小學(xué)教習(xí)語文教學(xué)教案

第小學(xué)教習(xí)語文教學(xué)教案 作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么什么樣的教案才是好的呢?下面帶來小學(xué)教習(xí)語文教學(xué)教案，希望大家喜歡。

小學(xué)教習(xí)語文教學(xué)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。了解課文內(nèi)容，知道死海吸引游客的地方。有感情的朗讀課文。

情感與態(tài)度：了解和探索大海與人的關(guān)系，感受大海的神奇，激發(fā)學(xué)生熱

愛大自然，探索自然的興趣。

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生圍繞主線自學(xué)課文，通過小組合作，自主探究，感悟課文內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，從而提高閱讀能力

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文，理解課文，知道四大海的特點(diǎn)，及給游人帶來的歡樂。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)死海的資料，結(jié)合語言文字和插圖，體會(huì)作者的感受及死海的神奇。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、教學(xué)插圖、有關(guān)死海的資料

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，初讀課文

1、看人躺在波浪上看書，喝咖啡的畫面。

人怎么能躺在波浪上看書，喝咖啡呢?這是什么地方?你想知道其中的秘密嗎?

教師板書課題，齊讀課題。

2、學(xué)生初讀課文

讀準(zhǔn)字音，不懂的詞查字典。

思考：這篇課文主要寫了什么?用自己的話說一說

二、檢查預(yù)習(xí)情況

1、指名學(xué)生讀生字，正音

“阻”是平舌音。

“幻”注意字形，不要掉了左邊一點(diǎn)，右邊不要加橫。

“仰”字不要多加一撇。

2、指名分自分段讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽。他們的字音讀準(zhǔn)了沒有?想想這篇課文主要寫了什么?

3、學(xué)生回答(作者游覽的死海的所見所感)

三、學(xué)習(xí)課文

1、自讀課文。想想死海吸引游人的地方在哪里?

2、學(xué)生小組交流，教師指導(dǎo)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

作者瀏覽死海，留下深刻印象，死海哪些地方吸引游客?

二、學(xué)習(xí)課文

死海吸引游客之處可從以下三方面著手

1、景色美麗、奇異

引導(dǎo)學(xué)生讀課文，體會(huì)五顏六色，像彩虹，變幻多彩的光暈。

2、名字奇特

引導(dǎo)學(xué)生讀課文第三自然段后半部分，理解“死海”名字由來

3、浮力大

引導(dǎo)學(xué)生讀第6-9自然段，領(lǐng)會(huì)作者好奇興奮的心情，感受死海的神奇

補(bǔ)充有關(guān)死海資料，激發(fā)學(xué)生興趣。

三、再讀課文，自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、寫生字。

2、小練筆：向大家介紹你游覽過的最感興趣一處景點(diǎn)。

小學(xué)教習(xí)語文教學(xué)教案2

教學(xué)目標(biāo)

★理解課文中重點(diǎn)詞句的意思。

★理解生物學(xué)家和解剖學(xué)者是怎樣感受到種子力量的偉大。

★正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的敘述順序。

教學(xué)難點(diǎn)

★理解生物學(xué)家和解剖學(xué)者是怎樣感受到種子力量的偉大。

★理解象征手法的運(yùn)用。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)課

老師布置同學(xué)們收集并背誦跟小草有關(guān)的名詩名句，哪位同學(xué)愿意背給大家聽聽?

能談?wù)勀銓?duì)這個(gè)詩句的理解嗎?

今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇散文，看看我們還能讀懂怎樣美麗的生命。齊讀課題。

二、整體感知

1、剛才同學(xué)們背的詩句中展示了不同的野草形象，在不同的人眼中、在不同的背景下，野草形象是不同的。

在作者眼中的野草是怎樣的形象呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題迅速瀏覽課文。

2、誰來談?wù)勛髡叩挠^點(diǎn)，野草是怎樣的?

三、品析“種子的力大”

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x讀課文，課文用哪些例子來證明“種子的力”力大無比?

