高考語文總復(fù)習(xí)專項講解：文學(xué)類閱讀之小說閱讀

專題二文學(xué)類閱讀

高考命題分析

選文特點

體裁：

近幾年全國新高考卷文學(xué)類閱讀選文以小說和散文為主,其中新高考I卷均考查了小說,

新高考II卷則散文、小說兼有。現(xiàn)代詩歌、戲劇尚未涉考。

文本形式:除2021年全國新高考II卷以相互關(guān)聯(lián)的“散文+小說”雙文本的形式考查外，

其余均以單篇文本的形式考查。

題材：

以紅色革命題材、歷史文化題材、社會主義建設(shè)題材為主要方向，反映了大的時代背景

下人們的生活狀態(tài)和思考動態(tài),彰顯了人物獨特的生命體驗,突顯了紅色文化、社會

主義先進(jìn)文化的特征,彰顯了榜樣的力量,具有較高的思想性和文藝性。從作品的作者

構(gòu)成來看,選文偏好中國現(xiàn)當(dāng)代的著名作家以及新銳作家。

篇幅：

字?jǐn)?shù)在1800?1900字之間。

設(shè)題特點

題型：

均為2道客觀題和2道主觀題。

考查內(nèi)容：

2道客觀題多從微觀角度分別考查對文章內(nèi)容、藝術(shù)特色的分析鑒賞。近兩年全國

新高考卷客觀題的考查內(nèi)容出現(xiàn)新變化,設(shè)問更靈活開放,更能體現(xiàn)因文設(shè)題的命題趨

勢。例如2022年全國新高考I卷的第6題與2023年全國新課標(biāo)I卷的第7題,前者綜合考

查小說的情節(jié)內(nèi)容和藝術(shù)特色鑒賞,后者考查小說具體語句的情感分析，以客觀題的形

式考查主觀題的內(nèi)容，考查容量大,涉及考點多。此外,2022年全國新高考II卷兩題都

是正向的，打破了以往文學(xué)類閱讀客觀題較少正向設(shè)題的模式，題目難度增大。主觀題

多從宏觀角度因文設(shè)題,注重對文本的理解和鑒賞,考查分析文本的文學(xué)形象、藝術(shù)手

法、思想情感和語言等,考查點多是牽一發(fā)而動全身的焦點,或者是文本的鮮明突出之

處;重視探究,注重讀寫結(jié)合,體現(xiàn)開放性,如2023年全國新課標(biāo)I卷最后一題考查了寫

文學(xué)短評的思路。

文學(xué)類閱讀之小說閱讀

一、知識體系圖解

一正面描寫外貌（肖像）描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫

七側(cè)面描寫一

細(xì)節(jié)描寫

基本模式開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

結(jié)構(gòu)

特殊模式搖擺式、歐?亨利式

:三要素敘述人稱第一人稱、第二人稱、第三人稱

情節(jié)

敘述方式順敘、倒敘、插敘'補敘、平敘

敘述視角全知視角、有限視角、兒童視角、動物視角等

敘事節(jié)奏快速（概要、省略）」慢速（延宕、停頓）_

小說

常見技巧伏筆、突轉(zhuǎn)、懸念、巧合

線索單線、雙線（明喑線、雙主線、主次線）

環(huán)境自然環(huán)境、社會環(huán)境

小小說的特點短小精悍，以小見大；人物騏型，情節(jié)緊湊；結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，結(jié)尾新奇

