實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2 二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì) 教案()

實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教案()授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2——二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（3）班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，能夠理解化學(xué)反應(yīng)的基本概念，掌握了一些實(shí)驗(yàn)操作技能。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了酸堿鹽的性質(zhì)和用途，對(duì)碳酸鹽的化學(xué)反應(yīng)有所了解，這為二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取提供了理論基礎(chǔ)。在能力層面，學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力正在發(fā)展，但可能缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行深入分析的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出較高的興趣，但可能由于實(shí)驗(yàn)操作的復(fù)雜性和安全性要求，部分學(xué)生可能存在畏懼心理。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣方面，可能存在實(shí)驗(yàn)操作不夠規(guī)范、記錄不夠細(xì)致等問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確記錄。

學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的態(tài)度積極，但可能由于課程內(nèi)容較為抽象，需要通過實(shí)驗(yàn)來加深理解，因此，如何激發(fā)學(xué)生的興趣并維持其學(xué)習(xí)動(dòng)力是教學(xué)過程中需要考慮的重要因素?？傮w來說，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要考慮到學(xué)生的知識(shí)背景、實(shí)驗(yàn)技能和興趣點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和提高化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《化學(xué)》九年級(jí)上冊(cè)，確保每位學(xué)生都有教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備關(guān)于二氧化碳性質(zhì)和用途的PPT，以及相關(guān)視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備制取二氧化碳所需的錐形瓶、導(dǎo)管、集氣瓶、稀鹽酸、大理石等實(shí)驗(yàn)材料，并檢查其完整性和安全性。

4.教室布置：將教室分為實(shí)驗(yàn)操作區(qū)和觀察討論區(qū)，確保學(xué)生能夠安全、有效地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和交流討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我會(huì)通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的酸堿鹽知識(shí)，如：“同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了哪些碳酸鹽？它們有什么性質(zhì)？”

-學(xué)生回答后，我會(huì)引出本節(jié)課的主題：“今天，我們將學(xué)習(xí)如何通過實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，并探究它的性質(zhì)?！?/p>

2.知識(shí)回顧

-我會(huì)簡要回顧二氧化碳的基本概念，如分子式、物理性質(zhì)等，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

-學(xué)生跟隨我的講解，回顧并確認(rèn)自己對(duì)二氧化碳的基礎(chǔ)理解。

3.實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮斫榻B

-我會(huì)詳細(xì)講解本節(jié)課實(shí)驗(yàn)的目的：“我們將通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法和它的性質(zhì)?！?/p>

-接著介紹實(shí)驗(yàn)原理，包括大理石與稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳的化學(xué)方程式。

-學(xué)生認(rèn)真聽講，理解實(shí)驗(yàn)的目的和原理。

4.實(shí)驗(yàn)操作演示

-我會(huì)在講臺(tái)上進(jìn)行二氧化碳制取的實(shí)驗(yàn)操作演示，邊操作邊講解每一步的注意事項(xiàng)。

-學(xué)生觀察我的操作，并跟隨我的講解，理解每一步的操作細(xì)節(jié)。

5.分組實(shí)驗(yàn)

-學(xué)生按小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每組分配實(shí)驗(yàn)器材和試劑，按照我的指導(dǎo)進(jìn)行二氧化碳的制取。

-我會(huì)在教室中巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題，確保實(shí)驗(yàn)安全進(jìn)行。

6.觀察與記錄

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，我會(huì)指導(dǎo)他們觀察二氧化碳?xì)怏w的收集過程，并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-學(xué)生將觀察到的現(xiàn)象詳細(xì)記錄在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中。

7.二氧化碳性質(zhì)探究

-實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行二氧化碳性質(zhì)的探究，包括其溶解性、與水反應(yīng)、與石灰水反應(yīng)等。

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證二氧化碳的這些性質(zhì)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

8.結(jié)果分析與討論

-學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，探討二氧化碳的性質(zhì)和用途。

-我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)二氧化碳的特性。

9.知識(shí)拓展

-我會(huì)向?qū)W生介紹二氧化碳在自然界和工業(yè)中的應(yīng)用，如碳酸飲料的制作、滅火器的使用等。

-學(xué)生通過我的講解，了解二氧化碳的更多應(yīng)用場(chǎng)景。

10.總結(jié)與反思

-我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括二氧化碳的制取方法、性質(zhì)和用途。

-學(xué)生反思自己在實(shí)驗(yàn)過程中的表現(xiàn)，包括操作技能、觀察和記錄的準(zhǔn)確性等。

11.布置作業(yè)

-我會(huì)布置相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)二氧化碳的制取和性質(zhì)。

