新疆2019年中考語(yǔ)文真題試卷（含答案）

新疆維吾爾自治區(qū)、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)2019年中考語(yǔ)文試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四總分評(píng)分一、基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用（20分）1．下列詞語(yǔ)中劃線字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．詰（jié）問(wèn)羞怯（què）悄（qiǎo）然混（hún）為一談B．瞥（piē）見(jiàn)卑鄙（bǐ）兩棲（qī）隨聲附和（hè）C．貯（zhù）蓄迸（bèn）濺拙（liè）劣參差（chā）不齊D．恐嚇（xià）聰穎（yǐng）倜（zhōu）儻信手拈（niān）來(lái)2．下列詞語(yǔ)的書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A．安詳云宵入目三分輕歌曼舞 B．服侍帳蓬語(yǔ)無(wú)倫次眼花潦亂C．震撼喧鬧重巒疊嶂持之以恒 D．妥帖狡辨驚慌失錯(cuò)神采奕奕3．下列各句中劃線成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．中華文明與亞洲眾多文明交相輝映，相得益彰，同時(shí)與世界文明交流互鑒，攜手前行。B．當(dāng)今世界，國(guó)際形勢(shì)風(fēng)云變幻，美國(guó)挑起的新一輪貿(mào)易戰(zhàn)將可能抑制全球的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。C．走進(jìn)溫宿大峽谷，奇峰林立，如千年古堡，像巨輪飛渡……全國(guó)各地的游客接踵而至。D．貝聿銘留給了世人一幢幢栩栩如生的精美建筑，被譽(yù)為“現(xiàn)代主義建筑最后的大師”。4．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．能否把愛(ài)國(guó)主義教育作為永恒主題，是培養(yǎng)青年愛(ài)國(guó)情懷的重要途徑。B．波瀾壯闊的“五四運(yùn)動(dòng)”，激發(fā)了中國(guó)人民和中華民族實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興。C．“一帶一路”將在非洲這片充滿潛力的土地上，結(jié)出更多豐碩的果實(shí)。D．許多內(nèi)地教師心懷理想，奔赴新疆，開(kāi)創(chuàng)新時(shí)代教育援疆的壯麗畫卷。5．填入下列文段橫線處的詞語(yǔ)，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）徜徉于寧?kù)o之中，人生就多了一份韻律、多了一種意境。在月下，感受大地之精美，望________、攬________、聽(tīng)天籟之音、賞梅花弄影；在雨中，感受自然之清新，觀梧桐細(xì)雨、眺________、聞________、戀雨打芭蕉。寧?kù)o如詩(shī)。①空中響雷②繁星排空③遠(yuǎn)山迷蒙④夜風(fēng)入懷A．②④③① B．③①②④ C．①②③④ D．③④①②6．根據(jù)要求，回答下列有關(guān)文化常識(shí)、文學(xué)知識(shí)及名著的問(wèn)題。（1）下列文學(xué)文化常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（）A．《三顧茅廬》節(jié)選自羅貫中的《三國(guó)演義》，敘述了求賢若渴的劉備尋訪諸葛亮的故事。B．魯迅被國(guó)人譽(yù)為“民族魂”，《社戲》《孔乙己》《藤野先生》均選自他的小說(shuō)集《吶喊》。C．《我的叔叔于勒》的作者是“短篇小說(shuō)巨匠”莫泊桑，代表作有《項(xiàng)鏈》《羊脂球》等。D．古人稱謂有謙稱和尊稱的區(qū)別，如“尊君”尊稱對(duì)方的父親，“家君”謙稱自己的父親。（2）閱讀語(yǔ)段，完成題目。尼摩船長(zhǎng)又一次沉默了，他在平臺(tái)上徘徊，接著他又對(duì)我說(shuō)：“至于海水中的微生物，它們也同樣重要。它們吸收海中的鹽和礦物質(zhì)，當(dāng)一滴水中的礦物質(zhì)被它們吸收后，就變輕了，從而浮到水面上來(lái)，后又因?yàn)樗值恼舭l(fā)造成鹽和礦物質(zhì)含量高，又變重了，于是又下沉。正是這種不停的循環(huán)，永恒的生命力使得海洋更豐富地、更無(wú)窮地壯大發(fā)展。這就是真正生命的所在！”文段選自被譽(yù)為“科幻之父”的法國(guó)作家儒勒·凡爾納的小說(shuō)《海底兩萬(wàn)里》，文中的尼摩船長(zhǎng)駕駛的潛艇是【甲】選項(xiàng)中的哪一個(gè)？這艘船所使用的動(dòng)力是【乙】選項(xiàng)中的哪一個(gè)？【甲】第比利斯號(hào)諾底留斯號(hào)裴廓德號(hào)阿喀琉斯號(hào)【乙】核動(dòng)力生物能水動(dòng)力電動(dòng)力二、古詩(shī)文閱讀（29分）7．名句默寫。（1）關(guān)關(guān)雎鳩，。（《詩(shī)經(jīng)·關(guān)雎》）（2）人不知而不慍，？（《論語(yǔ)》十二章）（3），山山唯落暉。（王績(jī)《野望》）（4）朔氣傳金柝，。（《木蘭詩(shī)》）（5）范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》中，表達(dá)其政治理想及遠(yuǎn)大抱負(fù)的句子是：“，?！保?）蘇軾在《江城子·密州出獵》中，借用典故，以西漢魏尚自許，希望朝廷能夠重用他，給他機(jī)會(huì)去建功立業(yè)的詩(shī)句是：“，?！?．對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）己亥雜詩(shī)（其五）龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。A．這首詩(shī)既抒寫詩(shī)人辭官南歸時(shí)的離愁，也表達(dá)立志報(bào)國(guó)的積極的人生態(tài)度。立意高遠(yuǎn)，感情充沛。B．詩(shī)的前兩句議論、抒情?！昂剖帯睂憽半x愁”之大，“白日斜”指離別的時(shí)間，也渲染出慘淡哀傷的氣氛。C．“浩蕩離愁”的黯然神傷與“吟鞭東指”流露出的暫時(shí)的放松相互映襯，是詩(shī)人復(fù)雜心情的真實(shí)寫照。D．詩(shī)的后兩句展開(kāi)聯(lián)想，用“落紅”比喻朝廷，借此表達(dá)自己雖然不被重用卻依舊甘愿奉獻(xiàn)的愛(ài)國(guó)熱忱。