小升初特殊疑問(wèn)句（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教精通版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)

小升初特殊疑問(wèn)句（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教精通版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析本?jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教精通版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)的“小升初特殊疑問(wèn)句”。本章節(jié)主要圍繞特殊疑問(wèn)句的構(gòu)成、用法以及如何在實(shí)際語(yǔ)境中進(jìn)行運(yùn)用進(jìn)行講解。教材通過(guò)例句和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握一般疑問(wèn)句、否定疑問(wèn)句、選擇疑問(wèn)句和反意疑問(wèn)句等不同類(lèi)型特殊疑問(wèn)句的構(gòu)成和用法。同時(shí)，教材還提供了豐富的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，鞏固和提高疑問(wèn)句的運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)特殊疑問(wèn)句的構(gòu)成和用法，學(xué)生將提高自己的語(yǔ)言能力，能夠熟練地運(yùn)用不同類(lèi)型的特殊疑問(wèn)句進(jìn)行交際。同時(shí)，學(xué)生將了解到英語(yǔ)文化中詢問(wèn)方式的特點(diǎn)，增強(qiáng)文化意識(shí)。在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題過(guò)程中，學(xué)生的思維品質(zhì)將得到鍛煉，提高分析問(wèn)題和邏輯思維的能力。此外，學(xué)生將通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)策略和方法。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握不同類(lèi)型特殊疑問(wèn)句的構(gòu)成和用法，包括一般疑問(wèn)句、否定疑問(wèn)句、選擇疑問(wèn)句和反意疑問(wèn)句。難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)于反意疑問(wèn)句的構(gòu)成和用法理解不夠清晰，以及如何在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用特殊疑問(wèn)句。

為了解決這一問(wèn)題，我將通過(guò)以下方法進(jìn)行教學(xué)：

1.采用直觀演示法，通過(guò)展示圖片或情境，讓學(xué)生直觀地理解特殊疑問(wèn)句的用法。例如，通過(guò)展示不同場(chǎng)景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用特殊疑問(wèn)句進(jìn)行描述和詢問(wèn)。

2.采用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)一些實(shí)際語(yǔ)境的任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用特殊疑問(wèn)句。例如，分組進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景中學(xué)生之間的詢問(wèn)和回答。

3.通過(guò)舉例和練習(xí)，讓學(xué)生明確反意疑問(wèn)句的構(gòu)成規(guī)則，以及如何根據(jù)語(yǔ)境選擇適當(dāng)?shù)姆匆庖蓡?wèn)句形式。例如，提供一些例句，讓學(xué)生分析并改寫(xiě)成不同類(lèi)型的反意疑問(wèn)句。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，通過(guò)討論和交流，讓學(xué)生共同解決問(wèn)題，提高他們的學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)。例如，分組進(jìn)行討論，讓學(xué)生共同探討特殊疑問(wèn)句在實(shí)際語(yǔ)境中的運(yùn)用。四、教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式教學(xué)法，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思考和參與。例如，在講解特殊疑問(wèn)句的用法時(shí)，教師可以提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程。

2.利用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬真實(shí)場(chǎng)景中的詢問(wèn)和回答，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助手段，如PPT、視頻等，提供豐富的教學(xué)資源，增加課堂趣味性和互動(dòng)性。例如，在講解不同類(lèi)型的特殊疑問(wèn)句時(shí)，可以使用PPT展示例句和圖片，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

4.采用分組合作學(xué)習(xí)法，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作完成任務(wù)。例如，將學(xué)生分為小組，讓他們共同完成一個(gè)關(guān)于特殊疑問(wèn)句的實(shí)際語(yǔ)境任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞特殊疑問(wèn)句的用法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解特殊疑問(wèn)句的基本概念和用法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-預(yù)習(xí)資料：PPT、視頻、文檔等。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)實(shí)際場(chǎng)景的視頻，引出特殊疑問(wèn)句在日常交流中的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解特殊疑問(wèn)句的構(gòu)成、用法以及不同類(lèi)型的特殊疑問(wèn)句，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握特殊疑問(wèn)句的用法。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)特殊疑問(wèn)句的實(shí)際應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解特殊疑問(wèn)句的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握特殊疑問(wèn)句的用法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解特殊疑問(wèn)句的知識(shí)點(diǎn)，掌握如何在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與特殊疑問(wèn)句相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的特殊疑問(wèn)句知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語(yǔ)語(yǔ)法大全》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了英語(yǔ)語(yǔ)法的各個(gè)方面，包括疑問(wèn)句的用法。學(xué)生可以通過(guò)閱讀相關(guān)章節(jié)，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

