二元思辨型作文審題迷津-2025年高考語文議論文寫作應(yīng)對(duì)策略

專題04二元思辨型作文審題迷津一高考語文議論文寫作應(yīng)對(duì)策略

二元思辨：所謂二元思辨類作文材料，就是材料中有兩個(gè)概念互為矛盾關(guān)系。對(duì)同一對(duì)象而言，兩者

是非此即彼的關(guān)系。

審題步驟：一、審讀材料，對(duì)材料劃分層次，把握每一層次的內(nèi)容。

二、理清二元概念之間的關(guān)系。

三、由概念內(nèi)涵外延展開聯(lián)系思考。

【思辨類作文審題“六法”】一一通法

思辨是一種對(duì)人和事物進(jìn)行多角度思考的活動(dòng)。找到“關(guān)系”就可能多角度地思考問題，這是實(shí)現(xiàn)思

辨的重要因素。思辨在表達(dá)上往往是以相對(duì)、相反的形式出現(xiàn)。找到“關(guān)系”，才能在表達(dá)上實(shí)現(xiàn)思辨。

【典型例題】閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

有一種人格像“牛油果”，當(dāng)你不斷往下挖時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)一顆堅(jiān)硬的內(nèi)核。牛油果型人格的人堅(jiān)守自我,

不管外界如何風(fēng)雨飄搖，也影響不了他們堅(jiān)定的內(nèi)心。

而老子卻說：“上善若水。事善能?！奔蠢硐肴烁袢缫汇逅軟_開堤壩，隨物賦形，融江入海，

讓生命得以進(jìn)一步提升。

在繼往開來的新時(shí)代，對(duì)于想擁有“高質(zhì)量青春”的高中生來說，該以怎樣的態(tài)度來對(duì)待自我？請(qǐng)結(jié)

合材料內(nèi)容寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少

于800字。

（一）找出關(guān)鍵詞

關(guān)鍵詞：材料由兩段構(gòu)成。第一則提出“牛油果”人格，它的特點(diǎn)是內(nèi)核堅(jiān)硬，“堅(jiān)守自我”，擁有“堅(jiān)

定的內(nèi)心”，三個(gè)同一范疇的近義詞：堅(jiān)硬、堅(jiān)守、堅(jiān)定。在反復(fù)強(qiáng)調(diào)中突出了主旨，考生不難把握。第二

則開頭一個(gè)“卻”字暗示深遠(yuǎn)，意味著第二則主旨與第一則的關(guān)系是相反或相對(duì)的，形成對(duì)比?！吧仙迫羲?/p>

事善能”取自《道德經(jīng)》的第八章，考生需要一定的道家文化涵養(yǎng)和文言積累才能理解這句話，但是讀不

懂也沒有妨礙，出題者下文用“隨物賦形，溶江入?！睘榭忌鞒隽私忉專@種理想人格的特點(diǎn)是能夠跟

隨外界的變化而變化，隨遇而安，靈活應(yīng)變，與時(shí)遷移，與外界交融，“能方能圓，曲直隨形”，所以，第

二則突出“改變”。題目給定了兩個(gè)看似對(duì)立的觀點(diǎn)，使話題具有一定的思辨性，即圍繞“堅(jiān)守自我”“改

變自我”兩個(gè)基本概念的關(guān)系進(jìn)行思考。此題可以有三個(gè)基本的寫作方向。

（二）理出“關(guān)系”

在審題立意時(shí)，分析作文“材料”，找到矛盾的雙方，分析事物之間的關(guān)系，分析破解矛盾，揭示其意

義，從而達(dá)到準(zhǔn)確立意的目的。關(guān)系立意法就是從內(nèi)在關(guān)系辨析題旨，挖掘材料的內(nèi)在意義和實(shí)質(zhì)。

這里的理出“關(guān)系”就是理出它屬于上面的六種邏輯關(guān)系中的哪一種，以便準(zhǔn)確立意行文。

（三）找到“對(duì)立面”

