuò)綜復(fù)雜，但對(duì)大學(xué)生而言，最常見和最主要的技能就是

“兩會(huì)”：一是會(huì)寫自薦書信，寫出的自薦書信能揚(yáng)長(zhǎng)避短，

重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)明扼要，措辭巧妙、精辟，能引起閱讀者的重視

等；二會(huì)說(shuō)話，面對(duì)聘用單位的人員說(shuō)話時(shí)，能夠心不慌、臉

不紅，知道哪些該說(shuō)、詳說(shuō)，哪些改回避、簡(jiǎn)談，說(shuō)話當(dāng)中能

給人以誠(chéng)實(shí)、謙虛、穩(wěn)重和成熟之感等。

第四、要有一定的抗干擾能力。干擾大學(xué)生正常求職

的因素，目前還不少。如不正之風(fēng)，設(shè)騙欺詐，信息泛濫等等。

因此，大學(xué)生成功求職，還應(yīng)具備抗干擾能力。抗干

擾能力當(dāng)中，最重要的有兩項(xiàng)：一是能夠較準(zhǔn)備地鑒別信息的

真?zhèn)?，防止上?dāng)受騙；二是能夠捕捉最佳決策時(shí)機(jī)，防止因腳

踏兩只、三只船等喪失最佳機(jī)遇。然而我們大學(xué)生總會(huì)陷入幾

個(gè)就業(yè)心理誤區(qū)：誤區(qū)一：自我期望值過(guò)高。誤區(qū)二：過(guò)多的

物質(zhì)要求。誤區(qū)三：迷戀大型企業(yè)。誤區(qū)四：追求熱門職業(yè)。

大千社會(huì)，無(wú)奇不有，作為在校大學(xué)生，我們應(yīng)做好心理準(zhǔn)備。

堅(jiān)信“天生我才必有用”的信念，從零做起，從基層做起，最

終定能在社會(huì)上找到自己的位置。

2021年大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)匯總【八】

隨著這幾年高等院校擴(kuò)招工作的展開，大學(xué)生越來(lái)越

多，可是社會(huì)需求卻并沒(méi)有明顯的增長(zhǎng)。人們發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生似

乎沒(méi)有過(guò)去那么搶手了，他們也開始掙不到錢，也開始為找不

到工作而發(fā)愁。今年龐大的畢業(yè)大軍更是讓人見識(shí)了什么是人

才市場(chǎng)的供過(guò)于求。就在大部分學(xué)生還在為怎樣才能夠在千軍

萬(wàn)馬中求一份安穩(wěn)工作而著急上火的時(shí)候，我院招生就業(yè)處的

領(lǐng)導(dǎo)給我們上了幾堂有關(guān)就業(yè)指導(dǎo)的課程，