蘇教版科學(xué)一年級上冊全冊教案

【新版】蘇教版科學(xué)一年級上冊全冊教案

《小小科學(xué)家》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版一年級上冊《小小科學(xué)家》

教學(xué)目標(biāo)：

1.做滾小球?qū)嶒灒⒛苡兴l(fā)現(xiàn)。

2.認(rèn)識到不僅科學(xué)家能做科學(xué)研究，小學(xué)生也能做科學(xué)。

3.知道科學(xué)家是發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的人。

4.樹立起我們也能做科學(xué)的信心，立志做一位小科學(xué)家。

教學(xué)重點與難點：

教學(xué)重點：認(rèn)識科學(xué)家的工作，知道科學(xué)家是發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的人。

教學(xué)難點：通過滾小球?qū)嶒?，認(rèn)識到我們也能做科學(xué)。

課堂教學(xué)設(shè)計：

1、同學(xué)們，你們長大了想當(dāng)什么？同學(xué)們的理想很多更多，有的想當(dāng)醫(yī)生，有的相當(dāng)

畫家，還有的想當(dāng)科學(xué)家。

2、你知道科學(xué)家的工作是什么嗎？誰能來介紹一下？同學(xué)們覺得科學(xué)家的工作可能就

是做實驗，做發(fā)明，可是，科學(xué)家的工作就只有這些嗎？

3、我們來看，這些人在干什么呢？第一幅圖當(dāng)中，老奶奶在干什么呢？是的，她在觀

察模仿黑猩猩，她只是研究黑猩猩嗎？不是的，她還會研究很多其他的動物，科學(xué)

家的工作之一就是研究動物。

在第二幅圖當(dāng)中，老爺爺在干什么呢？對，他在研究水稻，除了研究水稻，他還研

究很多其他的植物，研究植物，也是科學(xué)家的工作之一。

除此之外，觀察星空、采集巖石標(biāo)本、做實驗等等，這些都是科學(xué)家的工作。

4、科學(xué)家們的研究工作各不相同，但是，他們的工作都要經(jīng)歷這樣的幾個過程，那就

是仔細(xì)的觀察、不斷地實驗、及時的進(jìn)行記錄、最后才有可能會有所發(fā)現(xiàn)。科學(xué)家

們通過不斷地研究，找到了很多問題的答案。我們小朋友能不能也像科學(xué)家這樣來

研究問題，尋找問題的答案呢？

看，桌面上有一顆小球，這時，它是不動的，你想一想，怎樣才能讓小球滾動起來

呢？小朋友們的方法很多，有的說用手去推它、有的說用扇子去扇它，這些都是給小球

一個外力讓它動起來。還有的小朋友說我們可以傾斜桌面，是的，傾斜桌面是給小球一

個斜坡，有了斜坡，小球就能動起來了。

老師這里有3個不同高度的斜坡，最低的是1號斜坡，中等的是2號斜坡，最高的

是3號斜坡，如果我們把小球分別放在這3個斜坡上，讓它們滾下去，會出現(xiàn)什么樣的

情況呢？有的小朋友認(rèn)為3號斜坡小球滾得最遠(yuǎn)，也有小朋友認(rèn)為2號斜坡、或者1號

斜坡的小球滾得最遠(yuǎn)。究竟誰是對的呢？是的，我們可以通過實驗來驗證我們的猜想。

5、我們的實驗器材有鋪在桌面上的紅布，用于滾動的小球，支架、以及斜面，斜面可

以通過和支架的組合，形成3個高低各不相同的斜坡。

6、我們看，這塊紅布被分成了4格，做實驗時注意，將斜面架在紅布上，觀察小球滾

到了紅布的第幾格，并進(jìn)行記錄

7、小球在這3個斜坡上滾動的結(jié)果怎樣呢？我們一起來看一看。

8、斜面架在了第一層上，放上小球，小球在紅布的第1格停止。

9、我們發(fā)現(xiàn)，3號斜坡的小球滾得最遠(yuǎn)，也就是說，斜面的高度越高，小球滾得越遠(yuǎn)。

除此之外，你還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？是的，斜坡越高的時候，小球也會滾得越快，如果

我們把這個斜坡無線的延長下去，小球會怎么樣呢？對，小球會一直滾下去，而且

會越滾越快。

10、小朋友們，我們來回憶一下，科學(xué)家在研究時會經(jīng)歷了哪些過程呢？是的，他

們會經(jīng)歷觀察、實驗、記錄、發(fā)現(xiàn)這些過程。我們今天在做小球滾動的研究時也經(jīng)

歷了觀察、實驗、記錄、發(fā)現(xiàn)這些過程。我們也是小小科學(xué)家，你們真棒。

《小小工程師》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠從實際問題入手，解決教室黑板擦放置問題，體驗當(dāng)一個小小

工程師的樂趣。

2.通過交流工程師的杰作，意識到我們的生活離不開工程師的發(fā)明制

造。

3.知道工程師是設(shè)計、發(fā)明、制造產(chǎn)品的人。

4.對工程師的工作產(chǎn)生極大的興趣，對科學(xué)這門課程產(chǎn)生極大興趣。

二、教學(xué)重難點

(-)重點：知道工程師是做什么的，經(jīng)歷制作一件物品的過程。

(二)難點：能夠從實際問題入手，解決教室黑板擦放置問題。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

腦波燈、腦波無人機(jī)、課間、打印設(shè)計圖

四、教學(xué)過程

(-)導(dǎo)入

1.體驗?zāi)X波燈

(1)出示腦波燈：今天，倪老師為大家?guī)砹藥讉€好玩的玩具，

大家想玩嗎？第一個就是老師身邊的這個，大家知道這是什么嗎？有

的同學(xué)才出來這是什么了，但是不完全對哦！我們先來體驗一下吧!

這里太亮了，把燈關(guān)了。(學(xué)生驚嘆!)

(2)談話：猜猜看，這盞燈的顏色怎么會發(fā)生變化呢？是誰控制

的？

(3)談話：對了，這是由我們的助教老師大腦發(fā)出的腦電波來控

制的。想知道怎么讓它變顏色嗎？老師接下來要把秘訣傳授給大家

哦，想知道嗎？是根據(jù)我們的注意力發(fā)生變化的。當(dāng)我們注意力非常

集中的時候，它就是綠色，而當(dāng)你走神了，等就會變成藍(lán)色或者紅色。

誰想體驗一下？

(4)請2位學(xué)生體驗

2.導(dǎo)入工程師

(1)談話：你們知道這個腦波燈是誰發(fā)明、制作出來的呢？對了，

是由工程師們設(shè)計并且制作出來的。

(2)談話：想不想看看這個腦電波耳機(jī)是怎么做出來的？、

(3)視頻展示工程師日常的工作，將工程師的工作歸納為畫設(shè)計

圖、制作模型、維修機(jī)器、調(diào)試產(chǎn)品等。圖片展示腦波燈、無人機(jī)設(shè)

