教科版（2024秋）科學 二年級下冊 1.3磁鐵的兩極 教案

教科版（2024秋）科學二年級下冊1.3磁鐵的兩極教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為教科版（2024秋）科學一年級下冊1.3磁鐵的兩極。此章節(jié)內(nèi)容主要包括磁鐵的基本性質(zhì)，磁鐵的兩極（南極和北極），磁鐵的指向性以及磁鐵的吸鐵性。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠理解磁鐵的基本性質(zhì)，能夠辨別磁鐵的兩極，了解磁鐵的指向性和吸鐵性，并通過實驗操作，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在一年級上冊已經(jīng)學習了關(guān)于物質(zhì)的基本性質(zhì)，對于物質(zhì)的分類和性質(zhì)有一定的了解。此外，學生在生活中也對磁鐵有了一些初步的認知，如磁鐵可以吸引鐵釘?shù)取Ｒ虼?，本?jié)課的教學內(nèi)容是在學生已有知識的基礎(chǔ)上，進一步深入探究磁鐵的性質(zhì)，鞏固和拓展學生的科學知識。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、創(chuàng)新思維和實踐操作能力，以及培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學生的思維批判性和問題解決能力。學生能夠通過分析磁鐵的兩極，理解磁鐵的指向性和吸鐵性，提高學生的思維批判性。在解決問題時，學生能夠運用所學知識，靈活解決實際問題，提高學生的問題解決能力。三、教學難點與重點1.教學重點

（1）磁鐵的兩極：南極和北極。

（2）磁鐵的指向性：磁鐵具有指向性，一端指向地理北極，另一端指向地理南極。

（3）磁鐵的吸鐵性：磁鐵能夠吸引鐵、鎳、鈷等物質(zhì)。

（4）磁鐵的性質(zhì)：磁鐵具有磁性，能夠吸引鐵磁性物質(zhì)，具有指向性和吸鐵性。

（5）實驗操作：通過實驗操作，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力。

2.教學難點

（1）磁鐵的兩極：理解磁鐵的兩極（南極和北極）的概念。

（2）磁鐵的指向性：理解磁鐵的指向性，即磁鐵一端指向地理北極，另一端指向地理南極。

（3）磁鐵的吸鐵性：理解磁鐵的吸鐵性，即磁鐵能夠吸引鐵、鎳、鈷等物質(zhì)。

（4）磁鐵性質(zhì)的運用：如何運用磁鐵的性質(zhì)解決實際問題。

（5）實驗操作：進行實驗操作，觀察磁鐵的性質(zhì)，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力。

（6）團隊合作：在實驗過程中，學生需要進行團隊合作，共同完成實驗任務。這對于學生來說可能是一個難點，需要教師給予適當?shù)囊龑Ш蛶椭?/p>

對于以上重點和難點，教師需要有針對性地進行講解和強調(diào)，通過示例、實驗、討論等方式，幫助學生理解和掌握磁鐵的性質(zhì)。同時，教師應采取有效的教學方法，如分組討論、實驗操作等，幫助學生突破難點，提高學生的學習效果。四、教學資源1.軟硬件資源：

-磁鐵實驗套件

-鐵釘、小鐵片等鐵磁性物質(zhì)

-實驗桌、實驗架

-測量工具（如尺子、量角器）

-筆記本、畫圖工具（如彩色筆、剪刀、膠水）

2.課程平臺：

-課堂講義

-科學實驗指導書

-互動討論區(qū)

3.信息化資源：

-科學教學視頻

-科學教學圖片

-在線實驗模擬軟件

-科學知識數(shù)據(jù)庫

4.教學手段：

-講授法：講解磁鐵的基本性質(zhì)和兩極的概念

-實驗法：進行磁鐵實驗，觀察磁鐵的性質(zhì)

-討論法：分組討論，分享實驗觀察結(jié)果

-合作學習：小組合作完成實驗任務

-反思法：引導學生反思實驗過程和結(jié)果，鞏固知識五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解磁鐵的兩極的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習磁鐵的兩極內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確磁鐵的兩極教學目標和磁鐵的兩極重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保磁鐵的兩極教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習磁鐵的兩極的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入磁鐵的兩極學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的磁鐵的基本性質(zhì)，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為磁鐵的兩極新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解磁鐵的兩極知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出磁鐵的兩極重點，強調(diào)磁鐵的兩極難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞磁鐵的兩極問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗磁鐵的兩極知識的應用，提高實踐能力。

在磁鐵的兩極新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對磁鐵的兩極知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)磁鐵的兩極的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對磁鐵的兩極知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決磁鐵的兩極問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的磁鐵的兩極錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與磁鐵的兩極內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合磁鐵的兩極內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習磁鐵的兩極的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的磁鐵的兩極內(nèi)容，強調(diào)磁鐵的兩極重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的磁鐵的兩極內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學資源拓展（一）拓展資源