二、題型解法

（1）略讀，讀懂故事

讀懂故事,是閱讀小說的一個突破口，是欣賞小說藝術(shù)特點的基礎(chǔ),也是高考小說閱讀的

一個考查點。命題者在為小說命題時,也必定以此為出發(fā)點,先從整體上設(shè)置一道考查

理解文章內(nèi)容的試題。抓住故事，就是要把握事件從開端、發(fā)展、高潮到結(jié)局的完整過

程，這是理清層次、概括主題的前提。

（2）細(xì)讀，聚焦人物

文學(xué)即人學(xué),人物是小說的核心。無論是敘事還是描寫，都是為塑造人物服務(wù)的。因此,

分析人物獨特、鮮明的個性,就要從人物的外貌、語言、動作、心理、細(xì)節(jié)描寫等方面

入手。在情節(jié)發(fā)展中觀照人物性格發(fā)展也是鑒賞小說人物形象的一條捷徑。

（3）品讀，賞析手法

質(zhì)量上乘的作品，離不開精妙的寫作技巧。就小說而言,表現(xiàn)手法主要包括塑造人物手

法、情節(jié)結(jié)構(gòu)安排、環(huán)境描寫技巧和語言藝術(shù)特色四個方面。高考命題一般不會孤立

地考查小說的表現(xiàn)手法,而是常常和小說三要素聯(lián)系起來,考查藝術(shù)手法對塑造人物、

營造環(huán)境、推動情節(jié)、表現(xiàn)主題所起的作用。

（4）領(lǐng)悟，概括主題

小說的主題是小說的靈魂,是作者的寫作目的之所在,也是作品的價值意義之所在。小

說的主題是通過情節(jié)、人物和環(huán)境表現(xiàn)的，閱讀時要圈點勾畫出這些方面的關(guān)鍵語句，

還要善于抓住標(biāo)題、開頭、結(jié)尾及意蘊深刻的語句，依據(jù)這些語句即可概括小說的主

題。

1.選擇題

常見設(shè)問

＞下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，（不）正確的一項是

＞下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是

??下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

?對文中畫線句子的分析與鑒賞,不正確的一項是

A下列與文本有關(guān)的說法,正確的一項是

A關(guān)于文中……的部分,下列說法不正確的一項是

解題方法

⑴整體感知文本,抓住小說三要素，明確作者寫了什么，有什么樣的創(chuàng)作意圖，以及是如

何構(gòu)思的。

（注意教材知識遷移,如作者背景、寫作風(fēng)格，作品的時代背景，作品中的文化常識或典

故等）（2）熟悉小說客觀題中常見設(shè)誤點，尋找選項“敏感點”。

①內(nèi)容理解類：

a.情節(jié)設(shè)誤:選項曲解某一情節(jié)的作用，顛倒情節(jié)順序或夸大某個情節(jié)的作用，甚至無中

生有。b.人物形象設(shè)誤:對人物特點（或作用）的解說錯誤,人物形象概括不準(zhǔn)。

c.語句理解設(shè)誤:對文中語句的分析和理解不準(zhǔn)確，曲解原意。d.主旨設(shè)誤：曲解、拔高

小說主旨、作者的創(chuàng)作意圖。

②語句分析類：

語言分析設(shè)誤:對語句語言的風(fēng)格等分析不準(zhǔn)確，或者對句子中的某些關(guān)鍵詞語的作用、

效果分析錯誤。

情感理解設(shè)誤:對文本中人物的情感理解不準(zhǔn)確，或者對語句所表達(dá)的作者情感傾向解

讀錯誤。c.手法分析設(shè)誤:選項給出的手法與文本中的實際手法不符,或者對某種手法

的分析不正確。

③藝術(shù)特色類：

環(huán)境描寫設(shè)誤:對環(huán)境特點、作用的解釋與分析錯誤。

表達(dá)技巧設(shè)誤:對塑造人物、設(shè)置情節(jié)、環(huán)境描寫等方面所運用的手法技巧的判斷，或

對其藝術(shù)效果的解說錯誤。

語言特色設(shè)誤:對小說的語言風(fēng)格和人物語言的特點、含意、作用的解說錯誤。

④情節(jié)分析類

內(nèi)容理解設(shè)誤:選項曲解文本某一情節(jié)的內(nèi)容,或理解不當(dāng),或武斷絕對,或無中生有。

藝術(shù)特色設(shè)誤:對某一情節(jié)的人物塑造、環(huán)境描寫、語言風(fēng)格等方面的藝術(shù)特色的判斷

或解說錯誤。

情感主旨設(shè)誤:對某一情節(jié)所表現(xiàn)的主題或作者情感曲解、拔高,甚至無中生有。

（3）回歸文本找對應(yīng),對原文本進(jìn)行分析鑒賞。細(xì)致比對選項內(nèi)容和文本信息,判斷選項

內(nèi)容是否能在原文中找到依據(jù)。

2.鑒賞小說的文學(xué)形象

常見設(shè)問

T、說中的xxx是一個怎樣的形象?請簡要分析。

a結(jié)合文章內(nèi)容,分析概括xxx的性格特點。

A文章第義段有對義XX的具體描寫,請說說這樣寫的作用是什么。

A小說主人公的……特點主要表現(xiàn)在哪些方面?作者如此刻畫，有什么好處？

??畫線句子體現(xiàn)了人物怎樣的情感（或心理）?

