2024年新人教版一年級上冊數(shù)學教學課件 1.2.3 認識減法

第8課時認識減法第一單元5以內(nèi)數(shù)的認識和加、減法你看到了什么數(shù)學信息？你可以提出什么數(shù)學問題？小男孩手中拿著4個氣球，不小心飛走了1個，還剩幾個氣球？3你知道還剩幾個氣球嗎？可以數(shù)一數(shù)。123還剩3個氣球。怎樣表示氣球飛走的這一過程？2.自己試著動手畫一畫、擺一擺。3.在小組內(nèi)說說自己的想法。小組討論1.討論用什么形式表示氣球飛走這一過程。還可以用算式表示。41－＝3讀作：4減1等于3。減號…41－3這個算式表示什么意思？41－＝34個氣球飛走了1個，還剩3個氣球。減法表示去掉的意思。41－＝3減法表示從總數(shù)里去掉一部分，求另一部分是多少。－＝如何正確書寫呢？41－＝3說一說生活中哪些現(xiàn)象表示去掉的意思。41－＝3有什么相同的地方？都是把4這個整體分成兩部分。41－＝33表示……有什么相同的地方？41－＝31表示……有什么相同的地方？41－＝3去掉是怎么表示的？看這個箭頭、動作和減號通過認識減法，我們知道了去掉或減掉一部分，求還剩多少的時候可以用減法計算。說一說這道算式還可以表示什么。41－＝3停車場有4輛小汽車，開走了1輛，還剩幾輛小汽車？說一說這道算式還可以表示什么。41－＝3有4個桃子，小猴子吃掉了1個，還剩幾個桃子？說一說這道算式還可以表示什么。41－＝3有4支鉛筆，左邊有1支，右邊有幾支？數(shù)里去幾剩下幾，減法算式要牢記。要算得數(shù)別著急，數(shù)的分成幫助你。花花果果試一試果果怎么做，就可以使自己的和花花的同樣多？………4-

1＝3我吃掉1根，就和花花的同樣多了。4根3根選自教材第27頁做一做第1題看圖說一說算式表示的意思。有5把鐵鍬，拿走了1把，還剩4把鐵鍬。有4塊餅干，小老鼠拿走了2塊，還剩2塊餅干。1.先填算式，再說說算式表示的意思。3輛車開走1輛還剩下2輛。3－=122.看圖列式并說說表示的意思。從4個蘋果里面去掉2個。用減法計算。=4－22填一填。4－＝23－＝1可以聯(lián)系數(shù)的組成來填數(shù)。42222312這節(jié)課有什么收獲呢？-41去掉用“-”表示減法。=3減號讀作：4減1等于3。從總數(shù)里去掉一部分，求另一部分是多少，用減法計算。中世紀酒商在售出酒后，用橫線標出酒桶里的存酒，而當桶里的酒又增加時，便用豎線把原來畫的橫線劃掉。于是就出現(xiàn)了表示減少的“-”和用來表示增加的“+”。

歷史中的“＋”和“－”1.教材第28頁練一練第5題；2.從課時練中選取。同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關(guān)心學生情感體驗，讓學生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于