人教版初中物理九年級下冊課時2 第二十章電與磁 第1節(jié)磁現(xiàn)象 磁場第一課時 教案

《磁現(xiàn)象磁場》教學(xué)設(shè)計黎錦炎教學(xué)目標(biāo)：了解簡單的磁現(xiàn)象。通過實驗認(rèn)識磁極及磁極間的相互作用。通過實驗認(rèn)識磁場。教學(xué)過程：新課部分環(huán)節(jié)要點教師活動學(xué)生活動預(yù)計時長教學(xué)環(huán)節(jié)一：師：同學(xué)們，通過小學(xué)科學(xué)課的學(xué)習(xí)，我們知道，課堂導(dǎo)入磁體能夠吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)。下面，我們通過兩個實驗的視頻展示磁體和鐵的吸引來回顧磁的一0.5min些現(xiàn)象吧。教學(xué)環(huán)節(jié)二：【播放視頻】磁體吸引鐵注意：強磁體實驗，必須在專業(yè)人士指導(dǎo)下完成。5min【設(shè)疑】靜止的鐵塊被磁體吸引過來，從運動和力的角度分析，這說明了什么呢？生：鐵塊從靜止到運動，說明鐵塊的運動狀態(tài)發(fā)生了改變，鐵塊應(yīng)該受到了磁體吸引力的作用?！驹O(shè)疑】靜止的磁體也被鐵吸引了過去，這又說明什么問題呢？生：鐵塊對磁體也有吸引力?！驹O(shè)疑】力是物體對物體的作用，不接觸的兩個物

體，為什么它們之間會產(chǎn)生力的作用呢？生：可能磁體周圍可能存在著一種看不見的物質(zhì)，對鐵塊產(chǎn)生力的作用?！究偨Y(jié)】

科學(xué)家們研究發(fā)現(xiàn)：磁體周圍存在著一種特殊物質(zhì)，它看不見摸不著。能對放入其中的鐵、鈷、鎳等物質(zhì)產(chǎn)生力的作用。這種物質(zhì)我們把它叫做磁場。第1頁共8頁教學(xué)環(huán)節(jié)三：活動三：【播放視頻】8min【設(shè)疑】如何驗證磁體周圍不同地方對同一鐵塊產(chǎn)生的作用力的大小是否不同？生：我們以前測力的大小，是用測力計進行測量的?，F(xiàn)在要研究磁場對同一個鐵塊產(chǎn)生的作用力的大小，是不是也可以借助測力計進行測量比較呢？

【設(shè)疑】如果我們只是用測力計把一個鐵塊吊起來，靜止時，測力計的示數(shù)測量的是什么物理量呢？請大家做一下受力分析，并講出依據(jù)。生：鐵塊靜止時，處于平衡態(tài)，此時鐵塊只受到重力和測力計施加的拉力，這二力平衡，大小相等，所以測力計此時測量的是鐵塊所受重力的大小。【設(shè)疑】測力計把掛著的鐵塊從上方接近一個磁體，測力計的示數(shù)將會發(fā)生什么變化呢？生：用測力計把掛著的鐵塊從上方接近磁體，我覺得測力計的示數(shù)會變大，因為鐵塊受到磁體周圍磁場的向下的吸引力?！驹O(shè)疑】基于以上分析，我們?nèi)绾卫脺y力計來比較磁體的各處磁場對同一鐵塊產(chǎn)生的磁場力大小生：可以將測力計把掛著的鐵塊靠近磁體的某個位置，觀看測力計示數(shù)的變化，如果示數(shù)越大，說明第2頁共8頁磁場對同一鐵塊產(chǎn)生的磁場力越大。【分析】根據(jù)同學(xué)們的分析，我們今天可以借助電子測力計來顯示受力的變化。活動：利用電子測力計比較磁體的各處磁場對同一鐵塊產(chǎn)生的磁場力大小【播放視頻】將鐵塊靠近磁體?！痉治觥可和ㄟ^實驗我們看到，鉤碼越靠近磁體，傳感器顯示出來的示數(shù)越大，而鐵塊所受的重力不變，所以可以說明越靠近磁體，鐵塊受到磁體的磁場力越大?！驹O(shè)疑】鉤碼在磁體的其它位置以及靠近不同磁體

時所受磁場力的的大小又將如何呢？請同學(xué)們設(shè)計

一個實驗進行驗證。生：老師，我們可以設(shè)計以下實驗。①將電子測力計固定在鐵架臺上，把一個小鉤碼掛

在電子測力計上，記錄此時電子測力計的示數(shù)。②分別將條形磁體和蹄形磁體的不同部位靠近鉤碼，

比較分析電子測力計當(dāng)時顯示的示數(shù)變化。師：好，下面我們請同學(xué)們來進行實驗。【分析】生：我們通過比較分析電子測力計當(dāng)時顯示的示數(shù)變化，發(fā)現(xiàn)不管是條形磁體還是蹄形磁體，磁體中間測力計示數(shù)最小，幾乎沒有變化，越靠近磁體的兩極，測力計示數(shù)越大?？梢缘贸?，磁體兩第3頁共8頁端對鉤碼產(chǎn)生的磁場力最強，而磁體的中間幾乎沒有磁場力?！究偨Y(jié)】我們發(fā)現(xiàn)，磁體周圍的磁場對放入其中的

鐵、鈷、鎳等物質(zhì)產(chǎn)生的磁場力是有強弱之分的，課本有一段這樣的描述：磁體吸引能力最強的兩個部位叫磁極。每個磁體都有兩個磁極，磁極一般在磁體的兩端。教學(xué)環(huán)節(jié)四：【播放視頻】小磁針靜止時，總會指向南北方向磁極間的相5min互作用規(guī)律【講述】用尖端支起一根能夠自由轉(zhuǎn)動的小磁針，