E．這首詩(shī)寓理于景，借物抒情。受生活中“落紅”“春泥”“護(hù)花”等現(xiàn)象的啟迪，寫出打動(dòng)人心的名句。9．閱讀文言文，完成小題。文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④?，軍?xì)柳：以備胡。上自勞軍，至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔’?！本訜o(wú)何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_(kāi)壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營(yíng)，將軍亞夫持兵揖曰介胄之士不拜請(qǐng)以軍禮見(jiàn)。天子為動(dòng)，改容式車，使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。月余，三軍皆罷。乃拜亞夫?yàn)橹形?。?）解釋下列各句中劃線詞在文中的意思。①上自勞軍 ②天子且至 ③囊者 （2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列語(yǔ)句。①以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④?，軍?xì)柳。_____________________________________________________________________________________________②已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲。_____________________________________________________________________________________________（3）對(duì)此文理解不正確的一項(xiàng)是（）A．本文主要記敘漢文帝細(xì)柳營(yíng)勞軍的故事，重點(diǎn)勾畫出周亞夫“真將軍”的形象。B．細(xì)柳營(yíng)常備不懈、嚴(yán)陣以待，文帝處處被要求遵循軍令，足見(jiàn)軍紀(jì)嚴(yán)明，令行禁止。C．寫皇帝和群臣從細(xì)柳營(yíng)軍門出來(lái)后的反應(yīng)，從正面表現(xiàn)了周亞夫善于治軍的特點(diǎn)。D．本文情節(jié)回環(huán)曲折，起伏跌宕，人物性格鮮明，充分展示了周亞夫的才華與個(gè)性。10．閱讀文言文，回答問(wèn)題。曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：“汝還，顧反為女殺彘①（zhì）?！逼捱m市來(lái)，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：“特與嬰兒戲耳?！痹釉唬骸皨雰悍桥c戲也。嬰兒非有智也，待父母而學(xué)者也，聽(tīng)父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子子而不信其母非所以成教也?！彼炫脲椤＃ㄟx自《韓非子·外儲(chǔ)說(shuō)左上》）【注】①彘：豬。（1）對(duì)文中畫線句的停頓劃分正確的一項(xiàng)是（）A．母欺子子而不信其母/非以成教也 B．母欺子/子而不信/其母非以成教也C．母欺子子而不信其母非以成教也 D．母欺子子而不/信其母非以成/教也（2）請(qǐng)用自己的話說(shuō)說(shuō)曾子之妻教育孩子的錯(cuò)誤表現(xiàn)為（不少于6個(gè)字），曾子教育孩子的態(tài)度用一個(gè)四字成語(yǔ)概括是。三、現(xiàn)代文閱讀（41分）11．閱讀下文，完成小題。能讓生命延續(xù)的色素①地球上，生命經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變與進(jìn)化，才形成了現(xiàn)代社會(huì)中形形色色、復(fù)雜多樣的生命個(gè)體。然而，如果有人告訴你，這一切都要?dú)w功于一種擁有11億年歷史的古色素，你是否會(huì)瞪目結(jié)舌，不敢相信自己的耳朵？②澳大利亞國(guó)立大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)、日本及澳大利亞地球科學(xué)局的研究人員共同進(jìn)行了一項(xiàng)研究，研究人員在西非國(guó)家毛里塔尼亞撒哈拉沙漠托德利盆地的海相頁(yè)巖層中，發(fā)現(xiàn)了一塊距今已有11億年歷史的巖塊。敲碎巖塊后，研究人員從中提取并分析了古代生物分子，發(fā)現(xiàn)了一種古老的色素。這種色素沒(méi)經(jīng)過(guò)稀釋之前，它的顏色范圍在血紅到深紫之間，稀釋后則會(huì)呈現(xiàn)亮粉色。據(jù)統(tǒng)計(jì)，這是迄今為止世界上最古老的完整色素。③那么，這種古老的亮粉色色素是怎么形成的呢？④這個(gè)亮粉色色素來(lái)自于含有葉綠素的分子化石，是由住在古老海洋中的古老光合生物制造，而這片古海洋早已消失。但是，研究人員在分析這個(gè)亮粉色色素分子的結(jié)構(gòu)時(shí)，竟然發(fā)現(xiàn)了產(chǎn)生這個(gè)亮粉色分子的有機(jī)體是微小的藍(lán)綠藻。藍(lán)綠藻是單細(xì)胞生物，沒(méi)有細(xì)胞核，但是細(xì)胞中央含有核物質(zhì)，呈顆粒狀或網(wǎng)狀，染色體和色素均勻地分布在細(xì)胞質(zhì)中。有些藍(lán)綠藻含有較多的藻紅素，藻體就多呈紅色。⑤但是，產(chǎn)生這種亮粉色色素的藍(lán)綠藻對(duì)推進(jìn)生命起源又有什么作用呢？⑥研究表明，藍(lán)綠藻處在古海洋食物鏈最底層，占主導(dǎo)地位，它是地球上出現(xiàn)最早的原核生物，也是最基本的生物體。藍(lán)綠藻是最早的光合放氧生物，對(duì)地球表面從無(wú)氧的大氣環(huán)境變?yōu)橛醒醐h(huán)境起到了巨大作用。有不少藍(lán)綠藻可以直接固定大氣中的氮，以提高土壤肥力，使作物增產(chǎn)。⑦古海洋中的藍(lán)綠藻是簡(jiǎn)單生物的食物來(lái)源，構(gòu)成了生物界簡(jiǎn)單的食物鏈。但是，隨著地球上大型活躍生物的出現(xiàn)，它無(wú)法為復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)提供更多的能量，這也是大型的復(fù)雜生物直到地球歷史后期才出現(xiàn)的原因。⑧約在6.5億年前，經(jīng)過(guò)地球和海洋生物的進(jìn)一步演變與進(jìn)化，古海洋中藍(lán)綠藻的主導(dǎo)地位開(kāi)始消失，取而代之的是現(xiàn)代海洋中處于食物鏈最底層的微型藻類。