上海市中考語文一模沖刺講義07記敘文主旨相關(guān)題型突破教師版

課題記敘文主旨相關(guān)題型教學目標掌握記敘文與主旨相關(guān)題型答題技巧溫故知新上節(jié)課回顧：授課內(nèi)容主旨相關(guān)題型1.借助關(guān)鍵詞句【知識梳理】借助文章題目、總起句、總結(jié)句、關(guān)鍵語句歸納文章主旨。抓文章首尾等處的點題句、關(guān)鍵句；文章中的議論、抒情性的句子（多在篇末）；反復出現(xiàn)的線索句；引起全文的總起句；總結(jié)全文的總括句；引用句；內(nèi)涵豐富、含義深刻的警句等。（1）分析標題，概括中心。標題是文章的眼睛，有的文章標題可揭示文章的中心，可先通過分析文章的標題，結(jié)合文章的內(nèi)容，準確概括出文章中心。如《秋天的懷念》題目就直接揭示了主題；《變色龍》、《爸爸的花兒落了》等題目形象含蓄地揭示文章主題?！纠}精講】評語①那年我上小學三年級。寒假前到學校拿學期成績單?；丶視r我和六七個沒帶書包的好友同行。剛領的成績單拿在手上，已經(jīng)被我們折得皺巴巴了。②“老師給你們什么評語？”阿益問。“還沒看，不知道?！卑ㄎ?，好幾個人都這么說。反正不會是什么好話，我心想。③“來猜我的是什么？”阿益掀開成績單一角，露出老師的評語的最后一個字：“馬”。④“害群之馬？”我說。⑤“沒那么糟！”阿益掀開成績單。⑥我剛剛看錯了，是“焉”。“心不在焉”的確比“害群之馬”好多了。⑦“你的呢？”他們問。我也翻開一小角，露出評語最后兩字：“用功”?！吧弦粋€字是‘不’吧！”大家起哄說，“不用功?！雹辔以俜_一些，看到的字出乎意料，是“又”。聰明又用功？禮貌又用功？乖巧又用功？不管前面是什么，總之，是個好評語。我高興又害羞，便把成績單壓著，不讓同學看。直到走到家門口，才翻開看整句評語：活潑又用功。⑨活潑，我當之無愧，但實在想不起自己哪里用功了？我上課時玩磁鐵、涂鴉……老師看到我們，總是皺著眉頭，怎么覺得我用功？難道老師在開玩笑？⑩整個寒假期間，那句“活潑又用功”的評語，卻在腦海中揮之不去，還自動變成歌詞，配的是《無敵鐵金剛》的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心寫作業(yè)。?開學后，即使成績單繳回給了老師，那句評語還是經(jīng)常出現(xiàn)在腦海中。我開始專心上課、寫作業(yè)，從進步獎領到前五名、前三名的獎狀、還參加作文、朗讀比賽……?一學期過去了。放暑假的前一天，從老師手中接過成績單時，也多了些期待。我翻開成績單內(nèi)頁，右邊是交錯的“優(yōu)”和“甲”，左邊則是這學期的評語“努力進取”，就在上學期評語“活潑又用功”的旁邊。?回家的路上，阿益接過我的成績單，說：“我這學期的評語跟你上學期的一樣！”?“活潑又用功？”我有點驚訝。他挑起一邊的眉毛，說：“活潑欠用功啦！”他厭惡我無意的挖苦，丟還我成績單。?我這才仔細看清楚，原來墨漬下那個“又”字其實是“欠”字。突然，腦海里伴我整學期的旋律變得荒腔走板。?十多年后，我自己當了老師，在給學生寫評語時，我用快干墨水工整書寫，學生不必透過誤解或猜測，就能直接感受善意和鼓勵。?學生也把對我的“評語”，寫成節(jié)日小卡。我仔細讀過以后，把它們收在紀念品盒子里，也收藏在心里。跟我小學三年級的成績單一起。（刪改自臺灣王傳明《評語》）22.本文標題“評語”不可以改為“誤讀”，請簡述理由（6分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】用“評語”為題，有利于凸顯教師鼓勵性評語具有激勵作用這一主旨，而“誤讀”則不能；“評語”能作為線索貫穿全文，而“誤讀”則不能?！痉治觥勘绢}可以轉(zhuǎn)化為“標題的好處（作用）”類題型來思考，從結(jié)構(gòu)角度來看，“評語”這個題目作為貫穿全文的線索，包含了“小學時老師廣評語對我的作用”和“十多年后我作為老師寫評語給學生”兩部分，如果改為“誤讀”，只涵蓋了第一部分的內(nèi)容，不夠全面。從內(nèi)容角度來看，“誤讀”帶有不積極的語言色彩，看似在批評老師的字跡不清。而作者想要表達的是，通過老師的評語讓作者獲得了鼓勵和進步，并在以后的人生中引以為戒，其中也不乏對老師的感謝之情?！?2題得分細則】均分：3.52分（6分）（58.7%）1．從主旨角度評判：除標答外，凡寫到“評語”有“鼓勵、激勵”作用的，視為主旨概括準確，給3分。凡寫到“評語”有“積極”作用、很重要的，視為概括不夠準確，給2分。如果學生不是從主旨角度，而是從內(nèi)容角度，如：“評語能涵蓋全文內(nèi)容，誤讀則涵蓋不了最后兩段內(nèi)容”，給2分。沒有概括主旨的具體內(nèi)容，但出現(xiàn)了“主旨、主題、中心”等字樣，給1分。2． 從結(jié)構(gòu)角度評判：除標答外，凡寫到“主線”“貫穿全文”等，給3分。如表述為“文章圍繞評語展開”等，給2分。3． 從比較角度評判：在上述兩個角度的解答中，或有顯性比較“評語”和“誤讀”的優(yōu)劣，如“用評語更好”，“誤讀不如評語好”等等；或有隱性比較，分別說“評語”如何如何，“誤讀”如何如何，則視為有比較，不扣分。反之，扣1分。學生只從主旨角度，沒有從結(jié)構(gòu)角度，或相反只從結(jié)構(gòu)角度，沒有從主旨角度，就不再考慮“比較”之有無，從寬，不扣分。沒有從主旨角度，也沒有從結(jié)構(gòu)角度去答題，僅有“比較”，不得分?！菊n堂練習】西瓜蟲的春天①春天進入了校園。②一整個校園里，最先開的是白玉蘭。前一天，毛茸茸的頂芽端坐枝頭，像警覺的小動物。第二天，皮毛劈開，露出花被片，似白色柞綢。溫潤香氣蕩漾下，山茶也跟著開了，碩大花盤紅艷艷，襯著油綠葉子，有種中式的喜氣。③山茶開了后，就輪到迎春和結(jié)香。前者開成了一片小型的金色瀑布，后者則把串串黃燈籠高掛枝頭。學生們跑步，繞著操場一圈又一圈，每次經(jīng)過那幾棵結(jié)香，都要捂住鼻子。結(jié)香的香氣過于洶涌，叫人吃不消。只有學校里的皮大王好似聞不到，一直去花壇偷偷挖著什么。④老師捉住皮大王問：“為什么逃課去花壇？”皮大王不肯說。但“同犯”不禁恐嚇，已經(jīng)招了：“我們?nèi)シN花?！雹堇蠋焼枺骸胺N什么呢？”⑥“同犯”坦白從寬：“我們，把話梅核種下去，秋天，可以結(jié)出許多話梅來吃?！雹呃蠋焼枺骸霸趺磦€種法？”⑧“同犯”說：“我們分工了，他早上去翻土，我下午去澆水。我們還從家里帶了鴿屎施肥?！雹崂蠋煹溃骸昂玫?，那你們答應老師，一，利用課間休息去，不要逃課；二，澆水施肥的同時，要每天寫種植日記。”皮大王抬起頭，不可置信，自己竟然沒有挨訓。⑩驚蟄了，打雷了，下雨了。天氣轉(zhuǎn)暖，玉蘭凋謝。皮大王趴在窗口，久久凝視。紫荊開了，海棠也開了，藍色小花繁星般鋪滿地面，但話梅沒有抽芽。?老師走過來，雙手按在皮大王肩膀上。兩個身影一前一后走到花壇。皮大王一鏟插下去，新翻出的泥土濕潤，褐色土塊里露出淡棕色的圓點，是話梅核。它們?nèi)杖战邮芎⒆拥恼湛?，但什么動靜也沒有。?煮過的種子，不會發(fā)芽，老師說。然后他講解了種皮、胚和胚乳。