計團(tuán)隊的日常工作照片

(4)這就是工程師們的日常的工作。

(二)體驗

L體驗?zāi)X電波無人機(jī)：今天我們的課堂上還要請出兩個重量級的“嘉

賓”。一個是老師左手邊的這個無人飛機(jī)。想不想讓它飛起來？這個

飛機(jī)可不是隨隨便便就可以飛得起來哦，有沒有同學(xué)想嘗試一下？它

同樣是根據(jù)你的專注力，你大腦越集中想一件事，它就飛得越高，當(dāng)

你走神，它可能就會落下來。想不想體驗?zāi)?？偷偷告訴大家一個秘密

哦，當(dāng)你注意力非常集中的時候，它會帶給你意外的驚喜哦。

2.談話：小朋友們，你知道我們身邊還有哪些產(chǎn)品是我們工程師的杰

作呢？（學(xué)生回答）

3.除了我們身邊的這些產(chǎn)品，你知道嗎，我們中國的工程師還建造出

了讓全世界人民都為之驕傲的超級大工程。（出示鳥巢、港珠澳大橋

圖片并介紹）

（三）設(shè)計

【過渡】同學(xué)們，看到這些偉大的工程師設(shè)計制作的作品，你有什么

想說的話嗎？工程師們利用他們聰明的大腦和靈巧的雙手設(shè)計出一

個一個又一個作品，解決了我們生活中遇到的許許多多問題，讓我們

的生活更加美好。你長大了想當(dāng)一名工程師嗎？（學(xué)生回答）要想成

為工程師可不是那么簡單的，我們需要從今天起，腳踏實地的學(xué)習(xí)，

留心觀察生活，做一個生活的有心人，要想成為大工程師，我們可以

先從做一個小小工程師開始，今天倪老師想邀請大家當(dāng)一個小小工程

師，幫助倪老師解決一個困擾我多年的一個問題。

1.談話：出示黑板擦，講述黑板擦放置問題的困擾，邀請大家?guī)兔?/p>

解決

2.你有什么好主意呢？請你把你的創(chuàng)意畫成設(shè)計圖，等一會我們一

起來討論，誰的設(shè)計最妙。

3.學(xué)生繪制設(shè)計圖

4.剛剛有些同學(xué)的設(shè)計非常的精妙，老師都很驚嘆有些同學(xué)的創(chuàng)意。

你們已經(jīng)把設(shè)計圖畫出來了，但是這并不代表你的產(chǎn)品就是完美

無缺了，能不能真正解決粉筆擦問題的困擾，還要大家利用自己

靈巧的雙手將它制作出來。這里布置給大家一個作業(yè)，和爸爸媽

媽一起，選擇生活中的材料，將你的設(shè)計圖變?yōu)楝F(xiàn)實。也許過程

中，你會經(jīng)歷一次又一次失敗，但是請你不要放棄，我們要想一

個真正的工程師，就要在一次又一次的嘗試中完善自己的產(chǎn)品。

《上好科學(xué)課》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

通過觀察，能夠說出數(shù)字化科學(xué)實驗室與一般教室的不同，了解科學(xué)實驗室的用途。

通過比較水的多少和水溫高低的探究活動，初步感知科學(xué)探究活動的基本步驟，同

時認(rèn)識到科學(xué)課上要遵守規(guī)則。

參與制定上好科學(xué)課的規(guī)則，并愿意遵守這些規(guī)則。

初步建立合作學(xué)習(xí)的意識以及愿意分享科學(xué)探究成果的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

制定科學(xué)課的規(guī)則并在活動中遵守規(guī)則。

教學(xué)難點：

能夠在活動中有規(guī)則意識并主動遵守。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

小朋友們，在前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)了解了科學(xué)家和工程師們是怎樣開展科學(xué)

研究和科技制造的。想不想像他們一樣開展我們自己的科學(xué)探究呢！（學(xué)生反饋）今天

我們一起來“上好科學(xué)課”。（板書課題：上好科學(xué)課）

教師指示課題，全班同學(xué)跟著老師讀一讀課題。

二、熟悉環(huán)境

（一）觀察實驗室的特點

科學(xué)課不同于其它課程，它有專用的教室，叫實驗室。我們現(xiàn)在身處的就是我校的

數(shù)字化實驗室。請大家仔細(xì)觀察一下，說一說我們所在的數(shù)字化實驗室與你們平時上課

的普通教室有什么不同呢？。

學(xué)生觀察，小組交流交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)：重點關(guān)注以下方面：實驗室課桌椅的擺

放；實驗室里的物品；實驗室里通水通電的情況等等。）

（二）了解實驗室的功能

剛才大家發(fā)現(xiàn)了很多數(shù)字化實驗室的不同之處。想一想，我們的實驗室為什么要這

樣布置呢？

學(xué)生自主思考，小組內(nèi)交流嘗試說說原因。

班級中匯報，教師適當(dāng)點撥。課件顯示實驗室的功能。（以圖片為主，呈現(xiàn)實驗、

信息采集等內(nèi)容）

三、探究新知

剛才大家觀察并了解了我們的數(shù)字化實驗室，想不想現(xiàn)在我們就在這里像科學(xué)家一

樣開展科學(xué)探究活動呢？

教師出示兩個瓶子（一個細(xì)而高A,一個粗而矮B,瓶中裝有高度不同的水）大家

對這兩瓶水感興趣嗎？圍繞這兩瓶水，你們都想研究些什么？

學(xué)生自由提出問題，教師相應(yīng)引導(dǎo)。

（一）比較哪瓶水多

1.猜一猜（提出假設(shè)）

誰來猜一猜老師手中那一個瓶子里的水多？

學(xué)生進(jìn)行預(yù)測，說一說預(yù)測的理由。

2.想一想（設(shè)計方案）

剛剛只是大家的猜測，猜測只是科學(xué)探究的開始。接下來，我們要進(jìn)行科學(xué)的驗證。

想一想，你有什么辦法能比較出兩瓶水的多少呢？你需要什么材料？

學(xué)生自主思考，小組內(nèi)交流。

班級中匯報，教師相應(yīng)點播：（方法一：找一個一樣的高瓶子，將矮瓶子里的水倒

入高瓶子進(jìn)行比較；方法二：找一個一樣的矮瓶子，將高瓶子里的水例入矮瓶子進(jìn)行比

較；方法三：找兩個同樣的帶有刻度的瓶子（量筒或量杯），將兩瓶水分別倒入進(jìn)行比

較。……）

3.做一做（搜集證據(jù)）

看來大家都有自己的方法。在作實驗之前，老師想提醒大家要小組合作，選擇合適

的方法，比較出水的多少。你們能做到嗎？

學(xué)生領(lǐng)取材料，進(jìn)行活動，教師巡視關(guān)注學(xué)生實驗中的行為舉止。

4.說一說（交流匯報）

哪個小組愿意到前面來跟大家匯報一下你們的驗證過程和結(jié)果呢？

各小組匯報，教師引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)點評。

（二）初定課堂規(guī)矩

作實驗有趣嗎？老師感受到了大家做實驗室的熱情，但也看到了一些不好的行為，

老師認(rèn)為我們應(yīng)該總結(jié)一下，在剛才做實驗的過程中，哪些行為好？哪些行為不好？

學(xué)生回憶，小組內(nèi)交流，說一說哪些做得對，哪些做得不對。

（預(yù)設(shè)：好的行為：交流聲音很輕、人人有序操作、材料輕拿輕放、實驗過后及時

清理桌面……不好的行為：大聲吵鬧、不聽指揮、爭搶器材、桌上到處是水、沒有人人

參與...）

剛剛做的好的地方，我們要繼續(xù)保持，做得不好的地方，我們要改正。大家能做到

嗎？

（三）比較哪瓶水的水溫高

1.提出假設(shè)

