快樂成長初中素質(zhì)教育教學設計

快樂成長初中素質(zhì)教育教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《快樂成長初中素質(zhì)教育教學設計》以人教版初中英語教材為例，針對初中生英語學習的需求，結合學生的生活經(jīng)驗和興趣，設計了一系列生動有趣的教學活動。本章節(jié)內(nèi)容主要圍繞初中英語課本中的“人與自我”主題展開，通過學習自我介紹、性格特點、興趣愛好等話題，幫助學生提高英語口語表達能力，培養(yǎng)良好的學習習慣和跨文化交際意識。

教學對象為初中一年級學生，他們對英語充滿好奇，有一定的英語基礎，但口語表達能力較強，需要在教師的引導下進一步提高。課程設計遵循循序漸進、寓教于樂的原則，以任務型教學法為主，充分利用多媒體教學資源，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

本節(jié)課的教學目標為：1.能熟練運用所學單詞和句型進行自我介紹；2.能夠介紹他人的性格特點和興趣愛好；3.培養(yǎng)學生的團隊合作意識，提高口語表達能力；4.引導學生樹立正確的自我認知，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。

課程內(nèi)容包括：1.熱身活動：唱英文歌曲《Hello》，營造輕松愉悅的課堂氛圍；2.單詞和句型學習：學習描述人物性格和興趣愛好的詞匯和句型；3.小組活動：學生分角色扮演，進行自我介紹和他人介紹的實踐活動；4.課堂總結：教師點評課堂表現(xiàn)，引導學生樹立正確的自我認知。

教學評價采用形成性評價和終結性評價相結合的方式，關注學生的課堂參與度和實際運用能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠提高英語口語表達能力，培養(yǎng)良好的學習習慣，增強自我認知和團隊協(xié)作能力，為他們的快樂成長奠定基礎。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習自我介紹、性格特點、興趣愛好等話題，學生能夠提高英語口語表達能力，培養(yǎng)良好的學習習慣和跨文化交際意識。

1.語言能力：學生能夠熟練運用所學單詞和句型進行自我介紹和他人介紹，提高英語口語表達能力。

2.文化意識：通過學習描述人物性格和興趣愛好的詞匯和句型，學生能夠了解不同文化背景下的自我認知和表達方式，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：在小組活動中，學生需要運用邏輯思維和批判性思維進行角色扮演和交流，提高思維靈活性和創(chuàng)新性。

4.學習能力：學生能夠在教師的引導下，自主學習描述人物性格和興趣愛好的詞匯和句型，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習能力。三、教學難點與重點1.教學重點

（1）詞匯和句型學習：本節(jié)課的核心內(nèi)容是學習描述人物性格和興趣愛好的詞匯和句型，如"Sheisoutgoingandfriendly."、"Heenjoysplayingsoccer."等。學生需要通過聽、說、讀、寫的練習，掌握這些詞匯和句型的用法。

（2）自我介紹和他人介紹的實踐：學生能夠熟練運用所學詞匯和句型進行自我介紹和他人介紹，提高英語口語表達能力。這是本節(jié)課的重要目標，也是學生需要掌握的核心內(nèi)容。

2.教學難點

（1）詞匯的理解和運用：對于一些描述性格和興趣愛好的詞匯，如"outgoing"、"friendly"、"sports"、"music"等，學生可能不太熟悉。因此，如何幫助學生理解這些詞匯的意思，并能夠熟練運用它們進行表達，是本節(jié)課的一個難點。

（2）句型的靈活運用：學生需要掌握的句型如"Sheisoutgoingandfriendly."、"Heenjoysplayingsoccer."等，如何讓學生在實際交流中靈活運用這些句型，是本節(jié)課的另一個難點。

（3）跨文化交際意識的培養(yǎng)：在介紹自己的性格特點和興趣愛好時，學生需要考慮到不同文化背景下的表達方式。如何引導學生理解和尊重不同文化，培養(yǎng)跨文化交際意識，是本節(jié)課的一個難點。

（4）團隊合作能力的培養(yǎng)：在小組活動中，學生需要與團隊成員共同完成任務，如何引導學生積極參與團隊活動，培養(yǎng)團隊合作能力，是本節(jié)課的另一個難點。四、教學資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設備，包括投影儀和音響系統(tǒng)

-學生桌椅

-白板和黑板

-教學掛圖或海報

-教學卡片或詞卡

課程平臺：

-學校提供的在線學習平臺，如學習管理系統(tǒng)（LMS）

-英語學習軟件或應用程序

信息化資源：

-英語學習網(wǎng)站或在線教育資源

-英語學習視頻或音頻材料

-電子書籍或在線閱讀材料

教學手段：

-任務型教學法

-交際式教學法

-合作學習

-小組討論

-角色扮演

-口語練習

-聽力和閱讀練習五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“自我介紹”和“性格特點”等課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“自我介紹”和“性格特點”等知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“自我介紹”和“性格特點”等課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“自我介紹”和“性格特點”等課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解描述人物性格和興趣愛好的詞匯和句型，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握描述人物性格和興趣愛好的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗描述人物性格和興趣愛好的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解描述人物性格和興趣愛好的詞匯和句型。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述人物性格和興趣愛好的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解描述人物性格和興趣愛好的詞匯和句型，掌握描述人物性格和興趣愛好的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“自我介紹”和“性格特點”等課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“自我介紹”和“性格特點”等課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的描述人物性格和興趣愛好的詞匯和句型，以及自我介紹和他人介紹的技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源

