中考語(yǔ)文滿分作文專項(xiàng)訓(xùn)練：寓言類

2寓言類一一2024屆中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)滿分作文專項(xiàng)訓(xùn)練

1.閱讀下面材料，然后作文。

木板問(wèn)釘子：“你總是被鐵錘敲打，卻從不抱怨。這是為什么呢？”

釘子笑笑說(shuō)：“我之所以能發(fā)揮作用，全靠鐵錘的敲打。”

讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想和感悟？請(qǐng)任選角度，自定立意，自擬題目，寫(xiě)

一篇不少于600字的作文。

要求：①自定文體（詩(shī)歌除外），自擬標(biāo)題。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的我人名、地

名、校名。③不要套作，不得抄襲。

2.閱讀下面的材料，完成下題。

一棵大樹(shù)，上面有鳥(niǎo)巢，下面濃蔭蔽日，是動(dòng)物棲息的好地方。

每當(dāng)飛禽和走獸在這里歇息時(shí)，大樹(shù)總聽(tīng)到一些關(guān)于他們旅行的消息，聽(tīng)它們講

述外面的精彩世界，聽(tīng)得多了，大樹(shù)也有了自己的夢(mèng)想，那就是到外國(guó)去參觀。

開(kāi)始，大樹(shù)請(qǐng)求飛禽帶它去，但由于自己沒(méi)有翅膀，遭到拒絕。于是，它請(qǐng)求走

獸帶它去，又因?yàn)樽约簺](méi)有腿而被拒絕。

飛禽和走獸不帶大樹(shù)去是有道理的，然而大樹(shù)并不因a”.

此灰心喪氣，它沒(méi)有被困難嚇倒。大樹(shù)想：4S

第二年，大樹(shù)除了長(zhǎng)葉子，還結(jié)了第一批果實(shí)。它結(jié)

的是一種又漂亮又香甜的水果。它把種子巧妙地包在果肉里。

從此，大樹(shù)靠飛禽走獸傳播種子，去了世界各地。

（有改編）

1.閱讀材料，在文中畫(huà)橫線處補(bǔ)寫(xiě)大樹(shù)的心理活動(dòng)。

2.好的故事總是能從各個(gè)方面給予讀者多種啟示。讀了上面的這則故事，你獲得

了怎樣的啟示？請(qǐng)圍繞你感受最深的一點(diǎn)，寫(xiě)一段議論性文字。（不少于100字）

3.讀下面材料，然后作文。

螃蟹在樹(shù)林里迷了路，遇到青蛙，問(wèn)道：“蛙哥，到河邊怎么走？”青蛙指著前

面說(shuō)：“你一直往前走，一會(huì)兒就可以到河邊。”

螃蟹走了老半天，還是走不到河邊。后來(lái)，有一天，螃蟹遇到了青蛙，指責(zé)道：

“你害得我好苦，走了許多的冤枉路！青蛙說(shuō)：“我沒(méi)有騙你！叫你一直往前走，你

卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊。”

讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想或感悟？請(qǐng)任選角度，自定立意，自擬題目，寫(xiě)

一篇文章。

要求：①除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。

②文中不得出現(xiàn)與你有關(guān)的人名、地名、校名。

4.閱讀以下材料，從中選擇你感觸最深的一點(diǎn)，把你的故事或感悟?qū)懗鰜?lái)。

一塊石頭躺在地里，他針對(duì)時(shí)雨發(fā)出了非議：“嘿！它算出足了風(fēng)頭，它有什么

了不起！你瞧，人們像恭候貴賓似的，對(duì)它歡迎備至。它到底做出了什么功績(jī)？只不

過(guò)飄灑了兩三小時(shí)！人們何不打問(wèn)打問(wèn)我的身世：我長(zhǎng)期住在這里，文靜、謙虛，隨

遇而安，彬彬有禮。但我從未聽(tīng)到過(guò)感謝之詞。怨不得人們咒罵這個(gè)世界，的確一點(diǎn)

也不公平合理。”

“住嘴吧！”發(fā)話的是只蟲(chóng)子，“雨下得雖短，但滋潤(rùn)了干旱的土地，它將農(nóng)夫

的期望變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。你在地里完全無(wú)用，十分多余?！?/p>

要求：①標(biāo)題自擬，文體自選（詩(shī)歌除外），立意自定；②不得套做，不得抄

襲；③文中的人名、地名、單位名一律用“XX”代替；④卷面整潔，字跡清楚；⑤

不少于600字，最多寫(xiě)滿格。

5.寫(xiě)作

以下兩題，選做一題。

要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于500字；④

凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等大寫(xiě)英文字母代替；⑤不得抄

襲。

（1）嘗試了才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我也能行；堅(jiān)持過(guò)才知道，原來(lái)我也堅(jiān)強(qiáng)；反思后才明

白，原來(lái)我也虛偽；離別后才懂得，原來(lái)我也怯懦……人生的嘗試與體驗(yàn)，經(jīng)歷和審

視都是在不斷地認(rèn)識(shí)自己。

請(qǐng)將下面的題目補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇作文。

題目：原來(lái)我也____________________

（2）閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

七月，一株碩大的向日葵在花園中亭亭玉立，吸引了過(guò)往的行人。他們紛紛掏出

手機(jī)和向日葵合影，然后發(fā)朋友圖。

“把心朝向太陽(yáng)，世界就沒(méi)有陰影！”

