馬克思墓前的講話教案

馬克思墓前的講話教案馬克思墓前的講話教案

《在馬克思墓前的講話》教案

廈門市松柏中學(xué)連子波

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

《在馬克思墓前的講話》作為一篇演講稿，感情深沉而內(nèi)斂，同時(shí)，又充滿了理性的力量。這種理性力量主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一、文章結(jié)構(gòu)的明晰、謹(jǐn)嚴(yán);二、語言表現(xiàn)事理的簡潔性及深刻性。

文章的結(jié)構(gòu)，即文章的謀篇布局，顯現(xiàn)的是思維的內(nèi)在結(jié)構(gòu)力的品質(zhì)，是作者對客觀事物的內(nèi)在聯(lián)系及發(fā)展規(guī)律的把握之深入程度的反映。格塔式心理學(xué)家認(rèn)為，人的知覺有追求“簡化”的天然傾向，《在馬克思墓前的講話》作為一篇演講稿，具有極強(qiáng)的感染力，這種打動(dòng)人心的力量，首先是來自于文章結(jié)構(gòu)上明晰、謹(jǐn)嚴(yán)所帶來的直截的、無可辯駁的說服力。因此，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、感知這種結(jié)構(gòu)力，對學(xué)生邏輯思維的發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。

本文打動(dòng)人心的理性力量，還來自于恩格斯用極其簡潔的語言概括了馬克思風(fēng)起云涌、浩瀚壯闊的一生。恩格斯與馬克思相交40年，熟悉馬克思的任何生活細(xì)節(jié)，馬克思一生的事業(yè)既龐雜又輝煌，其理論豐富而復(fù)雜，其革命實(shí)踐具有深刻的影響，而這種影響并未完全顯現(xiàn)，一篇不足1300字的文章如何能給予表現(xiàn)?恩格斯的演講辭卻做到了。恩格斯的深刻的洞察力如何通過簡潔的語言表現(xiàn)出來，語言的簡潔性所表現(xiàn)的思想內(nèi)容的理性力量，應(yīng)該使學(xué)生充分認(rèn)識到。

深刻而久長的友誼使恩格斯在面對馬克思逝世時(shí)感情沉痛，但馬克思是一個(gè)領(lǐng)袖人物，評述其思想和事業(yè)，以便教育和鼓舞戰(zhàn)斗的無產(chǎn)階級和廣大革命群眾，這才是文章的主要目的。馬克思逝世前身體上經(jīng)受著巨大的痛苦，他離開人世時(shí)是安詳?shù)摹⒑翢o痛苦的，因此恩格斯當(dāng)會(huì)感到安慰，而且馬克思在世時(shí)已經(jīng)對人類做出了巨大的貢獻(xiàn)，作為摯友，恩格斯也當(dāng)為他感到“幸?！薄奈恼卤磉_(dá)的情感上說，我認(rèn)為“幸?！笔且粋€(gè)關(guān)鍵詞，可以由此入手，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)恩格斯與馬克思的幸福來自于何處，從而完成對文章內(nèi)容的理解、歸納，然后帶領(lǐng)學(xué)生從文本出發(fā)，體會(huì)文章在結(jié)構(gòu)、語言上所表現(xiàn)出來的理性力量。

教師的理解與體會(huì)不能取代學(xué)生的感知，因此，在教學(xué)的過程中，要貫徹“課標(biāo)”精神，讓學(xué)生充分感知文本，啟發(fā)學(xué)生自己領(lǐng)會(huì)文章情感與力量。

學(xué)習(xí)是為了運(yùn)用，教材中的單元指導(dǎo)要求通過學(xué)習(xí)“達(dá)到學(xué)以致用的目的”。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我布置了《在連子波墓前的講話》的作文。其目的有三：一、對死亡的認(rèn)識是一個(gè)深刻的哲學(xué)命題，正視死亡，擺脫對死亡的恐懼是每一個(gè)人畢生的任務(wù)，因此，我拿自己“開玩笑”，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識死亡，思考死亡;二、通過仿寫，促使學(xué)生不斷閱讀原文本，加深對文本的理解，在閱讀中感受文章的情感與理性力量，獲得潛移轉(zhuǎn)化的熏陶;三、語文學(xué)習(xí)應(yīng)該是快樂的，寫老師的悼詞既有利于加強(qiáng)師生的平等關(guān)系的形成，又能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，消除學(xué)生對語文教材下意的抗拒心理。

《在馬克思墓前的講話》教案

廈門市松柏中學(xué)連子波

一.教學(xué)目標(biāo)

(一)知識與能力

1.理清文章的結(jié)構(gòu)關(guān)系，感知文章明晰、謹(jǐn)嚴(yán)的結(jié)構(gòu)所表現(xiàn)的邏輯力量;

2.體會(huì)文章簡潔的語言所表現(xiàn)的深沉而內(nèi)斂的情感和理性力量。

3.深入體會(huì)文章的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到寫作中，提高語言表達(dá)能力。

(二)過程和方法

1.建基于文本的分析，努力培養(yǎng)學(xué)生對語言的感知與分析能力。

2.問答與拓展。在設(shè)疑的前提下，點(diǎn)撥、解答難題;同時(shí)提供有關(guān)圖片、文字拓寬學(xué)生的視野，加深對文章的理解。

(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀

1.體悟馬克思那種生命不息為革命事業(yè)奮斗不止的崇高的獻(xiàn)身精神。

2.學(xué)習(xí)馬克思“思考一切”的對世界的觀察方法，并樹立為百姓謀福祉的無私精神。

一、課前準(zhǔn)備

1.通讀全文至少三遍，正音正字。

2.查找關(guān)于馬克思和恩格斯的交往及其革命活動(dòng)的資料。

二.教學(xué)過程

(一)

導(dǎo)入：

廈門也出現(xiàn)了甲型H1N1!某些學(xué)校的校園也出現(xiàn)了流感病例!這樣的消息令我們陷于恐慌之中。但是甲型H1N1畢竟是可防可控的，去年有一場幾乎使全球面臨覆頂之災(zāi)的危機(jī)，至今為止，這場危機(jī)還深刻影響著全球人們的生活，大家知道是什么嗎?(金融危機(jī))經(jīng)常關(guān)注世界形勢的同學(xué)知道，這場危機(jī)對西方發(fā)達(dá)資本主義國家的影響遠(yuǎn)甚于對中國的影響，歷史再次證明了了一個(gè)偉人對歷史發(fā)展的判斷的先進(jìn)性，也證明了我們國家所選擇的