我為豫劇來代言（教學(xué)設(shè)計）粵教版五年級上冊綜合實踐活動

我為豫劇來代言（教學(xué)設(shè)計）粵教版五年級上冊綜合實踐活動授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是粵教版五年級上冊綜合實踐活動——我為豫劇來代言。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解豫劇的歷史、表演特點及代表劇目，培養(yǎng)學(xué)生對我國傳統(tǒng)戲曲文化的熱愛。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對我國傳統(tǒng)戲曲文化的認知上，學(xué)生通過之前的學(xué)習(xí)，已對京劇、越劇等戲曲形式有所了解，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上拓展至豫劇。

具體教學(xué)內(nèi)容包括：

1.豫劇的歷史與發(fā)展：介紹豫劇的起源、發(fā)展歷程及地域特點，使學(xué)生了解豫劇在我國戲曲史上的地位。

2.豫劇的表演特點：分析豫劇的表演手法、唱腔、服飾、道具等，讓學(xué)生感受豫劇的藝術(shù)魅力。

3.豫劇代表劇目：選取具有代表性的豫劇劇目，如《花木蘭》、《穆桂英掛帥》等，讓學(xué)生欣賞豫劇的經(jīng)典片段。

4.豫劇現(xiàn)狀與傳承：探討豫劇在現(xiàn)代社會的傳承與發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)戲曲文化的保護與傳承。

5.實踐活動：組織學(xué)生進行豫劇表演，鼓勵他們?yōu)樵〈?，增強學(xué)生對豫劇文化的認同感。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要分為四個方面：文化認同、審美感知、實踐創(chuàng)新和團隊合作。

1.文化認同：通過學(xué)習(xí)豫劇的歷史、表演特點及代表劇目，使學(xué)生深入了解我國傳統(tǒng)戲曲文化，增強對豫劇及傳統(tǒng)文化的認同感，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

2.審美感知：分析豫劇的表演手法、唱腔、服飾、道具等，讓學(xué)生感受豫劇的藝術(shù)魅力，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。

3.實踐創(chuàng)新：組織學(xué)生進行豫劇表演，鼓勵他們?yōu)樵〈?，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

4.團隊合作：在實踐活動過程中，學(xué)生需要分組合作，共同完成豫劇表演任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是五年級的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于我國傳統(tǒng)戲曲文化的知識，如京劇、越劇等，對戲曲表演有一定的了解。在學(xué)習(xí)過程中，他們表現(xiàn)出對新鮮事物的興趣和好奇心，同時也具備一定的審美感知能力和實踐創(chuàng)新能力。

1.知識層面：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的戲曲知識，如戲曲的分類、表演手法、唱腔等。他們對于豫劇這一劇種可能較為陌生，但已經(jīng)具備學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ)。

2.能力層面：學(xué)生在語言表達、繪畫、手工制作等方面具有一定的能力，這將為豫劇表演實踐提供支持。同時，他們的團隊合作意識和能力有待提高。

3.素質(zhì)層面：五年級的學(xué)生思維活躍，具有較強的求知欲和探索精神，有利于他們對豫劇文化的深入學(xué)習(xí)。此外，他們的自我意識逐漸增強，對于自己感興趣的事物愿意投入更多的時間和精力。

4.行為習(xí)慣：在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。針對這一情況，教師需要在教學(xué)過程中采取有效的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：基于學(xué)生的知識基礎(chǔ)和能力水平，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重豫劇知識的拓展與實踐活動的設(shè)計，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的審美素養(yǎng)和實踐創(chuàng)新能力。同時，關(guān)注學(xué)生的團隊合作意識和能力的培養(yǎng)，為他們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在介紹豫劇的歷史、表演特點及代表劇目等內(nèi)容時，教師采用講授法，系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識，幫助學(xué)生建立對豫劇的初步認識。

（2）討論法：組織學(xué)生就豫劇的現(xiàn)狀與傳承展開討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判性思維。

（3）實踐創(chuàng)新法：組織學(xué)生進行豫劇表演，鼓勵他們?yōu)樵〈裕瑢⑺鶎W(xué)知識運用到實際中，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備播放豫劇經(jīng)典片段，讓學(xué)生直觀地感受豫劇的藝術(shù)魅力，提高他們的審美素養(yǎng)。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行豫劇知識的互動問答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

（3）道具及服飾：為學(xué)生提供豫劇道具及服飾，讓他們在實踐活動中親身體驗豫劇表演，增強對豫劇的認識。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源深入了解豫劇，拓寬知識視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。

