2024年新人教版一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)課件 1.1.2 比大小

第2課時(shí)比大小第一單元5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加、減法小猴子們摘了很多水果，看，它們多開心！每只小猴分一種水果，哪種水果夠分，哪種不夠呢？3324√√√√√√利用一一對應(yīng)的方法比較?！屯瑯佣?。33＝讀作：3等于3。等號…猴子和桃子哪個多？……32＞讀作：3大于2。大于號…猴子和香蕉哪個多？比多?！?4＜讀作：3小于4。猴子和梨哪個多？比少。小于號…還可以根據(jù)數(shù)的順序比較？3324333＝33在2的后面3在4的前面3＞23＜4＜＞＝怎樣寫“＞”“＜”和“＝”呢？左半格左半格左半格你還可以比較哪些事物的數(shù)量？小組合作找出圖中可以比較的事物，比較它們的數(shù)量?！?4＜23＜……32＜……23＜……32＜說一說為什么一個是大于號一個是小于號呢？數(shù)字位置變化，符號也會變化。怎樣記住“＝”、“＞”和“＜”呢？＝＜＞怎樣記住“＝”、“＞”和“＜”呢？兩數(shù)比較大和小，相等就要用等號，開口朝著大數(shù)笑，尖尖沖著小數(shù)瞧。怎樣記住“＝”、“＞”和“＜”呢？通過比一比的活動，可以用符號表示兩種事物數(shù)量的多少，注意區(qū)分符號。選自教材第17頁做一做第1題1每只松鼠（shǔ）吃1個松果，哪一堆正合適？畫“√”。√5只2在少的后面畫“√”。√選自教材第18頁做一做第2題43選自教材第18頁做一做第3題33432＞＜＞23＜4和_______同樣多。比_______（多，少）。44=45＜少選自教材第18頁做一做第4題4圖中還可以比什么？同桌之間互相說一說。答案不唯一比少比多比少……選自教材第18頁做一做第4題選自教材第18頁做一做第5題55243413555＝＜＜＜＜1.先填數(shù)，再比一比。45＜2.數(shù)一數(shù)點(diǎn)子圖，比一比大小。53＞33＝42＞32＞一個數(shù)比5小，同時(shí)這個數(shù)比2大，這個數(shù)可能是多少？比5小的數(shù)有4、3、2、1。比5小比2大的數(shù)有4、3。這個數(shù)可能是3或4。這節(jié)課有什么收獲呢？比多少時(shí)，兩種物體一一對應(yīng)，有剩余個數(shù)的物體多，沒有剩余個數(shù)的物體少。……………3＞23＜41.教材第22頁練一練第3、4題；2.從課時(shí)練中選取。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項(xiàng)目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性