2024年新人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)課件 4.10 練一練

第10課時(shí)練一練第四單元11～20的認(rèn)識(shí)10的再認(rèn)識(shí)數(shù)數(shù)時(shí)，10個(gè)一就是十?！耙弧焙汀笆倍际怯?jì)數(shù)單位。10是最小的兩位數(shù)，數(shù)數(shù)時(shí)，10個(gè)為一組比較方便。11～20各數(shù)的組成十幾是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的；20是由2個(gè)十組成的。比如：15是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。1個(gè)十和8個(gè)一組成18。11～20各數(shù)的寫法寫數(shù)時(shí)，從高位寫起，有1個(gè)十在十位上寫1，有2個(gè)十在十位上寫2；有幾個(gè)一在個(gè)位上寫幾，個(gè)位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒有，就寫0占位。11～20各數(shù)的順序11-20各數(shù)的順序從小到大是：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。在這個(gè)順序中，前面的數(shù)比后面的數(shù)小。十加幾和相應(yīng)的減法計(jì)算10加幾與相應(yīng)的減法時(shí)，10加幾得十幾，十幾減幾得十，十幾減十得幾。13－3＝1013－10＝310＋3＝1個(gè)十3個(gè)一131個(gè)十和3個(gè)一計(jì)算十幾加幾和十幾減幾時(shí)，十位上的數(shù)不變，只把個(gè)位上的數(shù)相加減。17－5＝1個(gè)十和7個(gè)一5個(gè)一121個(gè)十和2個(gè)一十加幾和相應(yīng)的減法加法和減法各部分的名稱在加法算式中，加號(hào)前面的和后面的數(shù)叫加數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫和。在減法算式中，減號(hào)前面的數(shù)叫被減數(shù)，減號(hào)后面的數(shù)叫減數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫差。13＋5＝18加數(shù)…20－5＝15減數(shù)…加數(shù)…和…被減數(shù)…差…選自教材第86、87頁練一練1.先猜一猜大約有多少個(gè)，再數(shù)一數(shù)。（）個(gè)十和（）個(gè)一（）個(gè)十和（）個(gè)一1720個(gè)1415個(gè)十位個(gè)位十位個(gè)位十位個(gè)位2.畫一畫。17151820十位個(gè)位3.從火車站到動(dòng)物園，中間要停幾站？18－12－1＝5（站）19-714-119-1018-815+314+513+412+219-413+33+618-617-413+214+419-916-511-116+37-24.按得數(shù)走一走，下一步的得數(shù)比上一步大1。小猴最后吃到了什么水果？19－7＝1214－1＝1319－10＝918－8＝1015＋3＝1814＋5＝1913＋4＝1712＋2＝1419－4＝1513＋3＝163＋6＝918－6＝1217－4＝1313＋2＝1514＋4＝1819－9＝1016－5＝1111－1＝1016＋3＝197－2＝55.7＋

＝10

10＋

＝1211＋

＝13

322數(shù)學(xué)游戲得數(shù)是8的涂，得數(shù)是10的涂，得數(shù)是13的涂，得數(shù)是14的涂。先計(jì)算每道算式的結(jié)果，再涂色。你知道嗎？像2、4、6、8……這樣的數(shù)叫雙數(shù)；像1、3、5、7……這樣的數(shù)叫單數(shù)。找?guī)讉€(gè)玉米數(shù)一數(shù)，看看能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。玉米橫截（jié）面上的顆數(shù)一般是雙數(shù)。161152143131211109876541.填一填。（1）1個(gè)十和6個(gè)一組成的數(shù)是（），它前面的一個(gè)數(shù)是（）。（2）（）個(gè)十和（）個(gè)一合起來是19，它后面的一個(gè)數(shù)是（）。（3）一個(gè)數(shù)，十位上是1，個(gè)位上的數(shù)與十位上的數(shù)的和是5，這個(gè)數(shù)是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。1615192014十位個(gè)位十位個(gè)位十位個(gè)位十位個(gè)位2.比較計(jì)數(shù)器上數(shù)的大小。（）（）（）（）12142015＜＞3.看圖列式計(jì)算。10＋3＝13－3＝13－10＝1310310個(gè)羽毛球？個(gè)16個(gè)？個(gè)＝（個(gè)）＝（個(gè)）16－10610＋3134.小明家有18個(gè)蘋果，第一天吃了幾個(gè)，第二天又吃了幾個(gè)。小明把剩下的蘋果數(shù)了數(shù)，還剩8個(gè)。小明家這兩天一共吃了多少個(gè)蘋果？18－8＝10（個(gè)）口答：小明家這兩天一共吃了10個(gè)蘋果。媽媽買來一些橘子，第一天吃了總數(shù)的一半，第二天吃了剩下的一半，還剩2個(gè)，媽媽一共買來多少個(gè)橘子？2＋2＝4（個(gè)）口答：媽媽一共買來8個(gè)橘子。剩下的一半橘子是2個(gè)。4＋4＝8（個(gè)）這節(jié)課有什么收獲呢？11～20的認(rèn)識(shí)10的再認(rèn)識(shí)數(shù)數(shù)時(shí)，10個(gè)一就是十?！耙弧焙汀笆倍际怯?jì)數(shù)單位。十幾是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的；20是由2個(gè)十組成的。這節(jié)課有什么收獲呢？十幾加幾和相應(yīng)的減法1.教材課后習(xí)題中選取；2.從課時(shí)練中選取。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

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