-英語電影：推薦學生觀看一些以自我介紹和性格特點為主題的英語電影，如《ForrestGump》、《TheSocialNetwork》等，通過電影中的角色介紹和對話，提高學生的英語聽力水平和口語表達能力。

-英語歌曲：鼓勵學生聽一些與自我介紹和性格特點相關的英語歌曲，如《MyWay》、《You'veGotaFriend》等，通過歌詞的理解和演唱，加深對描述人物性格和興趣愛好的表達方式的學習。

-英語繪本：推薦學生閱讀一些與自我介紹和性格特點相關的英語繪本，如《TheCatintheHat》、《Charlotte'sWeb》等，通過繪本的故事情節(jié)和插圖，提高學生的英語閱讀能力和對人物性格的理解。

-網(wǎng)絡資源：引導學生瀏覽一些英語學習網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，學習英語新聞和文章中的人物介紹和性格特點描述，提高學生的英語閱讀和寫作能力。

2.拓展建議

-角色扮演：學生可以選擇一個自己喜歡的人物，進行角色扮演，模仿其性格特點和興趣愛好，通過表演的方式，提高學生的口語表達能力和表演技巧。

-小組討論：學生可以分組討論，互相介紹自己的性格特點和興趣愛好，通過交流和互動，提高學生的團隊合作意識和溝通能力。

-寫作練習：學生可以嘗試寫一篇關于自己或他人的性格特點和興趣愛好的短文，通過寫作的方式，提高學生的英語寫作能力和表達能力。

-英語角活動：學生可以參加學校的英語角活動，與其他同學進行自我介紹和性格特點的交流，通過實際運用，提高學生的英語口語表達能力和跨文化交際意識。七、教學反思與總結在教授“快樂成長初中素質(zhì)教育教學設計”這一課時，我采用了多種教學方法，如任務型教學法、交際式教學法和合作學習法，以激發(fā)學生的學習興趣和提高他們的參與度。我通過設計小組活動和角色扮演，讓學生在實踐中掌握描述人物性格和興趣愛好的技能，并培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力。

然而，在教學過程中也遇到了一些問題和挑戰(zhàn)。首先，部分學生在小組活動中表現(xiàn)出消極態(tài)度，不愿意積極參與。其次，在講解描述人物性格和興趣愛好的詞匯和句型時，我發(fā)現(xiàn)一些學生對某些詞匯和句型的理解和運用存在困難。此外，在引導學生在實際交流中靈活運用這些句型時，我發(fā)現(xiàn)一些學生仍然感到不自信和困難。

針對這些問題，我進行了反思和總結。首先，我意識到在小組活動中，需要更加關注每個學生的參與情況和需求，鼓勵他們積極參與，并提供適當?shù)膸椭椭笇?。其次，我決定在講解描述人物性格和興趣愛好的詞匯和句型時，采取更加詳細和具體的講解方法，并通過大量的練習和反饋，幫助學生理解和運用這些詞匯和句型。此外，我還計劃增加一些口語練習和角色扮演活動，以提高學生的自信心和表達能力。八、板書設計1.重點知識點

-描述人物性格的詞匯和句型

-詞匯：friendly,outgoing,quiet,shy,talkative,funny,serious,kind,helpful

-句型：Sheisfriendlyandoutgoing.Heisquietandshy.

-描述興趣愛好和活動的詞匯和句型

-詞匯：sports,music,reading,painting,dancing,traveling,cooking

-句型：Sheenjoysplayingsoccer.Helikeslisteningtomusic.

-自我介紹和他人介紹的常用句型

-自我介紹：Mynameis...Iam...yearsold.Ilike...

-他人介紹：His/Hernameis...He/Sheis...yearsold.He/Shelikes...

2.詞、句展示

-展示以上詞匯和句型的例子，如：

-Sheisfriendlyandoutgoing.

-Heenjoysplayingsoccer.

-MynameisJohn.Iam14yearsold.Ilikeplayingbasketball.

3.藝術性和趣味性設計

-使用彩色粉筆和圖案裝飾，如笑臉、球拍、音符等，以增加板書的吸引力和趣味性。

-設計一些互動環(huán)節(jié)，如讓學生上臺展示自己的句子，并給予獎勵，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.學生能夠掌握描述人物性格和興趣愛好的詞匯和句型，如friendly,outgoing,quiet,shy,talkative,funny,serious,kind,helpful,sports,music,reading,painting,dancing,traveling,cooking等。

2.學生能夠運用所學詞匯和句型進行自我