小磁針靜止時，總會指向南北方向，我們把小磁針

靜止時指向南方的那個磁極叫南極或S極，指向北

方的那個磁極叫北極或N【設(shè)疑】那小磁針在任何情況都會一直指向南北

【播放視頻】小磁針左右移動起來了，有磁體在附近。【設(shè)疑】磁體和小磁針沒有相互接觸，為什么小磁針會轉(zhuǎn)動起來呢？生：我認(rèn)為，磁體周圍有磁場，磁體和小磁針之間

通過磁場來產(chǎn)生作用的?！疽曨l】兩個磁體所產(chǎn)生的磁場之間有什么相互作

用呢？第4頁共8頁【分析】通過實驗可以得出結(jié)論：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。磁極之間的相互作用也是通過磁場來產(chǎn)生的，磁場能對放入其中的磁體產(chǎn)生力的作用?！驹O(shè)疑】然而，在沒有其他磁體的影響下，小磁針總指向地理的南北方，這是為什么呢？教學(xué)環(huán)節(jié)五：【觀看視頻】4min磁場方向【分析】視頻中，將不同的小磁針擺放在條形磁體旁的同一個位置。兩個小磁針北極的指向相同。可以看出，磁場中的同一點，不同的小磁針靜止時，北極指向相同。【分析】如果我們撥動小磁針，會發(fā)現(xiàn)，北極指向始終不變。這是因為小磁針的北極和南極同時都受到磁場力的作用，但是小磁針的北極和南極的方向是相反的。為了方便研究，物理學(xué)中把小磁針靜止時北極所指的方向規(guī)定為該點的磁場方向?！驹O(shè)疑】我們可以怎么知道磁體周圍各點的磁場方向呢？生：我們可以將小磁針放置在條形磁體周圍不同位置，觀察小磁針北極指向的變化?！疽曨l】生：將多個小磁針放在條形磁體周圍的不同位置，觀察小磁針的偏轉(zhuǎn)方向。第5頁共8頁【結(jié)論】生：通過實驗現(xiàn)象我們可以發(fā)現(xiàn)，小磁針放在條形磁體周圍的不同位置，小磁針靜止時，北極指向一般不同?！究偨Y(jié)】是的，當(dāng)小磁針放在條形磁體周圍的不同位置，小磁針靜止時指示著不同的方向。物理學(xué)中把小磁針靜止時北極所指的方向規(guī)定為該點的磁場方向。通過實驗我們發(fā)現(xiàn)，磁場周圍各點的磁場方向一般不同?！驹O(shè)疑】其實我們也可以利用數(shù)量較多的鐵屑來形象的反映磁場的強弱。具體如何操作，現(xiàn)在我們應(yīng)用剛剛的方法進行分析。教學(xué)環(huán)節(jié)五：【總結(jié)】梳理本節(jié)課所學(xué)知識點。課堂總結(jié)一、磁場1min磁體周圍存在著一種特殊物質(zhì)，能對放入其中的鐵、鈷、鎳等物質(zhì)產(chǎn)生力的作用。這種物質(zhì)我們把它叫做磁場。二、磁極磁體吸引能力最強的兩個部位叫磁極。三、磁極間的相互作用同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引四、磁場方向物理學(xué)中把小磁針靜止時北極所指的方向規(guī)定為該點磁場的方向。答疑部分環(huán)節(jié)要點教師活動學(xué)生活動預(yù)計時長教學(xué)環(huán)節(jié)一【回顧】知識回顧磁極磁體吸引能力最強的兩個部位叫磁極。磁極間的相互作用，同名磁極相互排斥，異名磁第6頁共8頁極相互吸引。磁場，磁體周圍存在著一種特殊物質(zhì)，能對放入1min其中的鐵、鈷、鎳等物質(zhì)產(chǎn)生力的作用。這種物質(zhì)我們把它叫做磁場。磁場的方向，物理學(xué)中把小磁針靜止時北極所指的方向規(guī)定為該點磁場的方向。教學(xué)環(huán)節(jié)二5min【設(shè)問】兩根外型完全相同的鋼棒A和分析問題另一根無磁性，沒有別的器材，你如何將它們區(qū)別開來？請你通過簡要的文字或畫圖的方式作答?！痉治觥可鶤和B向南北的就是有磁性的。生起來，這樣好操作，轉(zhuǎn)動產(chǎn)生摩擦力也比較小?！究偨Y(jié)】這方法不錯。可是，題目說了，沒有別的器材。如果能借助其它器材，你們兩位同學(xué)的方案是

可行的?！痉治觥可?：我也有一個方案。首先，假設(shè)鋼棒ABA就類似于條形磁體，她的兩端磁性強，中間最弱。鋼棒B沒有磁性，鋼棒B周圍沒有磁場?？梢詫摪鬉的一端靠近鋼棒BA有磁性，若不能吸引，則說明鋼棒B有磁性，【總結(jié)】磁體兩端的磁極磁性最強，中間幾乎沒有磁性。那把沒磁性的鋼棒放在磁體的中間，會吸引不住掉下來。【回顧】請同學(xué)們回顧我們課堂所做的這個實驗，

我們用測力計的示數(shù)變化分析了磁體各位置磁性的強弱，通過各點的實驗數(shù)據(jù)我們知道，磁體從中間點開始，越靠近兩極的位置，磁性會越強。第7頁共8頁【設(shè)問】如果結(jié)合我們這個實驗，你是不是有了另一種方案呢？A的一端沿著鋼棒B的一端滑