名校長(zhǎng)工作室成員跟崗實(shí)踐心得范文6篇

第名校長(zhǎng)工作室成員跟崗實(shí)踐心得范文6篇名校長(zhǎng)工作室成員跟崗實(shí)踐的意義在于促進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)的交流與分享，提升教育教學(xué)水平，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。以下是小編為大家整理的關(guān)于名校長(zhǎng)工作室成員跟崗實(shí)踐感悟范文的內(nèi)容，供大家參考，希望能夠給大家?guī)?lái)借鑒或幫助。

篇一：名校長(zhǎng)工作室成員跟崗實(shí)踐感悟

20__年__月__日到__日，我有幸參加周__名校長(zhǎng)工作室活動(dòng)，在__鎮(zhèn)中進(jìn)行為期一周的跟崗學(xué)習(xí)。內(nèi)容具體、充實(shí)，我們收獲豐厚，有領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)介紹、有備課組集體備課活動(dòng)、有綜合實(shí)踐活動(dòng)的觀摩、有課堂的聽(tīng)課、有學(xué)生會(huì)議的召開(kāi)等。__鎮(zhèn)中是一所老牌名校，剛遷到新校址不久，她辦學(xué)理念新穎，辦學(xué)很有特色。正確的理念引領(lǐng)著該中學(xué)在各方面的快速發(fā)展壯大?，F(xiàn)就我的所學(xué)所感總結(jié)如下：

我分享的第一個(gè)詞：感謝

感謝周校長(zhǎng)工作室給我們提供了學(xué)習(xí)、交流、成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，作為一名教師不僅要學(xué)會(huì)教書(shū)育人，更要不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)、完善自己。我個(gè)人從周校長(zhǎng)工作室學(xué)到的不僅僅是教育教學(xué)的理念和方法，更多的是為人師表的榜樣和標(biāo)桿。感謝其他領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們學(xué)習(xí)、生活的精心安排，短暫的時(shí)光將是我們跟崗學(xué)習(xí)中美好的回憶。也感謝其他領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我的熱情幫助，這次難得的學(xué)習(xí)提升機(jī)會(huì)，讓我成長(zhǎng)了很多，學(xué)到了更多。

我分享的第二個(gè)詞：務(wù)實(shí)

__鎮(zhèn)中管理規(guī)范，領(lǐng)導(dǎo)分工明確，精細(xì)化管理，打造了一支戰(zhàn)斗力極強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。我在聽(tīng)課中，參觀集備中，僅僅幾十分鐘的時(shí)間里，就發(fā)現(xiàn)有領(lǐng)導(dǎo)在不斷的巡查，這種精細(xì)化的管理非常值得我學(xué)習(xí)。從早上的激情站讀到夜間的查寢，隨時(shí)隨處都會(huì)發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)們忙碌的身影，這是躬身入局的擔(dān)當(dāng)，這是事無(wú)巨細(xì)的奉獻(xiàn)，給我留下了深刻的印象。在和史校長(zhǎng)交流時(shí)，他說(shuō)他們領(lǐng)導(dǎo)班子成員每天會(huì)在學(xué)校群里發(fā)關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的圖片，并且每張圖片下面都還有文字描述，足見(jiàn)他們工作的細(xì)心和用心。他們個(gè)個(gè)工作雖忙，但卻能做到有條不紊、省時(shí)高效，這是長(zhǎng)期工作養(yǎng)成的好習(xí)慣，更是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，對(duì)教育的敬畏。我在和老師們交流時(shí)，了解到他們?yōu)榱松显缱x有的早上很早就要起床，而晚上10點(diǎn)才能回家，這種奉獻(xiàn)精神非常值得我學(xué)習(xí)。老師們不但工作壓力大，而且工作量也大，但是在聽(tīng)課，參觀教研中會(huì)發(fā)現(xiàn)他們?cè)诠ぷ髦腥匀皇蔷ぞI(yè)業(yè)、勤勤懇懇，一絲不茍。他們對(duì)工作是那么的執(zhí)著、認(rèn)真、負(fù)責(zé)，那種敬業(yè)的精神深深地感動(dòng)著我，鼓舞著我，成為我今后工作中的一種動(dòng)力。

