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文檔簡介

搭一搭(一)(教學設計)-2023-2024學年二年級下冊數(shù)學北師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱:搭一搭(一)

2.教學年級和班級:2023-2024學年二年級下冊

3.授課時間:[具體上課時間]

4.教學時數(shù):1課時

本節(jié)課將圍繞北師大版二年級下冊數(shù)學教材中的“搭一搭(一)”章節(jié)展開,引導學生通過實際操作,理解長度、高度等概念,培養(yǎng)學生的空間想象能力和動手操作能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學學科核心素養(yǎng),具體包括:

1.數(shù)感與符號意識:通過操作活動,讓學生感知長度、高度等量的大小,理解數(shù)的表示和意義。

2.空間觀念:培養(yǎng)學生對物體形狀、大小、位置關(guān)系的認知,提高空間想象能力。

3.邏輯推理:引導學生運用所學知識進行觀察、分析、推理,培養(yǎng)解決問題的能力。

4.數(shù)據(jù)分析:培養(yǎng)學生收集、整理、分析數(shù)據(jù)的能力,為后續(xù)學習打下基礎。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生通過實踐活動理解長度單位(如厘米、米)的概念,并能運用這些單位進行測量和比較。具體重點包括:

-長度單位的概念和運用:例如,讓學生理解1厘米和1米的實際長度,并能用這些單位去測量不同物體的長度。

-物體比較的方法:例如,通過實際操作,讓學生學會如何比較兩根小棒的長度,并能夠表達比較結(jié)果。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于學生對于長度單位感的建立以及測量過程中的準確性。具體難點包括:

-長度單位的感知:學生可能難以直觀地理解厘米和米這兩個長度單位的具體大小,因此需要通過實際操作,如使用尺子測量,來加強感知。例如,讓學生用尺子測量自己的鉛筆長度,然后用自己的手指去感受這個長度,從而建立單位感。

-測量的準確性:學生在測量物體時,可能會出現(xiàn)讀數(shù)錯誤或操作不當,導致測量結(jié)果不準確。例如,學生可能會在尺子未對齊物體邊緣的情況下進行測量,或者讀數(shù)時視線未與尺子平行,造成讀數(shù)偏差。教師需要指導學生正確的測量方法,如確保尺子與物體邊緣對齊,讀數(shù)時視線與尺子平行等。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略本節(jié)課將采用講授與實踐活動相結(jié)合的教學方法,以增強學生對長度單位的理解和實際操作能力。首先,通過講授法介紹長度單位的概念,讓學生初步認識厘米和米。接著,設計“測量比賽”活動,讓學生分組使用尺子測量不同物體的長度,通過實踐加深對長度單位的感覺。此外,利用多媒體展示不同長度單位的實際應用場景,幫助學生建立直觀的長度概念。在教學過程中,鼓勵學生相互討論,通過合作學習提高互動性和參與度。教學流程1.導入新課(5分鐘)

-通過展示不同長度的物品,如鉛筆、書本和尺子,引導學生觀察并討論這些物品的長度。

-提問:“我們?nèi)绾蚊枋鲞@些物品的長度?”

-引出本節(jié)課的主題“搭一搭”,并說明我們將學習如何使用長度單位來描述和比較物體的長度。

2.新課講授(15分鐘)

-講解長度單位的概念,介紹厘米和米,并用實物展示這些單位的具體長度。

-示范如何正確使用尺子進行測量,強調(diào)測量的準確性,如尺子要與物體平行,眼睛與尺子垂直等。

-通過例子說明長度單位在生活中的應用,如測量桌子的高度、書本的厚度等。

3.實踐活動(10分鐘)

-分發(fā)尺子和測量物品,讓學生親自進行測量,如測量自己的鉛筆、書本等。

-安排一個“測量接力”游戲,學生分組,每組用尺子測量指定物品的長度,并將結(jié)果傳遞給下一個同學。

-讓學生記錄測量結(jié)果,并討論如何準確地表達長度。

4.學生小組討論(10分鐘)

-討論方面一:學生分享自己的測量經(jīng)驗,討論在測量過程中遇到的困難和如何解決。

-討論方面二:討論長度單位在生活中的重要性,例如在購物時如何使用長度單位來選擇合適的物品。

-討論方面三:探討如何使用長度單位來設計一個簡單的模型,如一個小木屋的尺寸。

5.總結(jié)回顧(5分鐘)

-回顧本節(jié)課學習的長度單位的概念和測量方法,強調(diào)測量的準確性。

-學生展示自己的測量結(jié)果,并討論哪些物品的長度超過了1米,哪些小于1米。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點,并鼓勵學生在日常生活中注意觀察和運用長度單位。學生學習效果學生學習效果顯著,主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