第一則提出“牛油果”人格，它的特點(diǎn)是內(nèi)核堅(jiān)硬，“堅(jiān)守自我”，擁有“堅(jiān)定的內(nèi)心”，三個(gè)同一范疇

的近義詞：堅(jiān)硬、堅(jiān)守、堅(jiān)定。

第二則開頭一個(gè)“卻”字暗示深遠(yuǎn)，意味著第二則主旨與第一則的關(guān)系是相反或相對(duì)的，形成對(duì)比?！吧?/p>

善若水。事善能”這種理想人格的特點(diǎn)是能夠跟隨外界的變化而變化，隨遇而安，靈活應(yīng)變，與時(shí)遷移，

與外界交融，”能方能圓，曲直隨形”，所以，第二則突出“改變”。

“堅(jiān)守”的對(duì)立面就是“改變”，而非其他。

（四）找到'‘矛盾點(diǎn)”

，，堅(jiān)守”與，，改變”是相互矛盾的。

（五）找到因果

本道作文題的情境任務(wù)是：在繼往開來的新時(shí)代，對(duì)于想擁有“高質(zhì)量青春”的高中生來說，該以怎

樣的態(tài)度來對(duì)待自我。深入試題情境不難發(fā)現(xiàn)一一“高質(zhì)量青春”是結(jié)果，而“堅(jiān)守”與“改變”二者的

融合才是原因，而非單方面的“堅(jiān)守”或“改變”。

（六）找到現(xiàn)象本質(zhì)

在考試過程中，很多同學(xué)看到第一段材料的“牛油果”的堅(jiān)硬的“內(nèi)核”，第二段材料的“上善若水”,

就立意為“剛與柔”，甚至是“棱角”與“善良”，而沒有結(jié)合材料的闡釋性語句分析，沒有挖掘出材料中

說的“牛油果”與“水”的本質(zhì)是什么。

【二元思辨材料類型】

一、極簡材料的二元對(duì)立型

方法指導(dǎo)：概念內(nèi)涵+邏輯關(guān)系+結(jié)合現(xiàn)實(shí)

這類作文材料極簡，無過多限制性要求；作文材料大多簡要列舉兩種相反的態(tài)度（現(xiàn)象、觀點(diǎn)），作

文話題堅(jiān)持思辨主方向；要求立足當(dāng)下社會(huì)，寫出新的感悟與思考。

寫作時(shí)，審題時(shí)突出三點(diǎn)：

一是迅速找到思辨話題；理解話題思辨各方在概念內(nèi)涵（概念內(nèi)涵不清楚，或了解不精準(zhǔn)，后面的寫

作再怎么努力，得分都不會(huì)高。觀點(diǎn)內(nèi)涵是文章的內(nèi)核中樞，文之“帥”也），作文材料越簡略，意味著思

考的空間越廣闊；話題的極簡，意味著內(nèi)涵的極豐。

二是理解思辨的邏輯關(guān)系所在，構(gòu)思全文。

三是注現(xiàn)實(shí)關(guān)聯(lián)點(diǎn)。極簡單的道理，背后關(guān)聯(lián)著極豐富的生活。作文的難度在于：懂得了這個(gè)道理，

如何聯(lián)系生活把“理”講透徹（作文的普遍性問題）。“對(duì)接生活”，是考驗(yàn)學(xué)生思維能力的核心要素，更是

作文提分的關(guān)鍵。這一點(diǎn)與考生平時(shí)的閱讀積累、生活實(shí)踐、感知能力、思考深度、見識(shí)水平都有密切關(guān)

聯(lián)，非一朝一夕之功。

【例題1】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

當(dāng)下，很多人倡導(dǎo)簡約的理念，也有不少人肯定繁復(fù)的價(jià)值。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少

于800字。

【審題指導(dǎo)】

“簡約與繁復(fù)”，是一道二元對(duì)立命題論述題，引導(dǎo)學(xué)生思考簡約表達(dá)和繁復(fù)表達(dá)各自的美學(xué)價(jià)值，兩