埋過話梅核的地面被翻攪，從泥洞深處爬出好幾個肥滾滾的西瓜蟲來。老師捉了西瓜蟲給皮大王，說，試試看養(yǎng)西瓜蟲。在鞋盒里搭建一個立體迷宮，用番茄皮為餌，指引它們認識道路，走出迷宮。?那一個學期，我們班上每個學生都養(yǎng)了西瓜蟲。每個人都在課桌里放一只鞋盒。胖乎乎的潮蟲像含羞草一樣，被輕輕一觸，就滾成一個圓球。大家興高采烈去找老師。但老師在辦公室的角落里坐著，桌上攤開一本全英文的書。?1997年的春天，我祖父母工作過的萬人大廠，正從市區(qū)搬到郊區(qū)。國營大廠在砸錠裁員，而外資企業(yè)在浦東設市招人。老師和我們說這些話，好像在講解種皮、胚和胚乳，好像在試圖解釋，為什么再殷勤地澆灌話梅核，也不會開出花來?！拔也幌胍恢痹谶@里，你們能明白？”老師說。?春天過去，大家各自豢養(yǎng)的西瓜蟲都養(yǎng)熟了。天天用餌馴導，它們大多也會繞開預設的歧途走出迷宮。?后來我們把這件事情說給老師聽，在2017年的網(wǎng)絡上。皮大王花了二十年，終于在跨國公司高管的頁面上看到他的電郵地址。他回了一封全英文的郵件，說在年輕的時候做過你們的老師，亦感到十分榮幸。非常書面的措辭。?那時候他真的很年輕，實在也比我們大不了幾歲。年長些的老師把皮大王捉到他面前，是要他來做規(guī)矩。但他卻耐心地等待在一邊，等待孩子種話梅。話梅沒有頂出泥土，但西瓜蟲鉆出了一個春天。1.第⑩段寫景的語言多用短句，其表達效果是____________________________________________（3分）2.說說你對本文標題“西瓜蟲的春天”含義的理解。（4分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【參考答案】191普陀區(qū)1.表明時季轉(zhuǎn)換之快，突出皮大王等待話梅抽芽的焦急心情。2.春天里孩子們在老師引導下試著養(yǎng)西瓜蟲，用餌正確馴導，大多會繞開歧途走出迷宮。每一個孩子就像西瓜蟲，需要正確引導，孩子們正是在年輕老師耐心地等待和引導下自由健康地成長，迎來人生的春天?！窘馕觥?.試題分析：考查對句式和句子在表達上的作用。作答時要結(jié)合上下文內(nèi)容分析。文章第10段中的“驚蟄了，打雷了，下雨了，天氣轉(zhuǎn)暖，玉蘭凋謝”幾個短句的使用，突出了季節(jié)轉(zhuǎn)換的快；“皮大王趴在窗口，久久凝視。紫荊開了，海棠也開了，藍色小花繁星般鋪滿地面，但話梅沒有抽芽”幾句則突出了皮大王希望他們親自種下的話梅能抽芽的焦急心情。2.試題分析：考查對標題含義的理解。解答此題關(guān)鍵要在理解文章內(nèi)容的基礎上，依據(jù)內(nèi)容和主旨理解題目的表層含義和深層含義。標題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵，要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來。本文標題“西瓜蟲的春天”，表面上是說老師要我們養(yǎng)的西瓜蟲用餌正確馴導，鉆出泥土走出迷宮；深層含義喻指“我們”在老師的引導下，自由健康地成長，走出了人生的春天。據(jù)此理解作答。21年普陀一模（二）閱讀下文，完成第18—22題（21分）花兒與少年梁曉聲①有一少年，剛上小學六年級，班主任老師屢次對他媽媽說：“做好思想準備吧，你兒子考上中學的希望不大?！蓖瑢W們也都這么認為，梳遠他，還給他起了個綽號“逃學鬼”。②他逃學的原因是多方面的，最主要的原因是貧窮。貧窮使他交不起學費，買不起新書包。這使他自慚形穢，也使他極其敏感。媽媽不止一次向他指出：“家里明明窮，你還非愛面子！”老師當著他的面在班上說：“有的同學，居然在作文中寫，對于別人穿的新鞋子如何如何羨慕。知道這暴露了什么思想嗎？”③媽媽的話令他產(chǎn)生罪過感。老師的話令他反感。于是他敵視老師，敵視同學，敵視學校。④某日，他正茫然地走在遠離學校的地方，一對新婚夫妻迎面過來。他聽到那男人說：“咦，這孩子像是我們學校的一名學生！”他正欲跑，手腕已被拽住。他也認出了對方是學校的少先隊輔導員劉老師。劉老師組織小記者協(xié)會，他曾是小記者協(xié)會的一員……劉老師溫和地說：“我邀請你和我們一起去逛公園。怎么樣，肯給老師個面子嗎？”他搖頭，掙手，沒掙脫，不知怎么居然又點了點頭……⑤在公園里，小學生的順從，得到了一支奶油棒冰作為獎品。三人坐在林間長椅上吮奶油冰棒，對面是公園的一面鐵柵欄，喇叭花萬紫千紅，對著他們笑彎了腰。⑥劉老師說，記得你是小記者時，寫過兩篇不錯的報道。他很久沒聽到過稱贊的話了，差點兒哭了，低下頭去。待他吃完冰棒，劉老師說，老師想知道喇叭花是骨朵的時候，究竟是什么樣的，你能替老師去仔細看看嗎？⑦他困惑，然而跑過去了。片刻，回來告訴老師，所有的花骨朵都像被扭了一下，它們必須反著那股勁兒，才能開成花朵。劉老師笑了，夸他觀察得仔細，說喇叭花骨朵那種扭著股勁兒的狀態(tài)，是在開放前自我保護的本能，每一朵花，都只能開放一次，為了唯一的一次開放，自我保護是合乎植物生長規(guī)律的。說花瓣兒越多的花，骨朵越大，也越硬實，所以越大越硬的花骨朵，開放的過程越給人特別緊張的印象。說若將人與花比，人太幸運了?；▋洪_好開壞，只能一次。人這一朵花，一生卻可以開放許多次。前一兩次開得不好不要緊，只要不放棄開好的愿望，一生怎么也會開好一次的。一聯(lián)系到人，他聽出，教誨開始了，卻沒太反感，因為劉老師那樣的教誨，他此前從未聽到過。⑧劉老師話題一轉(zhuǎn)，說星期一要到他的班級去講一講怎樣寫好作文。他小聲說，自己決定不上學了。老師問：能不能為老師再上一天學？明天你可以不到學校去。你在家寫作文吧，關(guān)于喇叭花的。如果家長問你為什么不上學，你就說在家作文是老師給你的任務。劉老師說：“我星期一第三節(jié)課到你們班級去，我希望你第二節(jié)課前把作文交給我，老師需要有一篇作文可分析、可點評?！雹崂蠋熌敲凑\懇地請求一名學生，不管怎樣的一名學生，都是難以拒絕的啊?、馑麖臎]那么認真地寫過一篇作文。星期一他在第一節(jié)課前，就將作文交給了劉老師。他為作文起了個很好的題目——《花兒與少年》。他寫到了人生中的幾次開放——剛誕生，發(fā)出第一聲啼哭是開放；入小學，成為學生的第一天是開放；每一年順利升級是開放；獲得第一份獎狀更是心花怒放的時刻……他寫道：每一朵花骨朵都是想要開放的，每一個小學生都是有榮譽感的。如果一個學生像開不成花朵的花骨朵，那么，給他一點兒表揚吧，對于他，那等于水分和陽光呀！?老師讀他這篇作文時，教室里異乎尋常的肅靜……?后來，他考上了中學。再后來，考上了大學。再后來，成為大學教授，教古典詩詞，講起詩詞與花，一往情深……?他是我的友人。一個溫良寬厚之人。說說文章標題的妙處。（7分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】文章標題內(nèi)涵豐富，花兒與少年有著緊密的聯(lián)系。觀察花骨朵并作文是文中少年生命的轉(zhuǎn)折點；少年如同花兒，成長中的叛逆如同花兒開放前的自我保護，成長中遇到劉老師正如花兒有了水分和陽光，成長中不放棄美好愿望最終才能如花兒般綻放。