教學設(shè)計初中寫作寫作技巧的教學設(shè)計

教學設(shè)計初中寫作寫作技巧的教學設(shè)計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：初中寫作技巧

2.教學年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學目標

1.讓學生掌握寫作的基本技巧，提高寫作能力。

2.通過實例分析，讓學生了解寫作中的常見問題，并學會如何修改。

三、教學內(nèi)容

1.寫作技巧：如何進行人物描寫、環(huán)境描寫、情節(jié)安排等。

2.實例分析：分析優(yōu)秀作文和存在的問題作文，讓學生了解寫作中的常見問題。

四、教學過程

1.導入：通過提問方式引導學生思考寫作的重要性和難度。

2.講解：講解寫作技巧，結(jié)合實例進行分析。

3.練習：讓學生進行寫作練習，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意。

4.展示：讓學生展示自己的作品，進行互相評價和教師點評。

五、教學評價

1.學生寫作作品的質(zhì)量。

2.學生在課堂上的參與度和表現(xiàn)。

六、教學資源

1.優(yōu)秀作文示例。

2.存在問題的作文示例。

3.寫作技巧相關(guān)資料。

七、教學方法

1.講授法：講解寫作技巧和實例分析。

2.實踐法：讓學生進行寫作練習。

3.互動法：讓學生展示作品并進行互相評價和教師點評。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要集中在語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習策略四個方面。

1.語言能力：通過講解和練習，提高學生的寫作能力，使其能夠熟練運用所學知識進行人物描寫、環(huán)境描寫和情節(jié)安排等。

2.思維品質(zhì)：通過實例分析和討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使其能夠獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

3.文化意識：通過分析優(yōu)秀作文和存在問題的作文，讓學生了解不同文化背景下寫作的特點和差異，增強其文化意識。

4.學習策略：培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，使其能夠運用有效的學習策略進行寫作練習和作品展示。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在之前的寫作課程中已經(jīng)學習過一些基本的寫作技巧，如句子結(jié)構(gòu)和段落劃分。他們也有一定的詞匯量和語言表達能力，能夠進行簡單的描述和敘述。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：大部分學生對寫作感興趣，希望能夠提高自己的寫作能力。學生在寫作方面有一定的能力，但需要在人物描寫、環(huán)境描寫和情節(jié)安排等方面進一步發(fā)展和提高。學生的學習風格多樣，有的喜歡聽課，有的喜歡通過實踐來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在寫作中可能會遇到如何進行生動的人物描寫和環(huán)境描寫的困難。他們可能不知道如何運用適當?shù)脑~匯和句式來表達自己的思想和感情。此外，學生可能在情節(jié)安排和故事推進方面遇到挑戰(zhàn)，如何使文章更有吸引力和連貫性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《初中寫作技巧》教材或相關(guān)學習資料，以便學生能夠跟隨老師的講解進行學習和練習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的人物描寫、環(huán)境描寫、情節(jié)安排等方面的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在講解和練習過程中進行展示和分析。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合寫作和討論的環(huán)境。可以設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的空間供學生進行小組討論和作品展示。此外，可以準備一些寫作工具，如白板、黑板、彩色粉筆等，以便在課堂上進行講解和互動。

5.作品展示區(qū)：在教室中設(shè)置一個作品展示區(qū)，以便學生能夠展示自己的寫作作品，并進行互相評價和教師點評。

6.寫作練習素材：準備一些寫作練習素材，如人物描寫、環(huán)境描寫、情節(jié)安排等方面的案例和題目，供學生在課堂上進行寫作練習。

7.作文評價標準：制定一份作文評價標準，包括內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言表達等方面的評價指標，以便在學生展示作品時進行評價和反饋。

8.教學PPT：制作一份教學PPT，包含課程基本信息、教學內(nèi)容、實例分析、課堂練習等內(nèi)容，以便在課堂上進行講解和展示。

9.教師指導資料：準備一份教師指導資料，包括寫作技巧的講解、實例分析、學生作品評價等方面的內(nèi)容，以便教師在課堂上進行指導和反饋。

10.學生反饋表：準備一份學生反饋表，用于收集學生對課堂教學的反饋和建議，以便教師了解學生的需求和改進教學方法。

四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。

5.作品展示區(qū)：在教室中設(shè)置一個作品展示區(qū)，以便學生能夠展示自己的寫作作品，并進行互相評價和教師點評。

6.寫作練習素材：準備一些寫作練習素材，如人物描寫、環(huán)境描寫、情節(jié)安排等方面的案例和題目，供學生在課堂上進行寫作練習。

7.作文評價標準：制定一份作文評價標準，包括內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言表達等方面的評價指標，以便在學生展示作品時進行評價和反饋。