教師出示兩個瓶子（一個口小，一個口大，瓶中裝有不同溫度的水）誰來猜一猜老

師這里哪一個瓶子里的水溫度高？

學(xué)生進(jìn)行預(yù)測，填寫在記錄單中。

2.設(shè)計方案

剛剛只是大家的猜測，猜測只是科學(xué)探究的開始。接下來，我們要進(jìn)行科學(xué)的驗證。

想一想，你有什么辦法能比較出兩瓶水的溫度高低？你需要什么材料？

學(xué)生自主思考，小組內(nèi)交流。

班級中匯報，教師相應(yīng)點播：（方法一：用手摸來感覺；方法二：用溫度計測量；

方法三……）

3.搜集證據(jù)

看來大家都有自己的方法，這一點真好。大家知道我們現(xiàn)在在哪里嗎？我們身處的

數(shù)字化實驗室有它的優(yōu)勢。我們可以使用數(shù)字化的采集器，精準(zhǔn)的測出每一瓶的水溫，

比較出水溫的高低。你們想試一試嗎？（學(xué)生：想）

教師介紹數(shù)字化溫度傳感器，講解連接方法。學(xué)生領(lǐng)取材料，學(xué)生分組動手連接。

教師關(guān)注學(xué)生的行為舉止。

教師用微視頻介紹軟件操作使用方法。學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，學(xué)生動手練習(xí)。

學(xué)生領(lǐng)取材料，學(xué)生分組實驗。教師巡視關(guān)注學(xué)生實驗中的行為舉止。

4.交流匯報

哪個小組愿意到前面來跟大家匯報一下你們的驗證過程和結(jié)果呢？

各小組匯報（帶著實驗報告單到前面來匯報），教師引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)點評。

（四）制定課堂規(guī)則

1.自我評價

在剛才做實驗的過程中，你認(rèn)為自己的表現(xiàn)怎么樣？

學(xué)生回憶，小組內(nèi)交流，說一說哪些做得對，哪些做得不對。

2.制定規(guī)矩：

遵守規(guī)則對上好科學(xué)課很重要，下面一起來制定上好科學(xué)課的規(guī)則好不好？

學(xué)生小組內(nèi)交流，班級匯報。教師相應(yīng)引導(dǎo)。（除了剛才這些，還有哪些地方需要

我們注意的？）

3.達(dá)成共識

課件顯示實驗課的要求，帶領(lǐng)學(xué)生齊讀規(guī)則，記在心里。

四、課堂總結(jié)

同學(xué)們，今天這節(jié)課我們熟悉了數(shù)字化科學(xué)實驗室，圍繞著兩瓶水探究了兩個問題,

并且一起制定了科學(xué)課的規(guī)則。希望大家以后在課堂上能自覺遵守紀(jì)律、遵守規(guī)則，這

樣我們才能更好地學(xué)習(xí)科學(xué)。

課題4.認(rèn)識感官課型觀察實驗授課時間

觀察是兒童認(rèn)識世界的基本方法。一年級學(xué)生對自然事物充滿了好奇心和求知

學(xué)W

欲，對周圍的事物總是想摸一摸，看一看，聞一聞……這些都是人類探究世界的本

分

析

能的觀察行為。隨著年齡的增長，兒童的觀察能力逐步發(fā)展，為學(xué)習(xí)小學(xué)科學(xué)課程

做好了準(zhǔn)備。所以科學(xué)課以觀察為起點，著力于小學(xué)生科學(xué)思維的培養(yǎng)。

科學(xué)知識：

教學(xué)1.知道眼睛、鼻子、耳朵、舌頭、皮膚都是人體的感覺器官（感官）。

目標(biāo)2.知道動物也通過眼、耳、鼻等感知環(huán)境，并且有些動物的感官很靈敏。

（四個維度）科學(xué)探究：

1.能夠運用多種感官去觀察我們周圍的世界；

2.會發(fā)現(xiàn)并描述物體在顏色、形狀、聲音、氣味、味道、粗糙光滑、軟硬、冷

熱等方面的特點。

科學(xué)態(tài)度：

1.養(yǎng)成安安靜靜、仔細(xì)觀察、耐心傾聽的好習(xí)慣；

2.樂于對生活當(dāng)中常見的科學(xué)現(xiàn)象、自然現(xiàn)象進(jìn)行探究與分享。

科學(xué)技術(shù)、社會與環(huán)境：意識到自然界的生命體是多種多樣的。

教

手機(jī)、課件（圖片、各種聲音的錄音片段、視頻）；大香蕉；貼紙；卡通磁貼

師

教學(xué)準(zhǔn)備等。

分組材料（罐裝菠蘿塊、罐裝檸檬片、牙簽、垃圾盒）

教學(xué)重點：知道利用感官觀察，可以獲得關(guān)于事物的很多信息。

重點難點難點：能觀察并描述物體在顏色、形狀、聲音、粗糙光滑、冷熱等方面的特點。

學(xué)單的選擇學(xué)生活動手冊上的練習(xí)單

及設(shè)計

教學(xué)過程設(shè)計

環(huán)節(jié)時間教學(xué)過程（師生活動）設(shè)計意圖

一、活動導(dǎo)1.教師出示一根香蕉：請你們用眼睛看，說說香蕉長什么樣的？利用實物，

入：觀察香蕉學(xué)生觀察并描述，“我用眼睛看到了……”激發(fā)興趣，引入

2分2.教師相應(yīng)板書，小結(jié)。利用感官進(jìn)行的

3.揭示課題：觀察活動。

眼睛是人體的感覺器官之一，今天我們就來認(rèn)識感官。

二、活動過程1.出示圖片從眼睛看開

活動一：用眼師：用眼睛來觀察，看哪一個小組找到的小動物最多，并能始，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)

睛觀察圖片，說出小動物是什么樣子的？入觀察的第一

并嘗試描述2.學(xué)生觀察圖片、小組內(nèi)交流：步。引導(dǎo)學(xué)生從

小動物的基（學(xué)生先試著描述，交流小動物的顏色、形狀、大小……。顏色、形狀、大

本特征師巡視傾聽。）小等方面描述觀

6分3.學(xué)生匯報。教師白板圈畫察對象，提升學(xué)