作者也以此標題反映了每一個少年都有無限可能，關(guān)鍵是師長們要保護孩子的自尊心，用耐心等待花開。此標題也是貫穿全文的線索，使全文結(jié)構(gòu)緊湊，重點突出，意味深長。（2）看中心句【知識梳理】文章常常開篇點題，分析開篇的語句、段落，往往可以把握文章主題。如《背影》、《頂碗少年》開篇寫了作者的切身感受，概括起來就是文章的主題。篇尾點題也是為文之法，有的記敘文卒章顯志，往往在結(jié)尾用簡短的議論、抒情揭示文章的中心，可細心品味文章的結(jié)尾，結(jié)合文章的內(nèi)容，準確概括文章的中心，例如《棗核》最后一段：“改了國籍，不等于就改了民族感情；而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的?！边@句話反映了文章中心，即中華民族是一個具有深厚的民族意識和豐富的民族情感的民族。分析議論、抒情句，品味中心。有的記敘文，作者往往用議論、抒情的語句，表達情感，這些句子往往與中心密切相關(guān)，要認真品讀這些句子，就能準確概括文章的中心?！纠}精講】爸爸教我讀中國詩①十個月時，我得了一場可怕的腦膜炎，到了一歲半還不會說話，父母非常擔心。一天，爸爸看報，我坐在他的膝上，指著某一個標題中的“上”字，爸爸說：“上？”我對他表示滿意，趕緊從他的膝上爬下來，拽著他走到書箱前，得意洋洋地指著書箱外“函上”的“上”字，表明我認識這個字。這件事對父母而言，真是“上上大吉”！他們不再擔心我有智力障礙了。之后，爸爸開始教我讀詩。②爸爸常教我念兩個人的詩：一個是杜甫，一個是陸游。③依稀記得，孩提時的一個夏夜，我困極了，趴在爸爸的膝上，爸爸搖著大蒲扇，滿天的星斗朦朦朧朧的。“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺……”突然，爸爸那江西鄉(xiāng)音很重的誦讀聲使我睜開了眼睛，我不知道那奇特的吟嘯中有什么，但我一下子記住了這首詩。④上學前我已經(jīng)會背那首《示兒》：“死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！卑职謫栁叶欢詈竽蔷涞囊馑迹液艿靡獾厝氯抡f：“那意思就是燒香磕頭的時候別忘了告訴你爸爸！”當時，爸爸高興得眼淚都流出來了。⑤1959年秋，我上小學。那年冬天，爸媽因故很長時間不能住在家。姐姐是長女，照顧我和弟弟。一天晚上，爸爸出乎意料地出現(xiàn)在我們面前，令我們歡天喜地，難以入眠。躺在床上跟爸爸念杜甫的詩：“遙憐小兒女，未解憶長安?！卑职謫栁叶欢@詩句，我說：“我懂的，不過，爸爸想念我們的時候，我們也想念爸爸的。”爸爸不再說話，只是聽我繼續(xù)背他教我的詩。⑥爸爸生命的最后幾年，完全臥床不起。每當?shù)挛窒目说拇筇崆賲f(xié)奏曲悲愴的旋律在蕉影婆娑的窗邊響起的時候，爸爸就會喃喃吟誦杜甫的詩。他告訴我，那一刻讓他想起了故鄉(xiāng)老宅，想起了祖母和母親。⑦那時我已在大學教中國古代文學，我理解父親：人生無非家國之情，杜甫、陸游，我父親他們這一代的知識分子，對家國，都有一種深情。父親吟詩的聲音，永遠留在了我心底。⑧很多年后，我看見報上某篇文章引了一首絕句，感覺就像遇到了一個老熟人。我沒有念過那首詩，但我熟悉那種風格。回來一查，果然是陸游的詩，“征車已駕晨窗白，殘燭依然伴客愁?！蔽耶敃r的感受真是難以名狀。爸爸在我童年時種在我生命里的東西，突然宣告了它的無可移易的存在?。ㄓ袆h改）22.根據(jù)全文，概況爸爸的形象。（4分）(1)________________________________________________________________________；(2)________________________________________________________________________。23.談談你對第⑧段畫線句的理解。（5分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【參考答案】22.（4分）(1)爸爸是一個有家國情懷的知識分子（2分），(2)爸爸又是一個深愛孩子、懂得教育的慈父（2分）。23.（5分）爸爸教我的詩永生難忘（2分），這些詩蘊含的精神情懷（爸爸的人格魅力）影響我的一生（2分），表達了我對爸爸的感謝與懷念（1分）?！窘獯稹?2.本題主要考查的是對人物形象的分析，需要根據(jù)人物的身份、地位、經(jīng)歷，關(guān)注文章中對人物的語言、動作、心理、神態(tài)等的描寫，進行分析，用兩字或四字詞語進行全方位的概括．“爸爸常教我念兩個人的詩：一個是杜甫，一個是陸游”，因為這兩位詩人都是憂國憂民的詩人，所以體現(xiàn)了父親的對國家命運的關(guān)心；“我”生病時父親的擔心，“我”會認字他的高興，“我”理解詩句意思，父親的激動流淚等都可以看出父親是一個深愛孩子的父親；在“我很”小的時候，父親就給我讀詩，這也是一個善于教育的父親．據(jù)此解答即可。23.本題主要考查的是對重要語句的理解，因為位于結(jié)尾，所以這句話體現(xiàn)了主旨，即父親教我讀詩，影響了我的一生，表達了對父親的感激和懷念．據(jù)此解答，意思對即可。結(jié)合全文內(nèi)容，抓住句子的關(guān)鍵詞語去理解句子?！痉治觥窟@篇文章記敘了父親教“我”讀詩的故事，表現(xiàn)了父親給“我”的巨大影響，同時表達了“我”對父親的愛、感激和思念．普通人①父親去世已經(jīng)一個月了。這一個月里，又有人到我家來請父親去當群眾演員。他們走后，我就獨自靜坐，回想起父親當群眾演員的一些小事……②1984年至1986年，父親棲居北京的兩年，曾在五六部電影和電視劇中當過群眾演員。父親被選去當群眾演員，毫無疑問地最初是由于他那十分惹人注目的胡子。父親的胡子留得很長，長及上衣第二顆紐扣，總體銀白。誰見了都對我說：“曉聲，你老父親的一把大胡子真帥?！雹鄹赣H第一次當群眾演員，在《泥人常傳奇》劇組。副導演先找了父親，父親說得征求我的意見。父親大概將當群眾演員這回事看得太重，以為便等于投身了藝術(shù)，所以希望我替他做主，判斷他到底能不能勝任。父親從來不做自己勝任不了之事。他一生不喜歡lànyú充數(shù)的人。④我替父親拒絕了，因為我不愿我的老父親在攝影機前被人呼來揮去的。后來導演親自來找我，說：“放心，我吩咐對老人家要格外尊重，像尊重老演員們一樣還不行嗎？”——他這么保證。無奈，我只好同意。⑤從此，父親便開始了他的“群眾演員”生涯——在他74歲的時候……⑥父親演的盡是迎著鏡頭走過來或背著鏡頭走過去的“角色”。說那也算“角色”，是太夸大其詞了。不同的服裝，使我的老父親在鏡頭前成為老紳士、老乞丐、擺煙攤的或挑菜行賣的……不久，便常有人對我說：“哎呀曉聲，你父親真好。演戲認真極了！”父親做什么事都認真極了。但那也算“演戲”嗎？我每每一笑置之。⑦一次，我經(jīng)過北影的舊北京假景街，見父親端端地坐在臺階上，而導演們在攝影機前指手畫腳地議論什么，不像再有群眾場面要拍的樣子。時已中午，我走到父親跟前，說：“爸爸，你還坐在這兒干什么呀？回家吃飯吧?！备赣H說：“不行。