推算（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)

推算（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：滬教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)——推算

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年11月1日，星期三，第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.邏輯推理：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握簡(jiǎn)單的推算方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

2.數(shù)據(jù)分析：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用數(shù)的大小比較，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

3.問題解決：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的推算方法，解決實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問題。

4.數(shù)學(xué)語言：學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)語言描述推算過程，提高數(shù)學(xué)表達(dá)能力。學(xué)情分析滬教版一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生，經(jīng)過之前的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)數(shù)字和基本運(yùn)算有了初步的認(rèn)識(shí)。他們具備了一定的邏輯思維能力和基本的問題解決能力。在知識(shí)方面，學(xué)生們已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的加減法，對(duì)數(shù)學(xué)有了一定的興趣。

然而，由于年齡較小，學(xué)生的注意力容易分散，需要通過有趣的教具和生動(dòng)的例子來吸引他們的興趣。在能力方面，學(xué)生們能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，但對(duì)復(fù)雜一點(diǎn)的推算可能會(huì)感到困惑。因此，在教學(xué)過程中，需要逐步引導(dǎo)，讓學(xué)生逐漸理解推算的方法。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具有好奇心和探索欲望，喜歡通過動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)。這有利于他們?cè)谕扑銓W(xué)習(xí)中積極參與，但同時(shí)需要教師引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如專注聽講、認(rèn)真完成作業(yè)等。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有很大的影響。良好的行為習(xí)慣可以幫助學(xué)生更好地專注于課堂，提高學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和糾正。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有滬教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與推算相關(guān)的圖片、圖表、練習(xí)題等，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)算器、計(jì)數(shù)棒等數(shù)學(xué)教具，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握推算方法。

4.教室布置：將教室布置成小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，同時(shí)設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)親自動(dòng)手實(shí)踐。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)推算的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是推算嗎？它在我們生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于推算的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受推算的魅力。

簡(jiǎn)短介紹推算的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.推算基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解推算的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解推算的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹推算的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.推算案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解推算的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的推算案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解推算的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用推算解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論推算的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與推算相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)推算的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)推算的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括推算的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)推算在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用推算。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于推算的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)學(xué)故事：介紹一些與推算相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如《小豬推算師》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)推算知識(shí)。

-數(shù)學(xué)游戲：推薦一些適合一年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)游戲，如“算術(shù)接龍”、“數(shù)學(xué)迷宮”等，讓學(xué)生在游戲中提高推算能力。

-數(shù)學(xué)繪本：推薦一些與推算相關(guān)的數(shù)學(xué)繪本，如《數(shù)學(xué)島歷險(xiǎn)記》等，通過生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，讓學(xué)生更好地理解推算的概念和應(yīng)用。

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：推薦一些適合一年級(jí)學(xué)生的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如“數(shù)學(xué)樂園”、“小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)”等，提供豐富的推算學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生在課后閱讀數(shù)學(xué)故事或數(shù)學(xué)繪本，通過有趣的故事情節(jié)，提高學(xué)生對(duì)推算的興趣和理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)游戲或數(shù)學(xué)競(jìng)賽，提高學(xué)生的推算能力和解決問題的能力。

-引導(dǎo)學(xué)生利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過完成練習(xí)題和參加互動(dòng)活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-家長可以陪同孩子一起進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲或閱讀數(shù)學(xué)故事，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)提高孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

-教師可以組織數(shù)學(xué)角或數(shù)學(xué)俱樂部，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行數(shù)學(xué)交流和討論，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。板書設(shè)計(jì)1.推算概念板書

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：①推算的定義；②推算的方法和步驟。

-關(guān)鍵詞：推算、方法、步驟。

-句子：推算是一種通過已知信息得出未知信息的方法，包括加減法、乘除法等基本運(yùn)算。

-設(shè)計(jì)思路：用簡(jiǎn)潔明了的語言和符號(hào)，將推算的定義和方法呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生一目了然。

2.推算實(shí)例板書

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：①具體的推算實(shí)例；②實(shí)例中的應(yīng)用方法。

-關(guān)鍵詞：實(shí)例、方法、應(yīng)用。

-句子：例如，已知兩個(gè)數(shù)的和為10，求這兩個(gè)數(shù)是多少？可以列出方程式：x+y=10，其中x和y代表兩個(gè)數(shù)，通過求解得出x和y的值。

-設(shè)計(jì)思路：通過具體的實(shí)例，讓學(xué)生了解推算在實(shí)際問題中的應(yīng)用方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.推算技巧板書

