【核心素養(yǎng)目標】人教版二下第二單元第4課時《哦十分鐘》教案

【核心素養(yǎng)目標】人教版二下第二單元第4課時《哦，十分鐘》教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）【核心素養(yǎng)目標】人教版二下第二單元第4課時《哦，十分鐘》教案教材分析【核心素養(yǎng)目標】人教版二下第二單元第4課時《哦，十分鐘》教案，本節(jié)課選自人教版二年級下冊第二單元，以“時間”為主題。本節(jié)課通過學習《哦，十分鐘》一文，引導學生認識十分鐘的時間長度，培養(yǎng)珍惜時間的意識。課文以生動有趣的語言，描繪了十分鐘內(nèi)可以完成的事情，與學生的生活實際緊密結(jié)合，有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂實效。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)，具體包括：培養(yǎng)時間觀念，讓學生通過學習《哦，十分鐘》一文，理解時間的價值和意義，提高時間管理能力；發(fā)展語言表達能力，通過課堂討論和分享，讓學生學會用語言描述時間的流逝和利用；增強生活實踐能力，引導學生將課堂所學應用于實際生活，合理安排時間，提高生活效率。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在一年級時已經(jīng)學習了關于時間的基本概念，如認識鐘表、理解小時和分鐘的關系，具備初步的時間認知能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級的學生對周圍世界充滿好奇心，對時間概念有進一步探索的興趣。他們在學習過程中喜歡互動和游戲，具有較強的直觀思維能力和動手操作能力。同時，學生們的學習風格多樣，有的喜歡聽故事，有的喜歡動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解十分鐘的具體長度和實際應用時可能會遇到困難，如何將十分鐘的概念與日常生活緊密結(jié)合，合理安排時間，是他們需要克服的挑戰(zhàn)。此外，將抽象的時間觀念具象化，以及如何在課堂活動中充分參與和表達，也是學生可能面臨的挑戰(zhàn)。教學方法與手段教學方法：

1.講授法，通過講解《哦，十分鐘》課文內(nèi)容，引導學生理解時間的價值。

2.討論法，組織學生討論十分鐘內(nèi)可以完成的活動，分享各自的時間管理經(jīng)驗。

3.實踐法，通過實際操作活動，如模擬時間管理游戲，讓學生在實踐中學習時間管理。

教學手段：

1.多媒體設備，播放與課文相關的視頻或動畫，增強學生對時間的直觀感受。

2.教學軟件，使用互動式教學軟件，讓學生通過互動游戲?qū)W習時間管理。

3.實物演示，使用鐘表模型等實物，幫助學生具體理解時間的流逝。教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：通過提問學生“你們知道十分鐘有多長嗎？”引發(fā)學生的思考，然后讓學生分享他們對十分鐘的認識和感受。接著，展示一張鐘表，讓學生指出十分鐘在鐘表上的位置，從而引出本課的主題《哦，十分鐘》。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

-講解《哦，十分鐘》課文，讓學生通過閱讀理解十分鐘內(nèi)可以完成的事情，如整理書包、閱讀一個小故事等。

-分析課文中的時間管理技巧，如“合理安排時間，可以讓生活更有序”。

-通過實例講解十分鐘的長短，如十分鐘可以走多遠、可以做哪些事情等，讓學生對十分鐘有更直觀的認識。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細內(nèi)容：

-讓學生分組，每組選擇一個活動，如折紙、畫畫、跳繩等，限時十分鐘完成，體驗十分鐘的時間長度。

-完成活動后，讓學生分享他們在十分鐘內(nèi)完成的成果，討論時間管理的重要性。

-通過實踐活動，讓學生認識到十分鐘雖然短暫，但合理安排也能完成不少事情。

4.學生小組討論（10分鐘）

詳細內(nèi)容：

-讓學生討論以下三個方面：

a.十分鐘內(nèi)你最想完成的事情是什么？

b.在你的生活中，你是如何合理安排時間的？

c.通過本節(jié)課的學習，你有什么新的時間管理方法可以分享？

-學生們通過小組討論，分享彼此的想法和經(jīng)驗，互相學習。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細內(nèi)容：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)時間的價值和意義，讓學生認識到珍惜時間的重要性。同時，總結(jié)學生們在實踐活動和小組討論中的表現(xiàn)，鼓勵他們在生活中更好地管理時間。最后，布置作業(yè)，讓學生回家后記錄自己在十分鐘內(nèi)完成的事情，第二天分享給全班同學。

本節(jié)課的教學重點在于讓學生理解十分鐘的時間長度，學會合理安排時間，提高時間管理能力。教學難點在于如何讓學生將抽象的時間概念具象化，并應用到實際生活中。通過以上教學流程，旨在幫助學生掌握時間管理的方法，培養(yǎng)良好的時間觀念。學生學習效果在本節(jié)課《哦，十分鐘》的學習后，學生取得了以下幾方面的效果：