微型藻類雖然很小，卻比藍(lán)綠藻大1000倍。這些較大微粒的藻類可以作為較大生物的食物來(lái)源，為復(fù)雜生態(tài)系統(tǒng)的進(jìn)化提供所需的能量，讓地球上包括人類在內(nèi)的大型動(dòng)物繁衍生息。（選自《知識(shí)窗》2019年04月刊）（1）下列對(duì)“藍(lán)綠藻”表述不正確的一項(xiàng)是（）A．藍(lán)綠藻是沒(méi)有細(xì)胞核的單細(xì)胞生物，細(xì)胞中央有呈顆粒狀或網(wǎng)狀的核物質(zhì)。B．藍(lán)綠藻都呈紅色，主要是因?yàn)楹休^多的藻紅素，且均勻地分布在細(xì)胞質(zhì)中。C．藍(lán)綠藻是最早的光合放氧生物，它對(duì)地球大氣環(huán)境的變遷起到了巨大作用。D．藍(lán)綠藻是古海洋中的簡(jiǎn)單生物的食物來(lái)源，它們構(gòu)成生物界簡(jiǎn)單的食物鏈。（2）下列理解和分析不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A．現(xiàn)代社會(huì)能形成形形色色、復(fù)雜多樣的生命體要?dú)w功于含古色素的藍(lán)綠藻。B．澳大利亞、美國(guó)等研究人員在托德利盆地發(fā)現(xiàn)了世界上最古老的完整色素。C．巖塊中的色素稀釋前顏色范圍在血紅到深紫之間，稀釋后則會(huì)呈現(xiàn)亮粉色。D．大型復(fù)雜生物的出現(xiàn)，導(dǎo)致了食物鏈中的比藍(lán)綠藻大1000倍的微型藻誕生。（3）下列分析不正確的一項(xiàng)是（）A．這是一篇科普文章，作者主要介紹了地球早期生物藍(lán)綠藻，讓我們了解它在生命的演變與進(jìn)化過(guò)程中發(fā)揮的巨大作用。B．文章從科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的古生物分子入手，先后介紹了古老的色素如何形成、藍(lán)綠藻如何推進(jìn)生命的演化及微型藻的作用。C．文章運(yùn)用了多種說(shuō)明方法，如舉例子、打比方等；全文邏輯清晰，采用一問(wèn)一答的方式展開(kāi)，條理分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。D．本文的語(yǔ)言通俗易懂，一方面使用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)術(shù)語(yǔ)，準(zhǔn)確無(wú)誤；另一方面，行文活潑，毫無(wú)艱澀之感，頗引人入勝。12．閱讀下文，完成小題。雪天里的暖陳喜聯(lián)①幾天的暴雪，小城早已銀裝素裹。初見(jiàn)下雪是驚喜的，然而，幾天以后還下個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，不由得就心生厭倦了。往窗外看去，天地還是白茫茫的一片，空中的雪花飄呀飄，絲毫沒(méi)有停止的跡象，已經(jīng)冰天雪地。蜷在家里，連附近的菜場(chǎng)也不想去，幸好，還有外賣。于是，認(rèn)識(shí)了這位送外賣的“騎士”。②騎士頂著一頭白雪敲開(kāi)了我家的門。門剛打開(kāi)，一股冷風(fēng)便呼嘯著撲了進(jìn)來(lái)。騎士不光頭發(fā)“白”了，連睫毛也是白的，臉卻格外的紅。他大口大口喘著氣，呼出的氣，也是一團(tuán)一團(tuán)的白。③餐盒遞過(guò)來(lái)，還有一點(diǎn)燙手。他卻連聲道歌：“對(duì)不起，遲到了幾分鐘。”這樣的天氣，我有大把的時(shí)間坐在陽(yáng)臺(tái)上看雪景，幾分鐘而已，對(duì)我來(lái)說(shuō)根本不算什么。這時(shí)，我看見(jiàn)他的雨褲膝蓋破了一個(gè)洞。他局促不安地解釋：“路太滑，摔了一跤，褲子壞了，頭盔也壞了……”④我把正準(zhǔn)備拉上的門重新推開(kāi)，跑進(jìn)屋拿了塊干毛巾：“晚一點(diǎn)沒(méi)有關(guān)系，我不急的，這樣的天氣……真是辛苦你了?！雹蒡T士邊擦頭臉上的雪，邊連聲感謝：“謝謝！謝謝！這是我今年送的最后一單，準(zhǔn)備回家過(guò)年了，晚上的車……還不知道能不能正常發(fā)車。”哦，原來(lái)是這樣！他在漫天飛雪的街道上奔馳，而他的故鄉(xiāng)，是不是也是千里冰封呢？⑥我囑咐他再等半分鐘，給他倒了一杯熱茶，又跑進(jìn)儲(chǔ)物間找出了一個(gè)早已不用的頭盔送給他。騎士很不好意思地喝著茶，臉色漸漸恢復(fù)了正常顏色，說(shuō)：“我今天遇到的都是好人。上午，我在的購(gòu)物廣場(chǎng)搶到一單，是三杯奶茶的訂單。我跑去奶茶店，你猜怎么著？”他掏出一張配送單給我看，上面?zhèn)渥⒅阂槐徒o騎手，另外兩杯麻煩騎手送給附近的環(huán)衛(wèi)工、警察，或者其他露天作業(yè)者，辛苦啦?、吲渌蛦斡悬c(diǎn)濕，有點(diǎn)皺，騎士小心地把它折好，重新放到口袋里：“你知道嗎？奶茶店的妹妹特意把三杯奶茶包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。我剛走出奶茶店，就碰到一個(gè)掃雪的清潔工阿姨，把一杯奶茶給了她。購(gòu)物廣場(chǎng)出口，一個(gè)交警在指揮交通，我把另一杯奶茶給了他。后來(lái)，又看見(jiàn)個(gè)志愿者在用竹竿打樹上的雪，就把第三杯奶茶給了他?！彬T士笑瞇瞇地拍拍口袋：“我有這張配送單就夠了。⑧騎士喝完最后一口茶，戴上我送他的頭盔，鄭重地說(shuō)了聲“謝謝”，轉(zhuǎn)身“噔噔噔”地下樓去了。我站在窗口，看他跨上車，在紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪里，漸漸遠(yuǎn)去，很快消失在拐角處。⑨雪依舊在下，冷冷的風(fēng)刮得雪花四處翻飛。我不知道騎士今晚能否登上回鄉(xiāng)的列車，他遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)，又有誰(shuí)在等待他的回歸。但是我知道，雪窖冰天的世界里，那張小小的配送單，那三杯包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的奶茶，溫暖了他的心，溫暖了他對(duì)于這座小城的所有回憶。⑩其實(shí)，溫暖的又何止是他一個(gè)人。（選自《博愛(ài)》2019年第01期）（1）文章圍繞“我”和“騎土”的故事展開(kāi)敘述，請(qǐng)概括情節(jié)，依次填寫相關(guān)內(nèi)容。（每空不超過(guò)6個(gè)字）雪天訂外賣→→遞毛巾擦臉→→→騎士下樓遠(yuǎn)去（2）第①段畫線句子屬于哪一種描寫？