1.科普書籍：

-《磁鐵的神奇世界》（作者：XX）

-《磁鐵的故事》（作者：XX）

-《磁鐵科學探索》（作者：XX）

2.科普文章：

-"磁鐵的奧秘"（發(fā)表在《科學大眾》雜志上的文章）

-"磁鐵在生活中的應用"（發(fā)表在《科技日報》上的文章）

3.網(wǎng)絡資源：

-"磁鐵的性質(zhì)與運用"（教育部門官方網(wǎng)站上的教育資源）

-"磁鐵實驗演示"（科學教育網(wǎng)站上的實驗視頻）

4.實驗套件：

-磁鐵實驗套件（含磁鐵、鐵釘、小鐵片等）

-磁鐵制作工具（如磁鐵焊接工具、磁鐵切割工具等）

5.學習軟件：

-"磁鐵科學探索"軟件（科學教育軟件，可用于模擬磁鐵的性質(zhì)）

-"磁鐵實驗室"APP（手機應用程序，提供磁鐵實驗操作模擬）

（二）拓展建議

1.學生可以利用圖書館或網(wǎng)絡資源，查閱更多關(guān)于磁鐵的科普書籍和文章，深入了解磁鐵的性質(zhì)和應用。

2.學生可以觀看網(wǎng)絡上的磁鐵實驗演示視頻，學習實驗操作技巧，并進行自主實驗，親身體驗磁鐵的性質(zhì)。

3.學生可以嘗試制作簡單的磁鐵制品，如磁鐵掛件、磁鐵指南針等，鍛煉自己的動手能力，并將所學知識應用于實際生活中。

4.學生可以利用學習軟件，如"磁鐵科學探索"軟件和"磁鐵實驗室"APP，進行虛擬實驗，探索磁鐵的性質(zhì)，提高自己的科學探究能力。

5.學生可以參加學校或社區(qū)組織的科學講座和實踐活動，與其他同學一起分享學習磁鐵的心得和體會，互相學習和交流。七、典型例題講解例題1：

題目：兩個相同的磁鐵放在一起，它們之間的相互作用是什么？

答案：兩個相同的磁鐵放在一起，它們之間的相互作用是排斥的。

解析：這是基礎(chǔ)的磁鐵性質(zhì)題目，通過這個問題，可以引導學生回顧和鞏固磁鐵的排斥性質(zhì)。

例題2：

題目：將一個磁鐵的一端分別靠近南極和北極，會發(fā)生什么現(xiàn)象？

答案：將一個磁鐵的一端分別靠近南極和北極，磁鐵的一端會分別被南極和北極吸引。

解析：這個問題可以讓學生理解磁鐵的吸引性質(zhì)，并通過實驗觀察和驗證這一現(xiàn)象。

例題3：

題目：一個磁鐵掉落在地上，如何判斷它的南北極？

答案：可以通過觀察磁鐵吸引鐵釘?shù)姆较騺砼袛?，吸引鐵釘?shù)囊欢耸悄蠘O，相反的一端是北極。

解析：這個問題可以讓學生學會如何通過日常現(xiàn)象來判斷磁鐵的南北極。

例題4：

題目：在南極附近，磁鐵的指向性會如何變化？

答案：在南極附近，磁鐵的指向性會發(fā)生變化，它的北極會指向北方。

解析：這個問題可以讓學生了解磁鐵指向性受到地理磁場的影響。

例題5：

題目：磁鐵的吸鐵性有哪些實際應用？

答案：磁鐵的吸鐵性有很多實際應用，比如磁鐵掛鉤、磁鐵吸引器、磁鐵傳感器等。

解析：這個問題可以讓學生了解磁鐵吸鐵性的應用，培養(yǎng)他們的實際應用能力。八、課堂1.提問評價：通過提問學生，了解他們對磁鐵兩極概念的理解程度，以及能否正確描述磁鐵的指向性和吸鐵性。

2.觀察評價：觀察學生在實驗過程中的表現(xiàn)，了解他們是否能正確進行實驗操作，是否能觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

3.測試評價：通過隨堂測試，檢查學生對磁鐵兩極知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

4.小組討論評價：觀察學生在小組討論中的參與情況，了解他們是否能積極表達自己的觀點，是否能傾聽他人的意見。

5.作業(yè)評價：對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

八、作業(yè)評價

1.作業(yè)完成情況：檢查學生的作業(yè)完成情況，了解他們是否能夠獨立完成作業(yè)，作業(yè)是否整潔、規(guī)范。

2.作業(yè)正確率：統(tǒng)計學生的作業(yè)正確率，了解他們對磁鐵兩極知識點的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

3.作業(yè)創(chuàng)新性：鼓勵學生在作業(yè)中展示自己的創(chuàng)意，如通過繪畫、制作模型等方式展示磁鐵的性質(zhì)，評價他們的創(chuàng)新能力和動手能力。

4.作業(yè)反饋：對學生的作業(yè)進行批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力，提高作業(yè)質(zhì)量。板書設(shè)計①磁鐵的兩極

-南極：紅色圓點

-北極：藍色圓點

-磁鐵兩極的作用：吸引鐵磁性物質(zhì)

②磁鐵的指向性

-磁鐵的指向性：一端指向地理北極，另一端指向地理南極

-磁鐵的指向性受地球磁場影響

③磁鐵的吸鐵性

-磁鐵的吸鐵性：磁鐵能夠吸引鐵、鎳、鈷等物質(zhì)

-磁鐵的吸鐵性在生活中的應用：磁鐵掛鉤、磁鐵