我分享的第三個(gè)詞：感動(dòng)

在跟崗中我觀察到：__鎮(zhèn)中的學(xué)生們隨身攜帶有筆記本，處處有學(xué)生們專心學(xué)習(xí)的身影，怎能不讓人感動(dòng)在激情站讀中，學(xué)生們有的沉浸在自己的世界中;有的兩人一組相互合作，相互督促;有的三五成群相互監(jiān)督，相互激勵(lì)。雖然學(xué)習(xí)方式有所不同，但他們認(rèn)真的態(tài)度、專注的眼神、飽滿的精神卻是相同的，形成了積極向上的精神力量，怎能不讓人感動(dòng)學(xué)生們進(jìn)出食堂的路上也少有人漫步，他們深知時(shí)間的珍貴，不愿讓其在指縫間，在點(diǎn)滴中流走，這點(diǎn)時(shí)間也許會(huì)讓他們多背幾個(gè)單詞、多記幾個(gè)公式、幾個(gè)定理他們用行動(dòng)證明了時(shí)不我待的緊迫，更驗(yàn)證了時(shí)間就像海綿里的水，只要擠總是有的這句話的真諦!怎能不讓人感動(dòng)而這些都將是我?guī)Ыo我們的學(xué)生最好、最感人的禮物。

我分享的第四個(gè)詞：行動(dòng)

跟崗雖然結(jié)束，但學(xué)習(xí)仍在繼續(xù)。我會(huì)把__鎮(zhèn)中領(lǐng)導(dǎo)們務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)和老師們敬業(yè)的精神帶入工作中去。也會(huì)把__鎮(zhèn)中學(xué)生們飽滿的精神，激情站讀的專注投入，課堂上的聚精會(huì)神，校園中的學(xué)習(xí)身影，課堂上學(xué)生們的自信陽(yáng)光帶回我們的校園，帶給我班級(jí)的孩子們，讓他們學(xué)習(xí)吸收。

學(xué)，然后能行，思，然后有得。一周的跟崗培訓(xùn)，所有領(lǐng)導(dǎo)、老師都在繁忙充實(shí)中學(xué)習(xí)、思考、感悟、提升。通過(guò)跟崗學(xué)習(xí)，大家的思想在交流中碰撞，真知灼見(jiàn)在相互交流中產(chǎn)生，達(dá)到了相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的目的。真正實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、跟崗學(xué)習(xí)共促發(fā)展!對(duì)照自己的工作，也產(chǎn)生了很大的壓力，但有了榜樣和方向，也就有了發(fā)展和改善的希望。在學(xué)習(xí)交流的過(guò)程中，我們之間加深了了解，增進(jìn)了友誼。雖然這次學(xué)習(xí)結(jié)束，但相互了解、相互學(xué)習(xí)、相互交流將繼續(xù)保持。我將以此次跟崗學(xué)習(xí)為契機(jī)，加強(qiáng)聯(lián)系，不斷提升自己的專業(yè)發(fā)展，真正學(xué)到管理經(jīng)驗(yàn)，完善自己的各項(xiàng)工作，為辦好人民滿意教育而不斷努力!為_(kāi)_鎮(zhèn)中的發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量!

