大象版六年級心理 2.面對困難我不怕 教案

大象版六年級心理2.面對困難我不怕教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路結(jié)合大象版六年級心理教材“面對困難我不怕”這一章節(jié)，本節(jié)課旨在幫助學(xué)生認(rèn)識困難的普遍性，學(xué)會正確面對和解決困難。課程設(shè)計以互動討論、案例分析、小組活動為主線，引導(dǎo)學(xué)生從心理建設(shè)、情緒管理、問題解決等多角度出發(fā)，培養(yǎng)其面對困難的勇氣和信心。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，通過生動的實例和實用的技巧，讓學(xué)生在參與中感悟、在實踐中提升。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知與自我調(diào)節(jié)能力，以及問題解決與團(tuán)隊合作精神。通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.自我認(rèn)知：正確識別面對困難時的情緒反應(yīng)，提高自我覺察與情緒調(diào)節(jié)能力。

2.問題解決：運用所學(xué)策略和方法，有效分析困難原因，制定合理的解決方案。

3.團(tuán)隊合作：在小組活動中，學(xué)會與同伴溝通協(xié)作，共同面對困難，實現(xiàn)共同成長。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)了解基本的情緒管理概念，如情緒的分類和表達(dá)方式。

-學(xué)生對困難有初步的認(rèn)識，能夠描述一些簡單的困難和應(yīng)對方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對探索自我和心理成長表現(xiàn)出濃厚的興趣，愿意參與互動和討論。

-學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和團(tuán)隊合作能力，喜歡通過實例和實踐活動學(xué)習(xí)。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨立思考，有的偏好小組合作，有的對視覺輔助材料更敏感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在面對具體困難時缺乏實際應(yīng)對策略，需要引導(dǎo)和啟發(fā)。

-學(xué)生可能在小組活動中遇到溝通障礙，需要學(xué)習(xí)有效的溝通和協(xié)作技巧。

-學(xué)生可能在理解和運用情緒調(diào)節(jié)方法時感到困惑，需要通過案例分析和實踐操作來加深理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前為學(xué)生準(zhǔn)備《大象版六年級心理》教材，確保每人一本。

2.輔助材料：收集與課程相關(guān)的勵志故事、動畫視頻和情緒管理圖表，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性和直觀性。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板和便簽紙用于記錄討論成果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對面對困難的態(tài)度和方法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中遇到過哪些困難？當(dāng)時是如何應(yīng)對的？”

展示一些關(guān)于不同人面對困難的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受面對困難時的不同態(tài)度和反應(yīng)。

簡短介紹正確面對困難的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.面對困難基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解面對困難時的常見心理反應(yīng)和應(yīng)對策略。

過程：

講解面對困難時的常見心理反應(yīng)，如焦慮、逃避等。

詳細(xì)介紹有效的應(yīng)對策略，如積極思考、尋求幫助等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.面對困難案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解面對困難時的心理建設(shè)和應(yīng)對方法。

過程：

選擇幾個典型的面對困難的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、應(yīng)對過程和結(jié)果，讓學(xué)生全面了解面對困難的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)策略解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論面對困難時的心理建設(shè)和應(yīng)對策略，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與面對困難相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的常見困難、心理反應(yīng)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對面對困難的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的常見困難、心理反應(yīng)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)面對困難時的心理建設(shè)和應(yīng)對策略的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括面對困難時的心理反應(yīng)、應(yīng)對策略、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)面對困難時的心理建設(shè)和應(yīng)對策略在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何面對困難的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《面對困難我不怕》相關(guān)心理學(xué)書籍，如《逆境優(yōu)勢》、《心理韌性》等，這些書籍可以讓學(xué)生更深入地了解如何在逆境中成長。

-成功人士面對困難的案例分析，例如馬云、喬布斯等人的創(chuàng)業(yè)故事，他們的經(jīng)歷可以激勵學(xué)生在面對困難時保持積極態(tài)度。

-心理調(diào)適和情緒管理的在線課程，如冥想、正念練習(xí)等，這些課程可以幫助學(xué)生學(xué)會自我調(diào)節(jié)情緒。

-有關(guān)面對困難的勵志電影或紀(jì)錄片，如《摔跤吧！爸爸》、《堅毅的心》等，通過觀看這些影片，學(xué)生可以感受到主人公克服困難的勇氣和智慧。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)心理學(xué)書籍，通過真實案例了解面對困難時的心理調(diào)適方法，并嘗試將這些方法應(yīng)用到實際生活中。

-組織學(xué)生觀看勵志電影或紀(jì)錄片，并開展觀影分享會，讓學(xué)生分享自己的感悟和心得，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和交流。

-推薦學(xué)生參加心理調(diào)適和情緒管理的在線課程，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，提升自己的情緒調(diào)節(jié)能力和心理韌性。

-鼓勵學(xué)生主動尋求生活中的挑戰(zhàn)，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，通過實踐鍛煉自己的面對困難的勇氣和解決問題的能力。

-建議學(xué)生定期進(jìn)行自我反思，記錄自己在面對困難時的心理變化和應(yīng)對策略，通過反思總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高自己的心理素質(zhì)。

-鼓勵學(xué)生與家人、朋友分享所學(xué)知識，將面對困難的心理建設(shè)和應(yīng)對策略傳播給更多的人，共同成長進(jìn)步。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢查學(xué)生對面對困難的心理建設(shè)和應(yīng)對策略的理解程度。例如，可以詢問學(xué)生在遇到困難時通常會采取哪些方法，或者他們?nèi)绾慰创说膽?yīng)對方式。

-觀察：觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的參與度、合作能力以及能否有效地運用所學(xué)知識解決問題。

-測試：在課程結(jié)束時，進(jìn)行一次小測試，以判斷學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握情況。測試可以包括選擇題、簡答題或案例分析題。

評價實施：

-在提問環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極思考，對學(xué)生的回答給予肯定和指導(dǎo)，及時糾正錯誤理解。

-在觀察環(huán)節(jié)，教師應(yīng)記錄學(xué)生的表現(xiàn)，課后針對表現(xiàn)優(yōu)異或需要幫助的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

-在測試環(huán)節(jié)，教師應(yīng)分析測試結(jié)果，針對普遍存在的問題進(jìn)行集中講解，確保每個學(xué)生都能理解并掌握關(guān)鍵知識點。

2.作業(yè)評價：

-批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生是否能將課堂所學(xué)應(yīng)用于實際問題的解決。

-點評：在作業(yè)批改后，給予學(xué)生具體、有針對性的點評，指出其作業(yè)中的亮點和需要改進(jìn)的地方。

-反饋：及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對學(xué)生的進(jìn)步給予肯定，對存在的問題提出改進(jìn)建議。

評價實施：

-批改作業(yè)時，教師應(yīng)重點關(guān)注學(xué)生是否能正確理解面對困難的心理調(diào)適方法，以及是否能將這些方法有效地運用到實際問題中。

-點評作業(yè)時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，同時指出作業(yè)中的不足，如邏輯不清晰、分析不深入等，并提供改進(jìn)的方向。

-反饋時，教師應(yīng)通過個人談話或全班分享的方式，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，激勵學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①面對困難的認(rèn)知

-重點知識點：困難的概念、困難的普遍性、困難與挑戰(zhàn)的區(qū)別。

-重點詞匯：逆境、挑戰(zhàn)、心理韌性。

-重點句子：“困難是成長的機(jī)會，而不是阻礙?！?/p>

②面對困難的心理調(diào)適

-重點