廣東省肇慶市高中英語(yǔ) Unit 2 Working the land A Pioneer For All People教案 新人教版必修4

廣東省肇慶市高中英語(yǔ)Unit2WorkingthelandAPioneerForAllPeople教案新人教版必修4課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《廣東省肇慶市高中英語(yǔ)Unit2WorkingthelandAPioneerForAllPeople教案新人教版必修4》

本節(jié)課主要圍繞必修4Unit2Workingtheland中的“APioneerForAllPeople”一文展開，教學(xué)內(nèi)容包括：

1.閱讀理解：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握文章主旨，了解袁隆平院士的生平事跡及其在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)。

2.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)并掌握課文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯，如：pioneer,hybrid,riceyield,breakthrough等。

3.語(yǔ)法點(diǎn)講解：分析并講解課文中的重點(diǎn)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如：過(guò)去完成時(shí)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)等。

4.口語(yǔ)表達(dá)：通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)對(duì)袁隆平院士的敬意。

5.寫作訓(xùn)練：結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行寫作訓(xùn)練，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于袁隆平院士的短文。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下方面：

1.提高學(xué)生的文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)袁隆平院士的事跡，使學(xué)生了解我國(guó)農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)家精神的尊重和傳承。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)：在閱讀理解和寫作訓(xùn)練過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，分析、評(píng)價(jià)并創(chuàng)造性地表達(dá)觀點(diǎn)。

3.發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力：通過(guò)詞匯學(xué)習(xí)、語(yǔ)法講解和口語(yǔ)表達(dá)等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫綜合運(yùn)用能力，為未來(lái)的跨文化交流打下基礎(chǔ)。

4.增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力和自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，具備了一定的詞匯量和閱讀理解能力。此外，他們對(duì)農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)域有一定了解，為學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)科學(xué)家的事跡感興趣。他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)、合作學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出一定的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過(guò)互動(dòng)、討論的方式學(xué)習(xí)，喜歡在實(shí)踐中探索和發(fā)現(xiàn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能在新詞匯的掌握、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的運(yùn)用以及寫作表達(dá)方面遇到困難。此外，對(duì)于課文深層含義的理解和科學(xué)家精神的傳承，學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生可能對(duì)口語(yǔ)表達(dá)和合作學(xué)習(xí)存在一定的恐懼和排斥心理。四、教學(xué)方法與策略1.針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課采用以下教學(xué)方法：

-講授法：用于對(duì)新詞匯、語(yǔ)法點(diǎn)的講解和課文內(nèi)容的引導(dǎo)。

-討論法：通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-案例研究：分析袁隆平院士的事跡，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)家精神的思考。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-角色扮演：學(xué)生模擬采訪袁隆平院士，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-寫作訓(xùn)練：結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行關(guān)于袁隆平院士的短文寫作，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)詞匯接龍游戲，幫助學(xué)生鞏固新詞匯。

3.教學(xué)媒體使用：

-使用多媒體課件展示課文內(nèi)容、圖片和相關(guān)視頻，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，為課堂討論和寫作提供更多素材。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文PDF、詞匯表和關(guān)于袁隆平院士的視頻資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文并了解袁隆平院士的貢獻(xiàn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“袁隆平院士的農(nóng)業(yè)貢獻(xiàn)”，設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“什么是雜交水稻？袁隆平院士是如何推動(dòng)農(nóng)業(yè)發(fā)展的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀課文，學(xué)習(xí)新詞匯，觀看視頻，初步了解袁隆平院士的事跡。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問(wèn)題等提交至在線平臺(tái)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放袁隆平院士的采訪視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如過(guò)去完成時(shí)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

組織課堂活動(dòng)：開展小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：積極參與課堂，認(rèn)真聽講，思考教師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：在小組討論和角色扮演中，積極應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題，勇敢提問(wèn)并參與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：詳細(xì)講解知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解知識(shí)點(diǎn)，掌握實(shí)際應(yīng)用技能，培養(yǎng)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生撰寫關(guān)于袁隆平院士的短文。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生深入了解袁隆平院士和農(nóng)業(yè)科技發(fā)展。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成寫作作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和作業(yè)完成情況進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和總結(jié)。