有何作用？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）聯(lián)系上下文，請(qǐng)賞析第⑦段中劃線詞語(yǔ)的表達(dá)效果。配送單有點(diǎn)濕，有點(diǎn)皺，騎士小心地把它折好，重新放到口袋里……__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）說(shuō)說(shuō)本文題目“雪天里的暖”好在哪里？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．閱讀下文，完成小題。不求甚解（節(jié)選）馬南邨①一般人常常以為，對(duì)任何問(wèn)題不求甚解都是不好的。其實(shí)也不盡然。我們雖然不必提倡不求甚解的態(tài)度，但是，盲目地反對(duì)不求甚解的態(tài)度同樣沒(méi)有充分的理由。②不求甚解這句話最早是陶淵明說(shuō)的。他在《五柳先生傳》這篇短文中寫道：“好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食?！彼f(shuō)的前后兩句話緊緊相連，交互闡明，意思非常清楚。這是古人讀書的正確態(tài)度，我們應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)。③應(yīng)該承認(rèn)，好讀書這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成是很重要的。一定要好讀書，這才有起碼的發(fā)言權(quán)。真正把書讀進(jìn)去了，越讀越有興趣，自然就會(huì)慢慢了解書中的道理。一下子想完全讀懂所有的書，特別是完全讀懂重要的經(jīng)典著作，那除了狂妄自大的人以外，誰(shuí)也不敢這樣自信。而讀書的要訣，全在于會(huì)意。對(duì)于這一點(diǎn)，陶淵明尤其有獨(dú)到的見(jiàn)解。所以，他每每遇到真正會(huì)意的時(shí)候，就高興得連飯都忘記吃了。④這樣說(shuō)來(lái)，陶淵明主張讀書要會(huì)意，而真正的會(huì)意又很不容易，所以只好說(shuō)不求甚解了?？梢?jiàn)這不求甚解四字的含義，有兩層：一是表示虛心，目的在于勸誡學(xué)者不要驕傲自負(fù)，以為什么書一讀就懂，實(shí)際上不一定真正體會(huì)得了書中的真意，還是老老實(shí)實(shí)承認(rèn)自己只是不求甚解為好；二是說(shuō)明讀書的方法，不要固執(zhí)一點(diǎn)，咬文嚼字，而要前后貫通，了解大意。這兩層意思都很重要，值得我們好好體會(huì)。⑤列寧就曾經(jīng)多次批評(píng)普列漢諾夫，說(shuō)他自以為熟讀馬克思的著作，而實(shí)際上對(duì)馬克思的著作卻做了許多曲解。我們今天對(duì)于馬克思列寧主義的經(jīng)典著作，也應(yīng)該抱虛心的態(tài)度，切不可以為都讀得懂，其實(shí)不懂的地方還多得很哩！要想把經(jīng)典著作讀透，懂得其中的真理，并且正確地用來(lái)指導(dǎo)我們的工作，還必須不斷努力學(xué)習(xí)。要學(xué)習(xí)得好，就不能死讀，而必須活讀，就是說(shuō)，不能只記住經(jīng)典著作的一些字句，而必須理解經(jīng)典著作的精神實(shí)質(zhì)。⑥在這一方面，古人的確有許多成功的經(jīng)驗(yàn)。諸葛亮就是這樣讀書的。據(jù)王粲的《英雄記鈔》說(shuō)，諸葛亮與徐庶、石廣元、孟公威等人一道游學(xué)讀書?！叭藙?wù)于精熟，而亮獨(dú)觀其大略”?？磥?lái)諸葛亮比徐庶等人確實(shí)要高明得多，因?yàn)橛^其大略的人，往往知識(shí)更廣泛，了解問(wèn)題更全面。⑦當(dāng)然，這也不是說(shuō)，讀書可以馬馬虎虎，很不認(rèn)真。絕對(duì)不應(yīng)該這樣。觀其大略同樣需要認(rèn)真讀書，只是不死摳一字一句，不因小失大，不為某一局部而放棄了整體。⑧宋代理學(xué)家陸象山的語(yǔ)錄中說(shuō)：“讀書且平平讀，未曉處且放過(guò)，不必太滯?！边@也是不因小失大的意思。所謂未曉處且放過(guò)，與不求甚解的提法很相似。放過(guò)是暫時(shí)的，最后仍然會(huì)了解它的意思。⑨經(jīng)驗(yàn)證明，有許多書看一遍兩遍還不懂得，讀三遍四遍就懂得了；或者一本書讀了前面有許多不懂的地方，讀到后面才豁然貫通；有的書昨天看不懂，過(guò)些日子再看才懂得；也有的似乎已經(jīng)看懂了，其實(shí)不大懂，后來(lái)有了一些實(shí)際知識(shí)，才真正懂得它的意思。因此，重要的書必須常常反復(fù)閱讀，每讀一次都會(huì)覺(jué)得開(kāi)卷有益。【鏈接一】為學(xué)讀書，須具耐心，細(xì)意去領(lǐng)會(huì)，切不可粗心。去盡皮，方見(jiàn)肉；去盡肉，方見(jiàn)骨；去盡骨，方見(jiàn)髓?！炬溄佣看蟮钟^書須先熟讀，使其言皆若出于吾之口；繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以得爾。——朱熹《童蒙須知》（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括選文的主要觀點(diǎn)，并闡釋其具體內(nèi)容。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）第⑥段運(yùn)用了哪些論證方法？有何作用？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）本文指出“不能只記住經(jīng)典著作的一些字句，而必須理解經(jīng)典著作的精神實(shí)質(zhì)”，結(jié)合鏈接內(nèi)容和自己平時(shí)的讀書習(xí)慣，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、作文（60分）14．請(qǐng)以“感恩，助我遠(yuǎn)航”為題，寫一篇以記敘為主的文章。要求：①請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整。②文中不能出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。③不少于600字。④字跡工整，書寫規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)正確。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】錯(cuò)誤改正為：A“怯”應(yīng)讀為“qiè”，“混”應(yīng)讀為“hùn”；

