教科版一年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 1-4《這是誰的葉》（教案）

教科版一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)1-4《這是誰的葉》（教案）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生正處于對(duì)周圍世界充滿好奇和探索欲望的年齡階段。在知識(shí)方面，他們對(duì)自然界的植物有一定的感性認(rèn)識(shí)，但缺乏系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)。在能力方面，學(xué)生的觀察力、思考力和動(dòng)手操作能力正處于發(fā)展階段，需要通過實(shí)踐活動(dòng)來提升。

學(xué)生在素質(zhì)方面，具備初步的合作精神和探究意識(shí)，但尚需培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和記錄能力。在行為習(xí)慣上，他們可能存在注意力不集中、耐心不足等問題，這可能會(huì)影響到課堂學(xué)習(xí)的效果。

針對(duì)《這是誰的葉》這一課程內(nèi)容，學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛑嗡麄儗?duì)不同樹葉的形態(tài)、顏色等特征進(jìn)行初步觀察和描述。但是，如何引導(dǎo)學(xué)生將觀察與思考相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)樹葉之間的異同，以及如何將觀察結(jié)果用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來，是教學(xué)過程中需要關(guān)注和引導(dǎo)的重點(diǎn)。此外，學(xué)生對(duì)于課堂活動(dòng)的參與度和互動(dòng)性也是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。教學(xué)資源-教科書《這是誰的葉》章節(jié)

-實(shí)物樹葉樣本

-放大鏡

-觀察記錄表

-白板與白板筆

-互動(dòng)式智能教學(xué)設(shè)備

-課程相關(guān)的數(shù)字化教學(xué)資源

-教學(xué)PPT

-視頻材料（樹葉特征介紹）教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我會(huì)以提問的方式開始這堂課：“同學(xué)們，你們平時(shí)都見過哪些樹葉？誰能告訴我樹葉是什么樣的？”

-學(xué)生可能會(huì)提到他們見過的樹葉，我會(huì)根據(jù)他們的回答進(jìn)行引導(dǎo)，引入今天的學(xué)習(xí)主題：“今天我們要一起來認(rèn)識(shí)不同種類的樹葉，看看它們有什么不同?！?/p>

2.展示樹葉樣本

-我會(huì)拿出準(zhǔn)備好的樹葉樣本，分發(fā)給學(xué)生，讓他們親手觸摸和觀察。

-“請(qǐng)大家仔細(xì)觀察手中的樹葉，感受一下它的形狀、顏色和質(zhì)地。你可以和旁邊的小伙伴分享一下你的發(fā)現(xiàn)。”

3.引導(dǎo)觀察和討論

-學(xué)生觀察后，我會(huì)組織他們進(jìn)行小組討論：“每組請(qǐng)選出一個(gè)代表，分享一下你們觀察到的樹葉的特點(diǎn)。”

-每組代表發(fā)言后，我會(huì)總結(jié)他們的發(fā)現(xiàn)，并引導(dǎo)學(xué)生們注意到樹葉的形狀、大小、顏色和邊緣等特征。

4.深入探究樹葉特征

-我會(huì)展示一些特殊的樹葉，比如心形的、針形的、扇形的等，讓學(xué)生們辨認(rèn)并描述它們的特點(diǎn)。

-“請(qǐng)大家仔細(xì)看看這些樹葉，它們和我們剛才觀察的樹葉有什么不同？你能用語言描述它們嗎？”

5.使用放大鏡觀察細(xì)節(jié)

-接下來，我會(huì)分發(fā)放大鏡，讓學(xué)生們用放大鏡觀察樹葉的細(xì)節(jié)部分，如葉脈、紋理等。

-“現(xiàn)在請(qǐng)大家用放大鏡仔細(xì)觀察樹葉的葉脈，看看它們是如何分布的？你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的地方嗎？”

6.記錄觀察結(jié)果

-我會(huì)提供觀察記錄表，讓學(xué)生們將他們觀察到的樹葉特征記錄下來。

-“請(qǐng)大家將你們觀察到的樹葉特征填寫在觀察記錄表上，記得要寫清楚樹葉的形狀、顏色、質(zhì)地和葉脈等?！?/p>

7.互動(dòng)式智能教學(xué)設(shè)備應(yīng)用

-我會(huì)利用互動(dòng)式智能教學(xué)設(shè)備，展示一些關(guān)于樹葉的圖片和視頻，讓學(xué)生們更加直觀地了解不同樹葉的特點(diǎn)。