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：①推算的技巧；②提高推算速度的方法。

-關(guān)鍵詞：技巧、速度、方法。

-句子：例如，通過觀察數(shù)字的規(guī)律，可以快速地進(jìn)行推算，如數(shù)字遞增或遞減的規(guī)律等。

-設(shè)計(jì)思路：通過介紹推算的技巧和方法，提高學(xué)生的推算速度和準(zhǔn)確性，增加學(xué)習(xí)的趣味性。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在本次推算教學(xué)中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和策略，希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式引起了學(xué)生的興趣。在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我使用了圖表和示意圖來幫助學(xué)生理解推算的組成部分和原理。在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的推算案例進(jìn)行分析，并引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響。在小組討論環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論推算的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出了創(chuàng)新性的想法或建議。在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生依次上臺(tái)展示討論成果，并進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了推算的重要性和意義。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度較高，他們積極回答問題，參與小組討論，并能夠主動(dòng)提出自己的想法和觀點(diǎn)。學(xué)生對(duì)推算的概念和應(yīng)用有了更深入的理解，能夠運(yùn)用所學(xué)的推算方法解決一些實(shí)際問題。此外，學(xué)生在表達(dá)能力和合作能力方面也有所提高，他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與同伴進(jìn)行有效的合作。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，部分學(xué)生在理解推算的概念和原理上仍存在困難，需要進(jìn)一步的講解和輔導(dǎo)。其次，學(xué)生在解決復(fù)雜一點(diǎn)的推算問題時(shí)，可能會(huì)感到困惑和無從下手，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。此外，部分學(xué)生在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)較為緊張，需要更多的鼓勵(lì)和訓(xùn)練。

教學(xué)總結(jié)：

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.對(duì)于理解推算概念和原理有困難的學(xué)生，可以在課后進(jìn)行額外的輔導(dǎo)和講解，提供更多的實(shí)例和實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生更好地理解推算的方法和步驟。

2.對(duì)于解決復(fù)雜推算問題有困難的學(xué)生，可以提供更多的練習(xí)題和案例，讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)和思考，逐漸提高解決問題的能力。

3.對(duì)于在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)緊張的學(xué)生，可以給予更多的鼓勵(lì)和支持，提供更多的機(jī)會(huì)讓他們進(jìn)行練習(xí)和展示，同時(shí)也可以組織一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)部進(jìn)行展示和討論，逐漸提高他們的表達(dá)能力和自信心。重點(diǎn)題型整理1.簡(jiǎn)單加減法題型：

題目：計(jì)算3+2、4-1、5+3的結(jié)果。

答案：3+2=5，4-1=3，5+3=8。

2.復(fù)合加減法題型：

題目：計(jì)算4+2-1、6-3+2、7+3-2的結(jié)果。

答案：4+2-1=5，6-3+2=5，7+3-2=8。

3.進(jìn)位加法題型：

題目：計(jì)算6+8、9+7、10+5的結(jié)果。

答案：6+8=14，9+7=16，10+5=15。

4.退位減法題型：

題目：計(jì)算15-9、16-8、17-7的結(jié)果。

答案：15-9=6，16-8=8，17-7=10。

5.應(yīng)用題型：

題目：小華有5個(gè)蘋果，小紅比小華多3個(gè)蘋果，小紅有多少個(gè)蘋果？

答案：小紅有5+3=8個(gè)蘋果。課堂課堂評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑。通過提問、觀察、測(cè)試等方式，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在推算教學(xué)中，課堂評(píng)價(jià)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.提問評(píng)價(jià)：教師可以通過提問了解學(xué)生對(duì)推算概念、方法和步驟的理解程度。例如，教師可以提問：“什么是推算？”“推算有哪些基本方法？”“如何進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減法推算？”等。通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對(duì)推算知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的疑問和問題，并進(jìn)行解答和輔導(dǎo)。

2.觀察評(píng)價(jià)：教師可以通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與課堂討論、是否能夠準(zhǔn)確地完成課堂練習(xí)、是否能夠與其他學(xué)生進(jìn)行有效的合作等。通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)，教師可以了解學(xué)生對(duì)推算知識(shí)的掌握程度和應(yīng)用能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并進(jìn)行指導(dǎo)和建議。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：教師可以通過課堂測(cè)試來了解學(xué)生對(duì)推算知識(shí)的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的加減法推算題目，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行解答。通過學(xué)生的測(cè)試成績(jī)，教師可以了解學(xué)生對(duì)推算知識(shí)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

作業(yè)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生作業(yè)的認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在推算教學(xué)中，作業(yè)評(píng)價(jià)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.批改作業(yè)：教師要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。例如，教師可以批改學(xué)生的加減法推算題目，指出學(xué)生的錯(cuò)誤，并提供正確的解答方法和步驟。通過批改作業(yè)，教師可以了解學(xué)生對(duì)推算知識(shí)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

2.點(diǎn)評(píng)作業(yè)：教師要對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)