人教版美術(shù) 七下 3.3喜悅與收獲 教案

人教版美術(shù)七下3.3喜悅與收獲教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版美術(shù)七下3.3喜悅與收獲教案教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版美術(shù)七年級下冊第三章第三節(jié)《喜悅與收獲》，主要圍繞生活中的美好時刻和收獲進(jìn)行創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、體驗(yàn)和表現(xiàn)，運(yùn)用繪畫、手工等藝術(shù)形式表達(dá)喜悅與收獲的情感。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在之前的課程中學(xué)到的繪畫技巧、色彩搭配、構(gòu)圖方法等知識有關(guān)聯(lián)。教材中涉及的繪畫、手工創(chuàng)作等內(nèi)容，能讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固和提高所學(xué)技能，同時激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。第三章前兩節(jié)課分別介紹了觀察與體驗(yàn)、情感的表達(dá)，為本節(jié)課奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)包括：提升學(xué)生的審美感知能力，通過觀察生活中的美好時刻和收獲，增強(qiáng)對美的敏感度和鑒賞力；發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)意實(shí)踐能力，鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)繪畫和手工技巧，創(chuàng)造性地表達(dá)個人的喜悅與收獲情感；以及增強(qiáng)學(xué)生的文化理解，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中，理解美術(shù)作品背后的文化內(nèi)涵和社會價值。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更好地將美術(shù)與生活相結(jié)合，形成獨(dú)特的審美觀念和藝術(shù)表達(dá)方式。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了繪畫基本技巧、色彩搭配和構(gòu)圖方法等相關(guān)知識，能夠進(jìn)行簡單的繪畫創(chuàng)作。在previouschapters中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何觀察生活中的細(xì)節(jié)以及如何通過藝術(shù)形式表達(dá)情感，為本次課程打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格各異。大部分學(xué)生對繪畫和手工制作有較高的興趣，喜歡通過實(shí)踐操作來學(xué)習(xí)和體驗(yàn)藝術(shù)。學(xué)生在能力上存在差異，有的學(xué)生可能在繪畫技巧上更為熟練，而有的學(xué)生可能在創(chuàng)意構(gòu)思上更有天賦。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能偏好觀察學(xué)習(xí)、動手實(shí)踐或合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

-在創(chuàng)作過程中，部分學(xué)生可能會遇到構(gòu)思困難，不知如何表達(dá)喜悅與收獲的情感。

-部分學(xué)生在繪畫技巧上可能不夠熟練，需要額外的指導(dǎo)和支持。

-部分學(xué)生可能對美術(shù)作品的評價標(biāo)準(zhǔn)不夠了解，難以對自己的作品進(jìn)行客觀評價。

-部分學(xué)生在合作交流時可能缺乏自信，需要鼓勵和引導(dǎo)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：講解喜悅與收獲的主題背景，引導(dǎo)學(xué)生理解相關(guān)知識點(diǎn)。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的創(chuàng)作構(gòu)思和心得。

-實(shí)踐指導(dǎo)法：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，提供個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決繪畫和手工制作的技術(shù)問題。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：使用多媒體設(shè)備展示優(yōu)秀作品，激發(fā)學(xué)生的靈感。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件輔助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，如使用繪圖軟件進(jìn)行草圖設(shè)計(jì)。

-互動平臺：建立在線交流平臺，讓學(xué)生在課后繼續(xù)討論和分享作品，擴(kuò)展學(xué)習(xí)空間。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對喜悅與收獲主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們在生活中有哪些時刻感到喜悅？又是如何表達(dá)這種情感的？”

-展示一些關(guān)于生活中喜悅與收獲的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受主題的魅力。

-簡短介紹本節(jié)課的主題和目標(biāo)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.喜悅與收獲基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解喜悅與收獲的基本概念及其在美術(shù)創(chuàng)作中的重要性。

過程：

-講解喜悅與收獲的定義，以及它們在生活中的體現(xiàn)。

-介紹如何在美術(shù)作品中表現(xiàn)喜悅與收獲的情感，包括色彩、線條、形狀等元素的應(yīng)用。

-使用示例作品，幫助學(xué)生理解喜悅與收獲的情感表達(dá)。

3.喜悅與收獲案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解如何在美術(shù)作品中表達(dá)喜悅與收獲的情感。

過程：

-選擇幾個典型的美術(shù)作品案例進(jìn)行分析，包括繪畫、雕塑等不同藝術(shù)形式。

-詳細(xì)介紹每個案例的創(chuàng)作背景、表現(xiàn)手法和情感表達(dá)，讓學(xué)生全面了解喜悅與收獲的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考案例中的情感表達(dá)技巧，并討論如何將這些技巧應(yīng)用到自己的創(chuàng)作中。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與喜悅與收獲相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題在美術(shù)創(chuàng)作中的表現(xiàn)方法，以及如何在自己的作品中傳達(dá)這種情感。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對喜悅與收獲主題的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的討論過程和最終結(jié)論。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)喜悅與收獲主題的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括喜悅與收獲的定義、案例分析、小組討論等。

