七年級美術上冊教案-第9課 靜止的生命-外國靜物畫-蘇少版

七年級美術上冊教案-第9課靜止的生命——外國靜物畫-蘇少版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自蘇少版七年級美術上冊第9課“靜止的生命——外國靜物畫”。課程主要內(nèi)容分為兩部分：

1.外國靜物畫的起源和發(fā)展：引導學生了解外國靜物畫的起源、發(fā)展過程以及各個時期的代表作品。通過分析不同時期靜物畫的特點，使學生對外國靜物畫有一個全面的了解。

2.外國靜物畫的創(chuàng)作技巧：教授學生如何觀察和描繪靜物，掌握靜物畫的基本技巧，如光線、色彩、構圖等。同時，引導學生通過觀察生活中的靜物，培養(yǎng)對美的發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括審美判斷、創(chuàng)意實踐和文化理解三個方面。

1.審美判斷：通過欣賞和分析不同時期外國靜物畫的代表作品，提高學生對靜物畫審美特點的判斷能力，培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力。

2.創(chuàng)意實踐：引導學生觀察生活中的靜物，運用所學的靜物畫創(chuàng)作技巧進行繪畫實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力。

3.文化理解：通過了解外國靜物畫的發(fā)展歷程，使學生認識到不同文化背景下藝術創(chuàng)作的特點，增強學生對多元文化的理解和包容性。教學難點與重點1.教學重點：

-外國靜物畫的發(fā)展脈絡：掌握外國靜物畫從起源到現(xiàn)代的發(fā)展歷程，以及各個時期的主要特點和代表作品。

-靜物畫的創(chuàng)作技巧：理解和運用光線、色彩、構圖等基本繪畫技巧，進行靜物畫的創(chuàng)作。

2.教學難點：

-靜物畫創(chuàng)作中的細節(jié)處理：如何把握靜物畫中的光線、色彩和質感，使畫面更具立體感和生動感。

-靜物畫創(chuàng)作中的觀察力培養(yǎng)：如何觀察生活中的靜物，發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)其中的美。

舉例說明：

-在講解外國靜物畫的發(fā)展脈絡時，可以以文藝復興時期的卡拉瓦喬的靜物畫為例，讓學生了解靜物畫在文藝復興時期的特點。

-在教授靜物畫的創(chuàng)作技巧時，可以以印象派畫家莫奈的靜物畫為例，講解光線和色彩在靜物畫中的運用。教學方法與策略1.采用講授法，系統(tǒng)地向學生介紹外國靜物畫的發(fā)展歷程和創(chuàng)作技巧，為學生提供扎實的理論基礎。

2.設計小組討論活動，讓學生在討論中思考和探討靜物畫的特點和創(chuàng)作方法，提高學生的參與度和思考能力。

3.利用多媒體教學，展示不同時期靜物畫的代表作品，通過圖片和視頻等形式，直觀地呈現(xiàn)靜物畫的發(fā)展脈絡，增強學生的直觀感受。

4.進行繪畫實踐環(huán)節(jié)，引導學生運用所學知識進行靜物畫的創(chuàng)作，通過實際操作，鞏固所學內(nèi)容，提高學生的動手能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供外國靜物畫的發(fā)展歷程和創(chuàng)作技巧的相關資料，要求學生提前閱讀。

-設計預習問題：提出問題，如靜物畫的起源是什么？不同時期的靜物畫有哪些特點？

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記和問題。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家閱讀資料，了解外國靜物畫的基礎知識。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將通過PPT、思維導圖或書面形式提交預習成果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺共享資源，監(jiān)控學生的學習進度。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學習做準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一張經(jīng)典靜物畫作品，引發(fā)學生對靜物畫的興趣。

-講解知識點：詳細講解靜物畫的發(fā)展歷程和創(chuàng)作技巧。

-組織課堂活動：學生分組，每組選擇一個時期的靜物畫進行研究和展示。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，記錄重要信息。

-參與課堂活動：小組合作，進行研究和展示。

-提問與討論：學生提出問題，參與小組討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解靜物畫的知識點。

-實踐活動法：通過小組研究，讓學生在實踐中掌握知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解靜物畫的知識點，掌握相關技能。

-培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關的繪畫作業(yè)，要求學生運用所學的靜物畫技巧進行創(chuàng)作。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀相關的藝術史書籍或訪問藝術網(wǎng)站。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)要求完成繪畫作業(yè)。

-拓展學習：學生利用推薦的資源進行進一步的學習。

-反思總結：學生對自己的學習過程和作業(yè)進行反思。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成作業(yè)，自主拓展學習。

-反思總結法：學生對自己的學習過程進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的靜物畫知識和技能。

-通過自主拓展學習，拓寬學生的知識視野。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《外國美術史》：這本書詳細介紹了外國美術的發(fā)展歷程，包括靜物畫在內(nèi)的各種藝術流派和代表作品。

-《靜物畫教程》：這本書系統(tǒng)地介紹了靜物畫的創(chuàng)作技巧和方法，適合學生進一步學習和實踐。

-《藝術家訪談錄》：收錄了多位著名藝術家的訪談，學生可以了解他們是如何創(chuàng)作靜物畫的，以及他們的創(chuàng)作思路和心得。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生在家中收集靜物畫的實例，可以是書籍、雜志、網(wǎng)絡圖片等，然后分析這些靜物畫的風格和特點，嘗試解讀作者的創(chuàng)作意圖。

