教師初中教學(xué)設(shè)計(jì)

教師初中教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）教師初中教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于人教版初中《物理》八年級(jí)上冊(cè)第四章第二節(jié)“溫度計(jì)的使用”，具體包括溫度計(jì)的種類、溫度計(jì)的工作原理、溫度計(jì)的使用方法等。在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生將掌握溫度計(jì)的構(gòu)造特點(diǎn)，了解攝氏度、華氏度等溫度單位，并能夠正確使用溫度計(jì)測(cè)量不同物體的溫度。此外，學(xué)生還將在課堂上進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)技能和動(dòng)手能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了溫度、攝氏度等基本概念，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解溫度計(jì)的種類和原理，掌握正確的使用方法，從而提高學(xué)生在實(shí)際生活中的觀察和測(cè)量能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.科學(xué)探究能力：通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索溫度計(jì)的原理和正確使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和問(wèn)題解決能力。

2.物理觀念：使學(xué)生掌握溫度計(jì)的構(gòu)造特點(diǎn)，理解攝氏度、華氏度等溫度單位，形成正確的物理觀念。

3.科學(xué)思維：通過(guò)學(xué)習(xí)溫度計(jì)的工作原理，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.實(shí)驗(yàn)與操作能力：在課堂上進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和動(dòng)手能力，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

5.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣和熱情，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理學(xué)在生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）溫度計(jì)的種類及工作原理：體溫計(jì)、寒暑表、實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)等，以及它們各自的工作原理。

（2）溫度計(jì)的正確使用方法：包括溫度計(jì)的校準(zhǔn)、測(cè)量范圍、測(cè)量誤差等。

（3）攝氏度、華氏度等溫度單位的換算：理解兩種溫度單位的關(guān)系，并能正確進(jìn)行換算。

（4）溫度計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用：了解溫度計(jì)在各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用，如醫(yī)療、氣象、科研等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）溫度計(jì)的工作原理：理解各種溫度計(jì)的工作原理，如液體膨脹、氣體膨脹、電子式等。

（2）溫度單位換算：掌握攝氏度與華氏度、開爾文等溫度單位之間的換算方法，以及換算過(guò)程中的注意事項(xiàng)。

（3）實(shí)驗(yàn)操作能力：正確使用溫度計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，如測(cè)量液體溫度、氣體溫度等。

（4）將溫度計(jì)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的溫度測(cè)量問(wèn)題，如家庭供暖、制冷等。

舉例說(shuō)明：

對(duì)于溫度計(jì)的工作原理，可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示的方式，讓學(xué)生直觀地了解液體膨脹溫度計(jì)的工作原理。例如，將兩只相同液體體積的玻璃管，一端密封，另一端開口，然后加熱密封端的液體，觀察液體體積的變化，從而說(shuō)明液體膨脹溫度計(jì)的工作原理。

在教授溫度單位換算時(shí)，可以通過(guò)列舉生活中的實(shí)例，讓學(xué)生理解換算的必要性。例如，氣象報(bào)告中提到的氣溫通常以攝氏度為單位，而在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，體溫測(cè)量通常以華氏度為單位，讓學(xué)生了解不同領(lǐng)域中溫度單位的選擇原因。

對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)，可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如測(cè)量液體溫度、氣體溫度等，讓學(xué)生動(dòng)手操作，掌握溫度計(jì)的正確使用方法。

在實(shí)際問(wèn)題解決環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析家庭供暖、制冷等實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用溫度計(jì)的相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)資源軟硬件資源：

-實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)

-計(jì)算機(jī)

-投影儀

-白板

-實(shí)驗(yàn)桌椅

-熱水槽

-冰塊

課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-物理教學(xué)專用軟件

信息化資源：

-溫度計(jì)使用操作視頻

-溫度單位換算器軟件

-物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)PPT

-相關(guān)學(xué)術(shù)論文和資料

教學(xué)手段：

-實(shí)驗(yàn)演示

-小組討論

-問(wèn)題引導(dǎo)

-實(shí)際操作練習(xí)

-互動(dòng)提問(wèn)