-學(xué)生根據(jù)我的要求，完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

12.結(jié)束語

-最后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生：“通過今天的實(shí)驗(yàn)，我們不僅學(xué)會(huì)了二氧化碳的制取方法，還了解了它的性質(zhì)和應(yīng)用。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，繼續(xù)探索化學(xué)的奧秘?！?/p>

-學(xué)生在鼓勵(lì)下，結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)，帶著對(duì)化學(xué)的興趣和探索精神離開教室。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料

-《二氧化碳的工業(yè)制取與應(yīng)用》

-《二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響及節(jié)能減排措施》

-《化學(xué)與生活——二氧化碳在食品工業(yè)中的應(yīng)用》

-《二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)方法》

-學(xué)生可以在課后閱讀這些材料，以更全面地了解二氧化碳的制取、性質(zhì)、應(yīng)用以及對(duì)環(huán)境的影響。

2.鼓勵(lì)課后自主學(xué)習(xí)和探究

-探究二氧化碳的溶解性：學(xué)生可以嘗試將二氧化碳?xì)怏w通入不同濃度的鹽溶液中，觀察其溶解度的變化，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-二氧化碳與堿的反應(yīng)：學(xué)生可以自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究二氧化碳與不同堿（如氫氧化鈉、氫氧化鈣）反應(yīng)的產(chǎn)物和現(xiàn)象。

-二氧化碳的滅火性能：學(xué)生可以查閱資料，了解二氧化碳滅火器的原理和適用范圍，并嘗試用二氧化碳?xì)怏w進(jìn)行滅火實(shí)驗(yàn)。

-二氧化碳的環(huán)保應(yīng)用：學(xué)生可以調(diào)查當(dāng)?shù)丨h(huán)保政策，了解二氧化碳減排的措施，并探討如何在生活中減少二氧化碳排放。

-二氧化碳的醫(yī)學(xué)應(yīng)用：學(xué)生可以研究二氧化碳在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，如用于治療某些疾病的原理和方法。

-二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)探究：學(xué)生可以探究二氧化碳在不同條件下與氧氣、水的反應(yīng)，以及其與其他化學(xué)物質(zhì)的相互作用。

-二氧化碳的物理性質(zhì)研究：學(xué)生可以測(cè)量二氧化碳在不同溫度和壓力下的密度、溶解度等物理性質(zhì)，并記錄數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

-二氧化碳的檢測(cè)方法：學(xué)生可以了解并嘗試使用不同的化學(xué)和物理方法來檢測(cè)二氧化碳的存在和濃度。

-二氧化碳在工業(yè)中的應(yīng)用：學(xué)生可以調(diào)查當(dāng)?shù)毓I(yè)企業(yè)中二氧化碳的應(yīng)用情況，如化肥生產(chǎn)、飲料制造等。

-二氧化碳與氣候變化：學(xué)生可以研究二氧化碳排放與全球氣候變化之間的關(guān)系，了解溫室效應(yīng)的基本原理。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答我的問題，顯示出對(duì)二氧化碳制取和性質(zhì)的好奇心。

-實(shí)驗(yàn)操作過程中，大部分學(xué)生能夠按照我的指導(dǎo)進(jìn)行規(guī)范操作，但少數(shù)學(xué)生在使用實(shí)驗(yàn)器材時(shí)還需加強(qiáng)指導(dǎo)。

-學(xué)生在記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，大多數(shù)能夠做到認(rèn)真細(xì)致，但部分學(xué)生的記錄不夠完整，需要提醒其注意觀察細(xì)節(jié)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論時(shí)，學(xué)生能夠積極交流，分享各自的觀察和想法。

-在成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰地匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能夠?qū)Y(jié)果進(jìn)行簡單的分析和解釋。

-部分小組能夠提出有創(chuàng)意的思考，如對(duì)二氧化碳的潛在應(yīng)用進(jìn)行探討，顯示出良好的探究精神。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于二氧化碳的基礎(chǔ)知識(shí)，如分子式、物理性質(zhì)等。

-在實(shí)驗(yàn)操作步驟的理解上，部分學(xué)生存在誤解，需要我在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

-測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)二氧化碳的性質(zhì)和應(yīng)用的理解還有待提高，需要在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)。

4.實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)價(jià)：

-學(xué)生提交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告整體質(zhì)量較高，能夠詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)過程和現(xiàn)象。

-部分學(xué)生的報(bào)告在數(shù)據(jù)分析上不夠深入，需要我在批改時(shí)給予具體指導(dǎo)，幫助他們提高分析能力。

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的討論部分，學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行思考，但部分討論較為表面，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于學(xué)生在課堂上的積極參與，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作中存在的問題，我會(huì)個(gè)別指出，并提供改進(jìn)的建議，幫助他們提高實(shí)驗(yàn)技能。