-《英語(yǔ)口語(yǔ)交際》：這本書(shū)提供了大量的口語(yǔ)交際場(chǎng)景，其中包括使用特殊疑問(wèn)句進(jìn)行交流的實(shí)例。學(xué)生可以通過(guò)閱讀和實(shí)踐，提高自己的口語(yǔ)交際能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺(tái)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，尋找與特殊疑問(wèn)句相關(guān)的學(xué)習(xí)材料和實(shí)踐機(jī)會(huì)。例如，可以參加在線英語(yǔ)角，與其他學(xué)生練習(xí)使用特殊疑問(wèn)句進(jìn)行交流。

-觀看英語(yǔ)電影、電視劇或綜藝節(jié)目，注意觀察和模仿其中的角色是如何使用特殊疑問(wèn)句的?？梢試L試用所學(xué)知識(shí)分析劇情，提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-結(jié)合個(gè)人興趣和實(shí)際情況，制定一個(gè)課后學(xué)習(xí)計(jì)劃，如每天練習(xí)使用特殊疑問(wèn)句進(jìn)行自我介紹、與他人交流等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①特殊疑問(wèn)句的構(gòu)成和用法：

-板書(shū)不同類(lèi)型的特殊疑問(wèn)句（一般疑問(wèn)句、否定疑問(wèn)句、選擇疑問(wèn)句、反意疑問(wèn)句）的構(gòu)成規(guī)則。

-用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)或符號(hào)表示每種疑問(wèn)句的構(gòu)成，例如：“Be+疑問(wèn)詞+主語(yǔ)+謂語(yǔ)？”、“Do/Does/Did+疑問(wèn)詞+主語(yǔ)？”等。

-通過(guò)示例句展示每種疑問(wèn)句的用法，并用彩色粉筆突出疑問(wèn)詞和關(guān)鍵詞。

②實(shí)際語(yǔ)境中的特殊疑問(wèn)句應(yīng)用：

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的語(yǔ)境圖，展示特殊疑問(wèn)句在實(shí)際交流中的應(yīng)用場(chǎng)景，如購(gòu)物、問(wèn)路等。

-在語(yǔ)境圖中，用不同顏色的粉筆標(biāo)出特殊疑問(wèn)句，并配合圖片或圖示，讓學(xué)生直觀地理解。

-引導(dǎo)學(xué)生參與角色扮演活動(dòng)，通過(guò)模擬實(shí)際場(chǎng)景，讓學(xué)生練習(xí)使用特殊疑問(wèn)句進(jìn)行交流。

③互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)：

-用板書(shū)設(shè)計(jì)一個(gè)互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)的流程圖，展示本節(jié)課中進(jìn)行的各項(xiàng)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等。

-在流程圖中，用不同形狀的圖形表示不同的教學(xué)活動(dòng)，并用箭頭連接，展示活動(dòng)的順序和邏輯關(guān)系。

-邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，用板書(shū)筆指示流程圖中的不同活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)流程的理解和記憶。八、典型例題講解1.一般疑問(wèn)句

例題：

-請(qǐng)將下列句子改為一般疑問(wèn)句。

-IlikeEnglish.

-Sheisateacher.

答案：

-DoyoulikeEnglish?

-Issheateacher?

2.否定疑問(wèn)句

例題：

-請(qǐng)將下列句子改為否定疑問(wèn)句。

-Hecanswim.

-Theyaregoingtothepark.

答案：

-Can'theswim?

-Aren'ttheygoingtothepark?

3.選擇疑問(wèn)句

例題：

-請(qǐng)將下列句子改為選擇疑問(wèn)句。

-Heisathome.

-Theywillvisittheirgrandparents.

答案：

-Isheathomeoratschool?

-Willtheyvisittheirgrandparentsortheircousins?

4.反意疑問(wèn)句

例題：

-請(qǐng)將下列句子改為反意疑問(wèn)句。

-Itiswarmtoday.

-Theyaren'tgoingtothemovies.

答案：

-Isitwarmtoday,isn'tit?

-Theyaren