篇二：名校長(zhǎng)工作室成員跟崗實(shí)踐感悟

正如萬(wàn)校長(zhǎng)所言，永遠(yuǎn)相信美好事物即將發(fā)生，本次管理微論壇的跟崗學(xué)習(xí)正是美好的開(kāi)始。采他山之石，厚己家之長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)兩場(chǎng)主題討論、集中匯報(bào)，教育智慧凝聚成一句句經(jīng)典：讓每個(gè)孩子的作品在校園呈現(xiàn)，讓學(xué)生游戲呈現(xiàn)于學(xué)校的內(nèi)個(gè)角落，讓每個(gè)學(xué)生被看見(jiàn)，讓校園文化滋養(yǎng)孩子，助力每個(gè)孩子的成長(zhǎng);成為以教師的問(wèn)題為切入點(diǎn)，以教師的迫切需要為研究?jī)?nèi)容，以教師的自覺(jué)參與、主動(dòng)發(fā)展為原動(dòng)力，提高教師綜合素質(zhì)的活動(dòng)是最有效的校本研修;最好的師德在課堂，抓好課堂建設(shè)，多途徑推進(jìn)課堂質(zhì)量落實(shí);加強(qiáng)師德建設(shè)的同時(shí)，關(guān)注教師心理建設(shè)，辦有溫度的教育┄┄求木之長(zhǎng)者，必固其根本;欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源。抓好培訓(xùn)和研究，以教育家精神浸潤(rùn)成長(zhǎng)，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)教師隊(duì)伍高質(zhì)量發(fā)展，為萬(wàn)__校長(zhǎng)的大格局點(diǎn)贊!

篇三：名校長(zhǎng)工作室成員跟崗實(shí)踐感悟

心之所向，眼之所見(jiàn)，一切皆美好。有幸于__月__日至__日參加了陳__名校長(zhǎng)工作室的跟崗實(shí)踐活動(dòng)。跟崗中，我積極參與教研集備、公開(kāi)課學(xué)習(xí)觀摩，并同年級(jí)管理組學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的優(yōu)秀管理經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)將跟崗學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

一、遇見(jiàn)團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的管理團(tuán)隊(duì)

每次參加名工作室的活動(dòng)，都有一次大的提升。實(shí)驗(yàn)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)工作細(xì)致有方、落實(shí)有序高效的做法，值得學(xué)習(xí)、思考。此次跟崗學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)中學(xué)組織安排細(xì)心周到，校園干凈整潔，文化環(huán)境優(yōu)美，讓我看到了一個(gè)高度協(xié)作、執(zhí)行力強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)集體;領(lǐng)導(dǎo)、處室的正確決策，年級(jí)主任、教研組長(zhǎng)的務(wù)實(shí)執(zhí)行，學(xué)校的教學(xué)秩序緊張有力，讓我深感佩服。

二、遇見(jiàn)敬業(yè)奉獻(xiàn)的教師群

跟崗期間，參與了七年級(jí)、九年級(jí)的教研集備、說(shuō)課活動(dòng)，參與了八年級(jí)的聽(tīng)、評(píng)公開(kāi)課，聆聽(tīng)了集備組長(zhǎng)對(duì)成績(jī)的分析，實(shí)中的教研集備，精研細(xì)磨，務(wù)實(shí)高效，落實(shí)在課堂教學(xué)之中，讓我再一次被實(shí)中教師的積極性和工作效率所折服。

三、遇見(jiàn)昂揚(yáng)向上的實(shí)中學(xué)子

課堂上，看到學(xué)生們挺拔的坐姿、專注聽(tīng)講的眼神、積極發(fā)言的場(chǎng)面;課間中，走廊上，學(xué)生們禮貌的問(wèn)候，整齊劃一的課間操，無(wú)不吸引著我，所有的一切，都是優(yōu)質(zhì)管理的結(jié)果，辛勤付出的收獲。

一次相遇，有一次驚喜;一次學(xué)習(xí)，有一次成長(zhǎng)。三天時(shí)間，我學(xué)習(xí)了實(shí)中先進(jìn)的教育管理方法;我和工作室其他成員交流分享，學(xué)習(xí)他們身上的閃光點(diǎn)，汲取更多的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，解決了我在實(shí)踐中的一些問(wèn)題、困惑。在以后的教育教學(xué)工作中，一定充分利用好此次異校跟崗學(xué)習(xí)獲得的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)思踐悟，提升自己的素養(yǎng)，探尋本校教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)，把好做法、好經(jīng)驗(yàn)帶回到自己的本職工作中去。