“真是美好的一天，偶遇了最美的風(fēng)景。”

他們贊嘆說(shuō)。

人們離開(kāi)后，一株四季常青的小草幽怨地說(shuō)：“你可真幸運(yùn)，有那么多人關(guān)注和

喜愛(ài)！”

“當(dāng)你沐浴陽(yáng)光時(shí)，我還被埋在厚厚的土層下！”向日葵感慨地說(shuō)：“我沒(méi)開(kāi)花

前，他們也以為我是一株野草呢！”

6.寫(xiě)作

以下兩題，選做一題。

要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于500字；④

凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫(xiě)字母代替；⑤不得抄

襲。

（1）它來(lái)得匆匆，往往叫你措手不及；它超出預(yù)料，常常讓你猝不及防，人們叫

它“突然”。災(zāi)禍與不幸往往突然而至：泰坦尼克號(hào)突然撞上冰山，你突然聽(tīng)聞疼愛(ài)

自己的長(zhǎng)輩患病了……幸福與美好往往突然而至：你突然收到一份真誠(chéng)的祝福，突然

聽(tīng)說(shuō)自己的考試成績(jī)“大連跳”……

請(qǐng)將下面的題目補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇文章。

題目：突然________________________

（2）閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

蝦見(jiàn)到螃蟹身上有時(shí)呈現(xiàn)出好看的紅色，很是羨慕，螃蟹告訴蝦，它常常跑到陸

地上曬太陽(yáng)，當(dāng)強(qiáng)烈的陽(yáng)光照耀它時(shí)，身上便呈現(xiàn)出好看的紅色。蝦聽(tīng)后興奮不已，

一躍跳到了岸上，也學(xué)著曬起了太陽(yáng)，結(jié)果卻被太陽(yáng)曬死了。

注：本試卷部分試題有改動(dòng)。

7.作文

以下兩題選做一題。

要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于500字；④

凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫(xiě)字母代替；⑤不得抄

襲。

(1)看到雨后依然綻放的花朵，我懂得了堅(jiān)強(qiáng)；看到日夜操勞的陪讀母親，我懂

得了感恩；看到為了理想即將各奔前程的三年同窗，我懂得了珍惜。生活中，總有許

多人、事、物讓我們懂得人生的真諦，促進(jìn)我們成長(zhǎng)。

請(qǐng)以“我懂得了"為題寫(xiě)一篇作文。寫(xiě)作時(shí)先把題目補(bǔ)充完整，再按

要求作文。

(2)閱讀下面的材料，自定立意，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

車輪在公路上滾滾向前，方向盤(pán)時(shí)不時(shí)地調(diào)整著行車方向。

車輪們：“我們?cè)诼访嫔吓艿煤煤玫?，你卻總是干涉我們的行動(dòng)！快滾一邊去

吧，我們的自由自己做主！”

方向盤(pán)：“追求自由也要有所約束，這樣前方的道路才能越走越順暢。”

車輪們：“我們不要什么約束，我們要自由！”

車輪們和方向盤(pán)較起真來(lái)。方向盤(pán)往左擺，車輪們卻擰著勁朝前滾動(dòng)。終于使方

向盤(pán)失靈，車輛一頭撞上路邊房屋，癱倒在墻角下。

望著車輪們垂頭喪氣的樣子，方向盤(pán)嘆息道：“這就是你們盲目追求自由的結(jié)

果！”

8.作文

按要求作文。

要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于500字；④

凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫(xiě)字母代替；⑤不得抄

襲。

(1)如春風(fēng)般的你，是那樣的溫暖輕柔；如陽(yáng)光般的你，是那樣的活潑明媚；如

吊蘭般的你，是那樣的淡然溫潤(rùn)；如高山般的你，是那樣的偉岸挺拔……在成長(zhǎng)過(guò)程

中，總有那樣的一個(gè)人，一路陪伴著、關(guān)心著、引導(dǎo)著“我”。

請(qǐng)以“如般的你”為題目，完成一篇作文。

(2)閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

雨后，一只蜘蛛艱難地向墻上已經(jīng)支離破碎的網(wǎng)爬去，由于墻壁潮濕，它爬到一

定的高度，就會(huì)掉下來(lái)，它一次次地向上爬，一次一次地又掉下來(lái)。第一個(gè)人看到

了，他嘆了一口氣，自言自語(yǔ)：“我的一生不正如這只蜘蛛嗎？忙忙碌碌而無(wú)所

得?！庇谑牵諠u消沉。第二個(gè)人看到了，他說(shuō)：“這只蜘蛛真傻，為什么不從旁

邊干燥的地方繞一下爬上去？我以后可不能像它那樣傻?！庇谑牵兊寐斆髌饋?lái)。

第三個(gè)人看到了，他立刻被蜘蛛屢敗屢戰(zhàn)的精神感動(dòng)了。于是，他變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。

9.作文

以下兩題，選做一題。

（1）“,促進(jìn)我成長(zhǎng)”，請(qǐng)把題目補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇文章。