（圖中動物：枯葉蝶、蟬、青蛙、蝗蟲、瓢蟲、竹節(jié)蟲、毛毛蟲。）生的描述技能。

活動二：律動1.口令小游戲：教師發(fā)口令，學(xué)生跟著做。（師領(lǐng)做一遍，生再課中休息，

3分聽做一遍）。吸引興趣。初步

2.教師小結(jié)：眼耳鼻舌和皮膚都是我們?nèi)梭w的感覺器官。全面感知人體的

活動三：聽聲1.同屏播放APP動物叫聲五種感官。

音（1）欣賞幾種動物的叫聲。知道觀察還

6分（蝙蝠、駱駝、貓、雞、奶牛、布谷鳥、狗、）可以動用其他感

（2）師：聽一聽，猜一猜，你聽到了哪一種動物的聲音。（看官。通過猜測活

最上面的一行動物，用手勢一、二、三告訴老師，你聽到的是哪動訓(xùn)練學(xué)生用耳

一種動物。）朵觀察和用腦思

（大象、馬、海鷗）考的能力。

2.播放5種聲音合集，學(xué)生傾聽匯報。

師：我們來提高一點難度，再聽5種聲音。（羊、鳥、狼、水、蟬）

3.播放2種聲音，猜猜可能是在什么地方呢？學(xué)生傾聽匯報。

我用耳朵聽到了……，所以我猜可能是在……

（公路上壓車鳴笛、操場孩子嬉笑）

活動四：聞一L微課小視頻指導(dǎo)聞的正確的方法。指導(dǎo)小組活

聞、嘗一嘗并一生臺前示范，師隨機(jī)指導(dǎo)；全班學(xué)生模仿聞一聞。動有序有效的開

描述物體在教師明確聞一聞、猜一猜的活動要求：展。同時強(qiáng)調(diào)活

氣味和味道（1）用正確的方法來聞氣味。動中要注意安

方面的特點。（2）細(xì)罐從1號到4號順序；粗罐從4號到1號順序雙向聞全。

一聞，同組小聲交流。

12分2.學(xué)生小組活動（小組取材料，聞一聞，猜一猜）。

3.學(xué)生匯報，描述聞到的氣味。我用鼻子聞到了……氣味。

4.學(xué)生品嘗活動。雙向進(jìn)行，同時強(qiáng)調(diào)：使用牙簽注意安全。小

組收材料。（教師抓拍照片或小視頻）

5教師播放回顧品嘗活動，學(xué)生匯報，描述品嘗的味道。

我用舌頭嘗了……

6教師小結(jié)：不明物體不隨意聞嘗。

活動五：皮膚1.教師引出人體最大的感覺器官一一皮膚。用皮膚觸摸。生活中科學(xué)

觸摸活動，描2.引導(dǎo)學(xué)生觸摸桌面和衣服。知識無處不在，

述物體在軟學(xué)生體驗并描述，教師隨機(jī)板書：軟硬讓學(xué)生體會到身

硬、冷熱等方3.引導(dǎo)學(xué)生觸摸桌面和腦門兒。邊的、生活中的

面特點。學(xué)生體驗并描述，教師板書：冷熱科學(xué)。

3分4.引導(dǎo)學(xué)生觸摸桌面和草皮。

學(xué)生體驗并描述，教師板書：光滑和粗糙

5.教師引導(dǎo)學(xué)生可以用其他部位的皮膚進(jìn)行觸摸體驗。

活動六：鞏固1.師指導(dǎo)識圖。發(fā)題單學(xué)生連線。

練習(xí)3分2.拍照片，手機(jī)同屏統(tǒng)一訂正答案。從人的感官

三、拓展總結(jié)1.看視頻，了解狗的嗅覺、鷹的視覺……功能延展到其他

5分提問：你還知道哪些動物的感覺器官也有了不起的功能？動物的感官功

2.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。能。

renshiganguan

板書設(shè)計認(rèn)譚感富

卷看顏色、形狀、大小...

（小組評比）?聽聲音…

123聞氣味

4不隨意聞嘗

?嘗味道…

456①摸軟硬、粗糙和光滑、冷熱…

中山區(qū)虎灘小學(xué)吳金花2018.4.24

5.《感官總動員》教學(xué)設(shè)計

蘇教版一年級科學(xué)上冊第二單元P15

【教學(xué)目標(biāo)】

L通過品茶、觀察點燃前后的蠟燭、挑西瓜等活動，說出認(rèn)識一種事物需要動用

各種感官。

2.在做品茶活動和與同伴觀察蠟燭的活動中，嘗試發(fā)現(xiàn)并交流事物更多的特點。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的習(xí)慣和愛科學(xué)的情感。

【教學(xué)重點】

知道全面認(rèn)識一種事物需要動用各種感官。

【教學(xué)難點】

能動用各種感官觀察并描述事物的特點。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生材料：每組塑料杯3個（1-3號貼好標(biāo)簽），菊花茶、綠茶、紅茶少量，熱