分開頭蓋骨掀翻重壓

2、請(qǐng)從兩個(gè)事例中選擇你感興趣的事例讀一讀，抓住重點(diǎn)詞句細(xì)細(xì)品味一下，把你的感受簡單標(biāo)記在書上。

把你的感受與小組同學(xué)交流一下。

3、交流閱讀感受：

(1)誰細(xì)細(xì)品讀了“分開頭蓋骨”這部分課文，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

指導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞語談體會(huì)

(2)很多同學(xué)都從這句話中感受到種子力大無比，課件出示“一發(fā)芽如此如此”，請(qǐng)大家大聲讀，你從

這段話中還能讀懂什么?

畫出“完整分開”，什么是“完整分開”?

(3)此時(shí)你有什么感覺?

感情朗讀，讓我們就把這種震撼大聲地表達(dá)出來。

4、我們用了慣用的“讀-品-議-讀”的方式讀懂“分開頭蓋骨”部分課文。

哪位同學(xué)品讀了“掀翻重壓”這個(gè)事例?談?wù)勀愕拈喿x感悟，把收獲與同學(xué)們分享。

(1)學(xué)生匯報(bào)

抓“挺、鉆、透、掀翻”這四個(gè)描寫野草動(dòng)作的詞語感受了石塊下的小草的生命力。

這四個(gè)詞都有“長”的意思，如果我換掉，你看看表達(dá)效果上有什么不同?

能不能夠把你的感受讀出來。指名讀，齊讀

(2)畫出，品悟“曲曲折折、頑強(qiáng)不屈”。想象一下，石塊下的小草到底經(jīng)歷了什么，又是如何頑強(qiáng)不屈地

面對(duì)這些困難的?看看圖能不能受到什么啟發(fā)?

(3)這頑強(qiáng)不屈得生命力真讓人肅然起敬，你想不想會(huì)野草說點(diǎn)什么?帶著我們的敬意和贊嘆通過讀表達(dá)出

來。讓我們齊讀第七自然段。

四、聯(lián)系背景，深度感悟

1、我們看著石塊下生長的小草，我們知道了什么是長期抗戰(zhàn)的力，什么是能屈能伸的力，什么是不達(dá)目的不

止的力，感受了種子那令人難以置信的力量。在震驚之余，如果我們走進(jìn)作者當(dāng)時(shí)所處的那戰(zhàn)火紛飛的年月

，你一定能讀懂這段話的真正含義。

出示寫作背景：

2、讀了那段文字，你是不是對(duì)“長期抗戰(zhàn)的力、不達(dá)目的不止的力、能屈能伸的

力”深度理解?

3、擴(kuò)說內(nèi)涵，激情誦讀。

一段，把作者最想告訴我們的意思表達(dá)出來。

作者最想表達(dá)的意思是什么?(寫作意圖)

把文章當(dāng)作抗戰(zhàn)的號(hào)角，為英雄的中華兒女吶喊助威，只要生命在，我們革命必勝!

五、拓展閱讀，升華情感

1、總結(jié)板書。

2、學(xué)習(xí)了這篇文章，感受了頑強(qiáng)的生命力，你都想到了誰?

小學(xué)教習(xí)語文教學(xué)教案3

教具準(zhǔn)備：

掛圖、拼音卡片

教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入

1、今天我們一起來認(rèn)識(shí)拼音王國里最有意思的聲母，首先，我們一起來看三幅圖。

2、誰能說說圖上畫了什么?(指名說)

生：一只大公雞。

生：一個(gè)氣球。

生：一個(gè)西瓜。

(西瓜的特點(diǎn)：切開了。看看象什么)

二、今天咱們要認(rèn)識(shí)的聲母就和這三副如圖有點(diǎn)關(guān)系

學(xué)習(xí)新聲母。

1、(出示：jq_貼在相應(yīng)的位置)猜一猜它們叫什么?

2、小組內(nèi)自學(xué)，討論結(jié)果。

3、匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，師糾正，師生共同評(píng)價(jià)。

4、編順口溜：一只小雞jjj，一個(gè)氣球qqq，一個(gè)西瓜__。

三、練習(xí)jq_與韻母相拼

1、出示“雞、七、西”，學(xué)生認(rèn)讀。

2、評(píng)一評(píng)，改一改

雞七西

qī_ījī

3、游戲形式練習(xí)拼讀

每人拿一個(gè)拼音卡片，找找朋友，并把它拼出來。(聲母為jq_)

四、比一比，賽一賽，爭做有心人

1、出示：gǔhúkū

júqǔ_ū

2、你發(fā)現(xiàn)了什么?(尋找jq_與ü的拼讀規(guī)律)

3、小結(jié)：順口溜：小ü小ü有禮貌，見了jq_就脫帽。

五、拓展練習(xí)

1、想一想，說一說，你知道那些和ü相拼得音節(jié)?