C“迸”應(yīng)讀為“bèng”，“參差不齊”的“差”應(yīng)為“cī”；

D“嚇”應(yīng)為“hè”，“倜”應(yīng)為“tì”。

B項(xiàng)正確。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本道題考查對(duì)重點(diǎn)字的讀音的掌握。答題時(shí)應(yīng)注意，首先要拿準(zhǔn)注音字的讀音，特別是多音字。拼讀時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境和注音字所在詞的詞義。需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練地語(yǔ)感，注意讀音，多積累詞語(yǔ)，多讀課下注釋，多查字典等工具書。2．【答案】C【解析】【分析】C項(xiàng)正確，錯(cuò)誤改正為：A云霄、入木三分；

B帳篷、眼花繚亂；

D狡辯、驚慌失措。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生辨析字形的能力。答題時(shí)應(yīng)注意，要做到正確地讀寫詞語(yǔ)，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義；其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語(yǔ)豐富自己的詞匯量。3．【答案】D【解析】【分析】D項(xiàng)有誤，栩栩如生：形容藝術(shù)形象非常生動(dòng)逼真，像活的一樣。這里用來(lái)形容建筑精美，不合語(yǔ)境。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查正確使用詞語(yǔ)（成語(yǔ)）的能力。答題時(shí)應(yīng)注意，常見(jiàn)錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不到、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等。正確理解詞語(yǔ)的意思，辨清詞語(yǔ)的感情色彩，還要結(jié)合語(yǔ)境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。4．【答案】C【解析】【分析】A前后不一致，將“能否”刪去；

B成分殘缺，在句末添加“的激情”；

D搭配不當(dāng)，將“開(kāi)創(chuàng)”改為“繪就”。

C項(xiàng)正確。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句辨析及修改。答題時(shí)應(yīng)注意，不通順的語(yǔ)句可以分為兩類：一是結(jié)構(gòu)不當(dāng)，二是表達(dá)不當(dāng)。修改之后再讀一讀，體會(huì)一下意思是否符合作者本意，是否正確、明白、簡(jiǎn)要，語(yǔ)感是否合乎我們的語(yǔ)言習(xí)慣。5．【答案】A【解析】【分析】文段有關(guān)“寧?kù)o之思”，注意不同的情境，文段設(shè)置兩個(gè)情境，即“在月下”“在雨中”。根據(jù)這一關(guān)鍵信息可以做出選擇，前兩個(gè)空是②④，夜色里遙望繁星，擁抱夜風(fēng)?！懊悦伞薄绊懤住睂?duì)應(yīng)“在雨中”這一情境。所以正確順序應(yīng)為：②④③①。故選A。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查句子的銜接和續(xù)寫。答題時(shí)應(yīng)注意，補(bǔ)充句子要遵循原則：話題要一致，上下文銜接得體；結(jié)構(gòu)、句式要一致；注意修辭、手法等的運(yùn)用。6．【答案】（1）B（2）諾底留斯號(hào)；電動(dòng)力【解析】【分析】⑴B項(xiàng)有誤，《藤野先生》是一篇散文，出自《朝花夕拾》。

⑵《海底兩萬(wàn)里》中尼摩船長(zhǎng)駕駛的自己的潛水艇“諾底留斯號(hào)”意思是鸚鵡螺，是利用海底波浪發(fā)電。小說(shuō)中描述鸚鵡螺號(hào)為長(zhǎng)70米，寬8米的細(xì)長(zhǎng)紡錘型潛艇，航行性能極好，最高航速可達(dá)50海里每小時(shí)。這是一艘理想化的潛艇，船的驅(qū)動(dòng)完全靠電力供給，而電力則是從海水提取鈉，將鈉與汞混合，組成一種用來(lái)替代本生蓄電池單元中鋅元素的合金，再轉(zhuǎn)化成電后取得的，儲(chǔ)存在電池里。故答案為：⑴B；

⑵諾底留斯號(hào)；電動(dòng)力?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)語(yǔ)文知識(shí)文化常識(shí)的掌握和辨析。答題時(shí)應(yīng)注意，把各個(gè)選項(xiàng)對(duì)照相應(yīng)相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)或文學(xué)文化常識(shí)，仔細(xì)推敲斟酌句子的意思和關(guān)鍵詞含義，比照辨析正誤。

⑵本題考查對(duì)名著經(jīng)典情節(jié)的掌握。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握題目要求，還原到原著的相關(guān)情節(jié)，提取情節(jié)的梗概，簡(jiǎn)要概括。首先要迅速檢索信息，根據(jù)題目要求，把名著中相關(guān)的代表人物進(jìn)行分類，平時(shí)在閱讀名著的過(guò)程中要善于總結(jié)歸納。7．【答案】（1）在河之洲（2）不亦君子乎（3）樹樹皆秋色（4）寒光照鐵衣（5）先天下之憂而憂；后天下之樂(lè)而樂(lè)（6）持節(jié)云中；何日遣馮唐【解析】【分析】日常加強(qiáng)背誦識(shí)記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫，要求考生通過(guò)反復(fù)誦讀，在理解句意的基礎(chǔ)上理解文意寫出句子，注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。注意“洲、亦、皆、寒、憂、持、節(jié)、遣、馮唐”等字的字形，要正確書寫。故答案為：⑴在河之洲；⑵不亦君子乎；⑶樹樹皆秋色；⑷寒光照鐵衣；⑸先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)；⑹持節(jié)云中，何日遣馮唐?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文的背誦和默寫。答題時(shí)應(yīng)注意，給出上句或下句或兩頭等的識(shí)記性填空默寫，一定要根據(jù)課本的語(yǔ)句正確默寫，一切默寫都要依據(jù)現(xiàn)行課本，不得多字、少字、錯(cuò)字、別字，標(biāo)點(diǎn)正確。8．【答案】B,D【解析】【分析】B項(xiàng)有誤，詩(shī)的前兩句抒情敘事。