水一杯，蠟燭工支，火柴工盒。

教師材料：多媒體課件，《種瓜》兒歌，挑西瓜視頻。

【教學(xué)時間】

工課時

【教學(xué)過程設(shè)計】

一、激趣導(dǎo)入。

L出示一個暗盒，讓學(xué)生猜猜里面裝的是什么。溫馨提示（未知的東西不

能隨便聞和嘗）

2.談話：要想準(zhǔn)確地認(rèn)識事物就要動用我們所有的感覺器官，板書：感官

總動員。接下來的活動怎樣利用好我們的感官。

二、師生品茶

1.老師這里三杯飲料和你們的一樣，首先大家看一看、聞一聞，它們之間

有什么不同？

2.小組活動，教師巡視。（注意聞的方法）

3.分享自己的發(fā)現(xiàn)。（說出自己判斷的依據(jù)）

4.提問：這三杯飲料有哪些不同呢？（看：顏色不同，聞：氣味不同）

5.我們通過"看“和‘‘聞”知道了它們之間的不同，但它們到底是什么?那

我們就來做一件大家最喜歡的事——嘗。

6.在嘗之前，老師有個要求。首先每組選一個同學(xué)把這三杯飲料分別嘗一

口；接著讓剛才嘗的同學(xué)把眼睛蒙起來，然后小組其他同學(xué)挑一杯讓他嘗一嘗，

看看他能不能嘗出幾號；接著還有，不光要把眼睛蒙起來，還要把鼻子也捏緊，

然后再挑一杯給他嘗一嘗，看他能不能嘗出是幾號。老師的要求聽懂了沒有？舉

個手。

7.老師考考大家：（1）幾個人嘗？1個人嘗（2）嘗幾次？嘗3次（3）這

三次有什么不同？要按步驟做，不能一下子跳到第3步，什么現(xiàn)象要記在心里，

等會兒講給大家，看誰講得最清楚、最仔細(xì)。

8.等下我來發(fā)眼罩，從上課到現(xiàn)在誰表現(xiàn)最好，眼罩發(fā)給誰，誰負(fù)責(zé)來嘗。

9.學(xué)生分步驟實驗。適時表揚，指導(dǎo)學(xué)生實驗時注意安靜、有序。注意要

等實驗員帶上眼罩再拿杯子。

10.誰愿意來將這個有趣的活動講給大家聽？蒙上之后是不是一次就猜對

的？捏住鼻子之后呢？

11.通過剛才的活動，我們又一次利用自己的感覺器官來認(rèn)識、觀察周圍的

事物，有的同學(xué)很厲害，但有的同學(xué)在蒙住眼睛、捏住鼻子的時候我們判斷就會

出現(xiàn)一些困難,這說明我們的感覺器官是需要我們綜合運用的，這才能獲得更多、

更準(zhǔn)確的信息。

三、觀察蠟燭

1.過渡：下面我再來考考大家綜合運用感官的能力。

2.首先我要給大家換個器材，（出示蠟燭）這是什么？這個蠟燭能不能嘗

啊？

3,拿到以后，請你除了嘗以外，運用其他的觀察方法來觀察一下。（回收前

面器材，調(diào)換蠟燭）

4.學(xué)生分組觀察蠟燭。

5.學(xué)生匯報：用什么方法有什么感覺。

6,想不想把它點燃，但是點燃之后有火是危險的，所以要控制好自己，不

能用手去摸，以免蠟燭油會燙傷小手。我們可以試著慢慢靠近。然后我們再一次

來觀察。

7.老師為學(xué)生點燃蠟燭，學(xué)生觀察點燃后的蠟燭。

8.學(xué)生匯報點燃后有什么新發(fā)現(xiàn)。（外形變化、溫度變化、氣味變化）

9,最后，來看看吹滅以后的蠟燭是什么樣的？

四、挑西瓜

1.過渡：孩子們真棒！發(fā)現(xiàn)了蠟燭這么多的特點，我們來休息會兒。

2、學(xué)唱兒歌。提問：你們喜歡唱兒歌嗎？會唱《種瓜》嗎？你們唱的真好

聽！想不想吃西瓜？（播放西瓜課件），夏天吃著香甜可口的西瓜好爽。那么，

我們面對一堆大西瓜，怎樣挑一個好吃的呢？

2.學(xué)生說說自己的辦法。鼓勵學(xué)生說出更多的方法。（看花紋、瓜蔓，摸手

感要光滑。聽聲音，掂重量……）

3.出示“挑西瓜”課件或視頻。小結(jié)：就挑西瓜這件事，我們都要看一看,

聽一聽，摸一摸，聞一聞，嘗一嘗，要用到我們所有的感覺器官。

4,小朋友們，夏天到了你們就可以用上我們今天學(xué)的挑西瓜方法，挑到新

鮮爽口的大西瓜了。

五、總結(jié)全課

生活中我們要想全面地很準(zhǔn)確地認(rèn)識一個事物，常常需要動用多種感官。

【板書設(shè)計】

5.感官總動員

品茶］舌頭一嘗鼻子一聞

觀察蠟燭:皮膚一摸眼睛一看

挑西瓜J耳朵一聽

《借助工具觀察》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過做用感官直接觀察和借助簡單工具觀察的活動，知道使

用簡單工具可以觀察到事物的更多細(xì)節(jié)。

2.通過閱讀圖片資料，知道各種各樣的觀察工具延伸了人的感

官功能。

3.會正確使用放大鏡、簡易顯微鏡等觀察工具。

4.在借助工具觀察周圍的世界的過程中讓學(xué)生感知科技改變世

界的理念。

【教學(xué)重點】

知道使用簡單工具可以觀察到事物的更多細(xì)節(jié)。

【教學(xué)難點】

會正確使用放大鏡、簡易顯微鏡等觀察工具。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師材料：課件

學(xué)生材料：每人放大鏡1個，每組簡易顯微鏡4個、

【教學(xué)時間】

1課時

教學(xué)實錄

一、用眼睛觀察較大的字。

師：開學(xué)到現(xiàn)在想必同學(xué)們都認(rèn)識了很多字吧？

生：是。

師：好，那今天啊，我們就一起來玩?zhèn)€游戲。游戲名稱叫做認(rèn)字闖關(guān)贏寶物。生：….

師：你們桌上有字嗎？

生：沒有。

師：老師手上也沒有，其實老師已經(jīng)悄悄的把字塞進(jìn)一號信封里面，放在你們的

抽屜，我們現(xiàn)在比一比，哪一個小組最快把它找出來，好不好？開始。

師：都找到了嗎？

生：找到了。

師：好，現(xiàn)在我們一起把信封拆開，里面是不是有一張紙條，寫著數(shù)字1.數(shù)字

2.

生：是。

師：我們現(xiàn)在先看1號上的字，你們認(rèn)識嗎？

生：認(rèn)識。

師：好，全班都認(rèn)識嗎？

生：是。

師：大聲告訴老師，你們看到了什么字。

生：觀察。

師：同學(xué)們真棒，眼睛很雪亮，這兩個字叫做觀察。（出示板書觀察）

師：追問，你們用什么看的。

生：眼睛。

師：板書（眼睛+圖畫）

二、用放大鏡觀察較小的字。

師：那2號上面有字嗎？

生工：沒有。

生2：老師，有看到，看的不是太清楚。

師：那有什么樣的東西可以幫助我們看的更加清楚？

生：放大鏡。

師：你們有見過放大鏡嗎？

生：有。

師：你們會用放大鏡嗎？

生：會。

師：好，老師請同學(xué)上臺，你現(xiàn)在就用放大鏡看2號上的字，看能不能看得清楚。

并大聲告訴大家你怎么使用放大鏡的。

生：上臺展ZF。

師：要來回移動放大鏡的位置，直到看清晰為止。

師：那這個位置可以很遠(yuǎn)么？（師示范）

生：不行。

師:可以很近嗎？

生：不行。

師：那這個位置多少合適.