（2）閱讀下面這則寓言材料，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

一只公雞，在亂草叢中覓食，忽然發(fā)現(xiàn)幾顆光芒奪目的明珠。公雞感嘆道：“這

樣的珍寶，棄于泥土里，真是可惜??！人們得到這些明珠，不知道有多歡喜多珍視，

可是這些明珠對(duì)于我來(lái)說(shuō)，一無(wú)用處，反而不如得到一粒小米更實(shí)惠呢?！?/p>

要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于600字；④

不得涉及真實(shí)的人名、校名、地名；⑤不得抄襲。

10.讀下面的材料，然后作文。

時(shí)鐘對(duì)指南針說(shuō)：“什么時(shí)候你都指向南方，真是太固執(zhí)了！”

指南針微笑著回答：“如果我像你一樣不時(shí)地指向不同的方向，早就被人當(dāng)垃圾

扔掉了?！?/p>

讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想或感悟？請(qǐng)任選角度，自定立意，自擬題目，寫(xiě)

一篇文章。

要求：①除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。

②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

答案以及解析

1.答案：略

解析：本題是材料作文。正確理解材料寓意，確定正確的立意角度。材料是木板

與釘子關(guān)于“被鐵錘敲打”這一話題的一問(wèn)一答。面對(duì)木板的疑問(wèn)，釘子回答說(shuō)“我

之所以能發(fā)揮作用，全靠鐵的敲打”，這里的“鐵錘的敲打”我們可以理解為難、挫

折、壓力等，“發(fā)揮作用”可以理解為成才、成長(zhǎng)、成功等，從釘子的回答中，我們

可以得出“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”“風(fēng)雨鑄就彩虹”“磨難助人更好成

長(zhǎng)”“成長(zhǎng)需要鞭策”等立意。結(jié)合木板的問(wèn)話可知，釘子面對(duì)挫折、磨難、壓力

（被鐵錘敲打）的態(tài)度是“從不抱怨”；從釘子的回答中可知，釘子能夠正確認(rèn)識(shí)挫

折、磨難、壓力等。由此可以得出“正視壓力”“擁抱挫折”“感謝磨難”等立意。

綜上分析，選擇合適的立意進(jìn)行寫(xiě)作即可。寫(xiě)成議論文的話，注意論據(jù)翔實(shí)，詳略得

當(dāng)，綜合運(yùn)用多種論證方法，觀點(diǎn)一定要鮮明；寫(xiě)成記敘文的話，事例要真實(shí)，切忌

虛空感嘆，要寫(xiě)出真情實(shí)感。

2.答案：1.示例：飛禽和走獸不肯幫忙，那我就自己想辦法，自己改變這一切。

（意思對(duì)即可）

2,略

解析：1.本題考查體會(huì)作品形象的心理活動(dòng)并補(bǔ)寫(xiě)句子。由前文“大樹(shù)并不因此

灰心喪氣，它沒(méi)有被困難嚇倒”和后文“大樹(shù)靠飛禽和走獸傳播種子，去了世界各

地”可知，大樹(shù)沒(méi)有放棄，而是通過(guò)自己的努力實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，故此處應(yīng)填寫(xiě)

飛禽和走獸不肯幫忙，那我就自己想辦法，自己改變這一切”之類的句子。

2.本題考查探究文本問(wèn)題,提出自己的見(jiàn)解。解答此類題，要仔細(xì)閱讀短文，靈

活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際,闡述領(lǐng)悟的道理，言之有理即可，注意字?jǐn)?shù)要求。

如：我們?nèi)魏螘r(shí)候都不要灰心,不能因?yàn)槟承┰蚓头艞壸约旱睦硐?，努力成長(zhǎng)，總

能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。就像大樹(shù),不因?yàn)樽约簺](méi)有翅膀、沒(méi)有腿就放棄去世界各地的夢(mèng)

想一樣，我們也應(yīng)該努力學(xué)習(xí),相信總有一天可以通過(guò)自己的努力去往更廣闊的世

界。

3.答案：例文:

學(xué)會(huì)思考，切勿“照搬”