A梳理主人公感情變化過程。

A這是一段……的對話，請結(jié)合上下文分析對話者的心理。

A小說用多種風(fēng)格的人物語言塑造了主人公多方面的品格，試做分析。

A文章中多次提到“XX”，請分析文中“XX”的用意。

解題方法

（1）如何概括人物形象的性格特征

①抓住人物描寫方法。外貌、語言、動作、心理等描寫都可揭示人物的思想感情和性

格特征。

②把握情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)。人物會在事件的發(fā)展中展現(xiàn)自己的性格。

③重視人物生活的時代背景與環(huán)境。時代與環(huán)境總會在人物身上烙下印跡,人物的身份、

地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，直接決定著人物的言行,影響著人物的性格。

④把握人物性格特點的完整性、豐富性。

⑤關(guān)注作者對人物的介紹和評價。它反映了作者的思想與感情傾向。

（2）如何分析人物形象的作用

①了解人物形象的主要作用。

主要人物形象的作用主要有：描寫了某種典型人物;揭示了某種社會現(xiàn)象,表現(xiàn)作者對社

會的歌頌或批判；表現(xiàn)作者的理想信念。

次要人物形象的作用主要有:為主要人物服務(wù),對主要人物起到烘托作用；揭示或暗示主

題;若是線索人物,則充當(dāng)貫串全文的線索。

②人物形象作用類考題往往要結(jié)合情節(jié)的推進(jìn)和主題的體現(xiàn)兩個方面來考慮。

③分析細(xì)節(jié)描寫、語言描寫、外貌描寫等描寫手法的作用，首先要總結(jié)這些描寫的內(nèi)容,

分析它們對人物形象塑造所起的作用，然后依次考慮其對情節(jié)、主題的作用。

④分析人物形象的社會意義,首先要結(jié)合情節(jié)分析人物形象的典型性,然后結(jié)合社會現(xiàn)

實,理解人物對當(dāng)代社會的思想指導(dǎo)等方面的作用。

⑤分析人物形象的藝術(shù)價值,主要是結(jié)合社會現(xiàn)狀,分析人物形象所折射出的社會現(xiàn)象

及給人們帶來的某些啟示。

（3）如何分析人物形象的心理

①聯(lián)系原文,整合概括信息,根據(jù)人物言行分析人物心理變化過程。

②要站在小說人物的角度分析人物內(nèi)心活動的復(fù)雜性和情感的豐富性。

③結(jié)合常見的心理描寫手法和情感表達(dá)方式,整合答題要點。（4）如何分析物象的作用

物象的作用類考題主要從以下五個角度進(jìn)行分析：

①對小說情節(jié)的作用。如設(shè)置懸念、充當(dāng)行文線索、預(yù)示情節(jié)走勢、為下文做鋪墊、

推動情節(jié)發(fā)展等。

②對人物形象的作用。如烘托人物形象，展現(xiàn)人物性格、暗示人物命運等。

③對環(huán)境的作用。如營造某種氛圍，暗示小說的社會環(huán)境等。

④對主旨的作用。如凸顯主題、富有象征意義、升華主題等。

⑤在表達(dá)效果方面的作用。如給讀者留下想象的空間。

答題模式

性格分析題:①性格特點一+突出事例；②性格特點二+突出事例；③……

形象概括題：XXX是一個……（性格特點）+……（身份地位）的人+具體分析。（3）心理

分析題:行為+情感+具體分析。

3.概括小說的情節(jié)