篇四：名校長(zhǎng)工作室成員跟崗實(shí)踐感悟

很榮幸能參加這次活動(dòng)，本次活動(dòng)是一次思想的碰撞，讓人興奮不已。在這里，匯聚了眾多智慧的頭腦，每個(gè)人都帶著自己的見(jiàn)解和思考，共同探討、交流。這種思想的交匯，不僅激發(fā)了我們的創(chuàng)新思維，更讓我們?cè)诮涣髦姓业搅斯缠Q和啟發(fā)。以前對(duì)于校本研修的定義過(guò)于狹義，未能充分發(fā)揮校本研修的作用。通過(guò)本次的學(xué)習(xí)我有了深刻的認(rèn)識(shí)，校本研修的目的在于提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，推動(dòng)學(xué)校的教學(xué)改革和創(chuàng)新，加強(qiáng)教師之間的交流與合作。帶著這次活動(dòng)的收獲與啟發(fā)，我們可以從老師、學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校管理四個(gè)層面出發(fā)，著力解決一些實(shí)際存在的問(wèn)題，使學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和教育質(zhì)量得到全面提升。

對(duì)于學(xué)生而言，我們可以根據(jù)活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)和建議，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的身心健康和個(gè)性發(fā)展，為他們提供更加全面、個(gè)性化的教育服務(wù)。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，我們可以加強(qiáng)家校溝通和合作，讓家長(zhǎng)更加了解學(xué)校的教育理念和教學(xué)方法，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與孩子的教育過(guò)程，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展，形成家校共育的良好氛圍。對(duì)于學(xué)校管理層面，我們可以根據(jù)活動(dòng)中的反饋和建議，進(jìn)一步完善學(xué)校的管理制度和機(jī)制，優(yōu)化學(xué)校資源配置，提高學(xué)校的管理水平和效率，為師生創(chuàng)造更加和諧、穩(wěn)定、有序的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。綜上所述，通過(guò)從老師、學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校管理四個(gè)層面出發(fā)，結(jié)合本次活動(dòng)的收獲與啟發(fā)，我們可以有針對(duì)性地解決一些實(shí)際存在的問(wèn)題，推動(dòng)學(xué)校的整體發(fā)展和進(jìn)步。

篇五：名校長(zhǎng)工作室成員跟崗實(shí)踐感悟

每一個(gè)孩子都應(yīng)該被看見(jiàn)，每一個(gè)孩子都應(yīng)該站在學(xué)校正中央!這句話振聾發(fā)聵，這節(jié)課意義深遠(yuǎn)!我聽(tīng)完劉老師《__德育體系的構(gòu)建與思考》的匯報(bào)后感觸良多，對(duì)學(xué)校德育體系的構(gòu)建有一定的啟發(fā)，并結(jié)合工作的實(shí)際進(jìn)行自我思考。

劉老師《__德育體系的構(gòu)建與思考》的匯報(bào)分為三方面：一德育體系的生成邏輯;二德育體系的實(shí)踐進(jìn)路;三學(xué)校德育的價(jià)值追求。三方面的聯(lián)系緊密，指導(dǎo)性強(qiáng)，給我們?cè)诠ぷ髦腥绾伍_(kāi)展德育工作指明了方向。我們都深知德育工作在學(xué)校管理中的重要作用。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，我們不能僅僅只關(guān)注學(xué)生的文化成績(jī)，更要注意學(xué)生的思想道德水平，使教育能真正的為社會(huì)、為國(guó)家培養(yǎng)出優(yōu)秀人才。

著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人愛(ài)因斯坦在《論教育》中也說(shuō)學(xué)校應(yīng)該永遠(yuǎn)以此為目標(biāo)，學(xué)生離開(kāi)學(xué)校時(shí)是一個(gè)和諧的人，而不是一個(gè)專家。因此，我們的教育要以德為先，讓受教育者先學(xué)會(huì)做人，把外部獲得的知識(shí)、技能內(nèi)化、升華為個(gè)人的穩(wěn)定的品質(zhì)和素養(yǎng)，使得社會(huì)文明在個(gè)人身上得以傳承?，F(xiàn)在的高中生，雖說(shuō)他們的年齡快到了成人階段，但實(shí)際上很多學(xué)生的認(rèn)識(shí)還是比較幼稚的，依賴性強(qiáng)、情緒欠穩(wěn)定、承受挫折的能力差等等都是他們的通病。學(xué)校是學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀培養(yǎng)的主陣地，但不可否認(rèn)社會(huì)、家庭導(dǎo)向的潛移默化作用。然而，社會(huì)、學(xué)校、家庭在德育觀念、教育要求、德育方法等方面的不一致，導(dǎo)致德育效果不連貫，削弱學(xué)校德育力量。