個(gè)概念并不是非黑即白的關(guān)系，簡約有簡約的價(jià)值，繁復(fù)也并非一無是處，要看具體的情境。審美上，簡

約留白，蘊(yùn)藉含蓄，富于意味；繁復(fù)濃墨重彩，鋪陳渲染，也具有特別的意蘊(yùn)；二者甚至可以并存于一篇

之中，也不存在孰優(yōu)孰劣，關(guān)鍵看一個(gè)“度”的問題。生活中，簡約意味著做減法，簡單樸實(shí)，心境平和；

繁復(fù)似乎是貶義，意味著做加法，追求更多，欲望更多；生活本身就是繁復(fù)的，簡約有時(shí)是一種癡望，但

在繁復(fù)中保持簡約的心態(tài)，卻是值得提倡的?；蛘哂纱艘甑墓?jié)儉與奢靡的人生話題，“很多人”“不少人”1

暗含立場傾向，尤其肯定“簡約”在傳統(tǒng)文化中的地位。命題提供的材料非常簡單，不用花費(fèi)太多時(shí)間審

題，但有足夠的開放度，也有足夠思考挖掘的空間，關(guān)鍵是從什么角度思考。

【參考立意】1.繁復(fù)以享隆重，簡約豐盈精神。2.物質(zhì)極簡成就精神豐盈。3.各有其用，生命兼美。

【例題2：2022年上海高考卷】

小時(shí)候人們喜歡發(fā)問，長大后往往看重結(jié)論。

對(duì)此，有人感到擔(dān)憂，有人覺得正常，你有怎樣的思考？請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

【審題指導(dǎo)】

“發(fā)問”意味著對(duì)包括自我在內(nèi)的對(duì)象世界的好奇和主動(dòng)追問，是主體性突出的表現(xiàn)，呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)的、

不確定的追求；“結(jié)論”意味著客觀性的存在，則是主體性削弱的表現(xiàn)，帶有更多被動(dòng)接受的傾向，呈現(xiàn)靜

態(tài)的、確定的取向。同時(shí)，又以“小時(shí)候”“長大后”的時(shí)間跨度作為預(yù)設(shè)的條件，隱含了時(shí)空關(guān)系、條件

關(guān)系的變量?？忌瓤芍С帧皳?dān)憂”者，反思年齡的增長所帶來的“好奇心的消散”和“提問能力的喪失”;