常見設(shè)問

＞用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)。

A文中共寫了哪幾件事?請依次加以概括。

A這篇小說的情節(jié)是如何展開的?請概括回答。

A請圍繞主人公的心理變化,梳理文章的基本情節(jié)。

解題方法

把握情節(jié)是讀懂小說的第一步。所以閱讀小說時，把握小說的內(nèi)容,分析作品的層次,理

清作者的思維脈絡(luò),既是小說閱讀的一個考查點，也是閱讀小說的一個突破口。

理清小說的結(jié)構(gòu)層次,尋找線索,抓住重要場面、重要事件等概括文章的主要情節(jié)。

①小說情節(jié)大體由開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分組成，可以此為據(jù)劃分層次。但如果

有運用倒敘或省略某部分情節(jié)等特殊情況,則要特別注意。

②線索是情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò),有時還是矛盾沖突的焦點;尋找線索,不僅有利于把握情節(jié)，

也有利于抓住小說的矛盾沖突,便于把握主題。

③場面組成情節(jié),抓住場面進(jìn)行分析就可以不受情節(jié)結(jié)構(gòu)的限制，直接把握作品的中心

事件和主要矛盾。

概述事件時,應(yīng)按照“何時、何地、何原因、何人做何事”的格式加以概括（材料本身

未涉及的除外），其中“何人做何事”不能省略。

如果事件比較復(fù)雜,在概括故事情節(jié)時,要避免前后情節(jié)的相互交錯。（4）要注意把握事

件涉及的對象,從同一角度概述,做到前后一脈貫通。

概括的原則是以文本為基礎(chǔ),不照搬原句;語言表達(dá)不求華美，但求準(zhǔn)確;提取要點,抽象

說明。（描寫改陳述、具體改抽象、鋪陳改概括、含蓄改直白）

4.分析小說的情節(jié)安排與作用

常見設(shè)問

＞小說敘寫的XXX情節(jié),有什么作用?請簡要分析。

A簡要分析小說情節(jié)的特點（雙線交織、懸念、曲折性、合理性等）及作用。

A作者反復(fù)寫XX義情節(jié),有什么作用？

＞某一段對展開情節(jié)有什么作用？

A簡析小說開頭或結(jié)尾的特點和藝術(shù)效果。

解題方法

高考所選的文本材料往往具有以小見大的特點,有較豐富的意蘊,有一定的生活容量。

情節(jié)一般發(fā)展比較快,前后事件較為緊湊,常常突破思維定式,給讀者以驚異感。結(jié)尾含

蓄雋永,在出人意料的情節(jié)發(fā)展中戛然而止。因此，情節(jié)類作用分析題要抓住這些特點，

考慮對情節(jié)本身、對人物、對主題三方面的作用。

⑴先找出情節(jié)線索,理清情節(jié)的來龍去脈,考慮某些具體情節(jié)對全文情節(jié)的發(fā)展有什么

作用；接著由事及人,看情節(jié)發(fā)展是如何為塑造人物服務(wù)的；最后分析情節(jié)對揭示、深化

主題的作用。（2）從結(jié)構(gòu)上看，情節(jié)一般具有以下作用：設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣;

引出下文;為下文做鋪墊或埋下伏筆;照應(yīng)前文;推動情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)波瀾再起或豐富

