小學(xué)英語(yǔ)教育敘事故事精彩范文

小學(xué)英語(yǔ)教有敘事故事精彩范文

導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《小學(xué)英語(yǔ)教育敘事故事精

彩范文》的內(nèi)容，具體內(nèi)容：隨著國(guó)際化的發(fā)展，英語(yǔ)的作用越來越

重要，許多的人都很重視孩子的英語(yǔ)教育，英語(yǔ)老師也應(yīng)該提高自己

的教學(xué)效率。本文是我為大家整理的小學(xué)英語(yǔ)教育敘事故事，僅供參

考。小學(xué)英語(yǔ)教育敘???

隨著國(guó)際化的發(fā)展，英語(yǔ)的作用越來越重要，許多的人都很重視孩

子的英語(yǔ)教育，英語(yǔ)老師也應(yīng)該提高自己的教學(xué)效率。本文是我為大

家整理的小學(xué)英語(yǔ)教育敘事故事，僅供參考。

小學(xué)英語(yǔ)教育敘事故事篇一

學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)是大事，所以現(xiàn)在的現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)也將培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的

興趣作為一個(gè)重要目標(biāo)。也就是說讓學(xué)生感興趣是頭等大事。為了激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，我搜索了很多資料，也在學(xué)習(xí)和教學(xué)的生活

中不斷的摸索，尋求更好的讓學(xué)生記憶單詞的方法。

在教學(xué)三年級(jí)學(xué)生的時(shí)候，在學(xué)習(xí)人體部位時(shí)，學(xué)生很容易將眼睛

和耳朵這兩個(gè)單詞的字形弄混，這是我始料不及的，但是我想總要讓

學(xué)生區(qū)分開這兩個(gè)單詞啊，怎么辦呢?于是我想起了前幾天在電腦上

看到的《單詞不用記》中的聯(lián)想法，于是我靈機(jī)一動(dòng)說，大家看在眼

睛單詞中的兩個(gè)E像不像是兩只眼睛，而中間的Y像不像鼻梁，所以

這個(gè)單詞的含義是眼睛的意思。經(jīng)我這樣一解釋，學(xué)生哈哈哈大笑起

來。也輕松的分清楚了這兩個(gè)單詞之間的不同。

從這件事中，我感覺到老師的方法真的很重要，我們?cè)趥鋵W(xué)生這部

分其實(shí)做的還不是很到位，只要我們能找到好的方法幫學(xué)生來記憶，

學(xué)習(xí)并不是一件太難的事情。

為了幫助學(xué)生記憶一些難記的知識(shí)點(diǎn)，我總要?jiǎng)觿?dòng)腦筋幫學(xué)生尋求

更簡(jiǎn)單的記憶方法。比如，在學(xué)習(xí)名詞變復(fù)數(shù)不需要變形的單詞的時(shí)

候，我就絞盡腦汁想到了這些，中國(guó)人日本人牽著綿羊趕著鹿養(yǎng)著魚,

這五個(gè)名詞變復(fù)數(shù)是不變的。學(xué)生在隨著我的歌謠的吟唱過程中，就

慢慢記住了這幾個(gè)特殊的單詞，而學(xué)生學(xué)的非常輕松，也并不枯燥。

在教授最為枯燥的音標(biāo)知識(shí)的時(shí)候，我也是將發(fā)音相同的字母組合的

單詞歸在一起，和學(xué)生們一起來總結(jié)怎么讓這些單詞更好的記憶，就

在不知不覺的總結(jié)的過程中，孩子們記住了這些規(guī)律，在我們的共同

努力下，我們也共同創(chuàng)作出了一個(gè)新的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生們都很佩服我,

我有時(shí)也覺得很佩服自己呢，在教學(xué)的時(shí)候我還是蠻有靈感的。

三年級(jí)的孩子剛剛接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)有很大的好奇心，但是總也難

免坐不住板凳。這是讓我很頭疼的問題。怎么辦呢?于是我就說每個(gè)

單詞我只教三遍，如果你三遍就學(xué)會(huì)了說明你很聰明，如果你六遍學(xué)

會(huì)了說明你聰明。結(jié)果學(xué)生都想自己是聰明的孩子，所以就集中精力

聽課，大多在三遍內(nèi)學(xué)會(huì)了這個(gè)單詞的讀音。我也省了很多去組織紀(jì)