也可以視其為“正?！?，從個(gè)體成長及其認(rèn)知規(guī)律的角度加以證明；還可以認(rèn)可兩種態(tài)度各自的合理性和局

限性，表達(dá)“需要警惕，但也不必過于擔(dān)憂”的第三種態(tài)度。

【典例3】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

當(dāng)下世界風(fēng)云激蕩，時(shí)代變化日新月異，人生選擇豐富多樣，有人贊美逆流而上者的勇氣，有人贊美

順勢而為者的智慧。

對(duì)此，你有怎樣的感悟與思考？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少

于800字。

【審題指導(dǎo)】

本次作文是二元辯證的材料。材料給出了兩種貌似相反的選擇一一逆流而上和順勢而為。材料和寫作

提示均沒有明顯的傾向性，二者皆可作為寫作的內(nèi)容。分析這兩種做法我們發(fā)現(xiàn)其實(shí)二者并不矛盾。把事

情做對(duì)需要符合自然和社會(huì)發(fā)展規(guī)律，把事做好是非常困難的耗能減幅過程。順勢需要判斷力，逆流難在

勇氣?？忌€應(yīng)注意材料的第一句話，“當(dāng)下世界風(fēng)云激蕩，時(shí)代變化日新月異”，這是我們面臨的時(shí)代和

社會(huì)特點(diǎn)，在這樣的環(huán)境中要想出人頭地，做好判斷十分關(guān)鍵。什么時(shí)候需要順勢而為，什么時(shí)候要敢于

迎難而上，真正考驗(yàn)一個(gè)人的智慧。

寫作時(shí)可以肯定“逆流而上者的勇氣”，也可肯定“順勢而為者的智慧”，還可以將二者兼顧，進(jìn)行辯

證分析，在立意上顯得更為深刻一些。世界風(fēng)云激蕩，需要有人“逆流而上”，也需要懂得“順勢而為”。

寫作時(shí)可分析在什么時(shí)候、什么方面選擇“逆流而上”，什么時(shí)候、什么方面選擇“順勢而為”。分析時(shí)注

意主、客體盡量都涉及到，體現(xiàn)思維的廣度和深度。

【參考立意】

1.人生要有逆流而上的勇氣。

2.順勢而為，終成大事。

3.無論逆流而上，還是順勢而為，要洞悉變幻莫測之勢。

【實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練1】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

“蹄疾步穩(wěn)”指馬跑得很快同時(shí)很平穩(wěn)，可引申為速度快并且很穩(wěn)。蹄疾步穩(wěn)方能行遠(yuǎn)。然而在實(shí)際

生活中，有的“蹄疾”卻“步不穩(wěn)”，為了盡早見成效，急于求成，結(jié)果事與愿違；有的“步雖穩(wěn)”但“跑

得慢”，亦步亦趨、拖沓滯后，最終錯(cuò)失良機(jī)。

以上材料對(duì)我們具有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少

于800字。

【審題立意】

二元矛盾概念：蹄疾和步穩(wěn)。

作文材料由三句話構(gòu)成。

第一句，解釋“蹄疾步穩(wěn)”的意思，既提供了該詞的本義，也提供了該詞的引申義，在釋詞的同時(shí)凸

顯了“快而穩(wěn)”這一核心概念。第二句，闡述“蹄疾步穩(wěn)”的作用，“蹄疾步穩(wěn)”是“行遠(yuǎn)”的條件與前提,

馬要“行遠(yuǎn)”就要做到“蹄疾步穩(wěn)”。第三句，承接第二句，是對(duì)第二句的轉(zhuǎn)折闡述，點(diǎn)出了實(shí)際生活中存

在的兩種問題，一是“快而不穩(wěn)”導(dǎo)致事與愿違，材料揭示造成這一問題的原因在于“早見成效，急于求

成”的心態(tài)；二是“穩(wěn)而不快”導(dǎo)致錯(cuò)失良機(jī)，同樣材料也揭示了“求穩(wěn)”心態(tài)的實(shí)質(zhì)是缺少創(chuàng)新、領(lǐng)先

的意識(shí)與擔(dān)當(dāng)。

材料的傾向性非常明顯，提倡“快而穩(wěn)”，力避“快而不穩(wěn)”與“穩(wěn)而不快”。材料告訴我們要實(shí)現(xiàn)“行

遠(yuǎn)”的目標(biāo)，就要“快而穩(wěn)”，“快而不穩(wěn)”與“穩(wěn)而不快”都妨礙目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。材料已經(jīng)明確了觀點(diǎn)，即要

快而穩(wěn)，毋一味貪快求穩(wěn)。寫作時(shí)要立定快而穩(wěn)，批駁“貪快”“求穩(wěn)”兩種錯(cuò)誤心態(tài)。

【參考立意】

1.蹄疾步穩(wěn)，方能行遠(yuǎn)；2.快穩(wěn)結(jié)合，成就人生理想；3.實(shí)現(xiàn)目標(biāo)需要蹄疾步穩(wěn)，切忌貪快，切忌

求穩(wěn)4.蹄疾步穩(wěn)，奮勇前行

【實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練2】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

有人認(rèn)為，城市是人類最偉大的成就，城市證明了人類具有恢宏的想象力，證實(shí)了人類具有以最深遠(yuǎn)