故事情節(jié);作為線索，貫串全文。

5.鑒賞小說的環(huán)境描寫

常見設(shè)問

＞概括所寫景物的特點及其作用。

＞小說中幾次寫到XXX景物?有什么作用？

＞找出文中描寫環(huán)境的句子，分析環(huán)境描寫對塑造人物或表現(xiàn)主題所起到的作用。

?X義X社會環(huán)境具有怎樣的特點？

解題方法

分析時，注意要從對某種特定氣氛的渲染、對情節(jié)的推動、對人物的烘托、對主題的揭

示四

個方面入手,把局部的自然環(huán)境描寫放到整篇文章中來分析。

如果場景出現(xiàn)在小說開頭,那么其功能是給全篇“定調(diào)”?；蚴嵌ㄏ虑楦谢{(diào),或是定

下敘述基調(diào),使得敘述更舒緩自然或順理成章，營造特定的意境,渲染特定的氣氛，以感

染讀者。

如果場景出現(xiàn)在人物出場前,那么其功能是導(dǎo)引人物出場。如果場景置于小說的某個情

節(jié)中，其作用可能是推動情節(jié)發(fā)展。

如果場景置于人物的描寫之中，那么其功能是揭示人物性格、塑造人物形象。

如果將某場景作為小說的主背景,那么很可能是將其作為一種象征。如海明威的《老人

與海》中的大海,便是人生的象征,而老人與海的斗爭,則象征著人與自己命運的斗爭。

在大多數(shù)情況下，小說中的某個場景的功能不是單一的,而是綜合的,這要結(jié)合具體的小

說文本進(jìn)行具體分析。具體可從指向環(huán)境本身、指向情節(jié)、指向人物、指向主題四個

層面進(jìn)行分析。

6.鑒賞小說的寫作技巧

常見設(shè)問

＞分析本文在敘述上的特征。

＞“我”在小說中的主要作用是什么？

A本文的敘述視角有何變化?請簡要分析。

A小說是如何刻畫XX形象的？

A文中用了哪些手法使小說結(jié)構(gòu)緊湊？

＞文章義XX情節(jié)出人意料卻又在情理之中,請結(jié)合文本分析前文是如何埋下伏筆的。

A文中義XX處運用了什么表現(xiàn)方法?在塑造人物形象時起到什么作用？

A文中特有的表達(dá)方式是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的？

＞賞析XXX句的描寫方法。

答題必備

小說是一種敘事文體,其藝術(shù)技巧突出體現(xiàn)在敘事藝術(shù)、描寫藝術(shù)和語言藝術(shù)等方面。

鑒賞

小說的寫作技巧需掌握以下要點：

(1)敘事特點

敘述人稱第一人稱、第二人稱、第三人稱

敘述視角全知視角、有限視角、兒童視角、動物視角等

順敘、倒敘、插敘、補敘、平敘（又叫作分?jǐn)ⅲ１硎鰹椤盎ㄩ_

敘述方式兩朵,各表一枝”）

傳統(tǒng)小說多以情節(jié)為中心,其在情節(jié)安排上的技巧有:線索、懸

念、伏筆、突轉(zhuǎn)、巧合、照應(yīng)、鋪墊、抑揚、留白等

敘述技巧

詩化小說/散文化小說:沒有完整的情節(jié)以及矛盾沖突,淡化人

物形象,注重意境的營造（場景描寫的詩情畫意），語言表達(dá)上的

抒情意味以及特定情境下的心理狀態(tài)和特有情緒的展示

對話、心理、回憶、敘事與描寫（人、景、物）結(jié)合、回憶與現(xiàn)

敘事安排實交織、歷史與現(xiàn)實交織,科學(xué)和幻想、時空/場景集中、真實

與幻覺、時空切換

敘事節(jié)奏①快速:概要、省略;②慢速:延宕、停頓

（2）表現(xiàn)手法

對比、烘托、渲染、象征、想象、聯(lián)想、諷刺、用典、抑揚結(jié)合等。（3）修辭手法

比喻、比擬、借代、排比、夸張、設(shè)問、反問、反復(fù)、反語、雙關(guān)等。

解題方法

審清題干，抓住題目的顯性要求和隱性要求，明確答題角度。

先從形式上進(jìn)行鑒賞，指出具體運用了什么寫作技巧（表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、