-學生可以嘗試自己創(chuàng)作一幅靜物畫，注意觀察和表現(xiàn)靜物的大小、形狀、質感等方面的細節(jié)，提升自己的觀察力和表現(xiàn)力。

-鼓勵學生參觀美術館或藝術展覽，現(xiàn)場欣賞靜物畫作品，感受藝術的魅力，并嘗試分析作品中的光線、色彩、構圖等技巧。

-學生可以嘗試閱讀藝術家的傳記或日記，了解他們的生活經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，從而更好地理解他們的作品。教學反思與改進每堂課后，我都會進行教學反思，思考自己在教學中的優(yōu)點和不足，以及如何改進教學方法，提高教學效果。

我發(fā)現(xiàn)，在本次課程中，學生的參與度相對較高，他們對于靜物畫的發(fā)展歷程和創(chuàng)作技巧表現(xiàn)出濃厚的興趣。這讓我感到很高興，也讓我意識到，選取與學生生活經(jīng)驗相關聯(lián)的教學內(nèi)容，能夠激發(fā)他們的學習興趣。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在組織課堂活動時，我注意到有些學生對于靜物畫的創(chuàng)作技巧掌握得并不扎實。這可能是因為我在講解時沒有講解得足夠清晰，也可能是學生在實踐時沒有充分地理解和運用所學的知識。

基于這個發(fā)現(xiàn)，我計劃在未來教學中采取以下改進措施：

1.在講解靜物畫的創(chuàng)作技巧時，我會更詳細地解釋每一個步驟，并給出更多的實例，以便學生能夠更清晰地理解。

2.在組織課堂活動時，我會更多地引導學生進行實踐，讓他們在動手操作中掌握所學的知識。例如，我可以讓學生在課堂上嘗試繪制簡單的靜物畫，然后互相交流和討論，共同學習和進步。

3.我還會加強對學生的個別輔導，對于那些在創(chuàng)作中遇到問題的學生，我會耐心地解答他們的疑問，并給予他們個性化的指導。

我相信，通過這些改進措施，我能夠提高教學效果，幫助學生更好地理解和掌握靜物畫的知識和技能。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：評價學生在課堂上的參與程度、注意力集中情況以及學習態(tài)度?？梢酝ㄟ^觀察、提問等方式進行評價。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的觀點、交流能力、合作精神等?？梢酝ㄟ^小組匯報、展示等方式進行評價。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評價學生對靜物畫的發(fā)展歷程和創(chuàng)作技巧的掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題、簡答題等。

4.課后作業(yè)完成情況：評價學生對課堂所學知識的鞏固情況，包括他們的繪畫作業(yè)完成質量、創(chuàng)新性等。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試以及課后作業(yè)完成情況，給予學生具體的評價和反饋。內(nèi)容邏輯關系1.靜物畫的起源與發(fā)展

重點知識點：靜物畫的定義、起源和發(fā)展歷程。

板書設計：

-靜物畫的定義：靜物畫是以靜態(tài)物體為主要描繪對象的一種繪畫形式。

-靜物畫的起源：靜物畫起源于古希臘和羅馬時期，當時的畫家們開始以靜態(tài)物體作為繪畫題材。

-靜物畫的發(fā)展歷程：靜物畫經(jīng)歷了文藝復興、巴洛克、洛可可、新古典主義、浪漫主義、印象派等時期，每個時期都有其獨特的風格和特點。

2.靜物畫的特點與創(chuàng)作技巧

重點知識點：靜物畫的特點、創(chuàng)作技巧和表現(xiàn)手法。

板書設計：

-靜物畫的特點：靜物畫注重表現(xiàn)物體的質感、光線和色彩，通過精細的描繪和構圖來營造畫面的氛圍和情感。

-靜物畫的創(chuàng)作技巧：靜物畫創(chuàng)作需要掌握光線、色彩、構圖等基本繪畫技巧，同時還需要觀察和表現(xiàn)物體的細節(jié)和質感。

-靜物畫的表現(xiàn)手法：靜物畫可以通過不同的表現(xiàn)手法來呈現(xiàn)物體的特點，如寫實的描繪、夸張的表現(xiàn)、抽象的構成等。

3.靜物畫的欣賞與評價

重點知識點：靜物畫的欣賞角度、評價標準和價值判斷。

板書設計：

-靜物畫的欣賞角度：靜物畫的欣賞可以從物體的形態(tài)、質感、光線、色彩、構圖等方面進行，同時也可以從畫家的創(chuàng)作意圖和情感表達進行欣賞。

-靜物畫的評價標準：靜物畫的評價可以從畫面的表現(xiàn)力、技巧的運用、創(chuàng)意的展現(xiàn)等方面進行，同時也可以從畫家的藝術成就和影響力進行評價。

-靜物畫的價值判斷：靜物畫的價值判斷可以從畫面的美觀度、技巧的成熟度、情感的深度等方面進行，同時也可以從畫家的社會地位和藝術貢獻進行判斷。典型例題講解1.題目：請描述靜物畫的定義和特點。

答案：靜物畫是以靜態(tài)物體為主要描繪對象的一種繪畫形式。靜物畫的特點包括注重表現(xiàn)物體的質感、光線和色彩，通過精細的描繪和構圖來營造畫面的氛圍和情感。

2.題目：請列舉兩個靜物畫的起源和發(fā)展歷程的代表時期。

答案：靜物畫的起源可以追溯到古希臘和羅馬時期。發(fā)展歷程中，文藝復興、巴洛克、洛可可、新古典主義、浪漫主義、印象派等時期都有其獨特的風格和特點。

3.題目：請描述靜物畫的創(chuàng)作技巧，并舉例說明。

答案：靜物畫的創(chuàng)作技巧包括光線、色彩、構圖等。例如，畫家可以通過觀察和描繪物體的光線變化來表現(xiàn)物體的質感，通過色彩的搭配來營造畫