2024年新人教版一年級上冊數學教學課件 1.2.5 練一練

第10課時練一練第一單元5以內數的認識和加、減法認識加法一共有多少個氣球？讀作：3加1等于4。表示把兩部分合在一起。31＋＝4加號…把兩部分合起來，求一共是多少，用加法計算。計算5以內數的加法可以用點數、接著數，想數的組成的方法計算。125點數345以內數的加法計算3＋2＝？接著數54從3后面接著往后數。計算5以內數的加法可以用點數、接著數，想數的組成的方法計算。5以內數的加法計算3＋2＝？想數的組成3＋2＝5計算5以內數的加法可以用點數、接著數，想數的組成的方法計算。5以內數的加法計算3＋2＝？532還剩下幾個氣球？－41去掉用“-”表示減法。＝3讀作：4減1等于3。表示從總數4里面去掉1，還剩下3。認識減法從總數里去掉一部分，求另一部分是多少，用減法計算。減號…5－3＝2倒數法5以內數的減法12345計算減法可以用倒數法，數的組成，想加法算減法計算。5－3＝25的分與合5以內數的減法5－3＝2532計算減法可以用倒數法，數的組成，想加法算減法計算。5－3＝2想加法算減法5以內數的減法5－3＝23＋

＝52計算減法可以用倒數法，數的組成，想加法算減法計算。1

＋1＝45選自教材第28～29頁練一練5－＝4122＋3＝1＋2＝1＋4＝2＋2＝55345－2＝5－1＝4－2＝3－1＝432233＋＝141＋＝342＝＝42324+5-

－＝

＋＝5232535看圖填一填，再說一說算式表示的意思。原來水里有3只螃蟹，又來2只，一共有多少只螃蟹？藤上有5根絲瓜，摘下2根，還剩幾根？說法不唯一6看算式，講故事。1＋2＝31＋4＝54-2＝25-3＝2原來有1只小雞，又跑來2只，現在一共有3只小雞。答案不唯一7＋1＝43215－＝4321543212348看圖講故事，填算式。果果花花我又摘了2個。我又摘了1個，我們現在同樣多?。?3+故事講解不唯一14+果果花花我吃了2根。我吃了1根。我們剩下的同樣多?。?4-13-

＋＝11.涂一涂，填一填。再涂4個圓就是5個。從5個圓里面涂色幾個，就減去幾。54

－＝5142.連一連。543211+12-13+21+43-15-44-33-22+23+1算出卡片算式的得數，再連線。3.在里填上“＋”或“－”。11＝221＝344＝003＝342＝251＝4＋＋－＋－－這節(jié)課有什么收獲呢？從總數里去掉一部分，求另一部分是多少，用減法計算。把兩部分合起來，求一共是多少，用加法計算。計算加法可以用點數、接數、數的組成，計算減法可以用倒著數、數的組成、想加法算減法計算。1.從教材第28、29頁練一練中選?。?.從課時練中選取。同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集