（5）小組合作：將學(xué)生分成小組，讓他們在團隊合作中完成豫劇表演任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《我為豫劇來代言》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道什么是豫劇嗎？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索豫劇的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解豫劇的基本概念。豫劇是我國一種重要的戲曲劇種，它起源于河南，以河南方言為語言基礎(chǔ)，具有鮮明的地域特色。豫劇的表演形式包括唱、做、念、打等，它以生動的故事情節(jié)和豐富的角色形象吸引了眾多觀眾。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了豫劇在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們傳遞文化。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)豫劇的表演特點和代表劇目這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與豫劇相關(guān)的實際問題，如豫劇在現(xiàn)代社會的傳承與發(fā)展等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示豫劇的基本表演手法。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“豫劇在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了豫劇的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對豫劇的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.推薦閱讀材料

（1）《豫劇藝術(shù)史話》，作者：李宏信

該書詳細介紹了豫劇的發(fā)展歷程、表演藝術(shù)、代表劇目等內(nèi)容，對于深入了解豫劇的歷史和文化具有重要參考價值。

（2）《豫劇唱腔教程》，作者：張寶剛

該書系統(tǒng)地介紹了豫劇的唱腔特點、演唱技巧等，適合對豫劇唱腔感興趣的學(xué)生進行深入學(xué)習(xí)。

（3）《豫劇表演藝術(shù)》，作者：王慶忠

該書從表演技巧、角色塑造、舞臺實踐等方面進行了深入探討，對于提高學(xué)生的豫劇表演能力具有指導(dǎo)意義。

2.課后自主學(xué)習(xí)與探究

（1）讓學(xué)生課后觀看豫劇的經(jīng)典劇目，如《花木蘭》、《穆桂英掛帥》等，感受豫劇的藝術(shù)魅力，并嘗試分析其表演特點。

（2）鼓勵學(xué)生參加豫劇演出或社團活動，親身體驗豫劇表演，提高實踐能力。

（3）組織學(xué)生進行豫劇知識競答，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于豫劇的短文，可以是介紹豫劇的歷史、表演特點、代表劇目等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

（5）鼓勵學(xué)生進行豫劇創(chuàng)新，如創(chuàng)作新的豫劇劇本、設(shè)計新的舞臺布景等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。課堂1.課堂評價

（1）提問：通過提問的方式，了解學(xué)生在課堂上的參與程度和理解程度。針對學(xué)生的回答，及時給予反饋，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

（2）觀察：在課堂活動中，觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)，了解他們對豫劇知識的掌握程度以及團隊合作的能力。

（3）測試：定期進行小測試，檢查學(xué)生對豫劇基本概念、表演特點、代表劇目等方面的掌握情況。根據(jù)測試結(jié)果，有針對性地進行輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評價

（1）批改：認真批改學(xué)生的作業(yè)，對作業(yè)中的錯誤進行指出，并給出正確的指導(dǎo)和示范。

（2）點評：在作業(yè)點評中，強調(diào)作業(yè)中的亮點，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持。同時，對需要改進的地方提出具體建議，幫助學(xué)生提高。

（3）反饋：及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，鼓勵他們繼續(xù)努力。

3.綜合評價

（1）小組評價：在實踐活動和小組討論中，對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價，關(guān)注他們在團隊中的角色扮演和貢獻。

（2）自我評價：鼓勵學(xué)生進行自我評價，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足，激發(fā)自我提高的動力。

（3）家長評價：與家長保持溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的進步。板書設(shè)計1.豫劇基本概念

（1）豫劇：中國戲曲劇種之一，起源于河南，以河南方言為語言基礎(chǔ)。

（2）豫劇特點：唱、做、念、打，生動的故事情節(jié)，豐富的角色形象。

2.豫劇代表劇目

（1）花木蘭

（2）穆桂英掛帥

（3）包公賠情

3.豫劇表演藝術(shù)

（1）表演手法：生、旦、凈、末、丑

（2）唱腔：豫劇唱腔獨特，具有濃郁的地方特色。

（3）服飾：豫劇服飾豐富多彩，展現(xiàn)角色的身份和性格。

4.豫劇現(xiàn)狀與傳承

（1）傳承：豫劇在現(xiàn)代社會面臨傳承困境，需要我們共同努力。

（2）保護：關(guān)注豫劇文化的保護與傳承，讓傳統(tǒng)戲曲煥發(fā)新生。反思改進措施（1）將豫劇表演融入課堂教學(xué)，讓學(xué)生在實踐中感受豫劇的魅力，提高學(xué)習(xí)興趣。

（2）采用多媒體教學(xué)手段，展示豫劇經(jīng)典片段，增強學(xué)生的審美感知。

（3）組織學(xué)生進行豫劇知識競答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鞏固所學(xué)知識。

2.存在主要問題

（1）部分學(xué)生對豫劇的認知不足，影響學(xué)習(xí)效果。

（2）課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高。

（3）實踐活動組織過程中，學(xué)生團隊合作