D項(xiàng)有誤，“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”詩(shī)人筆鋒一轉(zhuǎn)，由抒發(fā)離別之情轉(zhuǎn)入抒發(fā)報(bào)國(guó)之志。落紅，本指脫離花枝的花，比喻自己，即使化做春泥，也甘愿培育美麗的春花成長(zhǎng)。不為獨(dú)香，而為護(hù)花。表現(xiàn)詩(shī)人雖然脫離官場(chǎng)，依然關(guān)心著國(guó)家的命運(yùn)，不忘報(bào)國(guó)之志，以此來(lái)表達(dá)他至死仍牽掛國(guó)家的一腔熱情。故答案為：B、D【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握各個(gè)選項(xiàng)的說(shuō)法，再和詩(shī)詞相關(guān)詩(shī)詞句內(nèi)容和手法比照，字斟句酌歸納辨析正誤。9．【答案】（1）慰問(wèn)或犒勞；將要；先前（2）①任命河內(nèi)郡的郡守周亞夫?yàn)閷④?，駐軍在細(xì)柳。②不久來(lái)到了細(xì)柳軍營(yíng)，軍中官兵都穿戴盛甲。（3）C【解析】【分析】⑴在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語(yǔ)，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。

①句意：皇上親自去慰勞軍隊(duì)。勞：犒勞、慰勞；

②句意：皇上將要駕到。且：將要；

③句意：先前的。囊：從前、過(guò)去。

⑵翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。①軍，駐軍。句意是：委派河內(nèi)郡太守周亞夫?yàn)閷④?，駐軍細(xì)柳；

②之，去、往、到。被，通“披”，指穿。句意是：隨即來(lái)到了細(xì)柳軍營(yíng)，只見(jiàn)官兵都披戴盔甲。

⑶C項(xiàng)有誤，寫皇帝和群臣從細(xì)柳營(yíng)軍門出來(lái)后的反應(yīng)，從側(cè)面表現(xiàn)了周亞夫善于治軍的特點(diǎn)，不是正面描寫。故答案為：⑴①慰問(wèn)或犒勞；②將要；③先前。

⑵①任命河內(nèi)郡的郡守周亞夫?yàn)閷④?，駐軍在細(xì)柳。②不久來(lái)到了細(xì)柳軍營(yíng)，軍中官兵都穿戴盛甲。

⑶C【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。答題時(shí)應(yīng)注意，解釋文言文實(shí)詞意義包括：重點(diǎn)動(dòng)詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時(shí)注意聯(lián)系上下文理解詞義。

⑵本題考查文言文句子翻譯。答題時(shí)應(yīng)注意，遵循“一一對(duì)應(yīng)，字字落實(shí)”的原則，把文言文句子對(duì)換成符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的句子，注意翻譯出來(lái)的句子要做到字字準(zhǔn)確，忠于原文，通順規(guī)范。

⑶本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握給我給我選項(xiàng)的意思，把各個(gè)選項(xiàng)對(duì)照相應(yīng)語(yǔ)段，找到關(guān)鍵語(yǔ)句，然后結(jié)合文章內(nèi)容、寫法、感情等方面，比照辨析正誤。

【參考譯文】

漢文帝后元六年，匈奴大規(guī)模侵入漢朝邊境。于是，朝廷委派宗正官劉禮為將軍，駐軍在霸上；祝茲侯徐厲為將軍，駐軍在棘門；委派河內(nèi)郡太守周亞夫?yàn)閷④?，駐軍細(xì)柳，以防備匈奴侵?jǐn)_。

皇上親自去慰勞軍隊(duì)。到了霸上和棘門的軍營(yíng)，驅(qū)馳而入，將軍及其屬下都騎著馬迎送。隨即來(lái)到了細(xì)柳軍營(yíng)，只見(jiàn)官兵都披戴盔甲，手持鋒利的兵器，開(kāi)弓搭箭，弓拉滿月，戒備森嚴(yán)。皇上的先行衛(wèi)隊(duì)到了營(yíng)前，不準(zhǔn)進(jìn)入。先行的衛(wèi)隊(duì)說(shuō)：“皇上將要駕到?！辨?zhèn)守軍營(yíng)的將官回答：“將軍有令：‘軍中只聽(tīng)從將軍的命令，不聽(tīng)從天子的命令?！边^(guò)了不久，皇上駕到，也不讓入軍營(yíng)。于是皇上就派使者拿符節(jié)去告訴將軍：“我要進(jìn)營(yíng)慰勞軍隊(duì)?！敝軄喎蜻@才傳令打開(kāi)軍營(yíng)大門。守衛(wèi)營(yíng)門的官兵對(duì)跟從皇上的武官說(shuō)：“將軍規(guī)定，軍營(yíng)中不準(zhǔn)驅(qū)車奔馳?！庇谑腔噬系能囮?duì)也只好拉住韁繩，慢慢前行。到了大營(yíng)前，將軍周亞夫手持兵器，雙手抱拳行禮說(shuō)：“我是盔甲在身的將士，不便跪拜，請(qǐng)?jiān)试S我按照軍禮參見(jiàn)?！被噬弦虼硕袆?dòng)，臉上的神情也改變了，俯身扶著橫木上，派人致意說(shuō)：“皇帝敬重地慰勞將軍?！眲谲姸Y儀完畢后辭去。

出了細(xì)柳軍營(yíng)的大門，許多大臣都深感驚詫。文帝感嘆地說(shuō)：“啊！這才是真正的將軍。先前的霸上、棘門的軍營(yíng)，簡(jiǎn)直就像兒戲一樣，匈奴是完全可以通過(guò)偷襲而俘虜那里的將軍，至于周亞夫，豈是能夠侵犯他嗎？”長(zhǎng)時(shí)間對(duì)周亞夫贊嘆不已。10．【答案】（1）A（2）不講信用，不守誠(chéng)信；言而有信（或“以身作則”“一諾千金”“言傳身教”“言行一致”“言行若一”）【解析】【分析】⑴首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開(kāi)。句意為：母親欺騙兒子，兒子就不再相信自己的母親了，這不是正確教育孩子的方法啊。所以其停頓為：母欺子\子而不信其母\非以成教也。故選A。