因此必須探索加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育的方法與途徑，加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育，這樣才可能保證他們?cè)谌松羞x擇正確的航向，做一個(gè)真正有益于人民、有益于國(guó)家、有益于社會(huì)的人。

篇六：名校長(zhǎng)工作室成員跟崗實(shí)踐感悟

橫看成嶺側(cè)成峰，高低遠(yuǎn)近各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

我離開(kāi)實(shí)驗(yàn)高中已經(jīng)276天了，或許人們只有離開(kāi)某個(gè)地方或者失去某件東西才能真正的理解她，參透她，領(lǐng)悟她。在我離開(kāi)實(shí)高后，我才真正的懂她，真正的理解和欣賞大美實(shí)高的美。大美實(shí)高的美，在人，而并非僅僅是綠樹(shù)掩映，花香四溢、飛鳥(niǎo)翩躚，光影斑駁，風(fēng)景如畫(huà)的校園。

每一個(gè)實(shí)高人美在自信，美在陽(yáng)光、美在對(duì)追求的精益求精和義無(wú)反顧。他們心中有愛(ài)，眼里有光，行中有善，腳下有遠(yuǎn)方，每一個(gè)實(shí)高人都是一個(gè)追求完美的不停奔跑的追夢(mèng)人，他們?cè)谥芈鋵?shí)、有韌性、會(huì)創(chuàng)新的實(shí)高工作精神的指引下創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的輝煌，實(shí)現(xiàn)了高進(jìn)優(yōu)出、低進(jìn)高出的新時(shí)代教育目標(biāo)，譜寫(xiě)了普通學(xué)校承載教育品牌的新篇章!

一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，一個(gè)優(yōu)秀的管理團(tuán)隊(duì)是一個(gè)學(xué)校蓬勃發(fā)展的前提。

近年來(lái)，學(xué)校在昌__校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下探索追求，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，走出了一條特色管理、勇于課改、成效顯著的創(chuàng)新之路。

昌校長(zhǎng)始終秉持以上率下，率先垂范的工作作風(fēng)，才使得實(shí)驗(yàn)高中上下同欲，無(wú)往不勝。在實(shí)高的每一個(gè)清晨，昌校長(zhǎng)都會(huì)如約而至走遍每一個(gè)班級(jí);在實(shí)高的每一次早餐，也都有一個(gè)溫柔聲音時(shí)常提醒學(xué)生要吃飽，要喝湯在實(shí)高的每一節(jié)課堂、每次歸寢，學(xué)生們總能發(fā)現(xiàn)有一個(gè)靚麗的身姿在關(guān)注他們成長(zhǎng)，守護(hù)他們的安全。

實(shí)高的管理首先是思想上的管理，他們秉承德育為首，全面育人的思想，通過(guò)美德少年學(xué)習(xí)之星和最美實(shí)高人課改引領(lǐng)之星的評(píng)選，正確引領(lǐng)學(xué)生和老師思想方向和學(xué)習(xí)方向。通過(guò)確定感恩勵(lì)志日，舉辦各類德育活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，激情學(xué)習(xí)。為了提高管理效率，縮小管理半徑，學(xué)校實(shí)行年級(jí)管理，把管理重心放到年級(jí)，各年級(jí)在學(xué)生管理、教師管理、教學(xué)管理、課堂管理上相互比拼、相互學(xué)習(xí)，以年級(jí)為單位落實(shí)教學(xué)及管理任務(wù)，實(shí)驗(yàn)高中各職能處室主要做好統(tǒng)籌引領(lǐng)和監(jiān)督、檢查、評(píng)比。各年級(jí)工作扎實(shí)推進(jìn)，不斷創(chuàng)新，是學(xué)校管理進(jìn)步的基石。實(shí)驗(yàn)高中大力推行由行政值班引領(lǐng)，教學(xué)值班、政教值班、年級(jí)值班、安保、宿舍、餐廳值班組構(gòu)建的七級(jí)聯(lián)動(dòng)值班制度，形成管理合力，使實(shí)驗(yàn)高中的教育教學(xué)工作有效貫通。對(duì)學(xué)校各年級(jí)、各處室工作情況全方位督促檢查，讓各年級(jí)、各處室的工作融作一個(gè)有機(jī)的整體，快速推進(jìn)，高效發(fā)展。