生：不遠(yuǎn)不近。

師：好現(xiàn)在同學(xué)們就用放大鏡，觀察2號上的字。

生：活動。

師：都看清楚了嗎。

生；還是有點模糊》

師：請看模糊的同學(xué)上臺，有哪一位同學(xué)可以幫助他，教他看得清楚。

生：上臺指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在都看清楚了嗎？

生：都看清楚了。

師：告訴老師，通過放大鏡，你們看到什么字？

生：工具觀察。

師：恩，同學(xué)們很厲害，能不能告訴老師，利用放大鏡看字，相比于單單用眼睛

看字，有沒有什么不一樣的？

生：用放大鏡看字，可以幫助我們看得更清楚。

師：板書放大鏡+圖畫。

師：溫馨提示，在使用放大鏡的時候，不能看太陽，也不能用手亂摸鏡片，以免

污染鏡片。

三、顯微鏡進(jìn)一步觀察字。

師:同學(xué)們今天闖了兩關(guān)，想不想闖第三關(guān)。

生：想。

師：在闖第三關(guān)的時候，同學(xué)們一起和老師把戰(zhàn)場收拾一下，我們把紙條塞進(jìn)一

號信封里，并放進(jìn)抽屜里。比一比，哪一個小組動作最快。

生：收拾。

師：都收拾好了嗎。

生：收拾好了

師：好，現(xiàn)在我們一起來看信封上的字，哪一個字呢，同學(xué)們請看。（出示信封

上的印刷的字）。

師：同學(xué)們看到了嗎？

生：看到了。

師：你們認(rèn)識嗎？

生：校。

師：同學(xué)們真棒，誰來跟老師說你看到的字長什么樣？

生：字體是黑色的，后面的圖案是灰色的。

師：奇怪。老師看到的怎么是這樣子的？和你們一樣的嗎？

生：不一樣。

師：哪一個同學(xué)來說一下，兩個字不一樣在哪里？

生：字體的背景（后面的顏色）看到很多一粒粒的黑點點，那個校字上面有很多

針孔。

師:恩，這位同學(xué)觀察的真仔細(xì)，那你覺得老師用什么看的。

生：放大鏡。

師：好，那同學(xué)們用放大鏡看一下，看看是不是跟老師一樣？

生：不能看到。

師：那有沒有比放大鏡更厲害的武器，能幫助我們看到呢？

生：顯微鏡。

師：你們有見過顯微鏡嗎？它長什么樣？有哪一個同學(xué)來說一說？

生：很大一臺，可以放東西，很長的一個筒，用眼睛瞇著看。。。

師：同學(xué)們懂得可真多，今天老師也把顯微鏡帶過來了，我們一起看看顯微鏡長

什么樣子？展臺出示顯微鏡，教師講解。

師：好。那老師教你們怎么使用。這是觀察孔，眼睛要從觀察孔觀察。這是燈光

筒，這里有燈，當(dāng)光線不足時，可以把燈打開。這是物鏡，物鏡要貼著要觀察的

物體。我們一起來看怎么使用顯微鏡。

師：現(xiàn)在你們會用了嗎？

生：會了。

師:好，現(xiàn)在老師請同學(xué)上臺給大家展示一下,怎么使用顯微鏡？哪一位同學(xué)來？

生：上臺展示

師：好，同學(xué)們想不想也來試一試。

生：想。

師：在使用顯微鏡的時候，請同學(xué)們先把放大鏡收到2號信封里面。

師：都收好了嗎？

生：都收好了。

師：好，現(xiàn)在把它放進(jìn)抽屜里，拿出三號信封。

師：老師已經(jīng)把顯微鏡放在三號信封里面，請同學(xué)們把它找出來。

師：都找出來了嗎？

生：找出來了。

師：好，那現(xiàn)在我們一起來看信封上的字，看是不是看的和老師一樣？

生：動手。

師：都看到了嗎？

生：都看到了。

師：誰能告訴老師，相比于放大鏡，顯微鏡看字有沒有什么厲害的地方？

生：看的更清楚，看的更里面，到很多黑點點。。。

師：恩，同學(xué)們說的真棒，顯微鏡看的更加清楚，看到更多細(xì)節(jié)。（板書顯微

鏡+圖畫）

師：那放大鏡和顯微鏡可以幫助我們的眼睛看的更加清楚，我們能不能把像這一

類的物品，給它取一個名字？

生：。。。

師：我們把它們叫做工具。（板書工具）

師：我們看不清楚的時候用了放大鏡，想要看的更里面，看到更多東西的時候，

用了顯微鏡，不同的場合使用的武器（工具）一樣嗎？

生：不一樣。

師：好，現(xiàn)在我們繼續(xù)用顯微鏡來觀察。觀察什么呢。我們來觀察布料，一起來

看看布料上面有什么東西？

生：匯報。

師：顯微鏡和放大鏡幫助我們的眼睛觀察的更清楚，那還有沒有別的觀察工具,

可以幫助我們眼睛看得更清楚？

生：后視鏡，望遠(yuǎn)鏡。。。

師：同學(xué)們真棒，那有沒有幫助我們耳朵的呢？

生：聽診器，助聽器。

師：（總結(jié)）在我們生活中我們還會學(xué)到很多的觀察工具，它無處不在，讓我

們的生活更美好。

《做個小偵探》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過讀圖，針對具體情境中的問題有依據(jù)地說出自己的猜想，體會到猜想與

事實不是一回事。

在碰碰球的科學(xué)游戲中，認(rèn)識到到猜想不一定正確；要想知道猜想是否正確,

需要進(jìn)行驗證。

知道科學(xué)家也在進(jìn)行猜想，猜想是科學(xué)研究中重要的思考活動。

愿意動腦思考。

重點難點：

重點：依據(jù)觀察到的事實做出猜想。

難點：將觀察到的事實與已有的生活經(jīng)驗建立合理聯(lián)系

教學(xué)準(zhǔn)備：

雪地上動物的腳印圖，人手一張

碰碰球器材（牛頓擺）

過程設(shè)計：

一、激勵導(dǎo)入、據(jù)情境猜想

同學(xué)們一定能做到認(rèn)真看、認(rèn)真想、認(rèn)真做，對不對？那今天就來考考大家

認(rèn)真看的本領(lǐng)。

1.你看到了什么？蒲公英，為什么種子會飛起來?。?/p>

2.菜葉上有什么？為什么好好的菜葉上會有這么多小洞呢？

3.這里有兩只小狗，仔細(xì)看它們怎么了？為什么要吐舌頭?。?/p>

小結(jié)：菜葉上有小洞，蒲公英的種子飛起來，小狗吐舌頭。這是我們看到的,

事實如此（板書：看到的）。那有風(fēng)、蟲子咬的，小狗很熱要散熱這些是什么？

（板書：想到的）

在科學(xué)上，我們把動腦筋大膽的想象，這件事叫做“猜想”

二、觀察蜘蛛網(wǎng)、雪地腳印，猜原委

1.今天，你們想不想，做個小偵探，一起來猜想（出示課題：做個小偵探）

2.這里有個“現(xiàn)場”大家來勘察勘察。照片上是什么？（蜘蛛網(wǎng)）它怎么啦？

（破了）猜猜看，可能是誰破壞了蛛蛛網(wǎng)？……

師：幾種答案？你有什么依據(jù)？為什么這么猜想？

為什么同一張圖，這么多答案？為什么？你們的答案是不是瞎蒙的？不是，

是有根據(jù)。有依據(jù)的猜。

3總結(jié)：其實同學(xué)們真會動腦筋，有時候，我們的猜想可能不止一種，但我

們可不是亂猜，每一種猜想都是要建立在觀察到的事實的基礎(chǔ)上的。

4.還想繼續(xù)猜想嗎？這里還有一張照片，拍到雪地上留下的動物的腳印，仔

細(xì)觀察腳印，你看到了什么？你能猜出這里發(fā)生了什么事情嗎？

觀察，你能看到了什么？猜出這里發(fā)生了什么事嗎？

A,不著急，我給每個同學(xué)準(zhǔn)備了一張照片復(fù)印件讓我們先看看這些腳印，你

能看到什么？大家可以用筆記一記，指指點點，說一說

B、同學(xué)們看的真仔細(xì)，有的同學(xué)甚至已經(jīng)在看的同時作出猜想了。那么，

雪地上發(fā)生了什么事情呢？

小組討論一下，等一會匯報。

C、匯報。有沒有人問問他？

你怎么知道兩種腳印？你怎么知道兩動物？怎么知道打起來了？為什么叨

起來了？

仔細(xì)觀察這些腳印，從哪兒出現(xiàn)？又去了哪里？它們之間的距離呢，有變化

嗎（從右側(cè)出現(xiàn)，在中間匯集在一起，最后有一種從左側(cè)離開了，間距有大有小）

（問大家，我猜的好不好？）為什么說他猜的好??？

師：觀察得越仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)的事實就越多，猜想得就可能越準(zhǔn)確。這是科學(xué)研