8.教學PPT：制作一份教學PPT，包含課程基本信息、教學內(nèi)容、實例分析、課堂練習等內(nèi)容，以便在課堂上進行講解和展示。

9.教師指導資料：準備一份教師指導資料，包括寫作技巧的講解、實例分析、學生作品評價等方面的內(nèi)容，以便教師在課堂上進行指導和反饋。

10.學生反饋表：準備一份學生反饋表，用于收集學生對課堂教學的反饋和建議，以便教師了解學生的需求和改進教學方法。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解寫作技巧的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習寫作技巧內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確寫作技巧教學目標和寫作技巧重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保寫作技巧教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習寫作技巧的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入寫作技巧學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的寫作技巧內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為寫作技巧新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解寫作技巧知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出寫作技巧重點，強調(diào)寫作技巧難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞寫作技巧問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計寫作實踐活動，讓學生在實踐中體驗寫作技巧知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在寫作技巧新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對寫作技巧知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)寫作技巧的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對寫作技巧知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決寫作技巧問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的寫作技巧錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與寫作技巧內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合寫作技巧內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習寫作技巧的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的寫作技巧內(nèi)容，強調(diào)寫作技巧重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的寫作技巧內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展（一）拓展資源

1.寫作技巧相關(guān)書籍：

-《寫作技巧手冊》

-《創(chuàng)意寫作教程》

-《如何寫好一篇文章》

2.寫作技巧在線資源：

-《紐約時報》寫作指導專欄

-《BBC英語》寫作技巧專題

-《Writer'sDigest》雜志在線版

3.寫作比賽和活動：

-全國中學生寫作比賽

-學校年度寫作比賽

-社區(qū)寫作工作坊

4.著名作家作品集：

-魯迅作品集

-錢鐘書作品集

-張愛玲作品集

5.寫作論壇和社群：

-豆瓣寫作小組

-知乎寫作話題

-Reddit上的寫作板塊

（二）拓展建議

1.學生可以利用圖書館資源，借閱上述推薦書籍，深入研究寫作技巧。

2.在家可以通過網(wǎng)絡(luò)，訪問上述在線資源，學習寫作技巧相關(guān)知識。

3.參加寫作比賽和活動，鍛煉自己的寫作能力，同時也是一個展示自己的平臺。

4.閱讀著名作家作品集，學習大師們的寫作風格和技巧。

5.加入寫作論壇和社群，與其他寫作愛好者交流心得，共同進步。

拓展資源的使用，可以根據(jù)學生的興趣和需求進行選擇。同時，教師也可以引導學生合理利用這些資源，提高他們的寫作能力。教學反思本節(jié)課的主題是初中寫作技巧，我試圖通過講解和練習，幫助學生掌握寫作的基本技巧，提高寫作能力?，F(xiàn)在，我對自己在這節(jié)課的教學進行反思。

首先，我覺得本節(jié)課的教學內(nèi)容設(shè)置是合理的。我選擇了寫作技巧作為教學重點，通過講解人物描寫、環(huán)境描寫、情節(jié)安排等方面的技巧，讓學生了解和掌握了寫作的基本方法。同時，我還通過實例分析和討論，讓學生了解寫作中的常見問題，并學會如何修改。這些內(nèi)容都與學生的寫作實際緊密相關(guān)，能夠幫助他們解決寫作中的具體問題。

其次，我覺得課堂上的互動環(huán)節(jié)設(shè)置得也很有意義。我設(shè)計了小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞寫作技巧問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。同時，我還鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。這些互動環(huán)節(jié)不僅提高了學生的參與度，也使得他們對寫作技巧的理解更加深刻。

然而，這節(jié)課也存在一些不足之處。首先，我在講解人物描寫、環(huán)境描寫、情節(jié)安排等方面的技巧時，可能沒有講得足夠清晰和詳細。有些學生反映，他們對于這些技巧的理解還不夠透徹，需要更多的例子和實踐來加深理解。其次，我在課堂上對學生的個別關(guān)注不夠，有些學生可能沒有得到足夠的指導和幫助。在以后的教學中，我需要更加關(guān)注每個學生的學習情況，及時給予他們指導和幫助。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，我布置了以下作業(yè)，以幫助學生鞏固所學知識并提高能力：

1.完成一篇人物描寫練習，要求運用本節(jié)課所學的人物描寫技巧，寫出至少300字的人物描寫。

2.完成一篇環(huán)境描寫練習，要求運用本節(jié)課所學的環(huán)境描寫技巧，寫出至少200字的環(huán)境描寫。

3.完成一篇情節(jié)安排練習，要求運用本節(jié)課所學的情節(jié)安排技巧，編寫一個至少300字的故事梗概。

作業(yè)反饋：

及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。

1.對于人物描寫練習，我發(fā)現(xiàn)一些學生的人物描寫過于簡單，缺乏細節(jié)和個性。我建議他們多觀察人物，注意描寫人物的外貌、性格、動作和語言等方面，