⑵要在疏通文意的基礎(chǔ)上，理解文章內(nèi)容，把握文章主題。教育兒童言行一致，家長(zhǎng)不能信口開(kāi)河，有言必信。只有言傳身教，才能使孩子誠(chéng)實(shí)無(wú)欺。曾子為了不失信于小孩，竟真的把豬殺了煮給孩子吃，目的在于用誠(chéng)實(shí)守信的人生態(tài)度去教育后代、影響后代。曾子之妻教育孩子的錯(cuò)誤在于父母欺騙孩子，說(shuō)話不算話。父母對(duì)孩子說(shuō)話要算數(shù)，才能為孩子樹立一個(gè)守信的榜樣；大而言之是處世為人要講誠(chéng)信的問(wèn)題。故答案為：⑴A；

⑵①不講信用，不守誠(chéng)信。②言而有信（或“以身作則”“一諾千金”“言傳身教”“言行一致”“言行若一”）【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言文斷句。答題時(shí)應(yīng)注意，文言文斷句作為一種考查的形式，就是在這樣的目的下體現(xiàn)了這種試題的必要性。解答文言文斷句，理解文意是前提，在此基礎(chǔ)上斷句。

⑵本題考查評(píng)價(jià)分析人物性格特征。答題時(shí)應(yīng)注意，通過(guò)分析典型事例來(lái)理解人物形象；通過(guò)對(duì)人物描寫方法的分析來(lái)把握人物的思想性格。11．【答案】（1）B（2）D（3）C【解析】【分析】⑴B項(xiàng)有誤，原文是“有些藍(lán)綠藻含有較多的藻紅素，藻體就多呈紅色”，“藍(lán)綠藻都呈紅色”的說(shuō)法太絕對(duì)，故選B。

⑵D項(xiàng)有誤，原文是“約在6.5億年前，經(jīng)過(guò)地球和海洋生物的進(jìn)一步演變與進(jìn)化，古海洋中藍(lán)綠藻的主導(dǎo)地位開(kāi)始消失，取而代之的是現(xiàn)代海洋中處于食物鏈最底層的微型藻類”，“大型復(fù)雜生物的出現(xiàn)，導(dǎo)致了食物鏈中的比藍(lán)綠藻大1000倍的微型藻誕生”的說(shuō)法與原文不符。

⑶C項(xiàng)有誤，文中沒(méi)有打比方的說(shuō)明方法。故答案為：⑴B；⑵D；⑶C【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查準(zhǔn)確把握說(shuō)明對(duì)象的特征。答題時(shí)應(yīng)注意，抓住文章中的關(guān)鍵句、中心句。作者為了要在文中清楚、準(zhǔn)確地說(shuō)明事物的特征，仔細(xì)辨析各個(gè)說(shuō)法的正誤。

⑵本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。答題時(shí)應(yīng)注意，把各個(gè)選項(xiàng)對(duì)照相應(yīng)語(yǔ)段，找到相關(guān)聯(lián)關(guān)鍵語(yǔ)句，然后提取信息仔細(xì)故選，比照辨析正誤。

⑶本題考查說(shuō)明文綜合理解。答題時(shí)應(yīng)注意，解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，結(jié)合說(shuō)明文對(duì)象、特征、說(shuō)明方法、說(shuō)明順序、說(shuō)明語(yǔ)言等方面的知識(shí)，回到文中仔細(xì)辨析正誤。12．【答案】（1）騎士送外賣（或送外賣遲到）；倒茶送頭盔；聽(tīng)他講故事（或講今天經(jīng)歷、講奶茶故事）（2）環(huán)境描寫。渲染天氣寒冷，營(yíng)造氛圍；交代“我”訂外賣的原因；為“騎士”的出場(chǎng)做鋪墊。（3）“濕”表明天氣不好，雪花打濕了它；“皺”暗示他多次翻看、揉握；用“小心”修飾“折”，表現(xiàn)“騎士”對(duì)配送單的珍視。這一細(xì)節(jié)描寫，形象地表達(dá)出“騎士”遇到好人后內(nèi)心的感動(dòng)。（4）交代故事發(fā)生的背景；概括故事的主要內(nèi)容；點(diǎn)明文章的主旨；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；點(diǎn)明情感線索；形成對(duì)比，新穎別致，生動(dòng)形象?！窘馕觥俊痉治觥竣鸥鶕?jù)給出的提示找到對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再用不超過(guò)六個(gè)字的詞句概括即可。文章第一段寫我雪天訂外賣，第四段寫我遞毛巾給他擦臉，根據(jù)第二、三段的內(nèi)容可概括情節(jié)為：騎士為遲到道歉。騎士下樓遠(yuǎn)去是第八段的內(nèi)容，根據(jù)五至七段，可概括出中間的兩個(gè)情節(jié)分別為：我送他舊頭盔，騎士講述暖心的故事。注意在找出情節(jié)后，概括時(shí)不可超過(guò)六個(gè)字。

⑵閱讀第一段中的畫線句子，寫的是雪天景色，屬于環(huán)境描寫，交代故事發(fā)生的時(shí)間與天氣，表現(xiàn)出送外賣騎士生活的不易，也與下文他講述的溫暖的故事形成對(duì)比，突出人與人之間的關(guān)愛(ài)主題。

⑶結(jié)合詞語(yǔ)所處的語(yǔ)境，弄清這個(gè)詞語(yǔ)的表述對(duì)象，然后綜合詞義與表達(dá)效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩。句中的“濕”“皺”表現(xiàn)這張外賣單的平凡不起眼，但是騎士卻“小心地”“折”好，二者對(duì)比，表現(xiàn)騎士這張外賣單的珍視，因?yàn)樗柡藢?duì)自己的關(guān)心。

⑷這篇文章的標(biāo)題“雪天里的暖”一語(yǔ)雙關(guān)，一是指雪天里感受到的外賣、奶茶等實(shí)物的溫暖，實(shí)指人與人之間相互理解與關(guān)愛(ài)的溫暖。以其為題，既概括出了本文的事件，同時(shí)又點(diǎn)明主旨，并且以看似矛盾的短語(yǔ)，吸引了讀者的閱讀興趣。將標(biāo)題的意思與作用分點(diǎn)表述出來(lái)即可。故答案為：⑴①騎士送外賣（或送外賣遲到）；②倒茶送頭盔；③聽(tīng)他講故事（或講今天經(jīng)歷、講奶茶故事）。