-作用與目的：

鞏固知識(shí)，拓寬視野，通過(guò)反思促進(jìn)自我提升，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)家精神和農(nóng)業(yè)科技的認(rèn)識(shí)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-掌握了課文中的新詞匯和重點(diǎn)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如過(guò)去完成時(shí)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

-理解了袁隆平院士的生平事跡及其在農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)域的貢獻(xiàn)。

-提高了閱讀理解能力，能夠快速捕捉文章主旨和細(xì)節(jié)信息。

-增強(qiáng)了英語(yǔ)寫作能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)撰寫關(guān)于袁隆平院士的短文。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉，通過(guò)預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)小組討論、角色扮演等實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高了口語(yǔ)表達(dá)和溝通能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，分析、評(píng)價(jià)并創(chuàng)造性地表達(dá)觀點(diǎn)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)袁隆平院士產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了對(duì)科學(xué)家精神的尊重和傳承。

-通過(guò)學(xué)習(xí)袁隆平院士的事跡，學(xué)生培養(yǎng)了熱愛(ài)農(nóng)業(yè)、關(guān)愛(ài)民生、勇于創(chuàng)新的價(jià)值觀念。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了相互尊重、團(tuán)結(jié)協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

具體表現(xiàn)如下：

1.知識(shí)與技能方面：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用新詞匯，如pioneer、hybrid、riceyield等，進(jìn)行日常交流和寫作。

-通過(guò)課堂講解和練習(xí)，學(xué)生掌握了過(guò)去完成時(shí)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法，提高了語(yǔ)法水平。

-學(xué)生在閱讀理解方面取得了明顯進(jìn)步，能夠快速把握文章大意，準(zhǔn)確理解袁隆平院士的事跡。

-在寫作訓(xùn)練中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，撰寫出結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富的短文。

2.過(guò)程與方法方面：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)階段，通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。

-在課堂活動(dòng)中，學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，提高了口語(yǔ)表達(dá)和溝通能力。

-學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了分析和解決問(wèn)題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生從袁隆平院士的事跡中感受到了科學(xué)家的奉獻(xiàn)精神，激發(fā)了熱愛(ài)科學(xué)、追求創(chuàng)新的熱情。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了相互尊重、團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成了良好的團(tuán)隊(duì)精神。

-通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)科技產(chǎn)生了濃厚興趣，樹立了為民生福祉貢獻(xiàn)力量的信念。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上積極參與，認(rèn)真聽講，主動(dòng)回答問(wèn)題，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情和專注度。

-學(xué)生在小組討論中，能夠主動(dòng)發(fā)表觀點(diǎn)，與組員進(jìn)行有效溝通，共同解決問(wèn)題。

2.小組討論成果展示：

-各小組能夠圍繞袁隆平院士的事跡和農(nóng)業(yè)科技發(fā)展進(jìn)行深入討論，展示成果時(shí)，表達(dá)清晰，邏輯性強(qiáng)。

-學(xué)生在展示過(guò)程中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，展示出良好的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.隨堂測(cè)試：

-針對(duì)課文內(nèi)容和新學(xué)的詞匯、語(yǔ)法點(diǎn)，進(jìn)行隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，對(duì)課文內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)掌握較好。

4.課后作業(yè)：

-學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，寫作短文內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰，體現(xiàn)出對(duì)課文內(nèi)容的深入理解。

-作業(yè)完成情況反映出學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的收獲，以及對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-教師針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)等方面的表現(xiàn)，給予積極評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

-針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，如詞匯掌握不牢、語(yǔ)法運(yùn)用不準(zhǔn)確等，教師給予具體指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)。

-教師關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感態(tài)度和價(jià)值觀發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的科學(xué)家精神，關(guān)愛(ài)農(nóng)業(yè)發(fā)展。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《袁隆平傳》節(jié)選，了解袁隆平院士的生平事跡和科研經(jīng)歷。

-視頻資源：關(guān)于雜交水稻研究的紀(jì)錄片，了解雜交水稻的