-數(shù)據(jù)分析

這些資源的整合和利用將有助于提高本節(jié)課的教學(xué)效果，使學(xué)生在實(shí)際操作和互動(dòng)交流中更好地理解和掌握溫度計(jì)的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供溫度計(jì)的預(yù)習(xí)PPT、操作視頻等相關(guān)資料，讓學(xué)生提前熟悉溫度計(jì)的種類和基本使用方法。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“不同類型的溫度計(jì)是如何工作的？”、“如何正確使用溫度計(jì)？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問(wèn)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家獨(dú)立閱讀預(yù)習(xí)資料，了解溫度計(jì)的基本知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在線上提交預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題，與教師和其他同學(xué)分享。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索溫度計(jì)的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)共享預(yù)習(xí)資源，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和學(xué)習(xí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解溫度計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示生活中的溫度計(jì)應(yīng)用實(shí)例，如醫(yī)院體溫檢測(cè)、家庭制冷供暖等，引起學(xué)生對(duì)溫度計(jì)的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解溫度計(jì)的種類、工作原理和使用方法，結(jié)合實(shí)際案例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：安排小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，討論溫度計(jì)使用中的注意事項(xiàng)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對(duì)溫度計(jì)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行積極思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中分享自己的預(yù)習(xí)成果，參與討論并提出見解。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不理解的問(wèn)題提出疑問(wèn)，與同學(xué)和教師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生深入理解溫度計(jì)的知識(shí)點(diǎn)。

-小組合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-多媒體教學(xué)手段：利用PPT、視頻等信息化資源，直觀展示溫度計(jì)的工作原理和使用方法。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解溫度計(jì)的知識(shí)點(diǎn)，掌握正確的使用方法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置有關(guān)溫度計(jì)使用的實(shí)踐作業(yè)，如測(cè)量家庭的溫度，記錄并分析數(shù)據(jù)。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)溫度計(jì)歷史和發(fā)展的書籍，觀看相關(guān)的科普視頻。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出作業(yè)中的問(wèn)題和改進(jìn)之處。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，將課堂上學(xué)到的溫度計(jì)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和作業(yè)成果進(jìn)行反思總結(jié)，思考如何更好地應(yīng)用溫度計(jì)知識(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思總結(jié)，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的溫度計(jì)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容涉及到溫度計(jì)的種類、工作原理、正確使用方法以及攝氏度、華氏度等溫度單位的換算。以下是對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)梳理：

1.溫度計(jì)的種類：

-液體膨脹溫度計(jì)：利用液體受熱膨脹的原理來(lái)測(cè)量溫度。

-氣體膨脹溫度計(jì)：利用氣體受熱膨脹的原理來(lái)測(cè)量溫度。

-電子溫度計(jì)：利用電子傳感器來(lái)測(cè)量溫度。

2.溫度計(jì)的工作原理：

-液體膨脹溫度計(jì)：當(dāng)溫度升高時(shí)，液體膨脹，液柱上升，從而顯示溫度的變化。

-氣體膨脹溫度計(jì)：當(dāng)溫度升高時(shí)，氣體膨脹，推動(dòng)氣泡上升，從而顯示溫度的變化。

-電子溫度計(jì)：利用電子傳感器檢測(cè)溫度的變化，并將信號(hào)轉(zhuǎn)換為數(shù)字顯示。

3.溫度計(jì)的正確使用方法：

-校準(zhǔn)：使用前需要校準(zhǔn)溫度計(jì)，確保其準(zhǔn)確度。

-測(cè)量范圍：了解溫度計(jì)的測(cè)量范圍，選擇合適的溫度計(jì)進(jìn)行測(cè)量。

-測(cè)量誤差：了解溫度計(jì)的測(cè)量誤差，以便進(jìn)行正確的溫度判斷。

-清潔和保養(yǎng)：定期清潔溫度計(jì)，避免污染和損壞。

4.溫度單位的換算：

-攝氏度與華氏度的換算公式：F=1.8℃+32，其中F表示華氏度，℃表示攝氏度。

-攝氏度與開爾文的換算公式：K=℃+273.15，其中K表示開爾文，℃表示攝氏度。

-華氏度與開爾文的換算公式：K=(F-32)×5/9+273.15，其中K表示開爾文，F(xiàn)表示華氏度。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：教師通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)溫度計(jì)的種類、工作原理、正確使用方法等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與程度、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性和思考問(wèn)題的深度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-測(cè)試：在課堂上進(jìn)行小測(cè)試，測(cè)試學(xué)生對(duì)溫度計(jì)相關(guān)知識(shí)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

-小組討論：教師觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，了解學(xué)生的合作能力、溝通能力和解決問(wèn)題的能力。