迷路的螃蟹向青蛙問(wèn)路，青蛙告訴它只要向前走就能找到出路，但是螃蟹沒(méi)有考

慮到自己是橫著走的，照搬青蛙的方法,

結(jié)果無(wú)功而回，還責(zé)備是青蛙的錯(cuò)。其實(shí)，問(wèn)題出在螃蟹身上，它只會(huì)套用別人

告訴它的指示，而自己沒(méi)有認(rèn)真思考是否符合自己，最終是徒勞無(wú)功。

盲目套用別人的方法而不結(jié)合自身特點(diǎn)，不假思索，最終會(huì)落得可笑可悲的下

場(chǎng)?！皷|施效蹙”的成語(yǔ)中，美麗的西施按住作痛的心口，顯得更加楚楚動(dòng)人，而丑

陋的東施也模仿她的動(dòng)作，卻顯得更加丑態(tài)百出。這就告訴我們不要像螃蟹那樣只是

生搬硬套別人的而不假思索，這只會(huì)事倍功半，徒勞無(wú)功的。

現(xiàn)實(shí)中常常也會(huì)出現(xiàn)類似學(xué)習(xí)了別人的好方法，卻無(wú)法達(dá)到自己目的而啼笑皆非

的場(chǎng)面。在高考中取得優(yōu)異成績(jī)是大部分學(xué)生的心愿，聆聽(tīng)高考狀元成功經(jīng)驗(yàn)，不失

為一個(gè)方法。但狀元除了一點(diǎn)運(yùn)氣外，靠的還是自己雄厚的實(shí)力，腦筋靈活、基礎(chǔ)扎

實(shí)是他們的資本。我們的資本是否如此齊全呢？有些人沒(méi)想過(guò)，只是盲從，最終卻是

事倍功半。

接受別人好的意見(jiàn)同時(shí)也要結(jié)合自己的實(shí)際情況。我國(guó)的改革開(kāi)放便是一個(gè)歷史

見(jiàn)證。中國(guó)的社會(huì)制度根據(jù)前蘇聯(lián)的社會(huì)主義制度，也根據(jù)自身的國(guó)情，通過(guò)了一系

列學(xué)習(xí)實(shí)踐，走出了一條屬于自己的路一一有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路。

所以在當(dāng)今社會(huì)主義國(guó)家解體的解體，變革的變革之時(shí)，中國(guó)人能生機(jī)勃勃地走

著自己的路。究其原因正是她并沒(méi)有照搬蘇聯(lián)的模式，而是自主開(kāi)創(chuàng)，并且根據(jù)國(guó)情

的發(fā)展而不斷改善，這樣才可永立不敗之地。

總之，我們遇事要學(xué)會(huì)思考，選擇符合自己的實(shí)際的方法，而不是像螃蟹那樣愚

昧地去生搬硬套別人的意見(jiàn)。

解析：本題考查材料作文。

第一，審題立意。結(jié)合材料內(nèi)容，這個(gè)寓言故事至少給了我們這樣一些啟示：不

要盲目聽(tīng)從別人的意見(jiàn)；接受別人好的意見(jiàn)（思想）的同時(shí)，也要結(jié)合自己的實(shí)際情

況；幫助別人（給別人提建議）要多站在別人的角度想問(wèn)題；誤會(huì)往往源于錯(cuò)誤的溝

通。

第二，思路點(diǎn)撥。寫(xiě)作時(shí)，可以從螃蟹的角度立意，也可以從青蛙角度立意。前

者可以得出“不要盲目聽(tīng)從別人的意見(jiàn)，要從自己的實(shí)際出發(fā)”這樣的觀點(diǎn)。后者可

以得出“從實(shí)際出發(fā)，區(qū)別對(duì)待所遇到的問(wèn)題”的觀點(diǎn)。當(dāng)然也可以把兩者結(jié)合起

來(lái)，以“溝通”為寫(xiě)作方向。如果從螃蟹的角度思考，我們不難看出螃蟹之所以找不

到去河邊的路，是因?yàn)樗鼘?duì)青蛙的意見(jiàn)生搬硬套，不從自己的實(shí)際出發(fā)。從這個(gè)角度

出發(fā)我們可以得出“對(duì)別人的意見(jiàn)不要盲從”“接受別人好的意見(jiàn)（思想）的同時(shí)也

要結(jié)合自己的實(shí)際情況”等觀點(diǎn)。如果從青蛙的角度思考，我們也可以看出青蛙之所

以好心沒(méi)辦成好事，是因?yàn)樗o別人提建議是只是從自身出發(fā)而沒(méi)有站在螃蟹的角度

替它著想，忘記了它天生是橫著爬這一特點(diǎn)，結(jié)果好心辦壞事。從這個(gè)角度我們可以

得出“幫助別人（給別人提建議）要多站在別人的角度想問(wèn)題”等類似的觀點(diǎn)。

4.答案：［例文］

有感于石頭和蟲(chóng)子的故事

真是沒(méi)想到，躺在地里的一塊毫無(wú)用處的石頭，竟然因?yàn)槿藗儗?duì)一場(chǎng)知時(shí)節(jié)的好

雨的歡迎和贊賞而心生怨憤："嘿！它算出足了風(fēng)頭，它有什么了不起！你瞧，人們

像恭候貴賓似的，對(duì)它歡迎備至。它到底做出了什么功績(jī)？只不過(guò)飄灑了兩三小時(shí)！

人們何不打問(wèn)打問(wèn)我的身世：我長(zhǎng)期住在這里，文靜、謙虛，隨遇而安，彬彬有禮。

但我從未聽(tīng)到過(guò)感謝之詞。怨不得人們咒罵這個(gè)世界，的確一點(diǎn)也不公平合理?！眱?/p>

然一副泰山的架勢(shì)，就是不被人重視，因而咒罵這個(gè)世界一點(diǎn)也不公平合理。

一只小蟲(chóng)子在雨后的田野里暢游，聽(tīng)到了石頭的這番話，覺(jué)得這石頭太可氣，一

點(diǎn)自知之明都沒(méi)有，便打斷石頭的話，讓其住嘴，并正言以告：“雨下得雖短，但滋

潤(rùn)了干旱的土地，它將農(nóng)夫的期望變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。你在地里完全無(wú)用，十分多余。”小蟲(chóng)

