【核心素養(yǎng)】4.5 牛頓第三定律 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期物理教科版必修第一冊

【核心素養(yǎng)】4.5牛頓第三定律教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期物理教科版必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期物理教科版必修第一冊，第4章“力學(xué)”的第5節(jié)“牛頓第三定律”。主要內(nèi)容包括：

1.牛頓第三定律的定義及其表述方式；

2.作用力和反作用力的概念及其關(guān)系；

3.牛頓第三定律在實際應(yīng)用中的例子；

4.學(xué)生通過實驗觀察和理解牛頓第三定律。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.科學(xué)探究：通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗設(shè)計和問題解決能力；

2.邏輯推理：通過學(xué)習牛頓第三定律的概念和原理，培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)思維進行邏輯推理的能力；

3.科學(xué)communication：通過小組討論和表達，培養(yǎng)學(xué)生的有效溝通能力和團隊合作精神；

4.創(chuàng)新與實踐：通過實際應(yīng)用例子，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實際問題的能力。三、學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在學(xué)習本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了牛頓第一定律和牛頓第二定律的基本概念，理解了力的作用和效果，以及加速度與力的關(guān)系。此外，學(xué)生還應(yīng)該具備一定的實驗觀察和數(shù)據(jù)處理能力。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：根據(jù)對學(xué)生的了解，他們對物理實驗和實際應(yīng)用問題較感興趣。在能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯推理和科學(xué)探究能力，但部分學(xué)生在處理復(fù)雜問題時可能缺乏信心。在學(xué)習風格上，學(xué)生們喜歡通過合作交流來學(xué)習，希望能夠通過實驗和實踐來更好地理解物理原理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習牛頓第三定律時，學(xué)生可能對作用力和反作用力的概念感到困惑，難以理解它們之間的相互作用。此外，學(xué)生可能對如何將理論知識應(yīng)用于實際問題感到挑戰(zhàn)，需要大量的實例和練習來加深理解。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1.1講授法：通過講解牛頓第三定律的基本概念和原理，使學(xué)生掌握理論知識；

1.2討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分享對作用力和反作用力的理解，促進學(xué)生之間的交流；

1.3實驗法：安排實驗活動，讓學(xué)生通過觀察和分析實驗結(jié)果，加深對牛頓第三定律的理解。

2.教學(xué)手段：

2.1多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示實驗過程和理論概念，增強學(xué)生的直觀感受；

2.2教學(xué)軟件：運用互動式教學(xué)軟件，引導(dǎo)學(xué)生進行問題解答和模擬實驗，提高學(xué)生的參與度；

2.3實物模型：使用物理模型展示作用力和反作用力的相互作用，幫助學(xué)生更好地理解抽象概念。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：提供預(yù)習資料，包括PPT、視頻和文檔，讓學(xué)生提前了解牛頓第三定律的基本概念。

-設(shè)計預(yù)習問題：提出問題，如“作用力和反作用力是如何相互作用的？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過在線平臺或微信群，跟蹤學(xué)生的預(yù)習進展，確保學(xué)生有充分準備。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學(xué)生獨立閱讀資料，理解牛頓第三定律的基本原理。

-思考預(yù)習問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：學(xué)生將預(yù)習成果提交至平臺或老師處，如筆記、思維導(dǎo)圖或問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和自主學(xué)習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個有趣的實驗或生活案例，引出牛頓第三定律，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點：詳細講解牛頓第三定律的概念和作用力與反作用力的關(guān)系。

-組織課堂活動：安排小組討論，讓學(xué)生分享對牛頓第三定律的理解，并進行實驗觀察。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論和實驗觀察，實際操作中掌握牛頓第三定律。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生深入理解牛頓第三定律。

-實踐活動法：設(shè)計實驗活動，讓學(xué)生在實踐中掌握牛頓第三定律的應(yīng)用。

-合作學(xué)習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解牛頓第三定律的概念和原理。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的作業(yè)，如分析實際生活中的牛頓第三定律現(xiàn)象。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，進一步探索牛頓第三定律的應(yīng)用。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，鞏固對牛頓第三定律的理解。

-拓展學(xué)習：學(xué)生利用推薦的資源，進行進一步的學(xué)習和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的牛頓第三定律知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《牛頓運動定律》：提供關(guān)于牛頓第三定律的詳細解釋和應(yīng)用實例，幫助學(xué)生深入理解該定律。

-《物理學(xué)中的作用力和反作用力》：介紹作用力和反作用力的概念及其在物理學(xué)中的應(yīng)用，幫助學(xué)生了解它們的重要性。

-《牛頓第三定律的實際應(yīng)用》：列舉一些日常生活中的實例，讓學(xué)生了解牛頓第三定律在我們周圍環(huán)境中的應(yīng)用。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習和探究：

-組織學(xué)生進行小研究項目，讓他們選擇一個與牛頓第三定律相關(guān)的主題，進行深入研究和匯報。

-鼓勵學(xué)生參加物理學(xué)術(shù)競賽或研究項目，提供相關(guān)資源和指導(dǎo)，幫助他們將理論知識應(yīng)用于實際問題。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物理學(xué)的發(fā)展和最新研究，如閱讀物理學(xué)術(shù)期刊或參加學(xué)術(shù)講座，以拓寬他們的知識視野。七、板書設(shè)計①以牛頓第三定律的核心內(nèi)容為主，用簡潔的文字和符號表達作用力與反作用力的關(guān)系。

②采用清晰的布局，將板書分為幾個部分，如定義、表達式、實例等，使學(xué)生能夠一目了然地理解整個板書內(nèi)容。

③使用彩色粉筆或標記筆，突出重點內(nèi)容，如作用力與反作用力的箭頭表示，使學(xué)生更容易關(guān)注到關(guān)鍵信息。

2.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性：

①設(shè)計富有創(chuàng)意的板書標題，如“作用力與反作用力的舞蹈”，吸引學(xué)生的注意力。

②利用圖示、圖表或插圖，以生動形象的方式展示作用力與反作用力的概念和實例，增強學(xué)生的直觀感受。

③設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生參與繪制板書的一部分，或設(shè)計一些與板書內(nèi)容相關(guān)的趣味小游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動性。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如是否積極回答問題、參與討論和實驗等。

-評估學(xué)生對牛頓第三定律概念的理解程度，如能否正確解釋作用力與反作用力的關(guān)系。

-注意學(xué)生在團隊合作中的表現(xiàn)，如是否能夠有效溝通、協(xié)調(diào)合作。

2.小組討論成果展示：

-評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能夠提出自己的觀點、傾聽他人意見并給予反饋。

-檢查小組討論的成果，如是否能夠清晰地表達作用力與反作用力的概念和實例。

-鼓勵學(xué)生展示自己的小組討論成果，提高他們的表達能力和自信。

3.隨堂測試：

-設(shè)計相關(guān)的隨堂測試題目，如選擇題、填空題和簡答題，以評估學(xué)生對牛頓第三定律的理解和應(yīng)用能力。

-分析學(xué)生的測試答案，了解他們在理解作用力與反作用力概念方面的掌握程度。

-根據(jù)測試結(jié)果，及時給予學(xué)生反饋，幫助他們在學(xué)習過程中進行調(diào)整和提高。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學(xué)生對作業(yè)的完成質(zhì)量，如是否能夠準確地回答問題、展示對牛頓第三定律的理解。

-評估學(xué)生的作業(yè)提交情況，了解他們對課堂學(xué)