【核心素養(yǎng)】統編版語文八年級下冊 綜合性學習　古詩苑漫步 教案

【核心素養(yǎng)】統編版語文八年級下冊綜合性學習古詩苑漫步教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為統編版語文八年級下冊的綜合性學習單元“古詩苑漫步”，包括學習欣賞古詩、理解古詩的意境和情感，以及嘗試創(chuàng)作古詩。

2.教學內容與學生已有知識的聯系在于，學生在之前的學習中已經接觸過一定數量的古詩，對古詩的基本格式、韻律和表達方式有所了解。本節(jié)課將通過教材中的具體篇目，如《春望》、《登鸛雀樓》等，進一步深化學生對古詩的理解，提升欣賞和創(chuàng)作能力。二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過學習古詩，理解并運用古典詩詞的基本表達技巧，提高語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)對古詩的審美鑒賞能力，分析詩歌中的意象和情感，發(fā)展批判性思維。

3.文化傳承與理解：深入了解古詩背后的文化內涵，感受中華傳統文化的魅力，增強文化自信。

4.實踐創(chuàng)新：嘗試創(chuàng)作古詩，鍛煉創(chuàng)新思維和審美創(chuàng)造力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解古詩的意境和情感。

2.分析古詩中的修辭手法和表達技巧。

難點：

1.深入把握古詩的文化背景。

2.學會欣賞并創(chuàng)作古詩。

解決辦法與突破策略：

1.通過多媒體輔助教學，展示古詩創(chuàng)作的歷史背景和詩人生活情境，幫助學生更好地理解詩人的情感和創(chuàng)作動機。

2.引導學生細讀詩歌，關注關鍵詞句和意象，通過討論、分享，共同分析詩歌的修辭手法和表達技巧。

3.以小組合作的方式，讓學生合作探討古詩的文化內涵，結合歷史資料和文學評論，加深理解。

4.創(chuàng)設情境，讓學生嘗試創(chuàng)作古詩，通過模仿經典作品，逐步提升創(chuàng)作能力，教師提供即時反饋和指導。四、教學資源1.統編版語文八年級下冊教材。

2.多媒體教學設備（投影儀、電腦、音響）。

3.古詩欣賞音頻資料。

4.古詩創(chuàng)作示例作品。

5.古詩詞相關歷史背景資料。

6.互動討論平臺（如班級微信群、在線學習平臺）。

7.創(chuàng)作指導書籍或電子資料。五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：通過播放一段古詩朗誦音頻，如《春望》的朗誦，讓學生初步感受古詩的音韻美。隨后提問：“大家聽了這首詩有什么感受？”，引導學生表達對古詩的初步印象，從而自然引入本節(jié)課的主題“古詩苑漫步”。

2.新課講授（用時15分鐘）

詳細內容：

（1）分析《春望》的詩意：講解詩中的意象和情感，如“國破山河在，城春草木深”的意境，讓學生理解詩人對國家興亡的感慨。

（2）探討《登鸛雀樓》的寫作手法：分析詩中的對仗、押韻等修辭技巧，如“白日依山盡，黃河入海流”的對仗美，引導學生感受古詩的形式美。

（3）介紹古詩創(chuàng)作背景：講解唐代社會背景和詩人的生活經歷，幫助學生更好地理解古詩中的文化內涵。

3.實踐活動（用時10分鐘）

詳細內容：

（1）模仿創(chuàng)作：讓學生模仿《春望》或《登鸛雀樓》的格式，創(chuàng)作一首描繪校園或家鄉(xiāng)景色的詩。

（2）朗誦展示：學生分組朗誦自己創(chuàng)作的詩，全班同學共同欣賞和評價。

（3）互評互改：學生相互交流創(chuàng)作心得，提出修改意見，共同提高創(chuàng)作水平。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

詳細內容舉例回答：

（1）討論古詩中的意象：以《春望》為例，討論“國破山河在，城春草木深”中的意象如何體現詩人的情感。

（2）分析古詩的修辭手法：以《登鸛雀樓》為例，討論“白日依山盡，黃河入海流”中的對仗和押韻如何增強詩歌的韻律美。

（3）探討古詩創(chuàng)作背景與詩意的關聯：分析唐代社會背景對詩人的影響，如何體現在古詩的情感和意境中。

5.總結回顧（用時5分鐘）

詳細內容：回顧本節(jié)課的重點內容，如古詩的意境、修辭手法和文化背景，強調古詩欣賞和創(chuàng)作的重要性，鼓勵學生在日常生活中多讀多寫，感受古詩的魅力。同時，總結學生在實踐活動中的表現，給予肯定和鼓勵。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）文學作品：《唐詩三百首》、《宋詞精選》等經典文學作品，讓學生在課后閱讀，增加對古典詩詞的了解和欣賞。

（2）詩詞鑒賞書籍：《詩詞鑒賞入門》、《中國古典詩詞欣賞》等專業(yè)鑒賞書籍，幫助學生深入理解古詩的內涵和藝術特點。

（3）歷史資料：關于唐代、宋代的歷史資料，如《唐史稿》、《宋史稿》等，讓學生了解詩人創(chuàng)作的歷史背景。

（4）詩詞網站：如“中華詩詞網”、“詩詞在線”等，提供豐富的古詩詞資源，供學生在線學習和欣賞。

（5）詩詞講座：收集一些知名教授或詩詞專家的講座視頻，如《古詩欣賞與創(chuàng)作》系列講座，供學生在課外學習。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀更多的古詩詞，特別是教材中提到的詩人和作品，以及同一時期的其他詩人作品，以拓寬知識面。