子的話說(shuō)得在理，石頭無(wú)言以對(duì)，只好羞愧地低下了頭。

讀了這個(gè)故事，我聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活中的一些人，他們自己什么事都不做，成天就

是眼巴巴地盯著別人，說(shuō)三道四，哪怕雞蛋里面挑骨頭，也要找出別人的不是，以顯

得自己的深明大義、高風(fēng)亮節(jié)。這樣的人和這塊石頭相比，是多么地相像啊。他們對(duì)

別人的指責(zé)、對(duì)社會(huì)不公的抱怨，更加暴露了自己的一無(wú)是處，讓人更為厭惡。

這個(gè)故事雖然很短，但是意義十分深刻，它告訴我們不要嫉妒別人比自己受擁

戴，要多想想自己為別人做了什么有益的事情，只有對(duì)別人有所付出和幫助，才能受

到別人的尊重。容不得別人的好，逢人就夸耀自己，說(shuō)自己為他人做出了多少貢獻(xiàn)，

自己的功勞是無(wú)量的，只會(huì)讓人反感，甚至厭惡。

我們應(yīng)該盡心盡力地做好每一件事，腳踏實(shí)地，為他人著想，不求回報(bào)，那樣，

我們的存在才會(huì)有價(jià)值，有意義。

解析：［寫(xiě)作指導(dǎo)］這是一道材料作文題，材料出自克雷洛夫的寓言。審題時(shí)，

應(yīng)仔細(xì)閱讀材料，抓住材料中的關(guān)鍵句進(jìn)行立意、擬題。比如，抓住石頭針對(duì)時(shí)雨所

發(fā)出的非議，從“審視自我”或“學(xué)會(huì)反思”的角度立意，可擬題為“公道自在人

心”“人人心中有桿秤”；再如，抓住蟲(chóng)子反駁石頭的話，從“價(jià)值”的角度進(jìn)行立

意，可將題目擬為“人生的價(jià)值”。此外，還可根據(jù)材料的其他內(nèi)容立意，將題目擬

為“別人的贊揚(yáng)源自你的付出”等等。

根據(jù)立意進(jìn)行選材。可以選擇那些一味嫉妒別人而自己卻無(wú)所事事的人的事例，

說(shuō)明與其抱怨不公，不如付諸行動(dòng)，做出樣子；可以選擇那些善解人意、急人所難的

人的事例，闡釋人生的價(jià)值體現(xiàn)在為他人的奉獻(xiàn)中；還可以選擇名人中有關(guān)實(shí)現(xiàn)自我

價(jià)值的事例作為事實(shí)論據(jù)，論證自己的觀點(diǎn)，所選的名人可以是古今中外的，比如現(xiàn)

代生活中涌現(xiàn)出來(lái)的感動(dòng)中國(guó)人物等。

可以寫(xiě)記敘文，記敘自己或他人由此感悟而成為有用的人的故事，反映材料的主

題。也可以寫(xiě)成議論文，以所給材料為由頭，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)中的典型事例，論證“實(shí)現(xiàn)人

生價(jià)值的重要性”。

5.答案:略

解析：【寫(xiě)作指導(dǎo)】

（一）審題指導(dǎo)：

這是一道半命題作文題。首先看提示語(yǔ)所給的信息，只有通過(guò)“嘗試”“堅(jiān)持”