1.時間觀念的增強：通過學習，學生能夠更清晰地理解十分鐘的時間長度，對時間的流逝有了更直觀的感受。他們在課堂活動中體驗了十分鐘內(nèi)可以完成的事情，從而在日常生活中更加珍惜時間，合理安排自己的學習和生活。

2.時間管理能力的提升：學生學會了如何將十分鐘分解為更小的時間單位，用于完成不同的任務。他們通過實踐活動和小組討論，分享了各自的時間管理經(jīng)驗，掌握了一些實用的技巧，如設置優(yōu)先級、規(guī)劃任務步驟等，提高了自己的時間管理能力。

3.語言表達能力的提高：在課堂討論和分享環(huán)節(jié)，學生用語言描述了自己在十分鐘內(nèi)完成的活動，以及在時間管理中的心得體會。這不僅鍛煉了他們的語言表達能力，也增強了他們的自信心。

4.互動合作能力的增強：在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，學生通過與他人合作，學會了傾聽、溝通和協(xié)作。他們在共同完成任務的過程中，培養(yǎng)了團隊合作精神，提高了互動合作能力。

5.學習興趣的激發(fā)：通過本節(jié)課的學習，學生對時間管理產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們認識到，合理安排時間不僅能夠提高學習效率，還能讓生活更加豐富多彩。

6.知識點的掌握：學生能夠準確描述十分鐘內(nèi)可以完成的事情，理解時間管理的重要性，掌握了一些基本的時間管理方法，如制定計劃、合理安排時間等。

7.生活實踐的運用：學生在課后嘗試將課堂所學應用于實際生活，如記錄十分鐘內(nèi)完成的活動，分享給同學和家人。他們在實踐中不斷調(diào)整和完善自己的時間管理策略，逐步形成了良好的時間觀念和習慣。板書設計①時間觀念：板書“十分鐘”的概念，強調(diào)其長度和重要性。

②時間管理技巧：板書“合理安排時間”，“設置優(yōu)先級”，“分解任務”等關鍵詞。

③時間利用實例：板書“整理書包”，“閱讀故事”，“實踐操作”等十分鐘內(nèi)可完成的實例。課堂1.課堂評價：

-通過提問：在課堂教學中，教師通過提問學生關于時間管理的問題，如“你認為十分鐘可以完成哪些事情？”或“你是如何合理安排時間的？”來評估學生對知識點的理解和掌握情況。

-觀察學生表現(xiàn)：教師觀察學生在課堂活動中的參與程度，如討論、實踐操作等，以及他們在活動中的表現(xiàn)，了解學生的實際操作能力和團隊協(xié)作能力。

-測試效果：通過小測驗或課堂練習，檢測學生對時間長度概念的理解和時間管理技巧的應用，及時發(fā)現(xiàn)學生掌握不牢固的知識點，并針對性地進行講解和輔導。

2.作業(yè)評價：

-批改作業(yè)：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，檢查學生對課堂所學內(nèi)容的掌握情況，如是否能夠準確記錄十分鐘內(nèi)完成的活動，以及是否能夠運用時間管理技巧。

-點評反饋：教師針對學生的作業(yè)進行個性化點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，提供具體的建議和指導，幫助學生提高時間管理能力。

-鼓勵進步：教師及時反饋學生的學習效果，對學生的進步給予肯定和鼓勵，激勵學生繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度，繼續(xù)努力提高自己的時間管理技能。

-循環(huán)反饋：教師建立循環(huán)反饋機制，定期與學生討論作業(yè)中的問題，幫助學生總結(jié)經(jīng)驗，調(diào)整學習方法，確保學生能夠不斷進步。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在課堂實踐中，我嘗試引入了時間管理游戲，讓學生在游戲中體驗時間的流逝，這種方法提高了學生的參與度，也使得抽象的時間概念更加具體化。

2.我鼓勵學生通過繪畫、寫作等方式表達自己對時間的理解和感悟，這種創(chuàng)意性的作業(yè)形式激發(fā)了學生的想象力，同時也加深了他們對時間價值的認識。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律在小組討論環(huán)節(jié)有時會變得難以控制，影響了教學效果。

2.教學組織方面，課堂活動的安排有時顯得過于緊湊，學生沒有足夠的時間進行深入思考和交流。

3.教學方法方面，我在課堂上的講解可能過于詳細，導致學生被動接受知識，缺乏主動探索的機會。

（三）改進措施

1.為了更好地管理課堂紀律，我計劃在小組討論前明確規(guī)則，指定小組長負責維持秩序，并在討論結(jié)束后進行小組紀律評價，以此提高學生的自律性。

2.在教學組織方面，我將調(diào)整課堂活動的時間分配，確保學生有充足的時間進行思考和交流。同時，我會增加一些過渡環(huán)節(jié)，讓學生在活動轉(zhuǎn)換中能夠平穩(wěn)過渡。

3.在教學方法上，我打算