2、仔細(xì)觀察查字表中的音節(jié)，你能不能發(fā)現(xiàn)新的問題?

小學(xué)教習(xí)語文教學(xué)教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生初讀課文，了解課文內(nèi)容。

2.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

教學(xué)過程：

(一)提示課題，初讀課文

板書課題，讓學(xué)生自己讀課文

(二)小組互相學(xué)習(xí)

1.自讀課文，畫出生字，借助拼音正音。

2.小組內(nèi)自查：注意讀準(zhǔn)翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。

“鋪”在課中表示一種動(dòng)作，讀pū

(三)認(rèn)記生字

指導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，自己發(fā)現(xiàn)認(rèn)記生字的方法，如：

1.謎語識(shí)記

毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。

?。貉劬ι厦嬉簧倌辏趦€節(jié)約少花錢。

店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。

2.借助偏旁認(rèn)記

“指、接”都是提手旁，字義和人的手有關(guān)，“銀”是金屬，所以是金字旁。

(四)鞏固識(shí)字

1.用生字卡片開火車讀。

2.“摘蘋果”游戲，在黑板上畫棵蘋果樹，把做成蘋果形狀的生字卡貼在“樹”上，讓學(xué)生上臺(tái)讀音，讀對(duì)的就可以把“蘋果”摘下來，摘對(duì)四個(gè)以上可獎(jiǎng)勵(lì)一張?zhí)O果貼畫。

3.自編短文鞏固識(shí)字

在省城長途汽車站的對(duì)面，有一家新開張的金店，金店的櫥窗里擺放著一件件閃閃發(fā)光的金銀首飾樣品，金店地面上鋪著紅色的地毯，媽媽看見玻璃柜里的一條銀色項(xiàng)鏈，便指著這條項(xiàng)鏈，問營業(yè)員多少錢，營業(yè)員拿出這條項(xiàng)鏈說：“8000元，不講價(jià)”媽媽接過項(xiàng)鏈，覺得挺不錯(cuò)，就買下了。

(五)寫字指導(dǎo)

本課要寫的字中，有三個(gè)提手旁(打、指、接)可以借助以前學(xué)習(xí)的提手旁的知識(shí)指導(dǎo)書寫。

“指”字右上是“匕”不要寫成“七”;“接”字右下的“女”橫要長些，“故”字右邊是反文兒，不是折文兒;“候”不要漏寫中間的“豎”;“奇”要寫得上小下大。

小學(xué)教習(xí)語文教學(xué)教案5

教材分析：這小童話講述了荷葉姐姐給別人遮雨自己卻淋著的故事，贊揚(yáng)了她樂于助人的品質(zhì)。這又是一優(yōu)美的小散文，體現(xiàn)為語言的優(yōu)美，畫面的優(yōu)美，情感的優(yōu)美和的優(yōu)美。

教學(xué)理念：

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂中讓學(xué)生充分動(dòng)起來，體會(huì)合作的快樂。

2、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

2、正確、流利有感情的朗讀課文。

3、通過閱讀，學(xué)習(xí)荷葉樂于助人的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)荷葉姐姐舍已為人的品格

教具準(zhǔn)備：課件

課時(shí)按排：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、看圖想像，激發(fā)興趣

課件出示小魚、蜻蜓、青蛙在雨中的荷葉下快樂交談的圖片。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，看看圖中都有誰?你們從圖中發(fā)現(xiàn)了什么?在根據(jù)自己的想像想一想，她們之間在說些什么?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)和老師一起走入“快樂讀書屋“

二、初讀感知，讀書悟理

1、借助拼音用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不指讀，把文后要求會(huì)認(rèn)的字圈出來，多讀幾遍。

2、小組內(nèi)交流：你喜歡荷葉姐姐嗎?為什么?

3、導(dǎo)朗讀，