實(shí)驗(yàn)高中優(yōu)秀敬業(yè)的班主任團(tuán)隊(duì)，是其快速發(fā)展的基石。

在我見(jiàn)過(guò)的班主任隊(duì)伍里，實(shí)高的班主任隊(duì)伍應(yīng)該是最無(wú)私奉獻(xiàn)的。他們像一臺(tái)臺(tái)快速運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器，早上五點(diǎn)出門，往往第一個(gè)走進(jìn)教室，查出勤，盯早操，陪早讀。白天一天，搞勵(lì)志演講，督促宣誓唱歌，與學(xué)生談心，與任課老師交流，分析學(xué)情、班情，處理突發(fā)事件，一天四進(jìn)班，三陪讀，晚上十點(diǎn)后，還會(huì)去查看學(xué)生在宿舍的休息情況。再加上他們一天的上課、備課，批改作業(yè)等等。這種兢兢業(yè)業(yè)，把全部時(shí)間和心血全部放在學(xué)生身上的品質(zhì)，在每一個(gè)實(shí)高班主任身上我們都能發(fā)現(xiàn)。

實(shí)驗(yàn)高中的班主任有很大一部分同時(shí)兼任學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)，他們不僅是班主任中的引領(lǐng)者，而且還是處理學(xué)校各種事務(wù)的專家，把自己分管的處室工作處理的井井有條，且不斷創(chuàng)新。像程小棟老師組建自己的工作室，以不同方式，不同視角促進(jìn)班級(jí)管理，像李富立老師是引領(lǐng)學(xué)生鼓舞學(xué)生的高手，他帶的班級(jí)學(xué)生個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)刻苦，激情飽滿。

一個(gè)個(gè)敢于進(jìn)取，勇于探索，樂(lè)于奉獻(xiàn)的老師是實(shí)驗(yàn)高中快速發(fā)展的保障。

不學(xué)習(xí)即違紀(jì)，不奉獻(xiàn)即恥辱在美麗的實(shí)高校園你可以看見(jiàn)所有人都在努力奔跑，都在攜手奮斗，到處都充滿了激情和拼搏。實(shí)高的集體備課，全體教師9：40開(kāi)始，所有老師手機(jī)全部關(guān)機(jī)，所有代課中層領(lǐng)導(dǎo)停止一切管理事物參加備課，所有校領(lǐng)導(dǎo)下沉備課組參與集體備課，小小輔導(dǎo)員也參與其中，這種全方位的集體備課，才是真正博采眾長(zhǎng)，練就百家，才能把最好的課最立體的呈現(xiàn)給學(xué)生。所有的實(shí)高老師真正展現(xiàn)了什么叫舍小家，顧大家，什么叫無(wú)私奉獻(xiàn)!在老師們下班后的大課間時(shí)間，所有實(shí)高老師都會(huì)在教室、走廊、校園去義務(wù)輔導(dǎo)學(xué)生，他們?yōu)榱藢W(xué)生的進(jìn)步，自愿放棄這段屬于他們接孩子，看父母、做家務(wù)、會(huì)親友的時(shí)間，很多老師的孩子在學(xué)?？偸亲钔肀唤幼?很多在課外時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生的老師也經(jīng)常帶著孩子，讓孩子在辦公室、校園活動(dòng)。甚至，一些實(shí)高老師在孩子降世的前一天還在學(xué)校輔導(dǎo)學(xué)生，正是由于他們無(wú)私的奉獻(xiàn)，才有了實(shí)驗(yàn)高中今天的美譽(yù)，才有了縣內(nèi)外師生接踵而來(lái)