“反思”“離別”等才能發(fā)現(xiàn)我也能行”“知道我也堅(jiān)強(qiáng)”“明白我也虛偽”“懂得

我也怯懦”。這些都屬于人生的嘗試與體驗(yàn)，提示語(yǔ)的主語(yǔ)是“我”，作文內(nèi)容可以

是通過(guò)“我”的人生體驗(yàn)來(lái)不斷認(rèn)識(shí)自我，促進(jìn)自我成長(zhǎng)的故事。

選材與立意：

（1）選材：我從上學(xué)就感覺(jué)到自己很不幸福，與父母交流說(shuō)不上三句話就會(huì)談到

我的學(xué)習(xí)、未來(lái)等，我感覺(jué)很苦惱，我討厭這種生活，很希望父母不要一直圍著我

轉(zhuǎn)。一天上體育課踢球時(shí)，不小心傷到了右腳，父親第一時(shí)間趕到學(xué)校帶我去醫(yī)院，

我的腳打上了石膏，醫(yī)生叮囑我不要?jiǎng)×疫\(yùn)動(dòng)。為了不落下課程，父親專門(mén)請(qǐng)了長(zhǎng)假

照顧我，每天幫我補(bǔ)習(xí)功課，背我下樓呼吸新鮮空氣，幫我洗衣服等。原來(lái)我一直很

幸福。

立意：這個(gè)時(shí)候我才明白，原來(lái)我也很幸福，只不過(guò)原來(lái)我在幸福中待久了，忽

略了它的存在。

（2）選材：我原來(lái)一直很不自信，什么事都不愿意表現(xiàn)自我。直到有一天，學(xué)校

要舉行演講比賽，每個(gè)小組要選一名參賽隊(duì)員參加預(yù)賽，不知為什么，我們小組竟然

推薦了我。我一時(shí)不知如何是好，后來(lái)經(jīng)過(guò)老師和同學(xué)的一再鼓勵(lì)，我才勉強(qiáng)下定決

心，每天早晨早起半個(gè)小時(shí)練習(xí)。經(jīng)過(guò)兩周的練習(xí)，我在班級(jí)預(yù)賽中竟然獲得第二名

的好成績(jī)，與另一個(gè)同學(xué)進(jìn)入校級(jí)決賽，我頓時(shí)信心大增，在充分準(zhǔn)備后，在決賽中

獲得冠軍。

立意：自信是成功的關(guān)鍵，原來(lái)我也能行。

（二）審題指導(dǎo)：

這是一道材料作文題。向日葵在沒(méi)有開(kāi)花之前，別人認(rèn)為它只是一株普通的野

草，沒(méi)人關(guān)注，一旦開(kāi)花后，立刻受到人們的關(guān)注和喜愛(ài)。所以我們可以從這個(gè)角度

立意。當(dāng)然還可以從行人的角度入手，我們不僅要關(guān)注那些有成就的成功者，也要關(guān)

注生活中正在努力的人。

選材與立意：

1）選材：歷史上的每一個(gè)時(shí)代，人們關(guān)注的，往往是取得巨大成就的人，他們

是時(shí)代的英雄。但是我希望大家關(guān)心一下身旁的普通人，他們也是社會(huì)不可缺少的一

部分，環(huán)衛(wèi)工人清潔城市，公交司機(jī)給我們的出行提供便利……沒(méi)有這些人，整個(gè)社

會(huì)會(huì)難以運(yùn)轉(zhuǎn)，他們有時(shí)候更需要關(guān)注。

立意：希望大家關(guān)注我們身邊的普通人。

（2）選材：向日葵的故事讓我想起了一件往事，上五年級(jí)的時(shí)候我從鄉(xiāng)下老家轉(zhuǎn)

到城市里上學(xué)，在老家基本沒(méi)上過(guò)英語(yǔ)課，所以到新學(xué)校后，我的第一次英語(yǔ)考試竟

然考了零分，我成了班級(jí)同學(xué)的笑話。我十分悲傷，想回老家上學(xué)，媽媽鼓勵(lì)我再堅(jiān)

持一個(gè)學(xué)期，如果英語(yǔ)成績(jī)還不能提上去，就答應(yīng)我回老家上學(xué)。在爸媽的鼓勵(lì)幫助

下，我堅(jiān)持每晚補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)1小時(shí)。一個(gè)學(xué)期后，我的英語(yǔ)成績(jī)進(jìn)入班級(jí)前三名，成了

老師眼中的奇跡。

立意：想放棄的時(shí)候，請(qǐng)堅(jiān)持一下，或許我們就會(huì)成功。

6.答案：略

解析：【寫(xiě)作指導(dǎo)】

（一）審題指導(dǎo)：

本題是一道半命題作文題?！巴蝗弧北硎景l(fā)生得急促。寫(xiě)作時(shí)要注意寫(xiě)清“突

然”這一節(jié)點(diǎn)。寫(xiě)一件事，要將事情的來(lái)龍去脈交代清楚；寫(xiě)多件事，要注意敘事簡(jiǎn)

潔明了，中心高度統(tǒng)一。擬題的角度越小越好：不建議選擇過(guò)大的題目。

選材與立意：

（1）我有一個(gè)非常摳門(mén)的朋友，我們關(guān)系很好，但她總是不和我們一起出去吃好

吃的、一起買好看的衣服。她的書(shū)包都被洗得變色了也不愿意換新的。有一次，我終

于忍不住問(wèn)她原因。她想了很久才告訴我，她珍惜我們的友誼，但能不能吃好吃的、

穿好看的，用好看的東西對(duì)她來(lái)說(shuō)不重要，她的爸爸媽媽賺錢很辛苦，她希望自己可

以把每一塊錢都花在更有價(jià)值的事情上。那一刻，我突然覺(jué)得她真的是個(gè)很懂事的孩

子。

立意：突然讀懂了朋友的摳門(mén)。

（2）選材：我是一個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生，總愛(ài)在課堂上做小動(dòng)作。有一次，我和同桌

在偷偷打鬧。沒(méi)想到很快就被老師發(fā)現(xiàn)了。于是我被老師叫到辦公室批評(píng)了一頓。后

來(lái)，老師在她的課上總是提問(wèn)我，為這事我一直心存芥蒂，覺(jué)得老師不喜歡我、針對(duì)

我。然而在頻繁被提問(wèn)之后的一次考試中我竟然出乎意料地取得了很不錯(cuò)的成績(jī)，那

了老師的良苦用心。

立意：突然明白了老師的苦心。

（二）審題指導(dǎo)：

本題是一道材料作文題，通讀材料可知，這則材料所要表達(dá)的觀點(diǎn)是“要正確認(rèn)

識(shí)自己”。正確認(rèn)識(shí)自己就是一個(gè)人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)要與自己的實(shí)際情況相符合。它包