而持久的方式重塑自然的能力；有人卻認(rèn)為，鄉(xiāng)村是人類的精神家園，是人類文明發(fā)展的源頭，具有無可

比擬的文化價(jià)值，人類對(duì)鄉(xiāng)村擁有特殊的感情。

請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少

于800字。

【審題立意】

本作文題由材料、寫作任務(wù)、寫作要求三部分組成。

材料是關(guān)于“城市文化”與“鄉(xiāng)村文化”的論述，其題意在于引導(dǎo)我們沿著材料提供的思路深入思考。

材料提供了兩種比較有代表性的觀點(diǎn)：一種觀點(diǎn)贊美認(rèn)同城市文化，另一種觀點(diǎn)贊美鄉(xiāng)村文化。題目給定

了兩個(gè)看似對(duì)立的觀點(diǎn)，使話題具有一定的可辯性，即圍繞“城市文化”與“鄉(xiāng)村文化”之間的關(guān)系進(jìn)行

思考?？忌梢灾貜摹俺鞘形幕迸c“鄉(xiāng)村文化”中的一個(gè)方面來談，也可以將二者聯(lián)系起來，辯證地

談?wù)?，“城市文化”與“鄉(xiāng)村文化”不是疏離、對(duì)峙的，而是相融的，都是中華文化的組成部分。優(yōu)秀的中

華文化是我們“文化自信”的根基和底氣。

材料并未設(shè)置具體的寫作情境，只要求考生在寫作中展現(xiàn)自己的感悟與思考，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)，這就

解除了考生的思維局限?？忌罂梢哉归_聯(lián)想，多角度寫作。但是考生最好將大的“文化概念”落實(shí)到具

體的文化載體上，不然容易空洞。

【實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練3】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。榜樣是值得學(xué)習(xí)和借鑒的人或事物。生活中，人們常以為，榜樣的

價(jià)值就在于可以復(fù)制，也有人不以為然。對(duì)此，你怎么看？請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀愕乃伎?。自擬題目；不

少于800字。

【審題指導(dǎo)】

榜樣是值得學(xué)習(xí)和借鑒的人或事物。在生活中，人們對(duì)于榜樣的價(jià)值存在著不同看法。對(duì)于兩種觀點(diǎn),

我們需要辯證分析。

首先，榜樣可以為我們提供啟發(fā)。一個(gè)優(yōu)秀的榜樣往往有著卓越的品質(zhì)和杰出的成就，他們在某個(gè)領(lǐng)

域具備非凡的才能和經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)我們將目光投向這些榜樣時(shí)，他們的成功故事和努力奮斗的精神往往能夠激

發(fā)我們的內(nèi)在動(dòng)力和潛能；他們的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)可以為我們指明前進(jìn)的方向，啟發(fā)我們在自己的領(lǐng)域中追求

卓越。通過學(xué)習(xí)榜樣的行為方式、價(jià)值觀和工作方法，我們可以受益于他們的智慧，借鑒他們的成功之道，

從而更好地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

其次，我們應(yīng)該意識(shí)到榜樣并不是萬能的。每個(gè)人的成長和發(fā)展都是獨(dú)特的，沒有一個(gè)榜樣可以完全

適應(yīng)每個(gè)人的情況。榜樣只是給予我們一種參考和啟示，我們需要根據(jù)自己的實(shí)際情況和目標(biāo)進(jìn)行思考和

調(diào)整。復(fù)制榜樣的做法和方法，并不能保證我們一定能夠取得成功。因此，在借鑒榜樣的同時(shí)，我們也要

保持思考的能力和獨(dú)立的判斷力。我們需要將榜樣的經(jīng)驗(yàn)與自己的情況相結(jié)合，根據(jù)自身的特點(diǎn)和目標(biāo)進(jìn)

行調(diào)整和創(chuàng)新，找到適合自己的路徑和方法。止匕外，榜樣的選擇也是非常關(guān)鍵的。一個(gè)好的榜樣應(yīng)該是真實(shí)

