人教版數(shù)學(xué)一年級下冊-09擺一擺-想一想-課件03

綜合與實踐擺一擺，想一想R·一年級下冊學(xué)習(xí)目標1.讓學(xué)生通過實際操作，進一步鞏固數(shù)位及位置的概念，在此基礎(chǔ)上進一步探索100以內(nèi)數(shù)的特點及排列規(guī)律。2.在操作實踐中發(fā)展學(xué)生的形象思維能力，通過找規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和歸納能力。學(xué)習(xí)重點在活動中感悟位值思想。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入56個位上的數(shù)是（），表示（）個（）；十位上的數(shù)是（），表示（）個（）。66一十55填一填。今天我們將用圓片和數(shù)位表上一節(jié)有意思的數(shù)學(xué)課。二、自主探究十位個位請用1個圓片在數(shù)位表上擺出不同的數(shù)。你有幾種擺法？試一試。十位個位擺法一：十位個位擺法二：一個可以擺出兩個數(shù)字，分別為10和1。那兩個圓片有幾種擺法呢？十位個位擺法一：十位個位擺法二：十位個位擺法三：用表格記錄如圖所示：十位個位組成的數(shù)11202你們能用3個擺出不同的數(shù)嗎？試一試。把擺的結(jié)果按順序記錄下來就是……十位個位組成的數(shù)3122130通過這三次探究，能說說怎樣擺數(shù)最大，怎樣擺數(shù)最小嗎？將圓片都擺在十位上的時候得到的數(shù)最大，都擺在個位上的時候得到的數(shù)最小。用4個擺出的數(shù)的個數(shù)。十位個位數(shù)字413223140用4個、5個……分別能擺出哪些不同的數(shù)？你是怎樣做到不重復(fù)，不遺漏的？要想不重復(fù)、不遺漏地擺出所有的數(shù)，可以先把所有的圖片都放在一個數(shù)位上，然后一個一個地往另一個數(shù)位上移。用5個擺出的數(shù)的個數(shù)。十位個位數(shù)字51423324150圓片個數(shù)數(shù)的個數(shù)擺出的數(shù)121、102320、1、20、343、12、21、58...676、15、24、33、42、51、60……數(shù)據(jù)整理你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)擺出的數(shù)比圓片的個數(shù)多1，所擺出的數(shù)的個位上的數(shù)與十位上的數(shù)的和正好是圓片的個數(shù)。不用擺，你能說出用9個可以表示出哪些數(shù)嗎？試一試。三、達標檢測1.填一填。（1）用兩個珠子擺出的最大的兩位數(shù)是

（

），最小的兩位數(shù)是（

）。（2）用3個珠子擺出的所有數(shù)是（

）其中最大的數(shù)是（

），

最小的數(shù)是（

）。201130、2112、3303（3）用4個珠子擺出的最大兩位數(shù)是（

），最小兩位數(shù)是（

）。（4）45能用（

）個珠子表示出來，用這些珠子還能擺出（

）個數(shù)，最大的是（

），最小的是（

）。4013990992.選一選。（1）18是用（

）個珠子表示出來的。 A.8 B.9 C.10（2）用6個珠子能擺出（

）個兩位數(shù)。 A.6 B.7 C.5BA（3）用8個珠子擺出的最大兩位數(shù)是（

）。A.81 B.80 C.18（4）用9個珠子擺出的最大的數(shù)和最小的數(shù)的和是（

）。A.90 B.99 C.91BB四、課堂小結(jié)綜合與實踐擺一擺，想一想十位個位組成的數(shù)十位個位數(shù)位表記錄表五、課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選取；2.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。六、教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)通過探究圓片的個數(shù)與所擺出的數(shù)之間的關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。六、教學(xué)反思在愉悅的動手實踐活動中，倡導(dǎo)小組合作，讓學(xué)生從操作中感受數(shù)學(xué)的奧妙，獲得成功的體驗。同時，也養(yǎng)成與他人合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。以下資料為贈送學(xué)習(xí)目標1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚。看圖復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸1、課文主要寫了

和

兩個場面。3、從神態(tài)描寫寫賣油翁看待陳堯咨射技的句子是

，

，表現(xiàn)了他對陳堯咨的射技的

的態(tài)度；從語言上描寫賣油翁看待陳堯咨的射技的句子是

，

這句話所包含的道理是

。2、陳堯咨看待自己射技的句子是

、

、

這些句子表現(xiàn)了陳堯咨

的態(tài)度。4、這個故事也告訴我們要虛心地看待自己和別人的長處的道理，這讓你想起哪些相關(guān)的名言警句？課堂練習(xí)：射箭酌油公亦以此自矜吾射不亦精乎爾安敢輕吾射

自矜（或驕傲）睨之但微頷之輕視（或輕蔑）無他但手熟爾熟能生巧人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

——

老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

——

屈原

1、正視自己的長處，揚長避短，2、正視自己的缺點，知錯能改，3謙虛使人進步，4、人應(yīng)有一技之長，5、自信是走向成功的第一步，6強中更有強中手，一山還比一山高，7藝無止境8、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，刻苦訓(xùn)練才能有所收獲，取得成效。9、驕傲自大、不可一世者往往遭人輕視；10、智者超然物外賣油翁下課了，聽個小故事吧！學(xué)習(xí)目標1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚。看圖復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸1、課文主要寫了

和

兩個場面。3、從神態(tài)描寫寫賣油翁看待陳堯咨射技的句子是

，

，表現(xiàn)了他對陳堯咨的射技的

的態(tài)度；從語言上描寫賣油翁看待陳堯咨的射技的句子是

，

這句話所包含的道理是

。2、陳堯咨看待自己射技的句子是

、

、

這些句子表現(xiàn)了陳堯咨

的態(tài)度。4、這個故事也告訴我們要虛心地看待自己和別人的長處的道理，這讓你想起哪些相關(guān)的名言警句？課堂練習(xí)：射箭酌油公亦以此自矜吾射不亦精乎爾安敢輕吾射

自矜（或驕傲）睨之但微頷之輕視（或輕蔑）無他但手熟爾熟能生巧人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