敘事技巧等）。

再從內(nèi)容上加以鑒賞，指出語句所運用的寫作技巧如何（生動、形象、具體、鮮明……

地）寫出了什么內(nèi)容。注意要緊扣原文語句來賞析。

聯(lián)系情感、主旨加以深度鑒賞，指出寫作技巧對刻畫人物性格、表現(xiàn)情感、表達(dá)思想觀

點、推動情節(jié)發(fā)展等所起的具體作用。

7.品味小說的語言

常見設(shè)問

?XX義詞語（句子）在文中如何理解?有什么作用？

??賞析文中XXX人物語言或描寫XXX景物的句子。

＞概括這篇小說的語言特色。

解題方法

從語言表達(dá)的豐富內(nèi)涵角度品味

答題要點：賞析語言在簡潔傳神、細(xì)膩逼真、生動形象地描摹人物動作、神態(tài)與內(nèi)心世

界，表現(xiàn)人物獨特的個性特征等方面的藝術(shù)魅力。

從語言的個性化角度品味

答題要點:個性化的人物語言,能顯示人物獨特的性格,讓人如聞其聲,如見其人。（3）從

語言的表達(dá)形式角度品味

答題要點：賞析語言運用的修辭，包括選用詞語、句式的特點等。（4）從語言風(fēng)格角度品

味

答題要點：幽默風(fēng)趣、典雅莊重、含蓄蘊藉、清新明快、自然質(zhì)樸、絢麗華美等。

8.分析小說的主題

常見設(shè)問

＞你認(rèn)為本文表達(dá)了怎樣的主題？

A用自己的話概括小說的主題。

A本文對你有何啟迪?談?wù)勀愕捏w會。

A結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓X義句（XXX問題）的理解或看法。

A結(jié)合文章XXX特色,探究作者的情感態(tài)度和寫作意圖。

?XXX在作品中有哪些寓意?試加以分析。

解題方法

從小說的標(biāo)題入手分析概括。有的小說標(biāo)題除了表面意思外,還有比喻義、象征義或雙

關(guān)義,隱含著小說的主題。

從小說的情節(jié)和形象入手分析概括。從故事情節(jié)的發(fā)展中分析人物形象性格或命運的

變化,進(jìn)而揭示人物形象中蘊含的社會意義。由某個反復(fù)出現(xiàn)的物象入手,通過分析其

在不同情境、不同層面的含義,進(jìn)一步揭示其背后廣泛的社會意義。

根據(jù)作品所反映的時代特征和典型環(huán)境把握主題。聯(lián)系作品的時代背景及典型的環(huán)境

描寫,認(rèn)識人物形象的思想性格上被打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代

特征,達(dá)到揭示小說主題的目的。

結(jié)合作者的生平、創(chuàng)作動機和寫作的時代背景分析主題，即知人論世。（5）根據(jù)作者描

寫人物的語言的感情色彩分析主題。

9.鑒賞小說的標(biāo)題

常見設(shè)問

A你是如何理解標(biāo)題的含義的？

A結(jié)合全文,說說小說的標(biāo)題有何作用。

A文章以“XXX”為題,后半部分為什么著重寫“XXX”？

A作者以“XXX”為題,表達(dá)了哪些思想感情？

解題方法

標(biāo)題含義方面

在理解標(biāo)題本義的基礎(chǔ)上，注意它在文中是否有指代意義或比喻、象征意義。另外，還

要注意它在表面含義之外是否含有雙關(guān)義或文章主旨意義。

標(biāo)題作用方面

①從描寫環(huán)境的角度，看標(biāo)題是否交代了時間、地點、環(huán)境，創(chuàng)設(shè)了故事背景，渲染了環(huán)

境氛圍。

②從串起情節(jié)的角度,看標(biāo)題是否是小說的線索,統(tǒng)領(lǐng)全文;是否設(shè)置了懸念,吸引讀者;