括兩方面的含意：一是正確、全面認(rèn)識(shí)自己的短處和長(zhǎng)處；二是正確認(rèn)識(shí)自己的潛在

價(jià)值、思維方式、行為模式、情感類型，準(zhǔn)確把握自身能力和性格特點(diǎn)等?？蓮囊韵?/p>

幾方面立意：①正確地認(rèn)識(shí)自己，找準(zhǔn)自己的位置并正確定位，是開(kāi)啟成功之門(mén)的鑰

匙；②成功源于自信，自信源于對(duì)自己的了解；③人不僅要有很強(qiáng)的知人能力，更要

學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我；④認(rèn)清自己，不盲目和別人攀比。

選材與立意：

（1）選材：一位登山隊(duì)員，參加攀登珠穆朗瑪峰活動(dòng)時(shí)，因?yàn)轶w力不支，在登到

海拔8000米時(shí)，便停了下來(lái)。后來(lái)他向人講起這件事，人們都替他惋惜，問(wèn)他為什么

不堅(jiān)持下去，為什么不再攀高一點(diǎn)，為什么不咬緊牙關(guān)。他回答說(shuō)：“不！我自己最

清楚，8000米是我攀登的最高點(diǎn)，我一點(diǎn)也不遺憾?！?/p>

立意：明己之長(zhǎng)，知己之短。確定符合自己實(shí)際的目標(biāo)。

（2）選材：春秋時(shí)期，有一位眾人皆知的美女西施。一日，她生病了，便用手按

著心口走路，盡管是病容，卻依舊很美。恰巧，隔壁的東施見(jiàn)到了她的病態(tài)美，心

想：“她病態(tài)都可以這么美，為什么我不能呢？”次日，東施便學(xué)著西施的模樣走

路，結(jié)果卻引來(lái)鄰居的嘲笑。西施的病態(tài)美，是因?yàn)樗緛?lái)就很美。東施沒(méi)有正確地

認(rèn)識(shí)到自己的不美，反而盲目地跟從他人、模仿他人，結(jié)果非但不能讓自己變美，反

而讓自己很難堪?？梢?jiàn)，盲目地模仿，不僅沒(méi)有作用，還會(huì)起到反效果。

立意：正確認(rèn)識(shí)自己，不盲從，發(fā)掘自身的美。

7.答案:略

解析：【寫(xiě)作指導(dǎo)】

（一）審題指導(dǎo)：

這是一道半命題作文題?！岸昧恕闭f(shuō)明這中間有一個(gè)從不懂到懂、從不理解到

理解的過(guò)程。要注意寫(xiě)清“懂”的過(guò)程和“懂”的內(nèi)容，懂得的內(nèi)容不能流于膚淺，

應(yīng)有較深的感悟。寫(xiě)作時(shí)，可以將生活中自己的體味與思索寫(xiě)下來(lái)，還可以根據(jù)自己

注意要把題目補(bǔ)充完整；注意立意、選材和構(gòu)思的新穎；注意書(shū)寫(xiě)的整潔美觀。

選材與立意：

（1）選材：大地是植物的恩人，因?yàn)樗o了植物們生長(zhǎng)的天地；藍(lán)天是小鳥(niǎo)的恩

人，因?yàn)樗o予了小鳥(niǎo)自由；大海是浪花的恩人，因?yàn)榇蠛＝o了浪花玩要的地方；父

母是我們的恩人，因?yàn)樗麄兘o予了我們生命；老師是學(xué)生的恩人，因?yàn)樗麄兘o予了學(xué)

生知識(shí)；農(nóng)民是我們的恩人，因?yàn)樗麄兘o了我們糧食。

立意：我懂得了感恩。

（2）選材：能超過(guò)他們嗎？距離我前面的同學(xué)沒(méi)有幾米了，兩米！一米！超過(guò)他

了！我非常興奮，只覺(jué)得身上一下子充滿了力量，比剛才跑得更快了，腳步也變得輕

盈起來(lái)，接下來(lái)被我超越的同學(xué)越來(lái)越多，在前面的同學(xué)越來(lái)越少了，離最前面的那

個(gè)同學(xué)只有一點(diǎn)點(diǎn)距離了，加油！剩余的路程不多了，我接著給自己鼓勁加油，再努

力點(diǎn)，我咬緊牙關(guān)，把馬力調(diào)到了最大，終于在那位同學(xué)即將沖破終點(diǎn)線時(shí)超過(guò)了

她，贏得了比賽，我開(kāi)心極了。回家的路上我在心中對(duì)自己說(shuō)，你看我能行。

立意：我懂得了自信。

（二）審題指導(dǎo)：

這是一道協(xié)料作文題。這則材料告訴我們：自由要有所約束，不能盲目追求自

由。但根據(jù)材料，除從自由角度立意外，還可以從團(tuán)結(jié)、規(guī)則等角度立意。注意要自

擬題目，還要注意選材和構(gòu)思的新穎。

選材與立意：

（1）選材：一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有

原則，熱情而不沖動(dòng)，樂(lè)觀而不盲目。一一馬克思

立意：盲目追求會(huì)適得其反。

（2）選材：?jiǎn)谓z不成線，獨(dú)木不成林。一一曹雪芹

立意：團(tuán)結(jié)一致，方可成“林”。

（3）選材：欲知平直，則必準(zhǔn)繩；欲知方則圓，則必規(guī)矩。一一呂不韋

立意：做事要遵守規(guī)則。

8.答案：略

解析：【寫(xiě)作指導(dǎo)】

（一）審題指導(dǎo)：

+半命題的作文題。根據(jù)材料中“如春風(fēng)般的你”“如陽(yáng)光般的你”