我不能離開。我們導演說了——別的群眾演員沒事兒了，但這位老人不能走，我還用得著他！”父親的語調(diào)中，很有一種自豪感似的。父親坐得很特別，那是一種正襟危坐。他身上的演員服，是一件褐色綢質(zhì)長袍。他將長袍的后擺掀起來搭在背上，而將長袍的前擺卷起來放在膝上。他不依墻，也不靠什么，就那樣子端端地坐著，也不知已經(jīng)坐了多久。分明的，他惟恐使那長袍沾了灰土或弄褶皺了……⑧父親不肯離開，我只好去問導演。導演卻已經(jīng)把我的老父親忘在腦后了，一個勁兒地向我道歉……⑨拍電影電視劇，群眾演員的問題往往讓導演感到沮喪。需要十個群眾演員，預先得組織十五六個，真開拍了，剩下一半就算不錯。有些群眾演員，錢一到手，人也便腳底板抹油，溜了。我細思忖：都愿請我的老父親當群眾演員，當然并不完全因為他的胡子……⑩有一天夜里，下起了大雨。我被雷聲驚醒，翻了個身，發(fā)現(xiàn)父親披著衣服坐在床上吸煙。我好生奇怪，不安地問：“爸，你怎么了？是不是有什么心事??？”許久，才聽他說：“唉，我為我們導演發(fā)愁哇？他就怕這幾天下雨……”父親不論在哪一個劇組當群眾演員，都一概地稱導演為“我們導演”。從這種稱謂中我聽得出來，他是把自己——一個迎著鏡頭走過來或背著鏡頭走過去的群眾演員，與一位導演之間聯(lián)系得太緊密了。eq\o\ac(○,11)我嘟噥地說：“爸，你替他操這份心干嗎？下雨不下雨的，與你有什么關(guān)系？睡吧睡吧?！薄坝心氵@么說話的嗎？”父親教訓我道，“全廠2000來人，等著這一部電影早拍完，早收了，才好發(fā)工資，發(fā)獎金，你不明白？你一點兒不關(guān)心？”eq\o\ac(○,12)我佯裝沒聽到，不吭聲。對于這樣一位太認真的老父親，我一籌莫展……eq\o\ac(○,13)還記得一個星期六的晚上，我和妻子、父母一塊兒包餃子，忽然父親喟嘆一聲，喃喃地說：“唉，人啊，活著活著，就老了……”一句話，使我、妻、母親面面相覷。臨睡前，我試探地問他為什么唉聲嘆氣，父親笑了：“昨天，我們導演指示——給這老爺子一句臺詞。我那么說，你聽著可以嗎？……”我恍然大悟——原來父親是在背臺詞。eq\o\ac(○,14)我就說：“爸，其實你怎么說都行，反正到時候，得找個配音的替你說這句話……”父親不高興了：“要是都像你這種態(tài)度，那電影，能拍好嗎？一句臺詞，光是說說的事嗎？臉上的模樣要是不對勁，不就成了嘴里說陰，臉上作晴了嗎？”父親的一番話，倒使我啞口無言。eq\o\ac(○,15)父親是一個普通得不能再普通的人。父親曾是一個認真的群眾演員?；蛘哒f，父親是一個“本色”的群眾演員。以我的父親為鏡，我常不免問我自己——在生活這大舞臺上，我也是演員嗎？我是一個什么樣的演員呢？就表演藝術(shù)而言，我崇敬性格演員。就現(xiàn)實中人而言，恰恰相反，我崇敬每一個“本色”的人，而十分警惕“性格演員”……聯(lián)系全文，分析文章結(jié)尾畫線句的含義。（5分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】現(xiàn)實生活中我崇敬做事認真、表里如一的人（1分），警惕圓滑虛偽、表里不一的人（1分）。寫出了父親對“我”的影響（1分），表達了“我”對父親和像父親一樣做事認真、表里如一的人的敬意（2分）。（5分）【課堂練習】（一）旅途中的陌生人=1\*GB3①那年夏天,我突然接到婆婆的，長期在珠海工作的丈夫突發(fā)意外昏迷了，醫(yī)生說只怕不行了，要我?guī)Ш⒆尤ヒ娝詈笠幻?。這消息對我不啻晴天霹靂。我立刻帶上孩子，登上了去廣州的飛機。到廣州時已是晚上十點半，我只能帶著孩子住下來。也許老天爺要為難我們孤弱母子，“弗洛伊德”臺風當晚登陸廣州，第二天又下起了暴雨，由于道路被淹，去珠海的車全部停運了。=2\*GB3②為了能讓孩子見到爸爸的最后一面，我無論如何也要趕到珠海。然而攔了一輛又一輛出租車，司機都表示不敢走。牽著孩子，我站在暴雨如注的旅店門前，只想大哭一場！后來又有一輛出租車停在我的面前，問我要到哪里去。我立刻像抓住了救命稻草，這次我沒有先講要去的地方，而是訴說了自己的情況。那位司機沉默良久，終于還是充滿歉意地說愛莫能助。車子慢慢滑走，好像希望正在一點點消失。我咬住嘴唇，閉上眼睛，蹲下身子將孩子緊緊地攬在懷里……=3\*GB3③良久，忽然聽見孩子的聲音：“媽媽，那輛車子又開回來了?！蔽姨痤^，睜開眼，看見了那位司機和他的紅色轎車。他說：“路確實很難跑，我先送你們走，實在不行就到中山，到時再想辦法?！蔽业南敕ㄊ悄茈x珠海近一點算一點，就立刻答應了。=4\*GB3④沿途是一片臺風肆虐后的景象，一排排的棕櫚樹傾成了45度，好像在行默哀禮。有的路段車子吃水很深，都超過了車門的底縫，我們的鞋子和褲腿全濕透了。司機回過頭來對我說：“我們這是在玩命??！你們可要坐好了?！蔽腋屑さ爻c點頭，將孩子緊緊地抱在懷里，卻沒有感到害怕。在路上只要碰到一輛車，司機都要鳴喇叭，停下來打聽路況。得到的答案是不要往前走了，危險得很。司機并未為之所動，反而轉(zhuǎn)過頭安慰我：“你不要擔心，他過得去，我就過得去?！敝钡降竭_中山市，我們也只碰到五六輛敢在路上跑的車。=5\*GB3⑤到了中山市后，司機帶著我們母子往珠海方向左沖右突，卻怎么也沖不出去。中山周邊積水太多，道路已經(jīng)被沖毀淹沒了。幾經(jīng)打聽，才知道有一條可繞到珠海的路，司機說他沒走過，路況又不好，不能帶我們瞎冒險。但他又勸我不用擔心，他去幫我們找當?shù)氐乃緳C。他下了車。我看到他連找了當?shù)氐暮脦孜煌?，但好像都被拒絕了。他又是遞煙又是陪笑臉，不時地指指車上的我們母子，大概是在告訴他們我的情況吧。=6\*GB3⑥后來，終于有一位司機將車開了過來。他吁了口氣，過來對我說：“就讓這位張師傅帶你去吧，價錢我已經(jīng)跟他談好了，你看合不合適？”我將車錢付給他時，特意多給了一些，以表達我的謝意。誰知他把多給的錢退了回來，說：“你也不容易，我不能乘人之危啊！”我說：“這是應該的啊?！彼麛[了擺手，說：“我還要趕回廣州，這位張師傅一看就知道是老師傅了，別擔心。一路順風！”說完他上了車，向我招了招手，匆匆走了。=7\*GB3⑦上了車，張師傅問我：“他是你熟人？”我搖了搖頭，這才記起連他的名字都忘了問。張師傅贊道：“是個男人！”我的眼睛濕潤了。=8\*GB3⑧終于到了珠海，臺風侵襲后的珠海一片狼藉。然而見到丈夫，才知道他已經(jīng)被宣布腦死亡。我輕輕呼喚他的名字，看到竟有一顆淚珠從丈夫的眼眶里滑了下來，心里頓時撕裂般地痛……=9\*GB3⑨很久我都不愿意回首這段悲情之旅。而那位司機和他火紅色的車，卻像一盞溫暖的燈，亮在我曾經(jīng)冷寂黑暗的心間……（有刪改）1．第=4\*GB3④段畫線句屬于______描寫，表達效果是__________________________________________________________________________________________________________________________________________（4分）2．簡析第=9\*GB3⑨段的作用。