律的時(shí)間，讓課堂更有效果了。

除此之外，我還積極的在資料上尋找能幫助學(xué)生記憶的方法，比如

學(xué)習(xí)星期幾的時(shí)候，我在資料上看到（Monday星期一，猴子花錢坐飛

機(jī)，Tuesday星期二，猴子屁股摔兩半，Wednesday星期三，猴子爬

上花果山，Thursday星期四，猴子猴子去考試，F(xiàn)riday星期五，猴

子遇上大老虎Saturday星期六，猴子上樹摘石榴，Sunday星期天，

猴子休息去公園。）有關(guān)的歌謠就及時(shí)做個(gè)記錄，以備以后自己學(xué)習(xí)

使用。結(jié)果在教學(xué)這部分內(nèi)容的時(shí)候很有用，學(xué)生在有節(jié)奏的吟唱中

很快的掌握了星期幾的學(xué)習(xí)。又比如在教顏色的時(shí)候，我們用到了“

小黑熊，真頑皮。手里拿著大畫筆，畫片天空是藍(lán)色，blue,blue

是藍(lán)色，畫片草地是綠色，green,green是綠色，畫個(gè)太陽(yáng)是紅色,

red,red,是紅色，畫串香蕉是黃色，yellow,yellow是黃色.....

最后拿起大畫筆，對(duì)著鏡子畫自己。我和學(xué)生們一起邊唱歌謠邊畫,

學(xué)生們都非常樂于學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

我覺得我們的教學(xué)教無(wú)定法，所以我們?cè)诮虒W(xué)過程中也要善于總

結(jié)，教師在課堂上的機(jī)智幽默的語(yǔ)言，瑯瑯上口的歌謠，教師在課堂

上的激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，使孩子們的學(xué)習(xí)由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為了主動(dòng)求

索，使內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能得以挖掘，主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力得到了培養(yǎng)。而且,

我覺得我們的潛力是無(wú)限的，只是我們自己常忽視了自己的潛力，要

想讓自己的課堂煥發(fā)生命的活力，在做好的借鑒的同時(shí)，我們還要挖

掘自身的潛力，在調(diào)動(dòng)課堂氣氛的同時(shí)，也提升了自己。

小學(xué)英語(yǔ)教育敘事故事篇二

這一節(jié)課是我剛剛調(diào)到復(fù)興小學(xué)上的第一節(jié)課，這節(jié)課是在星期三

下午第六節(jié)，學(xué)生們?cè)谏衔邕M(jìn)行了緊張的語(yǔ)數(shù)學(xué)習(xí)，而第五節(jié)課則剛

剛上了一節(jié)體育課，學(xué)生好像都玩得很累，一上課都在不停地擦汗水,

陽(yáng)光透進(jìn)了教室，氣氛覺得非常的沉悶?？粗@些孩子們，我覺得很

無(wú)奈，新課肯定是無(wú)法很快進(jìn)行的了，不能照常規(guī)的方式來進(jìn)行教學(xué)

了，得換一種方式讓學(xué)生既覺得新鮮又便于教學(xué)的模式，而且還得找

一個(gè)方法讓學(xué)生們調(diào)整一下。

于是我讓學(xué)生們站起來，一起說唱歌謠"Headandshouldersknees

andtoes...〃并讓學(xué)生用手指了相應(yīng)的身體部位，然后和學(xué)生一起

做了一套簡(jiǎn)單的手指操，學(xué)生的激情慢慢地被調(diào)動(dòng)起來了，注意力基

本調(diào)整到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)上來了，在進(jìn)行復(fù)習(xí)導(dǎo)入的時(shí)候，我拿出了事先

準(zhǔn)備好的單詞卡片，教師出示卡片，讓學(xué)生快速地讀出這個(gè)單詞，同

時(shí)快速地用動(dòng)作比劃出單詞所展示的動(dòng)詞短語(yǔ)，并評(píng)出比較到位的活

著獨(dú)特的動(dòng)作，并進(jìn)行鼓勵(lì)，學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)上參與度也很高，有的

學(xué)生也創(chuàng)作出了許多新的動(dòng)作，通過復(fù)習(xí)的游戲活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)一步掌

握了上一節(jié)課所學(xué)習(xí)的詞匯，效果良好，也沒有人再去做別的事情了。

在新授課階段，我繼續(xù)用導(dǎo)出單詞、展示單詞卡并讓學(xué)生比劃動(dòng)作

的方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，教學(xué)也比較順利，而在練習(xí)單詞的時(shí)候，我換了

一種常用的方法，即采用波浪式的練習(xí)閱讀的方式，即讓第一組的學(xué)

