淺析德育教育與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)滲透(德育論文匯報(bào))課件

1淺析德育教育與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)滲透新疆電力學(xué)校作者：趙靜劉東虹

2024/10/132

深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》的要求，堅(jiān)持立德樹(shù)人，堅(jiān)持德育為先，加強(qiáng)以愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育；提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。

論文背景1.職業(yè)教育的發(fā)展

堅(jiān)持實(shí)施全程育人、全員育人、全方位育人，把全員育人作為德育工作的主體，把全方位育人視為育人工作，以全程育人為切入，充分的發(fā)揮德育工作的效能。2024/10/133論文背景通過(guò)德育教育、人文素質(zhì)教育與職業(yè)道德養(yǎng)成，使學(xué)生在獲得相應(yīng)職業(yè)領(lǐng)域的職業(yè)能力具有可持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間。2.精品專(zhuān)業(yè)建設(shè)2024/10/134《汽輪機(jī)設(shè)備》精品課程體系模塊圖通用知識(shí)：汽輪機(jī)原理基本技能：鉗工；金工專(zhuān)項(xiàng)知識(shí)：汽輪機(jī)設(shè)備結(jié)構(gòu)專(zhuān)業(yè)技能：安全防護(hù)、緊急救護(hù)技能；熱裝配實(shí)訓(xùn)技能；汽輪機(jī)運(yùn)行拓展知識(shí)：DEH系統(tǒng)拓展技能：汽輪機(jī)運(yùn)行；檢修技能鑒定；數(shù)字電液調(diào)節(jié)通用知識(shí)、技能模塊專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能模塊拓展知識(shí)技能模塊素質(zhì)教育模塊德育為先，加強(qiáng)職業(yè)道德教育。論文背景3.精品課程建設(shè)2024/10/135三、論文研究?jī)?nèi)容一二三四德育教育與學(xué)科教學(xué)存在的癥結(jié)德育教育與學(xué)科教學(xué)滲透的必要性

德育教育與學(xué)科教學(xué)滲透的可行性德育教育與學(xué)科教學(xué)滲透的實(shí)效性論文內(nèi)容2024/10/136論文內(nèi)容

錯(cuò)誤觀念：德育教育與學(xué)科教學(xué)是兩個(gè)獨(dú)立的體系，出現(xiàn)德育教育的盲區(qū)。意識(shí)誤區(qū)：專(zhuān)業(yè)教師授課過(guò)程只強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的掌握，卻忽視了學(xué)生思想道德的培養(yǎng)。1、把德育簡(jiǎn)單地理解為紀(jì)律教育，是德育老師的工作。2、以智代德，甚至出現(xiàn)“高智低德”的學(xué)生。1.德育教育與學(xué)科教學(xué)存在的癥結(jié)2024/10/137論文內(nèi)容2.1嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神和治學(xué)態(tài)度教育科學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度對(duì)學(xué)生有著激勵(lì)作用，對(duì)于學(xué)生端正人生態(tài)度、樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、刻苦學(xué)習(xí)有著幫助。

2.2創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、下廠實(shí)習(xí)等培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力；團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞精神也是德育的重要內(nèi)容。

2.德育教育與學(xué)科教學(xué)滲透必要性發(fā)揮公共課和專(zhuān)業(yè)課的德育“載體作用”和“滲透作用”，提高德育教育的實(shí)效性。2024/10/1383.德育教育與學(xué)科教學(xué)滲透的可行性

全方位、全員、全程育人

3.43.33.2德育機(jī)會(huì)多

3.1德育環(huán)節(jié)多

德育時(shí)間和人員多

德育資源多

論文內(nèi)容2024/10/1394.3教學(xué)情境4.2教學(xué)組織4.4教師人格4.1教學(xué)內(nèi)容4.德育教育與學(xué)科教學(xué)滲透實(shí)效性論文內(nèi)容滲透策略2024/10/1310“實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目考核體系的構(gòu)建”獲第十二屆全國(guó)職業(yè)教育論文優(yōu)秀論文獎(jiǎng)。作者：趙靜耿雪烏買(mǎi)爾2024/10/13114.3教學(xué)情境4.2教學(xué)組織4.4教師人格4.1教學(xué)內(nèi)容4.德育教育與學(xué)科教