可信的，具有良好的品德和價(jià)值觀。選擇一個(gè)與自己價(jià)值觀相符合的榜樣，可以幫助我們建立正確的人生

觀和價(jià)值觀，從而在成長的道路上不會(huì)迷失方向。同時(shí)，我們也要明確榜樣的局限性，不盲目崇拜，而是

保持理性思考和獨(dú)立判斷的能力。

最后，榜樣的價(jià)值在于啟發(fā)我們?nèi)プ非蟾叩哪繕?biāo)和更好的自己。榜樣是我們成長路上的伙伴和引導(dǎo)

者,他們的經(jīng)歷和成就可以激發(fā)我們的斗志和勇氣，讓我們相信自己也可以取得成功。然而,我們要明白，

我們每個(gè)人都有自己的獨(dú)特之處和發(fā)展軌跡，我們不能簡單地復(fù)制別人的經(jīng)驗(yàn)和方法，而是要以榜樣為引

導(dǎo)，根據(jù)自己的情況去探索和發(fā)展。只有這樣，我們才能真正超越榜樣，成為獨(dú)立思考、具有創(chuàng)造力和創(chuàng)

新能力的個(gè)體。

綜上所述，榜樣的價(jià)值不僅僅在于可以復(fù)制，更在于啟發(fā)與超越。榜樣可以為我們提供啟示和指引，

幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的潛能和優(yōu)勢，并激發(fā)我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。然而，我們需要保持獨(dú)立思考和自主

發(fā)揮的能力，不盲目追隨，而是根據(jù)自己的情況和目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新。只有這樣，我們才能真正從榜樣

中受益，并實(shí)現(xiàn)自己的成長和成功。

寫作時(shí)可以按這樣的思路進(jìn)行：榜樣的積極價(jià)值一一榜樣的局限性一一榜樣真正的價(jià)值在于什么一一

我們怎么做。

【參考立意】

1.復(fù)制榜樣的經(jīng)驗(yàn)和思路，走出屬于自己的成功之路。2.可以模仿但要超越。3.借鑒榜樣，秀出自我。

【例文】

二、非極簡二元對(duì)立型材料

（2021魄國新高考I卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

1917年4月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時(shí)指出：人的身

體會(huì)天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。生而強(qiáng)者如果濫用其強(qiáng)，即使是至強(qiáng)者，最終也許會(huì)轉(zhuǎn)為

至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會(huì)變而為強(qiáng)。因此，“生而強(qiáng)者不必自喜也，生而弱者

不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強(qiáng)，未可知也”。

以上論述具有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，

明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【審題指導(dǎo)】

第一步，審讀材料。

第一層，1917年4月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時(shí)指出

：人的身體會(huì)天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。（旨在突出體育可以讓身體產(chǎn)生變化，由強(qiáng)到弱）

第二層，生而強(qiáng)者如果濫用其強(qiáng)，即使是至強(qiáng)者，最終也許會(huì)轉(zhuǎn)為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益

其所不能，久之也會(huì)變而為強(qiáng)。（旨在突出強(qiáng)調(diào)濫用其強(qiáng)會(huì)變?nèi)酰跽咔谧藻憻挄?huì)變強(qiáng)，強(qiáng)弱是可以相互轉(zhuǎn)

化的）

第三層，因此，“生而強(qiáng)者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強(qiáng)，

未可知也”。（旨在突出先天弱小者不必自卑，加強(qiáng)鍛煉可以變強(qiáng)。）

第二步，厘清概念間的關(guān)系。

材料中的強(qiáng)與弱是二元矛盾概念。弱可變強(qiáng)，強(qiáng)可變?nèi)?，弱?qiáng)之間可以相互轉(zhuǎn)化。

第三步，由概念內(nèi)涵外延展開聯(lián)系思考。

個(gè)體由弱變強(qiáng)，國家也是如此。中國由積貧積弱到現(xiàn)在謀求偉大復(fù)興，可