（2）實踐創(chuàng)作：建議學生嘗試自己創(chuàng)作古詩詞，可以從模仿經典作品開始，逐漸發(fā)展自己的風格和創(chuàng)意。

（3）文化探索：鼓勵學生探索古詩詞背后的文化內涵，如歷史事件、地理環(huán)境、社會風情等，以更好地理解詩歌的意境和情感。

（4）交流分享：組織學生進行古詩詞的交流分享會，讓學生分享自己的閱讀心得和創(chuàng)作體會，相互學習和提高。

（5）參與競賽：鼓勵學生參加各類古詩詞知識競賽或創(chuàng)作比賽，如“中華詩詞大會”、“青少年詩詞創(chuàng)作大賽”等，以檢驗學習成果和激發(fā)學習興趣。七、板書設計①古詩的意境與情感

-《春望》中的“國破山河在，城春草木深”意境

-《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”情感

②古詩的修辭手法與表達技巧

-對仗：《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”

-押韻：《春望》中的韻腳“在、深、望、烽”

-意象：《春望》中的“國破”、“山河”、“草木”等

③古詩的創(chuàng)作背景與文化內涵

-唐代社會背景簡介

-詩人的生活經歷與創(chuàng)作動機

-古詩中的文化元素，如《春望》中的“烽火”代表的戰(zhàn)爭意象八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們進行了“古詩苑漫步”的學習，通過對《春望》和《登鸛雀樓》兩首古詩的深入分析，我們理解了古詩的意境、情感，以及修辭手法和表達技巧。同時，我們也探討了古詩背后的文化內涵和歷史背景，感受到了中華傳統文化的魅力。在實踐活動環(huán)節(jié)，同學們積極嘗試創(chuàng)作古詩，展現了你們的創(chuàng)造力和對古詩的理解。

當堂檢測：

一、填空題（每題5分，共25分）

1.《春望》是唐代詩人_______的作品，詩中表達了詩人對國家興亡的_______。

2.《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”運用了_______的修辭手法。

3.古詩中的意象是詩人情感的寄托，如《春望》中的“國破山河在”中的意象有_______、_______。

4.唐代是中國古代詩歌發(fā)展的黃金時期，其中_______是唐代最著名的詩人之一。

5.古詩的欣賞不僅在于理解其文字，還要感受其_______和_______。

二、簡答題（每題10分，共30分）

1.簡述《春望》中“國破山河在，城春草木深”所表達的情感。

2.分析《登鸛雀樓》中的對仗和押韻如何增強詩歌的韻律美。

3.結合教材內容，談談你對唐代詩歌繁榮的原因有哪些理解。

三、創(chuàng)作題（15分）

以“校園春色”為主題，嘗試創(chuàng)作一首五言絕句古詩。

四、討論題（20分）

分小組討論以下問題，每組選一名代表進行匯報。

1.如何通過古詩的學習，加深對中華傳統文化的理解？

2.結合本節(jié)課的學習，討論如何提高自己的古詩欣賞和創(chuàng)作能力。

檢測結束，教師將收集學生的答題情況，對學生的理解和掌握程度進行評估，并提供針對性的反饋和指導。教學反思與總結在教學“古詩苑漫步”這一節(jié)課后，我深感課堂教學既是一門藝術，也是一門需要不斷探索和完善的科學。以下是我對本次教學的一些反思和總結。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試通過多媒體輔助教學，播放古詩朗誦音頻，以及展示古詩創(chuàng)作的背景資料，以期增強學生的學習興趣和代入感。從學生的反饋來看，這種做法收到了一定的效果，學生們對古詩的欣賞興趣有了明顯的提升。然而，我也發(fā)現，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，這可能是因為我在引導學生參與討論方面做得不夠細致，沒有充分調動每一位學生的積極性。

在策略上，我設計了實踐活動，讓學生嘗試自己創(chuàng)作古詩，這一環(huán)節(jié)的目的是讓學生將所學知識轉化為實踐能力。但在實際操作中，我發(fā)現一些學生在創(chuàng)作時感到束手無策，這可能是因為我在課堂上沒有給予足夠的創(chuàng)作指導和示例。未來，我需要在課堂上提供更多的時間讓學生練習，并給予更具體的創(chuàng)作指導。

在課堂管理方面，我意識到在時間分配上存在一些問題。課堂小結和當堂檢測環(huán)節(jié)的時間顯得有些緊張，這可能是由于我在新課講授環(huán)節(jié)花費了過多的時間。我需要更好地把握課堂節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。

教學總結：

從學生的表現來看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生們對古詩的意境和情感有了更深入的理解，對古詩的修辭手法和表達技巧也有了更直觀的認識。在實踐活動環(huán)節(jié)，一些學生的創(chuàng)作表現出了較高的水平，這表明他們在課堂上學到了知識，并能夠應用到實際中。

然而，我也注意到，學生在欣賞和創(chuàng)作古詩方面還存在一些不足。例如