生先小聲地讀，第二組的再大聲一點(diǎn)，第三組的學(xué)生再大聲一點(diǎn)的方

式來進(jìn)行，然后再讓學(xué)生反過來進(jìn)行練習(xí)。同時(shí)還采用了另外的一

種練習(xí)的方式，即大聲小聲的游戲，教師如果大聲地讀，學(xué)生就只能

小聲地重復(fù)地讀，反之亦然。這樣進(jìn)行練習(xí)的效果也不錯(cuò)。在進(jìn)行句

型學(xué)習(xí)的時(shí)候，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)教學(xué)情境，即媽媽不在家，但是

下午有客人來，得收拾一下，讓孩子們來當(dāng)家，讓孩子們用英語(yǔ)說說

他們都會(huì)做些什么，在說英語(yǔ)的時(shí)候后讓學(xué)生同時(shí)比劃出過戶動(dòng)作，

讓后展示出要學(xué)習(xí)的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分角色操練并上臺(tái)表演，學(xué)

生學(xué)習(xí)的也很順利。

在操練對(duì)話的環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話，有很多學(xué)生都積極的

舉了手，我看到一個(gè)小男孩兒把手舉得高高的，我就叫了他上來，誰(shuí)

知他一上臺(tái)，其他學(xué)生就都哈哈大笑起來，我搞不清楚是什么狀況，

就只聽一個(gè)學(xué)生說：〃老師，他是傻子!”我聽了才明白是怎么回事，

但是我沒有笑，而是立刻批評(píng)了那個(gè)說話的學(xué)生。我微笑著對(duì)那個(gè)舉

手的小男孩說：‘'你很棒！因?yàn)槟愀矣谥鲃?dòng)地上臺(tái)來表演，你的任務(wù)就

是和老師一起展示一下簡(jiǎn)單的打招呼的用語(yǔ)（原本安排展示的內(nèi)容較

難，所以改了比較簡(jiǎn)單的，避免打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性）?！?/p>

然后我就和這個(gè)學(xué)生練習(xí)了簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)：如Hello!Hi!Nice

tomeetyou.等等。那個(gè)小男孩兒居然順利的對(duì)上來了，我?guī)ь^給

這個(gè)小男孩兒鼓掌，其他的學(xué)生也都大聲地鼓起掌來。我順勢(shì)對(duì)其他

的學(xué)生說：〃你們看，他不是很棒嗎？也許他在學(xué)習(xí)的過程中有一定的

困難，但是我們是一個(gè)班級(jí)，我們就像是一家人一樣，是不是應(yīng)該互

相幫助呢?〃其他的學(xué)生都說應(yīng)該，而且很多學(xué)生也愿意做他的小助

教，我也給那個(gè)小男指定了一個(gè)小助教。那個(gè)小男孩也很激動(dòng)，上課

的時(shí)候也更加專心了。當(dāng)然后面的學(xué)習(xí)也比較輕松了。

下課后，我反復(fù)思考了這節(jié)課，這節(jié)課應(yīng)該說還是比較成功的，我

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整了教學(xué)思路和方法，在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)

了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，盡量采取了靈活多變的教學(xué)方法和模式，給學(xué)

生創(chuàng)設(shè)情境，盡量采取游戲的、學(xué)生合作式的教育學(xué)的方式，讓學(xué)生

在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，輕松愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

同時(shí)，盡量關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，特別是一些后進(jìn)生，盡量給予他們鼓

勵(lì)和幫助，就像這節(jié)課堂上的小男孩，他在受到鼓勵(lì)后，學(xué)習(xí)也更認(rèn)

真了，成績(jī)也有了很大的提高。學(xué)生是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的生動(dòng)的具有創(chuàng)造性

的生命體，我們應(yīng)該尊重他們、幫助和教育好他們，以強(qiáng)烈的責(zé)任心

和愛心，用良好的教育教學(xué)方法去引導(dǎo)和啟迪他們，讓他們?cè)趯W(xué)到知

識(shí)的同時(shí)，也感受到人生的快樂，懂得做人的道理，快樂的學(xué)習(xí)，健

康的成長(zhǎng)！

小學(xué)英語(yǔ)教育敘事故事篇三

一、對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí)

我是一位英語(yǔ)教師，擔(dān)任小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)十六年了。自從參加了

小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)以后，我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有了新的認(rèn)

識(shí)，我覺得小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)必須做到〃三化〃是搞好課堂教學(xué)的保

證：一是課堂英語(yǔ)化，二是教學(xué)情景化，三是步驟規(guī)范化。

課堂英語(yǔ)化是因?yàn)檎Z(yǔ)言是一種環(huán)境的產(chǎn)物，應(yīng)盡量的給學(xué)生營(yíng)造一

個(gè)英語(yǔ)的語(yǔ)言氣氛，所以在英語(yǔ)的課堂教學(xué)教學(xué)組織中盡量使用英

語(yǔ)，做到課堂英語(yǔ)化，以排除學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的依賴和母語(yǔ)的干擾。我覺