（5分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【參考答案】1.環(huán)境（1分）；具體寫出了臺風過后沿途被破壞的景象；渲染了肅穆、悲涼的氣氛，烘托了“我”失望、痛苦的內(nèi)心；凸顯了司機當時行車之困難，襯托出司機仗義，富有同情心、責任感的特點。（3分）2.運用比喻修辭，寫出了仗義、熱心的司機對“我”的幫助讓“我”在最困難的時期感受到了溫暖；寫出了“我”對紅色出租車司機的感激、贊美，點明了文章的主旨；結(jié)尾照應了標題。（5分）【解析】1.此題考查學生對環(huán)境描寫的辨析以及其作用的分析。環(huán)境描寫的作用：一、交代事情發(fā)生的地點或背景，增加事情的真實性。二、渲染氣氛，烘托人物的心情。三、寄托人物的思想感情。四、反映人物的性格或品質(zhì)。五、推動情節(jié)的發(fā)展。畫線句子是對臺風過后樹木的描寫，表現(xiàn)了環(huán)境的凄涼，襯托出“我”內(nèi)心的絕望，也反襯出司機的心靈之美。2.此題考查學生對段落作用的分析，段落的作用通常包括結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩部分。結(jié)構(gòu)作用一般有過渡、引起下文、總結(jié)上文、為下文做輔墊、首尾呼應、點題等；內(nèi)容作用一般是點明中心、深化中心、便于抒發(fā)某種情感、奠定全文感情基調(diào)等。第⑨段從結(jié)構(gòu)上看照應了題目，從內(nèi)容上看點明了主旨，抒發(fā)了對出租車司機的贊美之情。（二）陽春面梁曉聲①早年的五角場雜貨店旁，還有一家小面館，賣面、餛飩、包子。②它的服務對象顯然是底層大眾?？僧斈甑牡讓哟蟊?，幾乎每一分錢都算計著花。但凡能趕回家去吃飯，便不太肯將錢花在飯店里，不管那店所掙的利潤其實有多么薄。③店里一向冷冷清清。④我進去過兩次。第一次，吃了兩碗面；第二次，一碗。⑤第一次是因為我一大早空腹趕往第二軍醫(yī)大學的醫(yī)院去驗血。十點多鐘徒步回來，已是饑腸碌碌?；氐綄W校，吃中飯還有一個多小時；便身不由己地進入了店里。⑥我是那時候出現(xiàn)在店里的唯一顧客。⑦服務員是一位我應該叫大嫂的女子，她很詫異于我的出現(xiàn)。我言明原因，她說也只能為我做一碗“陽春面”。她說有兩種價格的——一種8分一碗，只放雪菜；另一種1角2分一碗，加肉末兒。我毫不猶豫地說就來8分一碗的吧。依我想來，僅因一點兒肉末的有無，多花半碗面的錢，太奢侈。那畢竟是一個不少人辛辛苦苦上一個月的班才掙二十幾元的年代。⑧我并沒坐下，站在灶間的窗口旁，看著她為我做一碗“陽春面”。我成了復旦學子以后，才知道上海人將這種面條叫“陽春面”。為什么叫“陽春面”，至今也不清楚，卻欣賞那一種叫法，不乏詩意呢。⑨那位我該叫大嫂的女子，片刻為我煮熟一碗面，再在另一鍋清水里焯一遍。這樣，撈在碗里的面條看去格外白皙。另一鍋的清水，也是專為我那一碗面燒開的。之后，才往碗里兌了湯加了雪菜。那湯，也很清。⑩在她為我煮面時，我問了她幾句，她告訴我她每月工資24元，她每天自己帶糙米飯和下飯菜。她如果吃店里的一碗面條，也是要付錢的。倘偷偷摸摸，將被視為和貪污行為一樣可恥。?轉(zhuǎn)眼間我已將面條吃得精光，湯也喝得精光，連道好吃。她伏在窗口，看著我笑笑，竟說：“是嗎？我在店里工作幾年了，還沒吃過一碗店里的面。”?我也不禁注目著她，腹空依舊，脫口說出一句話是：“再來一碗……”她的身影就從窗口消失了。我立刻又說：“不了，太給你添麻煩了?！薄安宦闊?，一會兒就好。”——窗口里傳出她溫軟的話語。?那第二碗面，我吃得從容了些，越發(fā)覺出面條的筋道，和湯味的鮮淳。我那么說，她就笑了，說那湯，只不過是少許的雞湯加入大量的水，再放幾只海蛤煮煮……?畢業(yè)前，我最后一次去五角場，又在那面食店吃了一碗“陽春面”。已不復由于餓，而是特意與上海作別。那碗“陽春面”，便吃出依依不舍來。畢竟，五角場是我在復旦時最常去的地方。那湯，也更覺其鮮淳了。?她說，她漲了4元工資，每月掙28元了。她臉上那知足的笑，給我留下極深極深的記憶……?面食店的大嫂也罷，那幾位丈夫在城里做“長期臨時工”的農(nóng)家女子也罷，我從她們身上，看到了上海底層人的一種“任憑的本分”。即無論時代這樣或者那樣，他們和她們，都可能淡定地守望著自己的生活。那是一種生活態(tài)度，也是某種民間哲學。?也許，以今人的眼看來，會曰之為“愚”。?而我，內(nèi)心卻保持著長久的敬意，依我看來，民間之原則有無，怎樣，亦決定，甚而更決定一個國家的性情。是的，我認為國家也是有性情的……（有刪改）聯(lián)系全文，說說第?段傳遞了作者怎樣的情感和態(tài)度？（6分）（1）__________________________________________________________________________________（2）__________________________________________________________________________________【參考答案】（1）對底層人淡定地守望著自己的生活、踏實而知足的生活態(tài)度，作者心懷贊賞和敬意。（3分）（2）期待當今的國之民眾也擁有對生活的堅毅和從容，以體現(xiàn)民族應有的心態(tài)和性情。（3分）【解析】題干要求說說最后一段傳遞了作者怎樣的情感和態(tài)度?！岸?，內(nèi)心卻保持著長久的敬意，依我看來，民間之原則有無，怎樣，亦決定，甚而更決定一個國家的性情。是的，我認為國家也是有性情的”一句由“民間”到“國家”，深化了文章的中心論點。也就是由底層人淡定地的生活態(tài)度，聯(lián)想到國之民眾對生活的堅毅和從容乃至民族應有的心態(tài)和性情。這里充滿著作者的贊賞和敬意，當然還有希望?！军c睛】信息篩選、概括內(nèi)容要點或分析作者的觀點態(tài)度的題目，有局部和綜合兩種，局部指答題的區(qū)間集中在文章的某個段落，綜合指答題的區(qū)間在文章的某個部分或全文。答題時首先要求審清題干，確定試題的類型是局部還是綜合，局部要對對應的段落進行劃分，提取關(guān)鍵詞語。綜合注意對局部或全文內(nèi)容的概括，重點注意各段的段首和短尾的句子。答題時注意提取文中的關(guān)鍵詞語分析作答。2.分析法【知識梳理】（1）從理清段落、情節(jié)入手梳理各段大意，理清各段之間的關(guān)系，圍繞作者寫了什么、為什么、怎么樣等問題思考，也能概括出文章的主旨。分析文章的結(jié)構(gòu)，總結(jié)主題。結(jié)構(gòu)是為表現(xiàn)主題服務的，分析結(jié)構(gòu)可以了解作者意圖，總結(jié)歸納出主題。如《從百草園到三味書屋》，作者先寫百草園快樂自由的生活，再寫三味書屋的枯燥生活，對比中就揭示了封建教育束縛兒童的健康成長。例如：2010年中考《蘑菇轉(zhuǎn)了一個彎》，主要選了迂回做事，終于取得成功的例子，告誡人們做事要靈活變通。（2）從感情入手法有的文章可以通過作者思想感情的變化來體會歸納文章的主旨。