究的真諦！

三、針對現(xiàn)象猜可能

1.剛才人們猜想的啊，都是已經(jīng)發(fā)生了的事情，那么，還沒發(fā)生的事情，可

以猜得出來嗎？

2.看，這是一個碰碰球的玩具，如果拉開一個球，松開手后的結(jié)果是？（生

猜）那我們猜的對不對呢？可以怎么做？（對，試一試，做一做）

（師演示）發(fā)現(xiàn)什么？對面幾個球被彈起來？

3.問題又來了。如果現(xiàn)在拉開兩個球再松手？會怎樣？猜想知道結(jié)果還得實

驗。猜對了嗎？結(jié)果是什么？

4.拉開兩個球松手后對面2球被彈起來，那拉開3個球再放手會什么樣？注

意共幾個球？

5.小結(jié)：其實科學(xué)家猜想也不一定正確，他們面對大自然的奧秘，也在努力

尋找線索，做出猜想，探索答案。

6.恐龍圖片。這些是什么，恐龍滅絕了，你知道恐龍滅絕的原因嗎？從哪知

道的。

關(guān)于恐龍滅絕的原因，科學(xué)家曾經(jīng)提出了九十多種猜想，但真相是什么，還

沒有結(jié)論。我們的科學(xué)家還在繼續(xù)尋找更多有力的證據(jù)。

四、總結(jié)：同學(xué)們，會猜想是做科學(xué)關(guān)鍵一步，你們都有這個能力，希望你

們向著大偵探，大科學(xué)家努力吧。

《暗箱里的秘密》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過猜想兔子在土山中的逃跑路線，認(rèn)識什么是暗箱。

2、猜想暗盒里的情況，知道一些解暗箱的方法。

3、在解暗箱的過程中，如果意見不一致，需要交流、磋商、重新取證。

4、了解生活中更多的“暗箱”。

二、教學(xué)重點與難點：

重點：猜暗盒里障礙物的位置。

難點：使用多種方法，體察小球滾動時暗盒里的狀況。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生分組材料：三種不同顏色的鐵盒子各12個；學(xué)習(xí)單共12張；長方形小紙條

（背面貼好雙面膠）共48張；玻璃球若干；木塊若干。

教師準(zhǔn)備：板貼；ppt課件（附視頻）；兔子玩偶2只。

四、教學(xué)過程：

一、初步認(rèn)識“暗箱”

1、老師首先要給大家講一個故事：從前，有兩只可愛的兔子，它們在森林里玩

耍。突然，一只大灰狼出現(xiàn)了（PPT出示圖片），兔子們拔腿就跑，它們想跑

到哪里??？（山洞里）

2、（出示圖片）那它們是沿著哪條路線逃跑的呢？請小朋友們猜一猜。我請一個

同學(xué)上來畫一畫。（你為什么這么畫？）這是他的猜想，誰的想法跟他的不一樣？

上來畫一畫。

3、這兩個小朋友誰畫的是對的呢？我也不知道，因為山洞不方便打開，我們只

能靠猜測，所以都有可能！生活中，有很多東西，就跟這個山洞一樣，不方便打

開，我們把它們稱作“暗箱”，今天王老師也給大家?guī)砹藥讉€“暗箱”，讓我們

一起來探究“暗箱里的秘密”。（揭題）

二、探究暗箱

1、這里有兩個盒子，1號盒子和2號盒子，其中一個盒子里放有一個小木塊，

另一個里面放有一個玻璃球。兩個盒子都是不能被打開的，請你們小組討論后告

訴我，幾號盒子里放的是玻璃球？

問題一：

幾號盒子里是色.？

【學(xué)生活動】

2、認(rèn)為1號盒子里是玻璃球的小組請舉手，認(rèn)為2號盒子里是玻璃球的小組請

舉手。（如果組內(nèi)意見不一致，可以不舉手）

3、你是怎么發(fā)現(xiàn)的？（請幾個小朋友回答）

4、教師指導(dǎo)：小球在盒子里是滾動的，而木塊在盒子里是滑動的。當(dāng)我們意見

不一致或者想知道其他更好的方法的時候，我們可以多聽聽別人的方法。小明就

有一個方法（播放音頻：把兩個盒子平放在手上，稍微傾斜一點點，就可以感受

到哪個盒子里有球在滾動啦?。┬∶鞯姆椒犐先ミ€不錯，請小朋友們用他的方

法再試一試。

【學(xué)生活動】

5、老師這里還有一個3號盒子，請你們比較2號和3號盒子，猜猜里面有什么

不同？再次提醒一下，盒子不能打開哦！

問題二：

猜猜里面有什么不同？

【學(xué)生活動、匯報】

6、其實3號盒子里有兩樣?xùn)|西，一個玻璃球和一個長條木塊。里面的玻璃球可

以移動嗎？，木塊呢？（被固定住了）那木塊被固定在哪個位置呢？怎么樣才能

知道？你有什么好辦法？（暗盒不能打開，想一想怎樣讓小球在盒子里滾動起

來？動作快好還是慢好？）小組討論一下。

問題三：

小木塊的位置在哪里？

7、找學(xué)生上黑板貼（你認(rèn)為在什么位置？跟他意見一致的請舉手，你是怎么知

道的？）

【教師指導(dǎo)】

8、老師給每個小組提供了一張學(xué)習(xí)單（對照3號盒子），老師還給你們每人一張

小紙條，（知道小紙條有什么用嗎？）你認(rèn)為小木塊在哪里就貼在哪里?，F(xiàn)在只

拿出3號盒子再試一試，多交流、多討論哦！

L

學(xué)習(xí)單

【學(xué)生活動、匯報】

9、展示2個組的學(xué)習(xí)單，一組意見一致，一組意見不一致（哪個是你貼的？你

為什么這么認(rèn)為？別的同學(xué)跟你的意見不一致怎么辦？）

三、他們都在解“暗箱”

1、小朋友們，剛才我們一起探究了3個暗箱的秘密，其實還有很多其他的東西

也不方面打開，它們都是“暗箱”。（出示圖片：醫(yī)生用聽診器檢查身體、鐵路修

理工敲火車車輪查找故障、維修人員用探測器尋找地下管道）這里的“暗箱”是

什么？。（播放視頻）

2、同學(xué)們，除了剛才這些，生活中還有很多其他的暗箱，讓我們今后慢慢去探

索其中的秘密！

樹葉變黃了

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)研究

?能依據(jù)已有經(jīng)驗，對銀杏樹葉是怎么慢慢變黃的作出猜想。

?能尋找證據(jù)驗證銀杏樹葉是從弧形的地方開始慢慢變黃的猜想

?能夠調(diào)查家鄉(xiāng)的一些落葉樹

科學(xué)知識

?知道家鄉(xiāng)的一些落葉樹。

?知道銀杏樹葉是從弧形的地方開始慢慢變黃的。

情感態(tài)度價值觀

?鼓勵學(xué)生圍繞主題依據(jù)已有經(jīng)驗進(jìn)行大膽猜想。

?教育學(xué)生尊重證據(jù)，愿意與人合作交流。

?引導(dǎo)學(xué)生體會到科學(xué)探究的樂趣。

教學(xué)重難點

重點能g找證據(jù)驗證銀杏樹葉是從弧形的地方開始慢慢變黃的猜想

?能夠調(diào)查家鄉(xiāng)的一些落葉樹

難點知道銀杏樹葉是從弧形的地方開始慢慢變黃的。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：秋天到了