1.掌握長度單位的概念:學生在本節(jié)課學習后,能夠清晰地理解厘米和米這兩個長度單位,并能夠正確地使用這些單位來描述物體的長度。

2.提高測量技能:通過實踐活動的參與,學生能夠熟練地使用尺子進行測量,掌握了正確的測量方法,如保持尺子與物體平行、視線與尺子垂直等,測量結(jié)果更加準確。

3.加強空間觀念:學生在測量不同物品的過程中,對物體的形狀、大小和位置關(guān)系有了更直觀的認識,空間觀念得到提升。

4.增強邏輯推理能力:在討論和總結(jié)測量結(jié)果時,學生能夠運用所學知識進行邏輯推理,如比較不同物品的長度,并能夠解釋自己的推理過程。

5.提升數(shù)據(jù)分析能力:學生在記錄和討論測量結(jié)果時,學會了如何收集、整理和分析數(shù)據(jù),為后續(xù)學習統(tǒng)計和數(shù)據(jù)分析打下基礎。

6.增強實際應用意識:通過本節(jié)課的學習,學生能夠認識到長度單位在日常生活中的應用,如購物時選擇合適尺寸的物品,設計模型時考慮實際尺寸等。

7.提高參與度和合作能力:在小組討論和測量接力游戲中,學生積極參與,與同伴合作完成任務,提高了團隊協(xié)作能力。

8.形成良好的學習習慣:學生在測量和記錄過程中,養(yǎng)成了細心觀察、認真記錄和反復檢查的習慣,這些習慣對未來的學習大有裨益。

9.增強自信和自主學習能力:學生在完成測量任務和參與討論后,對自己的能力有了更多的信心,愿意主動探索和解決問題。

10.激發(fā)探究興趣:通過本節(jié)課的學習,學生對數(shù)學測量產(chǎn)生了濃厚的興趣,愿意在課后繼續(xù)探索和發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題。

總體來說,學生在本節(jié)課中不僅掌握了長度單位的知識,而且通過實踐活動提高了測量技能,增強了空間觀念和邏輯推理能力,為今后的數(shù)學學習打下了堅實的基礎。板書設計①長度單位的概念

-厘米(cm)

-米(m)

②測量方法與技巧

-尺子的正確使用方法

-測量結(jié)果的記錄方式

③實際應用舉例

-物品長度比較

-生活中長度單位的運用教學反思與總結(jié)在今天的“搭一搭”課程中,我嘗試了多種教學方法,讓學生在實際操作中理解長度單位的概念,并掌握測量技巧?,F(xiàn)在,我想對整個教學過程進行一番反思,同時也對本節(jié)課的教學效果進行總結(jié)。

首先,關(guān)于教學方法的運用,我感到比較滿意的是實踐活動的設置。通過讓學生親自測量物品,他們能夠直觀地感受到長度單位的大小,這對于建立單位感非常有幫助。同時,測量接力游戲也提高了學生的參與度和團隊合作能力。然而,我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在講授環(huán)節(jié),我可能沒有充分考慮到學生的個體差異,講解的速度和深度可能對一些學生來說不夠適宜。在今后的教學中,我會更加注意這一點,嘗試分層教學,以滿足不同學生的學習需求。

在教學策略方面,我嘗試了通過實例來引導學生理解長度單位的應用,但我也意識到,這些例子可能還不夠貼近學生的生活實際。下一步,我會收集更多與學生生活緊密相關(guān)的例子,讓學生能夠更好地將所學知識應用到實際中去。

在課堂管理方面,我覺得自己做得還可以,但也有一些細節(jié)需要改進。比如,在學生進行小組討論時,我沒有及時地給予每個小組足夠的關(guān)注和指導,這可能導致一些小組的討論不夠深入。未來,我會更加積極地參與到學生的討論中去,確保每個小組都能夠充分交流。

現(xiàn)在來談談本節(jié)課的教學效果。從學生的反饋來看,他們對長度單位有了更清晰的認識,測量技能也有所提高。我看到很多學生在測量時都能夠遵循正確的步驟,這讓我感到非常欣慰。在情感態(tài)度方面,學生對數(shù)學學習的興趣似乎也有所提升,他們在課堂上的積極表現(xiàn)就是最好的證明。

當然,也存在一些問題需要改進。例如,有些學生在測量時仍然存在操作不當?shù)那闆r,這表明我在指導學生實際操作時還需更加細致。此外,對于一

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