七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元測(cè)試卷附參考答案

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元測(cè)試卷附參考答案一、積累與運(yùn)用。（20分）

1、揣摩以下17個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)真答題。（10分）

覬覦慷慨dài慢遐想zhé人罪孽嘻戲chàｎ動(dòng)寵物

蘢罩麒麟雄鷹滎繞yí惑冒失鬼百感交積溫文爾雅

①給加點(diǎn)的詞語(yǔ)注音。（2分）

（）（）（）（）

②根據(jù)拼音寫出漢字。（2分）

dài（）慢zhé（）人chàｎ（）動(dòng)yí（）惑

③請(qǐng)找出其中的四個(gè)錯(cuò)別字并加以改正，答案填入表中。（2分）

錯(cuò)別字

改正

④請(qǐng)找出四個(gè)可以加“們”表示多數(shù)的詞兒。（2分）

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⑤妙語(yǔ)連珠一一選擇其中的三個(gè)詞語(yǔ)寫成一段含有議論、抒情的話語(yǔ)，要求語(yǔ)意明確，語(yǔ)句通順。（如語(yǔ)句優(yōu)美，且能使用修辭手法的，可加2分）（2分）

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2、口語(yǔ)交際：第一單元學(xué)完后，老師布置一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。要求以“我交良友”為主題，分小組合作編輯一份“少年真情”手抄報(bào)。假如你是合作組的組長(zhǎng)，請(qǐng)你在本小組內(nèi)做一次簡(jiǎn)短的動(dòng)員發(fā)言。（2分）

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3、按要求仿寫。（2分）

“你在最嚴(yán)峻的日子里抽出新枝，你在沉寂的暗影里綻開綠芽；你在貶損肌骨的冷霧中，挺直了細(xì)瘦的腰身。”

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4、根據(jù)提示填空。（3分）

①____________________，天涯若比鄰。（初唐王勃《_______________________》）

②山隨平野闊，________________。（唐代_______《渡荊門送別》）

③“送別”是詩(shī)人筆下常見的情形，請(qǐng)?jiān)賹懗鲆粋€(gè)表達(dá)別情離緒的名句，多寫一個(gè)獎(jiǎng)1分。

A、__________________________，__________________________。

B、__________________________，__________________________。

5、探究題：（3分）

①“捅馬蜂窩”這個(gè)詞語(yǔ)，我們?cè)谌粘Ｉ钪幸渤３Ｓ玫?，它的意思是___________________。

②“爺爺又指了指我的腳下，一只馬蜂！我驚嚇得差點(diǎn)叫起來(lái)，慌忙跳開?！蹦隳苡萌粘Ｉ钪械囊痪渌渍Z(yǔ)來(lái)概括這種情形嗎？

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③《在山的那邊》中，“一顆從小飄來(lái)的種子”比喻什么?為什么說(shuō)是“飄來(lái)的”?

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二、閱讀理解。（40分）

（－）抽陀螺（10分）

“柳柳活，抽陀螺。”

這是我童年時(shí)學(xué)過(guò)的一首童謠中的兩句，說(shuō)的是初春時(shí)節(jié)，孩子們常玩的一種游戲。

陀螺，是一種很簡(jiǎn)單的玩具，小孩子自己都可以制作。找一塊木頭，削成一寸多高，直徑也一寸多的圓柱形，再把下端削尖，尖端安一粒滾珠，陀螺就算做成了；再做一根鞭子，就可以玩兒起來(lái)。

玩的時(shí)候，先得從鞭梢纏起，纏住陀螺的腰身。直放在地上，用手指按住陀螺頂端，用力一拉鞭繩，陀螺就在地上轉(zhuǎn)起來(lái)，再用鞭子不斷抽打，越抽轉(zhuǎn)得越快。

為了讓陀螺轉(zhuǎn)得更快，我們常到冰上去玩兒。鞭梢兒噼啪噼啪響，陀螺滴溜滴溜轉(zhuǎn)。盡管天寒地凍，誰(shuí)也不覺(jué)得冷。

在我的印象中，抽陀螺的游戲似乎只限于男孩子玩兒?，F(xiàn)在想起來(lái)，大約是因?yàn)檫@種游戲刺激性較強(qiáng)，你必須一下一下地去抽打，它才轉(zhuǎn)；稍一怠慢，它就會(huì)停轉(zhuǎn)歪倒。

抽陀螺，還很有進(jìn)攻性。幾個(gè)人一起在冰上抽打，常常是揚(yáng)鞭猛抽一下，讓自己的陀螺以極快的轉(zhuǎn)速去撞擊別人的陀螺，以把別人的撞倒為贏。

