公開課教案教學設計課件蘇教初中語文九上《學問和智慧》課件-(四)

課前熱身紙上談兵庖丁解牛周總理答美國記者“派克”鋼筆的故事（請你探究上述故事中三個主人公的相同點和不同點）（只有學問，沒有智慧）（只有智慧，沒有學問）（既有學問，又有智慧）

學問和智慧羅家倫我來考考你這篇文章為我們談論的論題是＿＿＿在作者看來學問是＿＿＿＿＿＿智慧是＿＿＿＿＿＿＿＿＿它們之間的關(guān)系是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿作者對此持的觀點是（即中心論點）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿知識的聚集，是工具發(fā)現(xiàn)，是創(chuàng)造，智慧的體是人的思想。學問和智慧學問離不開智慧，智慧離不開學問，兩者相輔為用，缺一不可的我門不但需要學問，而且需要智慧－－需要以智慧去籠罩學問，透視學問，運用學問．閱讀課文，理清文章的脈絡。全文共六段，可以分為兩個部分：

第一部分（1-2）：論述學問與智慧的區(qū)別；

第二部分（3-6）：論述學問與智慧的聯(lián)系。我的閱讀我做主我讀第＿自然段，我找到的（或概括的）中心句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，作者用的論證方法有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（請你舉例說明）

第一段第二段第三段第四段第五段第六段學問與智慧有顯然的區(qū)別其實有學問的人，何曾都有智慧？學問是不能離開智慧的，沒有智慧的學問，便是死學問．著書，讀書都要有智慧．智慧也不能離開智慧．學問與智慧是相輔為用，缺一不可的學問離不開智慧智慧離不開學問兩者的區(qū)別相輔相成

研讀文章的第一部分（1-2）1.讀文章的第一節(jié)，理解文章是怎樣來闡明學問與智慧的。2.在同一個人的身上，如果只有學問而沒有智慧，會怎么樣，相反如果有智慧沒有學問又是怎么樣？如果同時具備學問與智慧呢？在論述第二個方面的問題時作者采用了什么樣的論證方法？1.第一節(jié)闡明學問與智慧區(qū)別運用一系列的精彩的比喻（喻證法）學問：原料鐵工具智慧：熔爐電火透視、反想、遠瞻這些比喻貼切形象，是因為對學問與智慧及其相互關(guān)系認識準確。返回第一種則是“有學問的笨伯”或“兩腳書櫥”“冬烘先生”；第二種情況則可能不見得有很好的學問或者是對于人情事理，都很通達，憑借經(jīng)驗，運用心得。第三種則是既有學問又有智慧的人，他們對人情和事理都有獨特的見解，對于學問有自己的獨見。只有同時兼?zhèn)淞诉@兩種的人才能稱得上是真正的智者或?qū)W問家。返回在論述第二個方面的問題時作者采用了什么樣的論證方法？既采用了對比論證，又引用了《莊子·庖丁解?！返睦觼磉M行論證?？梢姳扔魃鷦有蜗螅脺蚀_又貼切，例證是形象而又典型的。

研讀第二部分（4-5）：

1.學生快速地閱讀第二部分的內(nèi)容，明確每段文字所講述的主要內(nèi)容2.閱讀第三節(jié)與第五節(jié)，比較這兩段的論證方法有何不同之處？3.第四節(jié)重在說明了一個什么樣的問題？運用了什么樣的論證方法？第三節(jié)：論述學問不能離開智慧。第四節(jié)：論述世間不僅有缺乏智慧的人，而且有缺乏智慧的書。第五節(jié)：論述智慧也離不開學問。返回第三節(jié)論述學問離不開智慧，運用了對比和舉例論證的方法。(先將沒有智慧的人研究學問和有智慧的人研究學問，取得的效果大不一樣，做對比論證；然后列舉了孟德爾、達爾文等因有智慧研究取得巨大成就的例證。對比鮮明，例證典型，有很強的說服力量。)第五節(jié)論述智慧也不能離開學問，運用了比喻論證的方法。(將無學問的智慧比喻成“肥皂泡”，盡管外表五光十色，但瞬起瞬滅。而從學問中產(chǎn)生出來的智慧比喻成“探照燈”，有很強的穿透力；比喻成“珍珠泉的泉水”，因為這是“有根底的智慧，才是最靠得住的，最為清澈，最為寶貴?！边@些比喻，不僅形象生動，而且貼切，因為它揭示了智慧與學問之間本質(zhì)的聯(lián)系。)返回第四節(jié)重在說明了一個什么樣的問題？運用了什么樣的論證方法？運用了對比論證的方法，來說明著書、讀書要有智慧。有智慧的書能啟發(fā)人的心靈，開辟人的思想．無智慧的書不能得到啟示，浪費時間．第四段“有智慧的書與無智慧的書主要區(qū)別是什么？孟德爾達爾文愛因斯坦第三段中心論點是什么？舉了那些例子來論證？對比論證舉例論證比喻論證課文還運用了哪些論證方法？舉例說明．總結(jié)歸納全文這篇文章分析了學問與智慧的區(qū)別與聯(lián)系，指出學問固然離不開智慧，同時智慧也不能離開學問，學問與智慧相輔為用，缺一不可，進而提出我們不但需要學問，而且更需要智慧，需要量以智慧去籠罩學問、透視學問、運用學問。

我也試一試例句：

“唯有從學問中鍛煉出來的智慧，才不是瞬息幻滅的肥皂泡；他永遠像珍珠泉的泉水一般從水底上涌。”

從“友誼·理解”、“成功·失敗”、“幸?！た嚯y”三組詞語中任選一組造一個句子

例句：如把學問比作建筑材料，那么智慧便是建筑師的匠心．如把學問比作＿＿＿＿＿那么智慧便是＿＿＿＿＿＿如把學問比作＿＿＿＿＿那么智慧便是＿＿＿＿＿＿＿例如：唯有從理解中產(chǎn)生的友誼，才不是春天易謝的花朵；他永遠如松柏一般，四季常清

大顯身手二．同學們，德國詩人歌德曾經(jīng)說過：“掌握知識對一個人來說是不夠的，應當善于使知識靈活運用，而在我們的身邊存在這樣一種人：平時考試獨占鰲頭，碰到實際問題卻一籌莫展，束手無策。請結(jié)合你學的這篇文章，用你的論述讓他轉(zhuǎn)變觀念，努力成為一個“高分高能”的人。要求：觀點要有針對性，說理要有條理性，恰當運用文中的語句。

一．積累文中的名言警句賣油翁下課了，回顧學習一個小故事吧！學習目標1、復述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復述清楚?？磮D復述課文內(nèi)容自學指導(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學指導(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學習，說說熟能生巧的事例。

2、你認為一個人應該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

——

老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

——

屈原

1、正視自己的長處，揚長避