-“現(xiàn)在請(qǐng)大家看這個(gè)視頻，它展示了不同種類的樹葉，讓我們一起來看看它們的生長(zhǎng)環(huán)境和特點(diǎn)?！?/p>

8.小組合作制作樹葉分類圖

-學(xué)生們將被分成小組，每組需要根據(jù)他們觀察和記錄的樹葉特征，制作一個(gè)樹葉分類圖。

-“每個(gè)小組請(qǐng)根據(jù)你們觀察到的樹葉特征，將它們分類并制作成一個(gè)分類圖。你們可以畫畫或者用剪刀和膠水來制作。”

9.分享和討論小組作品

-每個(gè)小組完成樹葉分類圖后，我會(huì)邀請(qǐng)他們向全班展示并解釋他們的分類標(biāo)準(zhǔn)。

-“現(xiàn)在請(qǐng)大家展示你們的樹葉分類圖，并告訴全班你們是如何進(jìn)行分類的，為什么這樣分類?！?/p>

10.總結(jié)和反思

-最后，我會(huì)對(duì)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思：“通過今天的課程，我們學(xué)到了什么？你們認(rèn)為了解樹葉的特征有什么意義？”

-學(xué)生們可以自由分享他們的想法，我會(huì)對(duì)他們的回答給予肯定和鼓勵(lì)。

11.布置作業(yè)

-為了鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我會(huì)布置一個(gè)作業(yè)：“請(qǐng)大家回到家后，收集一些不同的樹葉，觀察它們并記錄下來，明天我們課堂上一起分享。”拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-推薦學(xué)生閱讀《樹葉的奧秘》一書，這本書詳細(xì)介紹了不同樹葉的特點(diǎn)、生長(zhǎng)環(huán)境和用途，可以幫助學(xué)生更深入地了解樹葉的多樣性。

-提供一篇關(guān)于樹葉科學(xué)研究的文章，讓學(xué)生了解科學(xué)家是如何通過研究樹葉來探索自然界的奧秘的。

-推薦學(xué)生查閱一些關(guān)于樹葉藝術(shù)和手工藝的資料，了解樹葉在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用，如樹葉印畫、樹葉書簽制作等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中收集不同種類的樹葉，觀察它們的形狀、顏色、質(zhì)地和葉脈，記錄下自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

-讓學(xué)生嘗試用自己的語言描述樹葉的特征，并將描述與同學(xué)分享，比較不同人的觀察角度和描述方式。

-建議學(xué)生參觀附近的公園或植物園，親身體驗(yàn)不同樹木和樹葉的特點(diǎn)，嘗試識(shí)別不同的樹木種類。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館書籍，了解樹葉在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如光合作用、蒸騰作用等。

-讓學(xué)生探索樹葉的循環(huán)利用，例如了解樹葉堆肥的過程，以及如何將樹葉轉(zhuǎn)化為有機(jī)肥料。

-建議學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)?；顒?dòng)，如樹葉收集和分類，以增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與樹葉相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫、手工制作等，通過藝術(shù)的方式表達(dá)對(duì)樹葉的喜愛和認(rèn)識(shí)。

-提議學(xué)生撰寫一篇關(guān)于樹葉的短文，可以是觀察日記、研究報(bào)告或故事創(chuàng)作，以此鍛煉寫作能力和科學(xué)探究能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家人、朋友一起討論樹葉的話題，分享自己的學(xué)習(xí)心得，培養(yǎng)交流與合作的能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.觀察作業(yè)：要求學(xué)生在家中收集三種不同的樹葉，并觀察它們的形狀、顏色、大小、葉脈等特征，用畫筆或相機(jī)記錄下來。

2.描述作業(yè)：讓學(xué)生用文字描述他們收集的每種樹葉的特點(diǎn)，包括它們的形狀、邊緣、葉脈類型等，要求至少50字每種樹葉。

3.研究作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，了解每種樹葉所屬的樹木類型，以及這些樹木的生長(zhǎng)環(huán)境和用途。

4.創(chuàng)意作業(yè)：要求學(xué)生利用收集到的樹葉，制作一個(gè)樹葉貼畫或書簽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維和動(dòng)手能力。