例如朱自清的《背影》一文是以“我”對父親的感情變化為線索安排文章的，由不理解到理解，再到思念，表達了父親對兒子的真摯感情，同時也抒發(fā)了兒子對父親的深切懷念之情。（3）有些還需要借助詳略安排，時代背景，從寫作手法（14年中考）等入手分析寫作背景，體會中心。了解背景能明白作者的寫作意圖，有助于準確地歸納文章的主題。如了解了《故鄉(xiāng)》的背景就容易分析出文章的主題是通過閏土等人的巨大變化，揭示黑暗統(tǒng)治及農(nóng)民生活痛苦的現(xiàn)實。有些文章比較復雜，必須從多方面入手，綜合分析，才能全面準確地把握文章中心?！纠}精講】命系懸壺①陳源斌姚五先生是我家鄉(xiāng)古鎮(zhèn)上的世傳名醫(yī)。他的名字竟然可以治病。鄰居家小孩突發(fā)急痧，整夜驚叫抽搐，大人捋著頭發(fā)哄他說：“好孩子，別怕，請姚五先生去了?！鞭壑壑淇蘼曌冃?，孩子氣息勻細，睡熟了。有個半大少年，暑天貪吃生食，又喝涼水，不一會發(fā)作起來，抱著肚子在地下打滾，一口氣吸進去，憋得臉色烏青，連眼睛都倒起來了。這時候，有人喊說：“好了，好了，姚五先生來了?！逼鋵嵅胚h遠看到姚五先生的影子，走到跟前還得好一會兒呢。地下的病人卻把一口氣痛痛快快吐出來，覺得肚子好受多了。關(guān)于姚五先生的傳說很多：說他某年路過某地，聽見一戶人家嚎啕哭喪，進屋看時，人已經(jīng)斷了氣，穿好送終的壽衣壽褲，躺在草鋪上了。姚五先生說有救，熬了一罐藥，撬開牙關(guān)，灌將進去，草鋪上的人立刻還了魂；又說他某年途中撞見一群披麻戴孝抬棺人，他朝滴在地下的血跡看看，又湊到跟前嗅了嗅，趕緊開棺急救。原來是位難產(chǎn)的孕婦，幸得姚五先生救治，母子雙雙僥幸活了命……這些故事都不新鮮，顯然是從一些舊書和傳聞那里，移植過來的。姚五先生聽了，總是不置可否，一笑了之。傳來傳去，姚五先生就被神化了。說他不但能讓死人活，也能讓活人死。這話是當著姚五先生的面說的。他跟往常一樣懶得理睬，只管凝神替面前的病人診治。這句話卻惹出了一個意外災禍：有一個青年高高騎在墻頭上看熱鬧，手里捧了一罐南瓜稀粥，喝了個底朝天，肚子脹得像只鼓。那青年聽見這句話，很不服氣，抓著喝空了的罐子，“啪”地一聲跳到地下，說：“我就不信，我一個大活人，他真有本事，敢不敢讓我馬上就死？”姚五先生抬頭看看他，臉色陡變，讓人趕緊找青年的家長，準備后事。果然如此，沒等家長趕到，青年已經(jīng)癱軟死去——事后，姚五先生解釋說，青年喝了一肚子稀粥，從那么高的墻頭猛跳到地上，硬把肚腸掙斷，又因地處偏僻鄉(xiāng)下，來不及救治，可惜這條性命了。姚五先生體恤民情，替人治好病，或是救了一條命，視人家的家境，酌收診費。遇到鄉(xiāng)下普通老百姓，他把手揮揮，說，算了，你要真過意不去，閑暇時送幾只斑鴣鴣來吧。斑鴣鴣是一種鄉(xiāng)下常見的鳥，喜好在野地里用腳爪刨挖單葉芽果吃，隨手就捉得到，不算什么難事。姚五先生嗜好這種野味。他飲食十分挑剔，從來不在外面吃飯。有時候下鄉(xiāng)到人家忙活一天，連口水都不喝，照樣揮揮手，走了。多少人被他感動了，望著他的背影，為他祈禱，說：“好人哪，但愿他長命百歲！”姚五先生只活到五十歲。他患的是當?shù)厮追Q的膈食病，就是不能吃飯——得過他恩惠的鄉(xiāng)下人說，姚五先生怕是斑鴣鴣吃多了。斑鴣鴣喜歡刨吃野地里有毒的單葉芽果，這種野鳥身上積存了毒素，人偶而嘗個新鮮是可以的，吃多了，就會有大妨礙。姚五先生一輩子替太多的普通百姓看過病，吃了太多的人家送來的斑鴣鴣，日積月累，中了重毒了——姚五先生是治膈食病的圣手，有一個祖?zhèn)鲉畏?，遠遠近近，好多患這種病的人，都是由他治愈的。他按祖?zhèn)鲉畏浇o自己抓了藥，煎好，一口氣喝下肚里，卻一點不剩地吐了。再舀一碗，硬灌下去，潑刺一聲亮響，全部噴射出來。很明顯這是藥不對癥，姚五先生把頭搖搖，嘆了一口氣，說：“命系懸壺，治得了病，治不了命?！彼惶焯焓菹氯ィ菹氯?，瘦成了一根蘆柴似的，只剩了一口氣在胸腔里悠悠轉(zhuǎn)著。接著，這口氣斷了，他死了。注釋：①漢代以后，民間郎中的藥鋪或診所門口大都掛一個藥葫蘆即“懸壺”，以此作為賣藥行醫(yī)的標志。題目中的“懸壺”即為“行醫(yī)”之意。1.從小說內(nèi)容看，題目“命系懸壺”的含義是什么?(3分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.小說意蘊豐富，你從中領悟到了怎樣的道理？（答出兩點即可）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【參考答案】1.答案：①古鎮(zhèn)上人們把性命維系在醫(yī)生姚五身上?；螯c出姚五具有良好的醫(yī)術(shù)醫(yī)德，多少人性命因他而保全。②行醫(yī)是姚五安身立命的依靠，他因行醫(yī)而生存而喪命。或暗示姚五的性命與他行醫(yī)生涯息息相關(guān)，救治了太多無錢治病的人的性命，卻也因此吃了太多的斑鵠鴣而喪命。評分：答出一個要點2分，答出兩個要點3分，共3分。意思對即可。2.①醫(yī)患的生命是相互聯(lián)系在一起的，是相互依存的。②世上沒有真正的神醫(yī)，任何醫(yī)生即使再高明也不能救助所有的性命，我們不能把自己的生命完全托付給他人。③命運靠自己把握，不能將我們的命運完全寄托在別人身上。④面對任何事情都要有自己的正確認識和客觀判斷，不應片面否定或盲目崇拜。解讀：從不同角色身上去理解主旨，從小鎮(zhèn)人的角度，從姚五的角度，從讀者的角度，從作者的角度。評分：答題以小說包含的道理為依據(jù)，合情合理。答出一個要點得2分，共4分。其他答案符合題意即可?！菊n堂練習】（一）酸橙①金華的親戚送了我家一麻袋的橙子。橙甜，汁液淌嘴角。吃了橙，手也舍不得馬上洗，用舌頭舔一遍，把橙汁舔干凈。村里沒有人種橙。父親說，這個橙好吃，下次來你帶兩棵橙苗來。②第二年，我家后院的空地上種上了橙苗。③又三年。橙子樹高過了瓦屋，開了花。樹冠傘形，圓圓的，撐開的傘一樣。橙子花白白的，五片花瓣，中間黃色的花芯。滿樹的花，綠葉白花披在樹上。我每天早上，起床第一件事，便是去看橙子花?；ㄩ_時節(jié)，正是雨季，雨滴滴答答，也不停歇。每下一次暴雨，花落一地，樹下白白的一片。雨季結(jié)束，花也謝完了?；ǖ蛑x了，青色的黃豆大的橙子，結(jié)了出來。④橙子的皮還沒發(fā)黃，青藍青藍，但個頭已經(jīng)塞滿一只手掌心了。我便跑去摘橙子吃，用刀切開，掰開肉瓤，黃白色，汁液飽脹。我塞進嘴巴，又馬上吐出來，瞇起眼睛，渾身哆嗦。母親笑了起來，是不是很酸啊。我說，牙齒都酸痛了，沒見過比它更酸的東西，比醋還酸。母親說，沒熟透的果子都酸不溜秋的，等皮黃熟透了，酸就變成甜了。⑤皮黃了，和油菜花一樣黃得澄明純粹，可橙子還是酸得牙齒漂浮。我對這棵橙子樹再也指望不上了?？筛赣H不死心，說，還是霜降呢，冬至以后肯定甜蜜蜜，野柿子也是冬至后甜蜜蜜的。過了冬至，剝橙子吃，還是酸。⑥金華的親戚又來了，我們這才知道原來是他給錯了樹苗。我們?nèi)覐氐姿佬牧?。橙子吊在樹上，再也無人問津。⑦橙子熟了，唯一吃它的，是鳥。鳥啄食的橙子會腐爛，掉下來。沒有啄食的橙子，不落地，還吊在枝椏上，第二年又返青。