1.（課件出示樹葉變黃的圖片）談話：秋天來了，你發(fā)現(xiàn)我們周圍一些

樹的葉子有什么變化嗎？

學(xué)生根據(jù)圖片說說周圍有哪些樹的樹葉變黃了。

2.學(xué)生根據(jù)自己的觀察進(jìn)行回答

3.板書課題：樹葉變黃了

二、我的發(fā)現(xiàn)

1.播放課前讓學(xué)生觀察小區(qū)里的樹的視頻。讓學(xué)生談?wù)動^察后的發(fā)現(xiàn),

并提出自己的疑問。樹葉怎么慢慢變黃了？

2.談話：是呀，秋天來了，樹葉都變黃了，銀杏樹的葉子也變黃了。

（課件出示變黃的銀杏樹葉）你知道銀杏樹葉是怎么慢慢變黃的嗎？請

你猜一猜：銀杏樹葉是怎么變黃的

3.引導(dǎo)學(xué)生提出自己的猜想，可以提供四種可能讓學(xué)生選一選。

①從上往下變黃。

②從中間向邊緣變黃。

③從邊緣向中間變黃。

④從下往上變黃。

讓學(xué)生先說一說自己的猜想。

三、我的實驗

1、談話：小朋友們的猜想究竟誰是對的呢？你說了不算，老師說

了也不算，科學(xué)是講究證據(jù)的，要用事實來說話。下面我們就要來尋找

證據(jù)驗證自己的猜想對不對。

2、提問：怎樣驗證你的猜想對不對呢？

3、學(xué)生討論交流。

第一種方法：觀察樹上的葉子；第二種方法：觀察圖片排序。

4、談話：小朋友，根據(jù)現(xiàn)在的實際情況你覺得我們今天應(yīng)該選擇

哪一種方法來驗證自己的猜想合適呢？（根據(jù)實際情況選擇第二種方

法）

5、談話：老師課前讓大家都收集了一些銀杏樹的落葉，現(xiàn)在每個

小組，請你給這些銀杏樹葉排序。

6、交流：從樹葉的排序可以看出銀杏樹葉是怎樣慢慢變黃的？

7、小結(jié)：銀杏樹葉是從弧形的地方開始慢慢變黃的。從外向內(nèi)黃。

四、拓展研究：我來做

1、談話：不是所有的樹葉都像銀杏樹葉這樣變黃的哦！觀察你所收集

的樹的葉子，看看它們是怎么變黃的。（出示學(xué)生課前收集的樹葉排

序圖）分別為從上往下黃、從下往上黃、從里向外黃、從外向里黃，

讓學(xué)生仔細(xì)辨認(rèn)，尋找規(guī)律。

2、學(xué)生分析并在白板上嘗試驗證。

五、深入了解：我要問

播放視頻：樹葉為什么會變紅（黃）？讓學(xué)生通過小知識的拓展了解

樹葉變黃（紅）的原因。

六、趣味科學(xué)：一起做

讓學(xué)生用樹葉小組合作完成一副拼畫。感受科學(xué)與美術(shù)的融合。

《自然世界與人工世界》教學(xué)設(shè)計

課題名稱自然世界與人工世界

教師

年級一年級課時第1課時

姓名

本課是蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級上冊第四單元第一課

第一課時。本課是用雙手創(chuàng)造這一單元的第一課，雖然只

是對常見事物進(jìn)行分類，進(jìn)行自然物與人造物的初次認(rèn)知

和體驗，卻為學(xué)生打開了新的領(lǐng)域之門，為其以后整個單

教元的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。兒童身邊存在著一個龐大復(fù)雜的

材人工世界，這個世界是人類用雙手創(chuàng)造出來的。引導(dǎo)兒童

認(rèn)識到在我們身邊，除了一個美麗的自然界之外，還有一

分

個豐富多彩的人工世界是十分必要的。由于受認(rèn)知水平所

析限，一年級學(xué)生還不太容易區(qū)分自然物和人造物，但這并

不妨礙他們通過擺弄和操作實物來理解這個世界。學(xué)生在

強(qiáng)烈的好奇心和教師的適時引導(dǎo)下循序漸進(jìn)的通過自己

的親身體驗去獲得新的知識。同時，本課采用了大量的多

媒體輔助手段通過直觀形象的展現(xiàn)這個我們熟悉的世界，

讓學(xué)生感受到科學(xué)是并非遙不可及而是真實的生活。_

學(xué)學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸到很多自然物和人造物，并對

自然界與我們真正生活的人工世界有著模糊的認(rèn)知，但對

情

其概念體系并不知曉，并沒有形成系統(tǒng)的科學(xué)的知識體

分

系。所以本節(jié)課是在學(xué)生有著一定生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通

析過認(rèn)知和實踐活動獲得系統(tǒng)知識的過程。對于一年級的學(xué)

生來說，動手操作、擺弄實物，在操作中獲得對事物感性

的認(rèn)識和理解十分重要，這是他們形成經(jīng)驗的重要途徑，

而學(xué)生通過一系列的認(rèn)知、實踐活動會對自然物和人造物

有更直觀深刻的認(rèn)知和理解。

知識1、能夠區(qū)分什么是自然物，什么是人造物。

層面2、動手用自然物質(zhì)做一個人造物。

救過程1、通過觀察和實踐活動了解自然物和人造物的外

部特征和產(chǎn)生過程。

學(xué)方法

2、利用比較、分類等方法得出結(jié)論。

目

情感1、保持對周圍事物的好奇心。

標(biāo)態(tài)度2、學(xué)會與同學(xué)討論、交流自己的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論。

社會1、了解自然物和人造物對人類生活同等重要。

技術(shù)2、知道人造物是由自然物制造而成的。

教學(xué)重點能夠區(qū)分什么是自然物、什么是人造物。

教學(xué)動手用自然物制作一個人造物，以此了解其外部特征和生

難點產(chǎn)過程。

從學(xué)生興趣出發(fā)，聯(lián)系實際，進(jìn)行科學(xué)實踐活動。引

導(dǎo)學(xué)生通過經(jīng)驗積累一一構(gòu)建概念一一動手實踐一一總

教結(jié)經(jīng)驗一系列的科學(xué)活動，對知識產(chǎn)生系統(tǒng)的科學(xué)認(rèn)知。

學(xué)科學(xué)實踐是在具備了一定的科學(xué)知識和生活實際的基礎(chǔ)

上，進(jìn)行的有目的、有計劃的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)活動，因此本科

理

教學(xué)中應(yīng)把課本內(nèi)容引入生活，再從生活實例中發(fā)現(xiàn)科

念學(xué)，讓學(xué)生親身體驗科學(xué)，體驗科學(xué)給人類生活帶來的巨

大變更。

多媒體教學(xué)課件、彩泥、剪刀、紙板、小樹枝、樹葉、各

教學(xué)

種自然物與人造物等。

準(zhǔn)備

教學(xué)