-實(shí)驗(yàn)操作：教師觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)，了解學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)驗(yàn)技能和觀察能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，指出作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足之處，幫助學(xué)生及時(shí)改正。

-點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-及時(shí)反饋：教師及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。

-鼓勵(lì)繼續(xù)努力：教師鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持積極的態(tài)度，不斷努力，提高自己的學(xué)習(xí)能力和水平。典型例題講解1.例題1：請(qǐng)簡(jiǎn)述溫度計(jì)的種類及其工作原理。

答案：溫度計(jì)的種類包括液體膨脹溫度計(jì)、氣體膨脹溫度計(jì)和電子溫度計(jì)。液體膨脹溫度計(jì)利用液體受熱膨脹的原理來(lái)測(cè)量溫度；氣體膨脹溫度計(jì)利用氣體受熱膨脹的原理來(lái)測(cè)量溫度；電子溫度計(jì)利用電子傳感器來(lái)測(cè)量溫度。

2.例題2：請(qǐng)說(shuō)明溫度計(jì)的正確使用方法。

答案：溫度計(jì)的正確使用方法包括校準(zhǔn)、選擇合適的測(cè)量范圍、注意測(cè)量誤差和清潔保養(yǎng)。使用前需要校準(zhǔn)溫度計(jì)，確保其準(zhǔn)確度；了解溫度計(jì)的測(cè)量范圍，選擇合適的溫度計(jì)進(jìn)行測(cè)量；了解溫度計(jì)的測(cè)量誤差，以便進(jìn)行正確的溫度判斷；定期清潔溫度計(jì)，避免污染和損壞。

3.例題3：請(qǐng)解釋攝氏度與華氏度的換算公式。

答案：攝氏度與華氏度的換算公式為：F=1.8℃+32，其中F表示華氏度，℃表示攝氏度。

4.例題4：請(qǐng)簡(jiǎn)述液體膨脹溫度計(jì)的工作原理。

答案：液體膨脹溫度計(jì)的工作原理是利用液體受熱膨脹的原理來(lái)測(cè)量溫度。當(dāng)溫度升高時(shí)，液體膨脹，液柱上升，從而顯示溫度的變化。

5.例題5：請(qǐng)解釋電子溫度計(jì)的工作原理。

答案：電子溫度計(jì)的工作原理是利用電子傳感器來(lái)測(cè)量溫度。電子傳感器可以檢測(cè)溫度的變化，并將信號(hào)轉(zhuǎn)換為數(shù)字顯示。

這些例題涵蓋了溫度計(jì)的種類、工作原理、正確使用方法以及攝氏度與華氏度的換算公式。通過(guò)解答這些例題，學(xué)生可以加強(qiáng)對(duì)溫度計(jì)相關(guān)知識(shí)的理解和掌握。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在預(yù)習(xí)資料的選擇和理解上存在一些困難。有些學(xué)生對(duì)視頻和PPT的閱讀理解能力較弱，導(dǎo)致預(yù)習(xí)效果不佳。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提供更多樣化的預(yù)習(xí)資源，如文字文檔、思維導(dǎo)圖等，以幫助不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在一些問(wèn)題。有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中不夠仔細(xì)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)誤差。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)，提供詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，幫助學(xué)生提高實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性和效率。

再次，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)存在一些問(wèn)題。有些學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤和理解上的偏差。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)輔導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，提供詳細(xì)的解題步驟和思路，幫助學(xué)生提高作業(yè)的準(zhǔn)確性和理解能力。

最后，在教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂提問(wèn)和小組討論中存在一些問(wèn)題。有些學(xué)生不夠積極地參與課堂活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提供更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。板書設(shè)計(jì)-序號(hào)①：溫度計(jì)的種類（液體膨脹溫度計(jì)、氣體膨脹溫度計(jì)、電子溫度計(jì)）

-序號(hào)②：溫度計(jì)的工作原理（液體膨脹、氣體膨脹、電子傳感器）

-序號(hào)③：溫度計(jì)的正確使用方法（校準(zhǔn)、選擇測(cè)量范圍、注意測(cè)量誤差、清潔保養(yǎng)）

-序號(hào)④：攝氏度與華氏度的換算公式（F=1.8℃+32）

-序號(hào)⑤：攝氏度與開爾文的換算公式（K=℃+273.15）

-序號(hào)⑥：華氏度與開爾