⑵環(huán)境描寫。渲染天氣寒冷，營(yíng)造氛圍；交代“我”訂外賣的原因；為“騎士”的出場(chǎng)做鋪墊。

⑶“濕”表明天氣不好，雪花打濕了它；“皺”暗示他多次翻看、揉握；用“小心”修飾“折”，表現(xiàn)“騎士”對(duì)配送單的珍視。這一細(xì)節(jié)描寫，形象地表達(dá)出“騎士”遇到好人后內(nèi)心的感動(dòng)。

⑷交代故事發(fā)生的背景；概括故事的主要內(nèi)容；點(diǎn)明文章的主旨；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；點(diǎn)明情感線索；形成對(duì)比，新穎別致，生動(dòng)形象。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括情節(jié)內(nèi)容。答題時(shí)應(yīng)注意，通讀全文根據(jù)主要人物的活動(dòng)，理清故事線索，從什么人做了什么事有什么結(jié)果這個(gè)方面概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。

⑵本題考查分析環(huán)境描寫的作用。答題時(shí)應(yīng)注意，從兩個(gè)角度考慮，即內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，內(nèi)容上一是環(huán)境本身的自然環(huán)境特征，二是對(duì)人物的烘托作用，三是對(duì)社會(huì)環(huán)境的暗示，結(jié)構(gòu)上是對(duì)上下文作鋪墊。

⑶本題考查理解詞語(yǔ)含義和表達(dá)效果。答題時(shí)應(yīng)注意，理解詞語(yǔ)一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語(yǔ)境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語(yǔ)境義及所包含的情感，然后解釋在文中的不同含義以及不同的表達(dá)效果。

⑷本題考查分析題目的含義和作用。答題時(shí)應(yīng)注意，是否概括了文章內(nèi)容，是否為主要情節(jié)，是否蘊(yùn)含（點(diǎn)明）文章的主旨，蘊(yùn)含或表達(dá)了作者的情感，是否新穎、有趣味性和吸引力等。13．【答案】（1）主要觀點(diǎn)：不求甚解是古人讀書的正確態(tài)度，我們應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)。具體內(nèi)容：讀書全在于會(huì)意（或讀書要虛心，了解大意）；要注意把握精神實(shí)質(zhì)；不死扣字眼，重視整體的理解。（2）舉例論證法、道理論證法。舉諸葛亮讀書的例子，意在說(shuō)明讀書的方法是“觀其大略”，就是理解其精神實(shí)質(zhì)。這樣使要講的道理更具體，更具說(shuō)服力；引王粲的文字用道理論證，有力地證明諸葛亮就是“觀其大略”讀書的，更具說(shuō)服力。（3）按“不求甚解”的精神，讀經(jīng)典著作關(guān)鍵在于領(lǐng)悟其精神實(shí)質(zhì)，不能尋章摘句；要想做到這一點(diǎn)，先要完整讀書，全面理解，然后熟讀精思，層層深入?！窘馕觥俊痉治觥竣疟疚牡恼擖c(diǎn)在第二段“這是古人讀書的正確態(tài)度，我們應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)”，再結(jié)合前文，就可以概括出論點(diǎn)：不求甚解是古人讀書的正確態(tài)度，我們應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)。具體的內(nèi)容在文章的3﹣8段，相關(guān)的句子有；第四段“這樣說(shuō)來(lái)，陶淵明主張讀書要會(huì)意，而真正的會(huì)意又很不容易，所以只好說(shuō)不求甚解了”；第五段“不能只記住經(jīng)典著作的一些字句，而必須理解經(jīng)典著作的精種實(shí)質(zhì)”；第七段“觀其大略同樣需要認(rèn)真讀書，只是不死摳一字一句，不因小失大，不為某一局部而放棄了整體”。根據(jù)上述內(nèi)容概括具體內(nèi)容要點(diǎn)。

⑵議論文常見(jiàn)的辯證方法有道理論證和舉例論證，作用一般都是為了論證論點(diǎn)?！爸T葛亮就是這樣讀書的。據(jù)王粲的《英雄記鈔》說(shuō)，諸葛亮與徐庶、石廣元、孟公威等人一道游學(xué)讀書”是舉例論證，說(shuō)明讀書的方法是“觀其大略”，就是理解其精神實(shí)質(zhì)。

“三人務(wù)于精熟，而亮獨(dú)觀其大略”是引用王粲的文字，屬于道理論證，有力地證明諸葛亮就是“觀其大略”讀書的。

⑶理解文中重要句子內(nèi)涵，有一定的開(kāi)放性。作答時(shí)先理解句子在文中的意思“按‘不求甚解’的精神，讀經(jīng)典著作關(guān)鍵在于領(lǐng)悟其精神實(shí)質(zhì)，不能尋章摘句”；再結(jié)合兩則材料進(jìn)行分析，注意材料中的一些關(guān)鍵詞句：“細(xì)意去領(lǐng)會(huì)”、“大抵觀書須先熟讀”、“繼以精思”。故答案為：⑴主要觀點(diǎn)：不求甚解是古人讀書的正確態(tài)度，我們應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)。

具體內(nèi)容：讀書全在于會(huì)意（或讀書要虛心，了解大意）；要注意把握精神實(shí)質(zhì)；不死扣字眼，重視整體的理解。

⑵舉例論證法、道理論證法。舉諸葛亮讀書的例子，意在說(shuō)明讀書的方法是“觀其大略”，就是理解其精神實(shí)質(zhì)。這樣使要講的道理更具體，更具說(shuō)服力；引王粲的文字用道理論證，有力地證明諸葛亮就是“觀其大略”讀書的，更具說(shuō)服力。

⑶按“不求甚解”的精神，讀經(jīng)典著作關(guān)鍵在于領(lǐng)悟其精神實(shí)質(zhì)，不能尋章摘句；要想做到這一點(diǎn)，先要完整讀書，全面理解，然后熟讀精思，層層深入?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查歸納文章內(nèi)容和中心論點(diǎn)。答題時(shí)應(yīng)注意，中心論點(diǎn)的識(shí)別：一看題目，二看首尾，三看是否是明晰的判斷，四看是否統(tǒng)帥全文，四看論據(jù)證明的觀點(diǎn)。

⑵本題主要考查的是辨析論證方法及其作用。答題時(shí)應(yīng)注意，要了解議論文論證