整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算（教學設計）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學蘇教版

整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算（教學設計）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算。此部分內容屬于2024-2025學年三年級上冊數(shù)學蘇教版，具體章節(jié)為第五章第二節(jié)。教學內容主要包括以下幾個方面：

1.掌握整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。

2.能夠運用口算方法解決實際問題。

3.培養(yǎng)學生的口算能力和邏輯思維能力。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：

在開始本節(jié)課之前，學生已經學習了整數(shù)的加減乘除法，具備了一定的數(shù)學基礎。在此基礎上，本節(jié)課將進一步引導學生運用已有的知識，掌握整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，提高學生的口算能力。同時，本節(jié)課的內容也為后續(xù)學習更復雜的數(shù)學運算打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要集中在數(shù)學思維和問題解決能力方面。具體包括以下幾個方面：

1.邏輯推理：通過本節(jié)課的學習，使學生能夠理解并運用整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力。

2.數(shù)學建模：引導學生將口算方法應用于實際問題中，培養(yǎng)學生的數(shù)學建模能力。

3.數(shù)學運算：通過口算練習，提高學生的數(shù)學運算能力，使其能夠快速準確地進行整十、整百數(shù)的除法運算。

4.數(shù)據分析：培養(yǎng)學生運用口算方法分析數(shù)據，得出結論的能力，提高學生的數(shù)據分析能力。

5.問題解決：培養(yǎng)學生運用口算方法解決實際問題的能力，提高學生的問題解決能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

-掌握整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法：本節(jié)課的核心是讓學生能夠熟練地運用口算方法計算整十、整百數(shù)的除法，這是教學的重點。

-能夠運用口算方法解決實際問題：通過本節(jié)課的學習，學生需要能夠將口算方法應用于實際問題中，例如購物時計算找零等。

2.教學難點：

-理解整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算原理：學生可能難以理解為什么可以通過簡單的口算步驟得到正確的答案，因此需要教師通過具體的例子和講解幫助學生突破這一難點。

-快速準確地進行口算：對于一些學生來說，快速準確地進行口算是一項挑戰(zhàn)，特別是對于那些對數(shù)字敏感度較低的學生。教師需要采取有效的教學方法，例如通過練習和游戲等方式，幫助學生提高口算速度和準確性。

-應用口算方法解決實際問題：將口算方法應用于實際問題中可能對學生來說較為困難，需要教師提供具體的例子和練習，引導學生如何將口算方法應用于實際情境中。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有蘇教版2024-2025學年三年級上冊數(shù)學教材，以便跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如整十、整百數(shù)的除法運算示例，以便直觀地向學生展示和解釋運算過程。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便學生能夠在小組內進行討論和實踐口算方法；同時，設置實驗操作臺，供學生進行練習和演示。

5.練習題庫：準備一定數(shù)量的練習題，涵蓋整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算運算，以供學生在課后進行鞏固練習。

6.教學課件：制作教學課件，包含重點知識點、例題解析、練習環(huán)節(jié)等，以便于學生跟隨教學進度，更好地理解和掌握口算方法。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供PPT、視頻等預習資料，讓學生預習整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。

-設計預習問題：提出問題如“整百數(shù)除以一位數(shù)應該如何計算？”引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺監(jiān)控學生的預習情況，確保學生理解口算方法。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，理解口算方法的概念。

-思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果提交至平臺，分享自己的學習筆記和思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高他們的獨立思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個有趣的數(shù)學故事，引出整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。

-講解知識點：詳細講解口算方法的步驟和原理，舉例說明。

-組織課堂活動：學生分組進行口算練習，互相討論和講解解題思路。

-解答疑問：教師針對學生的疑問進行解答，確保學生理解口算方法。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考口算方法的原理和應用。

-參與課堂活動：學生在小組中進行口算練習，分享解題思路。

-提問與討論：學生提出疑問，與小組成員討論，共同解決問題。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解口算方法的步驟和原理。

-小組合作學習法：通過小組討論和合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解口算方法，掌握口算技巧。

-通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一些口算練習題，讓學生鞏固口算方法。

-提供拓展資源：推薦一些數(shù)學游戲或練習網站，供學生進一步練習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生獨立完成口算練習題，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用推薦的資源進行進一步的口算練習和游戲。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結口算方法的掌握情況。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的口算方法，提高口算能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理本節(jié)課主要涉及的知識點有整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。以下是對這些知識點的詳細梳理：