給我印象最深的是1945年抗戰(zhàn)勝利后，不知是誰(shuí)，把”抽陀螺”改叫”抽漢奸”。這個(gè)新名稱，很快就被大家認(rèn)可。一說(shuō)起”抽漢奸”，我們的鞭子抽得更響、更有力，把那些投敵賣國(guó)者視作陀螺，一鞭一鞭抽得它在冰上團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，很是解氣。

有時(shí)候，大人們?cè)谝慌钥粗?，也?huì)走上前來(lái)，和我們一起抽它幾鞭子。

6．“楊柳活，抽陀螺”一句童謠交代了抽陀螺的_____________。（1分）

7．寫“抽陀螺”，作者大致寫了四方面的內(nèi)容，請(qǐng)加以概括。（2分）

（1）______________（2）______________（3）_____________（4）_______________

8．關(guān)于抽陀螺的方法，作者用了一系列的動(dòng)詞，請(qǐng)列舉出來(lái)，說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)詞的好處。（2分）

動(dòng)詞：____________________________________________________________________

作用：____________________________________________________________________

9．“一說(shuō)起‘抽漢奸’，我們的鞭子抽得更響、更有力”這句話表現(xiàn)孩子們___________的感情。（1分）

10．選文末尾寫大人們也和我們一起抽它幾鞭子，這如何理解？（2分）

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11.玩具只是兒童手中玩的器物嗎？請(qǐng)結(jié)合《一起長(zhǎng)大的玩具》一文，試著從文化的層面、時(shí)代的層面（角度），談?wù)勀銓?duì)“玩具”的理解。（2分）

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（二）（19分）

無(wú)際的大海上，喬那坦獨(dú)自?shī)^力地扇動(dòng)著翅膀，想掙脫無(wú)邊無(wú)際的牢籠，卻找不到方向。向下一看，群落中的海鷗又在爭(zhēng)食了，尖叫聲響成一片。海鷗、魚鱗、羽毛，分不清是魚骨，還是自己同類的骨頭在海面上閃著白慘慘的光……

忽然眼前金燦燦的，恐怖混亂的一切都消失了。朝霞給喬那坦的羽毛鍍上了一層金邊，原來(lái)那只是一場(chǎng)夢(mèng)。望著碧藍(lán)的天空，喬那坦胸中涌起了一股熱流，抑制不住的沖動(dòng)使他立即展開翅膀，在天空中美美地打了幾個(gè)轉(zhuǎn)：他是多么愛這種自由自在的感覺(jué)啊!

“喬那坦哥哥!喬那坦哥哥!”海風(fēng)送來(lái)了輕聲的呼喚。原來(lái)是出生剛兩個(gè)月的小喬伊斯，他努力地?fù)浯蛑岚蛳敫蟻?lái)卻總是被海風(fēng)吹回岸邊。

喬那坦輕輕地落在他身邊。

“喬那坦哥哥，你飛得那么好，教教我吧!”

原來(lái)被人認(rèn)可的感覺(jué)是這樣的幸福，雖然只是一個(gè)孩子，卻給了喬那坦莫大的鼓舞。哦，他并不是如所有人說(shuō)的那樣“沒(méi)用”，有人需要他的幫助!喬那坦興奮得無(wú)以復(fù)加，他終于發(fā)現(xiàn)了實(shí)現(xiàn)自己真正價(jià)值的所在：他不要做一個(gè)孤獨(dú)的出世者、可恥的逃兵，而是要以自己的力量，從孩子們開始，徹底地改變這愚昧的海鷗世界!

從這天起，喬那坦的身影不再顯得孤寂了。

“翅膀要舒展，保持平衡!”

“不要怕風(fēng)，睜開你的眼睛，仰起頭來(lái)!”

“注意收腿的動(dòng)作，不要太急促，要自然地順乎你身體的需要!”

漸漸地，他們的快樂(lè)吸引了許多和喬伊斯一樣不用去捕魚的小海鷗加入陣營(yíng)。這里成了海鷗們枯燥乏味的日常生活之外的另一方天地。和漁船周圍的混亂嘈雜比起來(lái)，這里的一切都顯得井然有序、快樂(lè)而平和。喬那坦不僅教小海鷗們飛翔的技巧，還教他們從中體會(huì)自由的感覺(jué)。他也教他們捕魚，當(dāng)然，這是生存所必需的；但他同時(shí)告訴他們，這并不是生命全部的意義，如果將覓食視為的目的，那只能叫做“生存”而不是“生活”。

他們甚至還吸引了一些在捕魚的間歇停下來(lái)休息的海鷗前來(lái)觀看。這種史無(wú)前例的陣勢(shì)引起了轟動(dòng)：有的興奮，有的震驚，有的不以為然。雖說(shuō)褒貶不一，但喬那坦卻不可避免地成為群落中新崛起的中心人物。

12．“無(wú)際的大海上，喬那坦獨(dú)自?shī)^力地扇動(dòng)著翅膀，想掙脫無(wú)邊無(wú)際的牢籠，卻找不到方向。”句中的“牢籠”喻指（）（1分）