⑧過了幾年，橘子樹蓬蓬勃勃，樹冠有一個稻草垛那么大。看著滿樹的花，我大哥不免嘆氣，說，這棵橘子樹，像一個漂亮的女人卻生怪胎。我書讀不好，母親以橙子樹作例子，教育我：“你看看這棵橙子樹，好看，結(jié)的橙子卻難吃，是沒用的。做人也一樣，肚子里要有貨?！雹嵊幸淮?，我表哥來，他是鎮(zhèn)里有名的廚師，看著樹上黃澄澄的橙子說：“酸橙？這可是個好東西！燒魚，用半個橙子，放點鹽煮，比什么都鮮，什么佐料也不用放。做酸湯也好，不用醋不用酸菜，是做酸湯最好的料了。”我母親說，哪有用酸橙子燒菜的。表哥掌勺，燒了魚，燒了酸湯。我母親吃了，說，確是好味道，一個酸橙，燒出兩個好菜。⑩鄰居知道了酸橙可燒鮮魚，燒酸湯，家里做喜事，提一個籃子來，向我母親要十幾個酸橙。提籃里，還拎十幾個雞蛋來。我母親怎么也不收，說，以前覺得沒用，現(xiàn)在可以提鮮，算是沒白白種了它。?后來，我父親患了一種病，就是打嗝，怎么也控制不住。一次，有客人來，見我父親不停打嗝，說，你這個病是不是好幾年了。父親說，是啊，大小醫(yī)院看了十幾家，沒結(jié)果?？腿耸莻€醫(yī)生，他說，有一樣東西，可以斷病根，只是很難找。父親說，打嗝太難受了，難找也要找?？腿苏f，用酸橙泡水喝，喝三個月，便好了。我父親把他拉到后院，客人滿臉驚喜：“這就是酸橙，熟后不落蒂，四季有鮮果?！?有一年，村里來了一個收木料的人，對我父親說，這棵樹要不要賣呢？我出好價錢。父親說，收它干啥？收木料的人說，酸橙木打木床，比任何木頭都好，蚊子不入屋。我父親說，錢再多，也會用完，樹卻年年開花，是錢換不來的。1.文章寫的是酸橙，卻從吃甜橙寫起，目的是：⑴_______________________________________________；⑵______________________________________________________________。（4分）2.文章借酸橙表達了深刻的思想，請寫出兩點。（6分）___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【參考答案】2018年上海中考1.（4分）⑴寫出了橙子的甜，與后文酸橙的酸形成強烈的反差。⑵引出下文種橙苗的內(nèi)容，交代了酸橙的來由。2.（6分）評分說明：⑴從人對事物價值認識的角度作答。⑵答對一個要點給3分，答對兩個給6分。要點：①有些看似“無用”的東西，卻有特別珍貴的價值。②發(fā)現(xiàn)一個事物的價值要經(jīng)歷一定的過程。③要善于從多角度去認識一個事物的價值。④凡物皆有價值，不要輕易否定。【解析】1.此題問“從吃甜橙寫起”因為這屬于開頭的內(nèi)容，如果是問開頭的作用，學生做起來就會輕松的多。結(jié)合首段作用，采用內(nèi)容+結(jié)構(gòu)的答題套路，很容易回答這道題。而出現(xiàn)甜橙這種問法，給我們的提示是，本來寫A的文章，出現(xiàn)了B，那B的作用是什么，一般從對比，襯托去考慮。理解文中重要語段的作用。能力層級為理解B。分析文章結(jié)構(gòu)層次。能力層級為分析綜合C。2.解答此題，首先要結(jié)合“我們?nèi)摇睂Τ鹊那楦凶兓^程，再結(jié)合不同人對酸橙的態(tài)度，最后結(jié)合結(jié)尾處“我父親說，錢再多，也會用完，樹卻年年開花，是錢換不來的”，抓住的關(guān)鍵詞“價值”從人對事物價值認識的角度著眼，進而捕捉作者的情感態(tài)度觀點。這很像莊子的“無用之用”說。莊子與弟子，走到一座山腳下，見一株大樹，枝繁葉茂，聳立在大溪旁，特別顯眼。但見這樹：其粗百尺，其高數(shù)千丈，直指云霄；其樹冠寬如巨傘，能遮蔽十幾畝地。莊子忍不住問伐木者：“請問師傅，如此好大木材，怎一直無人砍伐？以至獨獨長了幾千年？”伐木者似對此樹不屑一顧，道：“這何足為奇？此樹是一種不中用的木材。用來作舟船，則沉于水；用來作棺材，則很快腐爛；用來作器具，則容易毀壞；用來作門窗，則脂液不干；用來作柱子，則易受蟲蝕，此乃不成材之木。不材之木也，無所可用，故能有如此之壽?！甭犃舜嗽?，莊子對弟子說：“此樹因不材而得以終其天年，豈不是無用之用，無為而于己有為？”弟子恍然大悟，點頭不已。莊子又說：“樹無用，不求有為而免遭斤斧；白額之牛，亢曼之豬，痔瘡之人，巫師認為是不祥之物，故祭河神才不會把它們投進河里；殘廢之人，征兵不會征到他，故能終其天年。形體殘廢，尚且可以養(yǎng)身保命，何況德才殘廢者呢？樹不成材，方可免禍；人不成才，亦可保身也?！鼻f子愈說愈興奮，總結(jié)性地說，“山木，自寇也；膏火，自煎也。桂可食，故伐之；漆可用，故割之。人皆知有用之用，卻不知無用之用也?！保ǘ蛑^=1\*GB3①柳老師，姓柳愛柳。柳無水不活。她生在柳溪，既有柳又有溪。人生自然一帆風順：小學畢業(yè)上初中，初中讀完考進師范，畢業(yè)后回到柳溪當老師。=2\*GB3②柳溪在村東頭，3米多寬，溪源在山上，終年溪水潺潺，流向遠方。溪水像一把明晃晃的劍，斬斷兩岸人們相連的紐帶。自打柳溪村炊煙初升起，有志之士就欲在溪上架一座橋，把斷了紐帶連接起來。這是積德之事，“架橋鋪路養(yǎng)兒無數(shù)”，造一座橋就是樹一尊碑，那些無兒無女的戶家更是爭先恐后。于是，幾乎每年的秋天，溪上總是支起簡陋的獨木橋。=3\*GB3③可是，第二年一場暴雨，又被山洪吞噬，溪水依舊是一把劍。人們說造橋者心不誠！造橋者說溪水不義。誰是誰非，無人評說。=4\*GB3④柳老師任教的柳溪小學，有三分之一的學生在溪東，春夏秋冬涉水就讀。春夏秋三季溪水像母親的手揉在孩子的腳上，搓去污垢，搔得腳心癢酥酥的。冬季溪水卻似一壇辣椒水，辣得孩子腳掌紅紅的。柳老師小時候冬天下過水，知道那滋味：開始腳像被狗咬似的，鉆心痛，然后就是麻木無知，像綁在身上的兩塊木頭。于是，她鄭重宣布：冬季的溪東學生不能脫鞋過溪，全由自己一人背著接送。=5\*GB3⑤夏天，山洪滾下來，溪水增寬變深。家長不讓孩子上學校，教室里總是空出三分之一。這時柳老師的心房也隨之空蕩蕩的。為了填滿教室，也為了填滿自己的心，每場大雨之后，柳老師準時淌過溪水，挨家挨戶領學生。=6\*GB3⑥柳老師背學生過溪的事跡，隨著溪水從柳溪漂向天外……=7\*GB3⑦縣里、地區(qū)、省里分別表彰她為“優(yōu)秀教師”。=8\*GB3⑧四季轉(zhuǎn)換，溪水悠悠。獲得贊譽的柳老師依舊在冬季和大雨之后背送學生過溪，只是又多了一件分外事——帶領同學們開荒種地。她打算在溪上造一座橋，預算1000塊。=9\*GB3⑨1000塊錢終于湊夠了：勤工儉學收入500元，加上柳老師自己的積蓄。承包者被柳老師的精神所感動，夜以繼日趕在“教師節(jié)”前把橋架通了。斷了數(shù)百年的紐帶終于接上了。=10\*GB3⑩橋上沒有樹碑，也沒有剪彩，只有孩子們“咯咯咯”的歡笑聲和腳踏橋面發(fā)出的“咚咚咚”的響聲，但這聲音叩擊著柳老師的心，不時激起一陣陣欣慰的漣漪……?寒假到了，又開始一年一度的“優(yōu)秀教師”評選工作。可是，這次柳溪小學上報的柳老師的先進事跡材料，不幾天卻被退了回來，上面批著：缺少背送學生過河的典型事跡，材料不過硬。?