1.整十數(shù)除以一位數(shù)的口算方法

整十數(shù)除以一位數(shù)的口算方法可以分為以下幾個步驟：

（1）將被除數(shù)的十位數(shù)與除數(shù)進行比較，判斷十位數(shù)是否能夠整除除數(shù)。

（2）如果十位數(shù)能夠整除除數(shù)，將十位數(shù)除以除數(shù)，得到商的十位數(shù)。

（3）將商的十位數(shù)乘以除數(shù)，得到一個中間結果。

（4）用被除數(shù)減去中間結果，得到余數(shù)。

（5）將余數(shù)的個位數(shù)與除數(shù)進行比較，判斷個位數(shù)是否能夠整除除數(shù)。

（6）如果個位數(shù)能夠整除除數(shù)，將個位數(shù)除以除數(shù)，得到商的個位數(shù)。

（7）最終，將商的十位數(shù)和個位數(shù)組合起來，得到整十數(shù)除以一位數(shù)的結果。

2.整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法

整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法可以分為以下幾個步驟：

（1）將被除數(shù)的百位數(shù)與除數(shù)進行比較，判斷百位數(shù)是否能夠整除除數(shù)。

（2）如果百位數(shù)能夠整除除數(shù)，將百位數(shù)除以除數(shù)，得到商的百位數(shù)。

（3）將商的百位數(shù)乘以除數(shù)，得到一個中間結果。

（4）用被除數(shù)減去中間結果，得到余數(shù)。

（5）將余數(shù)的十位數(shù)與除數(shù)進行比較，判斷十位數(shù)是否能夠整除除數(shù)。

（6）如果十位數(shù)能夠整除除數(shù)，將十位數(shù)除以除數(shù)，得到商的十位數(shù)。

（7）將商的百位數(shù)和十位數(shù)組合起來，得到整百數(shù)除以一位數(shù)的結果。

3.口算方法的實踐應用

通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能夠運用口算方法解決實際問題。這有助于提高學生的口算能力，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和問題解決能力。七、教學反思與總結首先，我在課堂上采用了講授法，詳細講解了口算方法的步驟和原理。通過實例和圖示，幫助學生理解和掌握口算方法。在講解過程中，我注重引導學生思考，鼓勵他們提出問題，并及時解答。我認為這種教學方法在一定程度上提高了學生的理解能力和參與度。

其次，我組織了一些課堂活動，如小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中運用口算方法。這些活動不僅提高了學生的動手能力和解決問題的能力，還培養(yǎng)了他們的團隊合作意識和溝通能力。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學生在理解和掌握口算方法時遇到困難，需要我進行個別輔導。此外，課堂活動的組織也有待改進，以確保每個學生都能積極參與并充分展示自己的能力。

在教學總結中，我認為本節(jié)課的教學效果總體上是積極的。學生們在口算方法的學習上取得了一定的進步，能夠運用口算方法解決實際問題。但在今后的工作中，我還需要進一步改進教學方法和策略，以提高教學效果。

針對存在的問題，我提出以下改進措施和建議：

1.加強個別輔導：對于在口算方法學習上遇到困難的學生，我將提供更多的個別輔導，幫助他們理解和掌握口算方法。

2.優(yōu)化課堂活動：在組織課堂活動時，我將更加注重學生的參與度和表現(xiàn)，確保每個學生都能積極參與并充分展示自己的能力。

3.增加實踐機會：通過增加更多的實踐機會，讓學生在實際操作中運用口算方法，進一步提高他們的口算能力和解決問題的能力。

4.鼓勵學生提問：在課堂上，我將鼓勵學生提出問題，及時解答他們的疑問，幫助他們更好地理解和掌握口算方法。八、課堂課堂評價：

1.提問評價：在課堂上，我通過提問的方式了解學生的學習情況。例如，我會問學生“整十數(shù)除以一位數(shù)應該如何計算？”通過學生的回答，我可以了解他們對口算方法的理解程度。

2.觀察評價：在課堂上，我會觀察學生的表現(xiàn)，了解他們是否能夠運用口算方法解決實際問題。例如，我會設計一些口算題目，讓學生在課堂上進行練習，通過觀察他們的解題過程，我可以了解他們對口算方法的掌握情況。

3.測試評價：在課堂上，我會進行一些小測試，以了解學生的學習效果。例如，我會設計一些口算題目，讓學生在規(guī)定時間內完成，通過測試結果，我可以了解他們對口算方法的熟練程度。

作業(yè)評價：

1.批改作業(yè)：我會認真批改學