是否暗示了情節(jié)的發(fā)展或鋪開情節(jié),呼應(yīng)細(xì)節(jié)。

③從表現(xiàn)人物的角度,看標(biāo)題是否揭示了主題;是否為塑造和突出人物形象服務(wù)。

④從突出主題的角度，看標(biāo)題是否運用了雙關(guān)、比喻、象征等手法,隱含、比喻、象征

某意義,寄托情感,深化主題;是否對主題的表現(xiàn)起畫龍點睛的作用。

三、小說閱讀探究

小說閱讀題的探究角度，大的方面有以下六個:人物、情節(jié)、標(biāo)題、藝術(shù)構(gòu)思、文本特

征與思想主題。每個大的方面，又有不同的題型，相應(yīng)地也有不同的答題角度。

1.人物

探究小說中的人物,大致有以下幾個角度：

小說的主人公是誰?這可以從描寫誰的篇幅長、誰是主題的集中體現(xiàn)者、誰在情節(jié)發(fā)展

中占主導(dǎo)地位、正面描寫的是誰（或誰襯托誰、誰與誰形成對比）等角度去判定。

對某一人物，是該批評還是該贊揚?這可以從時代發(fā)展的趨勢、作者的評價、其他人物

的反應(yīng)、人物的結(jié)局等角度去分析。

小說中某個人物是否多余?這可以從此人物對主要人物的作用、此人物在情節(jié)發(fā)展中的

作用、此人物對表現(xiàn)主題的作用等方面進(jìn)行分析。

對某一人物,有不同認(rèn)識，你認(rèn)為呢?這可以從人物的不同表現(xiàn)、對人物品行的辯證認(rèn)識

（肯定其合理的一面,否定其不合理的一面）等角度進(jìn)行分析。

如何評價小說中的人物形象?這可以從三個角度進(jìn)行分析:①圍繞作品本身，結(jié)合時代背

景、作者創(chuàng)作意圖以及人物性格,用現(xiàn)代的眼光去審視;②評價人物在作品中的性格、

思維方式以及對故事發(fā)展起到的作用；③人物是否經(jīng)典,是否代表當(dāng)時某一類人,是否影

射某一些人,當(dāng)今社會是否依然存在此類人。

2.情節(jié)

探究小說的情節(jié),大致有以下幾個角度：

小說的結(jié)尾是否合理?這可以從前面的情節(jié)（包括標(biāo)題）是否有伏筆暗示、結(jié)尾是否拓展

與深化了主題、情節(jié)突轉(zhuǎn)造成的藝術(shù)效果、結(jié)尾對人物形象的塑造、結(jié)尾提供給讀者

的想象空間等角度進(jìn)行分析。

小說中某處文字是否多余?這可以從文字前后是否連貫順暢、情節(jié)完整與不完整的不同

藝術(shù)效果、人物形象性格顯得復(fù)雜還是單純、主題是直接揭示較好還是含蓄蘊藉較好、

文字營造典型環(huán)境的效果等角度進(jìn)行分析。

小說結(jié)局會是怎樣?請想象并說明理由。這可以從情節(jié)的合理發(fā)展、人物性格的必然表

現(xiàn)、藝術(shù)效果的制造、主題的拓展等角度進(jìn)行推斷。

3.標(biāo)題

探究小說的標(biāo)題,大致有以下幾個角度：

這篇小說為何以“XXX”為題?這可以從標(biāo)題的本義、比喻義、雙關(guān)義，標(biāo)題在情節(jié)

發(fā)展中的作用，標(biāo)題所使用的修辭手法及其效果,標(biāo)題的藝術(shù)效果（給讀者的感受）等角

度回答。

小說的標(biāo)題能否換成另一個標(biāo)題?這可以從人物塑造、情節(jié)線索、懸念設(shè)置、主題表現(xiàn)