柳老師知道了，找出幾年來省地縣發(fā)給她的獎狀，鋪在潺潺的溪水上，她想：這榮譽屬于溪水，應該歸還它。?孩子們像約好似的，從家中帶來錘子、斧頭，狠命地敲打石橋，想砸毀它。因為他們聽說：由于有了這座橋，柳老師才沒有評上好老師！?柳無水不活。柳老師姓柳愛柳，大概也離不開水吧……請依據(jù)你對本文的理解，將同學乙的話補充完整。（5分）同學甲：文章第?段寫孩子們砸橋，不太真實——這可是一座石橋，光憑幾個孩子能砸得了？刪去這一段，對理解本文不會有什么影響。同學乙：第?段怎么能刪呢？它在全文中有很重要的作用。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【參考答案】（5分）評分說明：圍繞本段所表現(xiàn)的孩子們的情感，結(jié)合題旨和寫作意圖進行闡述。示例：孩子們用行動為柳老師抱不平（1分），表現(xiàn)了孩子的單純和對柳老師的真摯感情（1分）。從孩子的視角點明題旨，揭示了本文的寫作意圖，含蓄地批評只看材料不重實績的形式主義工作作風（或社會風氣）（3分）?！窘馕觥吭囶}分析：關(guān)于此語段是否刪除，這要看對文章主題所起的作用有多大。要從孩子們對柳老師的真摯感情的角度來考慮此語段的去留。孩子們?yōu)樯兑覙?？這就揭示了本文的寫作意圖。使文章的主題進一步的深化和擴展。所以，不能刪除此情節(jié)。點睛：關(guān)于語段是否刪除的題目，首先明確自己的觀點，然后從語段的內(nèi)容、對情節(jié)的完整性、人物塑造的豐滿性和主旨的表達以及文章結(jié)構(gòu)的照應的角度進行分析，如果不刪除，就從以上角度分析這個語段的作用，如果刪除，就從其它的語段分析這些作用，還要考慮結(jié)尾的含蓄性和直白性?！菊n堂總結(jié)】理解主旨1.借助關(guān)鍵詞句借助文章題目、總起句、總結(jié)句、關(guān)鍵語句歸納文章主旨。抓文章首尾等處的點題句、關(guān)鍵句；文章中的議論、抒情性的句子（多在篇末）；反復出現(xiàn)的線索句；引起全文的總起句；總結(jié)全文的總括句；引用句；內(nèi)涵豐富、含義深刻的警句等。（1）分析標題，概括中心。（2）看中心句2.分析法（1）從理清段落、情節(jié)入手（2）從感情入手法（3）有些還需要借助詳略安排，時代背景，從寫作手法等入手【課后作業(yè)】（一）ADDINCNKISM.UserStyle夏日恩怨白秋①父親高高舉起的鋤頭在陽光下劃了一個弧形,像一條完美的曲線準確無誤地落在兩條田壟之間。一天的勞作又開始了。②那個夏天,我決意不再復讀,一連幾天跟著父親,在地里忙碌著。③公式、定義、實驗、哲理,全被我拋到腦后去了,腦袋格外輕松。鋤地、澆水、施肥、搶收、搶種,這些從來沒有接觸過的農(nóng)活,還真令人興奮,我覺得自己骨子里就是這塊料。④那是土地承包到戶的第三個年頭,每逢耕種收割時候,親戚鄰居一起合著干已成慣例。那天我們?nèi)パ淼毓?走前母親囑咐:“小秋肩膀嫩,別讓他挑水啊?！备赣H只顧低頭收拾農(nóng)具,跟沒聽見一樣。⑤東北坡里,我看著堂姐輕松地挑著兩桶水,甩著兩條大辮子晃來晃去,十分動人,忍不住要過了扁擔。滿滿兩桶水也就是六七十斤,對于一米七多的小伙子來說,那算得上什么。稍微調(diào)整一下步伐,我就穩(wěn)穩(wěn)地走到了地頭?？匆姶蠹屹澰S的眼光,我多少有點飄飄然。⑥第二擔、第三擔、第四擔……⑦漸漸地,扁擔從我的左肩換到右肩,再從右肩換到左肩,臉色是越來越難看。每個人的分工好像都不會改變似的,大家也沒有跟我交換的意思。汗水滲透衣衫,不知不覺中我偷偷流下委屈的淚,到后來,,已經(jīng)分不清了。我強咬牙忍著,堅持著。⑧水,也由滿滿兩桶變成了兩個桶。晚上回來,我哭了。哭得一塌糊涂,一點也不像個男人。怕人聽見,我把頭蒙在被子里,哭著哭著就睡著了。⑨母親叫吃飯,我沒聽見,她跟父親吵架我卻聽得很清晰?！澳阏湍敲春菪?不是說不讓他挑水嗎?他的肩沒壓下來,能受得了?好像不是你親生的?！雹狻八约哼x的,不能怨我。痛不痛累不累他不說,我怎么知道?知道苦,他就該好好學......”?父親也不是地道的莊戶人,他是我們家族里第一個吃上公家飯的。走南闖北大半輩子,家里實行土地承包后,他才匆匆趕在接班制度廢止前退了下來。他的臉從來都是陰沉沉的,小時候我們都怕他。?第二天,我肩膀腫得高高的,兩邊都滲出了血絲,渾身上下散了架子似的酸痛。一大早,母親打了幾個荷包蛋端到我屋里,說:“秋,好點了吧?今天不去了,歇著吧。”?“不!”我從來就這樣倔,越不讓我干的事我就越去干。?東嶺上那塊地，到現(xiàn)在我還清楚記得那個地方。兩桶水加上我一百多斤的體重，一下子倒在半坡的地頭上，身上臉上沾滿泥巴。羞愧加上勞累，半天我爬不起來。偷眼看，大家都在強忍著笑，曖昧地看著我，又望著父親。?我清楚地記得他說的每一個字：“起來吧，裝什么蒜，摔斷胳膊還是摔斷腿了？沒有金剛鉆，你攬什么瓷器活。莊稼地里，也不是什么人都能干的。你是塊什么料，自己還不清楚？”?還有多少類似的事，我記不清楚了。只是，對父親的恨我卻持續(xù)了很久……?就在秋季即將入學的時候，當教師的本家叔叔找到我：“去學校復讀吧，你爹早就找好人了，別犟了。”?好多年后,在我小有成就的時候,父親的大腦突然被栓了一下。他癱在床上完全無法動彈,連說話也不能了。一家人千方百計地救治,好不容易半邊手腳可以勉強活動,他卻習慣了躺在那里讓母親伺候著,不想下來走上半步。?那天,我實在忍不住,

跟他說:“爹,你忘了那一年夏天,你對我說的話？我覺得,你也不是躺在床上的那塊料。”他恨恨的眼神瞅了我很久很久……?一步、兩步、三步.在母親攙扶下,他一天好似一天。?前不久,

我領著妻兒回家給他祝壽,

他顫巍巍地倒上了一小杯酒?！案?”嘴里竟然蹦出了一個字來,說完后他老淚橫流。1.填入第⑦段橫線處最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A．汗水沖洗著淚水肆無忌憚B．淚水汗水在臉上奔涌而下C．汗水淚水在臉上縱橫交織D．淚水伴隨著汗水變本加厲2.第③段寫“我覺得自己骨子里就是這塊料”，下文中與之相照應的句子有兩句，依次分別是（1）_____________________________（2）_____________________________（4分）3.第?段插敘在文中的作用是______________________________________________________________________________________________________________________________________________（4分）4.從句意及表達效果兩個角度，分析下列兩個句子。（4分）（1）只是，對父親的恨我卻持續(xù)了很久……（2）他恨恨的眼神瞅了我很久很久……________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.閱讀文章結(jié)尾，結(jié)合畫線詞，談談對文題《夏日恩怨》的理解。（6分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________