A、只為食物而生存的枯燥無(wú)味的海鷗生活

B、看不見，摸不著的大氣層

C、平常飛翔的海面

D、內(nèi)心的失落與孤寂

13．喬那坦對(duì)同伴們爭(zhēng)食持什么態(tài)度？（1分）

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14．選文中有一處是虛寫，請(qǐng)找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)這樣寫有什么作用？（2分）

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15.“從孩子們開始，徹底地改變這愚昧的海鷗世界?！睘槭裁磫棠翘拐J(rèn)為海鷗世界是“愚昧”的？（2分）

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16．喬那坦細(xì)心地教小喬伊斯，體現(xiàn)了喬那坦____________，他們的快樂(lè)吸引了許多小海鷗的加入，說(shuō)明了____________________________________。（2分）

17．“這是生存所必需的”中的“這”是指____________；“那只能叫做‘生存’而不是‘生活’”中的“那”指的是___________________。（1分）

18．“這種史無(wú)前例的陣勢(shì)引起了轟動(dòng)：有的興奮，有的震驚，有的不以為然。雖說(shuō)褒貶不一，但喬那坦不可避免地成為群落中新崛起的中心人物?！甭?lián)系全文回答下列問(wèn)題：（4分）

（1）“有的興奮”是說(shuō)誰(shuí)興奮？

____________________________________________________________________________

（2）有的“震驚”是說(shuō)誰(shuí)震驚？

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（3）“褒”“貶”的內(nèi)容分別是什么？

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（4）句中的冒號(hào)有______________的作用。

19．“但他同時(shí)告訴他們，這并不是生命全部的意義”，喬那坦認(rèn)為生命的全部意義在哪里？（2分）

20．結(jié)合課文看，你認(rèn)為喬那坦找到了生活的樂(lè)趣嗎？從哪些地方可以看出來(lái)？（2分）

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21、作者心目中的喬那坦是一個(gè)怎么樣的形象？文章中的這個(gè)形象給我們什么啟示？（2分）

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（三）（11分）

——只要翻過(guò)那座山，就能看見大海。

離山頂只有幾步了，少年開始快跑起來(lái)。然而站在山頂望去，前方仍是像波浪一樣上下起伏，不見終點(diǎn)的長(zhǎng)長(zhǎng)山道。

少年站穩(wěn)微微打顫的雙腿，再一次聚積起力量。

——只要翻過(guò)那座山，就能看見大海。

如今，少年橫下一條心想看到大海。其中的緣由細(xì)說(shuō)起來(lái)話就長(zhǎng)了。不過(guò)有一點(diǎn)，每當(dāng)那些想挑也挑不完的無(wú)數(shù)重?fù)?dān)壓在肩頭的時(shí)候，少年就會(huì)像磁針指北一樣，立刻想到大海?！耙~動(dòng)自己的雙腳去看看大海!要去證實(shí)一下，真的是只要翻過(guò)一座山，就能看見大海嗎?”——只要翻過(guò)那座山，就能看見大海。

然而，還是不見大海。少年幾乎是手腳并用爬過(guò)來(lái)的。這條山道的前方，依舊與先前一樣，是望不到邊的起伏的山巒。

還是算了吧!

少年猛地一屁股坐在路旁，痛苦地這么想。自己如此艱辛地沿著山道爬上爬下，究竟得到了什么呢?往前走，再翻幾座山，難道真的能走到海邊嗎?這一切又有誰(shuí)能告訴我呢?

22．給下面一段文字標(biāo)出重音和停頓。（重音：“”；停頓：“/”）（2分）

少年站穩(wěn)微微打顫的雙腿，再一次聚積起力量。

23．用自己的話概括出少年爬山過(guò)程中感情經(jīng)歷了哪些變化？（2分）

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24．從選文中找出兩個(gè)比喻句，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)比喻句的作用。（2分）

（1）__________________________________________________________________________

作用：_________________________________________________________________________

（2）__________________________________________________________________________

作用：_________________________________________________________________________

25．從選文中摘出表現(xiàn)少年爬山艱辛的語(yǔ)句。（1分）

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26．文中的少年為什么要翻過(guò)那座山？（2分）

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27．你怎么看待少年爬山過(guò)程中的苦惱？你有過(guò)類似的苦惱嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)。（2分）

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三、寫作。（40分）

28．學(xué)齡前和上小學(xué)的時(shí)光屬于童年?，F(xiàn)在回想起來(lái)，小時(shí)候的玩耍游戲，或是“小制作”，或是“鬧笑話”，甚至“惡作劇”等等，無(wú)不充滿濃郁的稚情幼趣，其中也有不乏教益的往事。請(qǐng)以“童年志趣”為話題，寫一篇500字左右的文章，題