等角度進(jìn)行分析。

小說的標(biāo)題與正文關(guān)系不大，為何以之為題?這可以從標(biāo)題與正文在情節(jié)內(nèi)容上的隱性

關(guān)聯(lián)、在深層含義上的關(guān)聯(lián),給讀者帶來的聯(lián)想與想象等角度回答。

4.藝術(shù)構(gòu)思

探究小說的藝術(shù)構(gòu)思,大致有以下幾個角度：

請簡要說明本小說的情節(jié)安排及其效果。這可以從小說的線索、伏筆、照應(yīng)、鋪墊等

方面整理小說的情節(jié)，然后從情節(jié)技巧的使用、人物形象的塑造、主題的揭示、給讀者

的閱讀感受等角度進(jìn)行分析。

小說以某某的視角敘事，但文中卻使用了……人稱來敘述。請結(jié)合作品，從敘事的角度，

簡析這樣寫的好處。這可以從不同人稱敘述效果、對情節(jié)的推動作用等角度進(jìn)行分

析。

小說開篇……，結(jié)尾……。請結(jié)合全文談?wù)勛髡哌@樣處理有何用意。這可以從文中的線

索、象征意義、對人物的表現(xiàn)作用、揭示的主題、渲染的氛圍等角度進(jìn)行分析。

小說中……與……交織穿插,這種敘述方式有哪些好處?請結(jié)合作品簡要分析。這可以

從不同敘述方式的作用、對主要人物的襯托、對情節(jié)的推動作用等角度進(jìn)行分析。

5.文本特征

探究小說的文本特征是近幾年高考出現(xiàn)的新型試題,為我們開辟了小說學(xué)習(xí)的新視野。

它考查考生對

文本的整體把握，以及對文學(xué)理論的了解。這類試題常常給出文本的文體特征術(shù)語，要

求結(jié)合該文本具體分析;或者給出文本的寫作風(fēng)格,要求從多維度對文本進(jìn)行分析。如：

請從“故事”與“新編”的角度簡析本文的基本特征。這可以從舊的事跡、舊事跡的

新內(nèi)涵、新舊內(nèi)涵的對比、文本的表現(xiàn)手法、文體特征等角度進(jìn)行分析。

結(jié)合本文，談?wù)効苹眯≌f中“科學(xué)”與“幻想”的關(guān)系。這可以從內(nèi)容題材、文學(xué)思維

以及表達(dá)目的等角度剖析。

小說體現(xiàn)了作者怎樣的寫作風(fēng)格?這可以從作者本身的寫作風(fēng)格、文本運用的表現(xiàn)手法、

語言特色等角度進(jìn)行分析。

這是一篇頗具魔幻現(xiàn)實主義色彩的小說。魔幻現(xiàn)實主義是一種用魔幻的內(nèi)容表現(xiàn)現(xiàn)實

生活的寫作手法，雖然情節(jié)怪誕,卻突顯真實。請簡要說明本小說“雖然情節(jié)怪誕，卻突

顯真實”的特征。這可以從“雖然情節(jié)怪誕,卻突顯真實”本身的含義、小說內(nèi)容、魔

幻現(xiàn)實主義的風(fēng)格特點等角度進(jìn)行分析。

散文化小說（也稱抒情小說），是介于散文與小說之間的一種文體。請結(jié)合文本談?wù)劻xX

作家散文化小說的特點。這可以從散文化小說的文體特征的角度進(jìn)行分析，如淡化情節(jié)、

虛化人物、營造意境等。

6.思想主題

探究小說的思想主題,大致有以下幾個角度：

小說給我們什么啟示?這可以從小說主要描寫的人物如學(xué)生、父母、老師等，小說反映

的社會問題如環(huán)境保護(hù)、傳統(tǒng)文化保護(hù)、道德的淪喪等不同角度切入。

小說中的人物體現(xiàn)了哪種思想?這可以從人物的言談舉止、精神境界及為人處世的方法

等角度進(jìn)行分析。

這篇小說揭示了怎樣的主題?這可以從不同人物的表現(xiàn)、不同主題詞的闡釋、不同層面

（現(xiàn)實、歷史、哲理）的深化等角度進(jìn)行分析。

有人說小說表現(xiàn)了這個主題,有人說表現(xiàn)了另一個主題,你認(rèn)為呢?這可以從文本對某個

主題的呈現(xiàn)、現(xiàn)實生活對某個主題的呼吁等角度來分析。

結(jié)合文本和現(xiàn)實，談?wù)勀銓δ尘湓挘ɑ蚰硞€關(guān)鍵詞）的理解和看法。這可以從文字本身的

內(nèi)涵、與現(xiàn)實的關(guān)聯(lián)、與自我的關(guān)聯(lián)等角度分析。

四、新題型探究

1.題型解讀

2023年全國新課標(biāo)I卷的文學(xué)類文本閱讀第9題要求圍繞給定的關(guān)鍵詞寫文學(xué)短評思路,

這種題型首次出現(xiàn)在高考試題中，與部編版高中語文教材必修上冊第三單元的學(xué)習(xí)任務(wù)

“學(xué)寫文學(xué)短評”相銜接。該任務(wù)的說明為初學(xué)者提供了切實可行的指導(dǎo)，如:抓住感

觸最深的地方展開評論，善于聚焦，抓住小切入口等，題干中給出的甲、乙兩組不同的關(guān)

鍵詞，也正契合了這樣