“如吊蘭般的你”“如高山般的你”等內(nèi)容，可以在橫線上填寫(xiě)“春雨”“暖陽(yáng)”等

比喻性的事物；根據(jù)“在成長(zhǎng)過(guò)程中，總有那樣的一個(gè)人，一路陪伴著、關(guān)心著、引

導(dǎo)著“我”可知，所選的這個(gè)“你”是對(duì)“我”有一定的影響的人，或者陪伴，或者

引導(dǎo)……同時(shí)還應(yīng)注意，這種影響或者這個(gè)“你”應(yīng)跟橫線處所填的喻體特點(diǎn)一致，

如比喻為“春風(fēng)”，那么這個(gè)“你”應(yīng)具備“溫暖”“輕柔”的特點(diǎn)，對(duì)“我”的影

響也應(yīng)是以“溫暖”“輕柔”的方式呈現(xiàn)的。

選材與立意：

（1）選材：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草

心，報(bào)得三春暉?！边@首詩(shī)不但說(shuō)明了母親對(duì)兒女的關(guān)懷，還歌頌了母親的偉大。是

的，母親對(duì)兒女無(wú)微不至的關(guān)懷，就像春天的陽(yáng)光給小草的關(guān)懷一樣，叫我們?cè)跄芡?/p>

卻呢？

立意：如暖陽(yáng)般的你母愛(ài)。

（2）選材：父親也曾有過(guò)金子一般的青春，在天空下閃閃發(fā)亮，如今他早已變成

了一棵挺拔茂盛的大樹(shù)，為我們遮蔽風(fēng)雨，讓我們受到愛(ài)的庇護(hù)，春天送來(lái)綠意，夏

天送來(lái)陰涼，秋天送來(lái)果實(shí)，冬天送來(lái)希望。這就是父親！

立意：如大樹(shù)般的你—父愛(ài)。

（3）選材：在這個(gè)生死攸關(guān)的艱難時(shí)刻，是醫(yī)務(wù)工作者，義無(wú)反顧，舍小家顧大

家，逆行沖鋒，戰(zhàn)斗在最前線；是他們夜以繼日的奮斗，才換取了千萬(wàn)人民的幸福與

安康！是他們與病魔、與災(zāi)難作殊死的抗?fàn)?，用自己的青春和熱血譜寫(xiě)著一首首生命

的贊歌！他們是我們最應(yīng)該尊重、最值得敬佩的人！他們是我們心目中崇拜的大英

雄！

立意：如蠟燭般的你---逆行者。

（二）審題指導(dǎo)：

這是一道材料作文題。材料中，面對(duì)同一件事，三個(gè)人的不同看法代表了三種不

同的世界觀和人生觀。第一個(gè)人，通過(guò)“忙忙碌碌”“無(wú)所得”這些詞語(yǔ)，可以看出

他不能堅(jiān)持自己的理想，遇到困難只會(huì)埋怨退縮。這是心態(tài)問(wèn)題。第二個(gè)人，“為什

么不從旁邊干燥的地方繞一下爬上去”這句話，體現(xiàn)出一種積極進(jìn)取的精神，遇到困

難要懂得想辦法去解決。這是方法問(wèn)題。第三個(gè)人，“被蜘蛛屢敗屢戰(zhàn)的精感動(dòng)了”

精神追求問(wèn)題。

選材與立意：

(1)選材：生活就像是爬山，而找山路似乎就是種過(guò)程，在某個(gè)路口你會(huì)發(fā)現(xiàn)那

是一片世外桃源。在某個(gè)轉(zhuǎn)角你會(huì)看見(jiàn)那里荊棘滿地，在某條山路你會(huì)訝然于它的泥

濘不堪。你會(huì)選擇什么？放棄，徘徊，還是前行？我想我的選擇是前行！不管面對(duì)什

么我們都應(yīng)該有積極的心態(tài)。

立意：成功與心態(tài)。

(2)選材：每個(gè)人都渴望獲得成功，但通往成功的道路并非一條。有時(shí)候，你選

擇的那條道路可能已經(jīng)人滿為患，很難獲得成功，但你還在堅(jiān)持想要擠過(guò)去，最終可

能只是失敗。而聰明的人，其實(shí)已經(jīng)開(kāi)始拐彎，選擇了另外一條道路。“山重水復(fù)疑

無(wú)路，柳暗花明又一村”，我們所認(rèn)為的困難，并非沒(méi)有解決的方法，只要你的心態(tài)

能改變，那么逆境也會(huì)變成順境，落后的腳步也會(huì)變成超越的腳步。不撞南墻不回

頭，不到黃河心不死的心態(tài)已不再是優(yōu)點(diǎn)，如何在牛角尖中懂得拐彎才是成功的關(guān)

鍵。

立意：成功與方法。

(3)選材：努力，并不一定成功；但放棄，則一定會(huì)失敗。生活中，我們無(wú)法回

避挫折，只能面對(duì)。遇