作業(yè)反饋：

1.收集作業(yè)：在下一堂課前，我會(huì)收集學(xué)生的觀察記錄和描述作業(yè)，檢查他們是否按照要求完成了作業(yè)。

2.批改與評(píng)價(jià)：我會(huì)仔細(xì)批改每份作業(yè)，對(duì)學(xué)生的觀察描述進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出評(píng)分和反饋意見。對(duì)于描述準(zhǔn)確、詳細(xì)的作業(yè)，我會(huì)給予肯定和表揚(yáng)；對(duì)于描述不夠準(zhǔn)確或有遺漏的作業(yè)，我會(huì)指出具體問題，并給出改進(jìn)建議。

3.反饋會(huì)議：我會(huì)安排時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的反饋會(huì)議，討論他們的作業(yè)表現(xiàn)，回答他們的疑問，并提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議。

4.展示優(yōu)秀作業(yè)：我會(huì)挑選一些完成得特別出色的作業(yè)，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示，以此激勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)。

5.改進(jìn)建議：對(duì)于在作業(yè)中普遍存在的問題，我會(huì)在下一堂課上集體講解，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

6.家長(zhǎng)溝通：對(duì)于作業(yè)完成情況不佳的學(xué)生，我會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解可能的原因，并尋求家長(zhǎng)的支持和協(xié)助，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)在完成《這是誰的葉》這一節(jié)課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都值得我去反思和總結(jié)。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些思考。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我充分考慮了一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣點(diǎn)，力求通過實(shí)物觀察和互動(dòng)討論來激發(fā)他們對(duì)樹葉的興趣。在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)樹葉的形態(tài)和特征表現(xiàn)出濃厚的好奇心，他們樂于用手去觸摸、用眼去觀察，這讓我感到非常欣慰。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，在教學(xué)資源的使用上，雖然我準(zhǔn)備了實(shí)物樹葉樣本和放大鏡等工具，但并沒有充分利用互動(dòng)式智能教學(xué)設(shè)備。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃更多地運(yùn)用這些設(shè)備，如通過展示樹葉的數(shù)字化圖片和視頻，來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

其次，我在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和討論時(shí)，可能沒有給予足夠的引導(dǎo)和提示。有些學(xué)生在描述樹葉特征時(shí)，語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確，我沒有及時(shí)給予反饋和糾正。未來，我會(huì)在學(xué)生描述時(shí)更加細(xì)致地指導(dǎo)，幫助他們用更精確的語言表達(dá)觀察結(jié)果。

再者，在小組合作制作樹葉分類圖的過程中，我注意到有些小組的合作并不順暢，可能是因?yàn)閷W(xué)生之間的溝通和協(xié)作能力有待提高。我需要在今后的教學(xué)中，更多地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，通過小組討論和合作項(xiàng)目來提升他們的溝通技巧。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對(duì)樹葉的特征有了更深入的認(rèn)識(shí)，他們能夠區(qū)分不同樹葉的形狀、顏色和葉脈類型。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)自然界的興趣和探索欲望得到了提升，他們?cè)谡n堂上積極發(fā)言，樂于分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

盡管如此，我也注意到在教學(xué)過程中存在一些問題。例如，有些學(xué)生在觀察樹葉時(shí)注意力容易分散，這可能是由于課堂活動(dòng)不夠豐富或教學(xué)節(jié)奏不夠緊湊。為此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加更多有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如樹葉游戲和競(jìng)賽，來吸引學(xué)生的注意力。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-加強(qiáng)課堂互動(dòng)，使用更多教學(xué)輔助工具，如互動(dòng)式智能教學(xué)設(shè)備，來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-在學(xué)生觀察和描述樹葉時(shí)，提供及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助他們用更準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的觀察。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，通過小組活動(dòng)和項(xiàng)目來提高他們的溝通和協(xié)作技巧。

-調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，增加課堂活動(dòng)的多樣性，以維持學(xué)生的興趣和參與度。課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：《樹葉的故事》，這本書通過豐富的插圖和生動(dòng)的文字，講述了樹葉的生長(zhǎng)變化過程，以及它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的作用。

2.視頻資源：《樹葉的秘密生活》，這個(gè)視頻通過微觀攝影技術(shù)，展示了樹葉內(nèi)部結(jié)構(gòu)的細(xì)節(jié)，如葉綠體的功能和葉脈的分布。

3.實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或戶外收集不同種類的樹葉，記錄它們的形狀、顏色、大小等特征，并嘗試制作樹葉印畫。

拓展要求：

1.學(xué)生在課后可以自主選擇閱讀《樹葉的故事》，通過閱讀了解樹葉的更多知識(shí)，增進(jìn)對(duì)自然界的