-對(duì)于隨堂測(cè)試的成績，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別反饋，針對(duì)學(xué)生的不足之處提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議。

-在實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)價(jià)中，我會(huì)詳細(xì)批注，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行深入探究。

-對(duì)于整體教學(xué)效果，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，為后續(xù)教學(xué)提供調(diào)整和改進(jìn)的方向。課后作業(yè)1.二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取

請(qǐng)描述二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法，包括所需的試劑、反應(yīng)原理和收集氣體的方法。

2.二氧化碳的性質(zhì)

根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，描述二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，并給出相應(yīng)的化學(xué)方程式。

3.二氧化碳的應(yīng)用

列舉至少三種二氧化碳的應(yīng)用，并簡要說明其在每個(gè)應(yīng)用中的作用。

4.二氧化碳與環(huán)境保護(hù)

解釋二氧化碳排放對(duì)環(huán)境的影響，并討論如何通過減少二氧化碳排放來保護(hù)環(huán)境。

題型一：實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫

題目：請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，撰寫一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、材料、步驟、結(jié)果和討論。

答案：實(shí)驗(yàn)報(bào)告應(yīng)包括以下內(nèi)容：

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法和性質(zhì)。

-實(shí)驗(yàn)原理：大理石與稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳。

-材料：大理石、稀鹽酸、錐形瓶、導(dǎo)管、集氣瓶等。

-步驟：描述實(shí)驗(yàn)操作的具體步驟。

-結(jié)果：記錄實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)。

-討論：分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論二氧化碳的性質(zhì)和應(yīng)用。

題型二：化學(xué)反應(yīng)方程式書寫

題目：寫出二氧化碳與水反應(yīng)的化學(xué)方程式。

答案：CO2+H2O→H2CO3

題型三：二氧化碳的性質(zhì)描述

題目：描述二氧化碳的物理性質(zhì)。

答案：二氧化碳是一種無色、無味的氣體，密度比空氣大，能溶于水。

題型四：二氧化碳的應(yīng)用分析

題目：分析二氧化碳在滅火器中的作用。

答案：二氧化碳不燃燒，也不支持燃燒，且密度大，可以覆蓋在火源上，隔絕空氣，從而起到滅火的作用。

題型五：環(huán)境保護(hù)措施討論

題目：討論如何在日常生活中減少二氧化碳的排放。

答案：可以通過節(jié)約用電、使用公共交通工具、減少汽車使用、植樹造林等措施來減少二氧化碳的排放。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了關(guān)于二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)后，我感到整體教學(xué)流程基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進(jìn)的地方。

首先，在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我意識(shí)到實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)的時(shí)間安排不夠合理。由于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能參差不齊，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)進(jìn)度有些拖沓，影響了后續(xù)的討論和總結(jié)環(huán)節(jié)。為此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，將實(shí)驗(yàn)操作時(shí)間進(jìn)行更為細(xì)致的劃分，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，同時(shí)預(yù)留出更多的時(shí)間用于課堂討論和總結(jié)。

其次，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫方面存在一些問題。雖然大多數(shù)學(xué)生能夠詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)過程，但在數(shù)據(jù)分析和對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋上還有所欠缺。我計(jì)劃在下次實(shí)驗(yàn)課前，專門安排一節(jié)課來講解實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫技巧，包括如何進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、如何提出假設(shè)和解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等。

在改進(jìn)措施方面，我有以下幾點(diǎn)計(jì)劃：

1.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)流程：為了提高實(shí)驗(yàn)效率，我會(huì)重新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)流程，將實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行簡化，確保學(xué)生能夠快速掌握操作要領(lǐng)。

2.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)操作過程中，我會(huì)更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，特別是對(duì)那些操作技能較弱的student，我會(huì)提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)。

3.引入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)：在課堂討論環(huán)節(jié)，我會(huì)引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、提問回答等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的批改和反饋：我會(huì)更加認(rèn)真地批改學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并提供詳細(xì)的反饋意見，幫助學(xué)生提高實(shí)驗(yàn)報(bào)告的質(zhì)量。

5.拓展課外閱讀：我會(huì)推薦一些與二氧化碳相關(guān)的課外閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生在課外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，以拓寬他們的知識(shí)視野。

6.定期進(jìn)行教學(xué)評(píng)估：我會(huì)定期進(jìn)行教學(xué)評(píng)估，通過學(xué)生的反饋和測(cè)試成績來評(píng)估教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：大理石與稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳的化學(xué)方程式。

-重點(diǎn)詞：大理石、稀鹽酸、反應(yīng)原理、氣體收集方法。

-重點(diǎn)句：二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取通常是通過大理石與稀鹽酸反應(yīng)來完成的。

②二