得小學(xué)階段是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵期之一，盡管他們剛涉及英語(yǔ)，掌握的

英語(yǔ)句子和單詞還很少，但我覺得應(yīng)該從第一節(jié)課起，堅(jiān)持用英語(yǔ)進(jìn)

行教學(xué)，因?yàn)樾W(xué)階段所學(xué)的單詞和句子很簡(jiǎn)單，我們可以借助于物

體直接來教，幫助學(xué)生盡快對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，另外，還可以充分運(yùn)

用眼神、手勢(shì)、動(dòng)作、表情等形式來幫助教學(xué)。

教學(xué)情景化是指課堂教學(xué)必須最大限度的引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為

學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和活動(dòng)，讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)

英語(yǔ)在課堂上進(jìn)行交流后產(chǎn)生一種自豪感，心里產(chǎn)生愉悅感。我所教

的班有幾個(gè)小男生，每次在課堂上的表演都十分投入，表演得很好，

特別是得到老師的表?yè)P(yáng)或得到小獎(jiǎng)品時(shí)，這些學(xué)生的心情非常激動(dòng)，

下課時(shí)還問你許多東西用英語(yǔ)怎么說，他們的心情久久不能平靜。所

以英語(yǔ)教學(xué)的課堂必須通過各種手段來提高學(xué)生的英語(yǔ)興趣，如歌

謠、游戲、猜謎、講故事等。要讓小學(xué)生能夠在四十分鐘的時(shí)間內(nèi)保

持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景，做到教

學(xué)情景化。

步驟規(guī)范化是指教學(xué)的內(nèi)容和程序的規(guī)范化，因?yàn)樾W(xué)英語(yǔ)教學(xué)是

為以后的中學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中我首先讓學(xué)生形成

音和義的聯(lián)系，其次形成音、義、形的聯(lián)系，最后讓音、形、義形成

整體，這是我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)步驟規(guī)范化的認(rèn)識(shí)。

二、改進(jìn)后的教學(xué)方案

我經(jīng)過差不多半個(gè)學(xué)期的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)的英語(yǔ)教

學(xué)與中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)有很大的不同。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)主要是給學(xué)生重點(diǎn)

講解語(yǔ)法、句型的運(yùn)用，課堂氣氛活躍性不濃厚，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興

趣不高，這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的知識(shí)性增強(qiáng)的緣故。但是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主

要目的是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望。

我記得我教三年級(jí)英語(yǔ)教材中“動(dòng)物〃那一單元，主要是談?wù)撟约核?/p>

喜歡的小動(dòng)物，上課前我布置學(xué)生們把平時(shí)他們?cè)诩依锏膭?dòng)物玩具帶

到教室，課堂上學(xué)生非常高興，他們拿著自己喜歡的動(dòng)物學(xué)會(huì)了用英

語(yǔ)說自己喜歡的動(dòng)物的名稱。有很大一部分同學(xué)還可以拿著自己喜歡

的動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交談，平時(shí)表現(xiàn)不積極的同學(xué)也在這堂課里興

趣高漲，到達(dá)了很好的教學(xué)效果。

另外，課堂上要盡量激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，例如教材里有一首

歌唱“彩虹〃的歌謠，第一次我請(qǐng)七個(gè)同學(xué)每人畫一種顏色，邊畫邊用

英語(yǔ)說彩虹的名稱，如果說錯(cuò)了就叫這個(gè)同學(xué)唱一首英語(yǔ)歌曲。第二

次上課時(shí)，我又叫七個(gè)同學(xué)穿成像彩虹一樣的顏色，站在黑板的前面,

其他同學(xué)跟隨錄音機(jī)唱彩虹之歌，等學(xué)生唱熟了這首歌曲，我就叫七

個(gè)同學(xué)唱和自己的衣服顏色相關(guān)的英語(yǔ)句子，其他同學(xué)則跟唱，這樣

的課堂學(xué)生很難忘記，學(xué)生很快學(xué)會(huì)了用英語(yǔ)表達(dá)七種顏色。學(xué)生在

有節(jié)奏的歌謠中體驗(yàn)語(yǔ)言，在愉快的活動(dòng)中掌握語(yǔ)言，讓他們?cè)谧鲋?/p>

學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)，從而為培養(yǎng)他們用英語(yǔ)交流打下