-強(qiáng)調(diào)喜悅與收獲在美術(shù)創(chuàng)作中的價值，鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多感受、多表達(dá)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生創(chuàng)作一件以喜悅與收獲為主題的美術(shù)作品，并在下節(jié)課進(jìn)行展示和討論。知識點(diǎn)梳理1.喜悅與收獲的定義與內(nèi)涵

-喜悅：指因某種好事或成就而感到愉快和滿足的情感體驗(yàn)。

-收獲：指在某一過程或活動中得到的成果或利益，可以是物質(zhì)的也可以是精神的。

2.美術(shù)作品中喜悅與收獲的表現(xiàn)手法

-色彩：明亮的色調(diào)、鮮艷的顏色通常用來表現(xiàn)喜悅的情感；而沉穩(wěn)的色調(diào)、豐富的層次則可以表現(xiàn)收獲的豐富性。

-線條：流暢的線條、輕快的筆觸可以表現(xiàn)喜悅的心情；而有力的線條、扎實(shí)的構(gòu)圖則可以表現(xiàn)收獲的堅(jiān)實(shí)感。

-形狀：圓形、飽滿的形狀常用來象征喜悅與豐收；而規(guī)則或不規(guī)則的幾何形狀可以用來表達(dá)收獲的多樣性和復(fù)雜性。

3.喜悅與收獲的情感表達(dá)

-情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察生活，體驗(yàn)喜悅與收獲的情感，并將其轉(zhuǎn)化為藝術(shù)創(chuàng)作的靈感。

-情感傳遞：教授學(xué)生如何通過美術(shù)作品將自己的情感體驗(yàn)傳遞給觀眾。

4.美術(shù)作品案例分析

-分析教材中的經(jīng)典作品，探討作者是如何運(yùn)用色彩、線條、形狀等元素表達(dá)喜悅與收獲的情感。

-分析作品背后的文化背景和創(chuàng)作者的情感經(jīng)歷，加深學(xué)生對作品的理解。

5.美術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐

-創(chuàng)作方法：教授學(xué)生如何構(gòu)思、構(gòu)圖，以及如何選擇合適的材料進(jìn)行創(chuàng)作。

-技巧指導(dǎo)：提供繪畫、雕塑等不同藝術(shù)形式的技巧指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成作品。

6.美術(shù)作品的評價標(biāo)準(zhǔn)

-內(nèi)容：作品是否能夠準(zhǔn)確地表達(dá)喜悅與收獲的主題。

-形式：作品的構(gòu)圖、色彩、線條等技術(shù)層面的處理是否得當(dāng)。

-情感：作品是否能夠觸動人心，傳達(dá)出真摯的情感。

7.美術(shù)與生活的聯(lián)系

-觀察生活：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的美好時刻和收獲，將生活體驗(yàn)融入藝術(shù)創(chuàng)作。

-應(yīng)用美術(shù)：教授學(xué)生如何將美術(shù)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，如家庭裝飾、禮品設(shè)計(jì)等。

8.美術(shù)與文化的關(guān)系

-文化內(nèi)涵：分析美術(shù)作品中的文化元素，理解不同文化背景下美術(shù)作品的表達(dá)方式。

-文化傳承：探討美術(shù)在文化傳承中的作用，以及如何通過美術(shù)作品傳遞文化價值觀。

9.美術(shù)教育的意義

-審美教育：美術(shù)教育有助于提升學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞力。

-創(chuàng)新教育：美術(shù)創(chuàng)作鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

-情感教育：通過美術(shù)創(chuàng)作，學(xué)生可以表達(dá)情感，實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知和情感交流。

10.喜悅與收獲主題的拓展

-主題延伸：探討喜悅與收獲主題在不同藝術(shù)領(lǐng)域（如音樂、舞蹈、戲劇等）的表現(xiàn)形式。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合其他學(xué)科知識，如文學(xué)、歷史、地理等，深入探討喜悅與收獲的主題。板書設(shè)計(jì)①喜悅與收獲的定義及情感體驗(yàn)

-喜悅：愉快、滿足的情感體驗(yàn)

-收獲：成果、利益的獲得

-情感體驗(yàn)：生活中的美好時刻

②美術(shù)作品中喜悅與收獲的表現(xiàn)手法

-色彩：明亮、鮮艷（喜悅）；沉穩(wěn)、豐富（收獲）

-線條：流暢、輕快（喜悅）；有力、扎實(shí)（收獲）

-形狀：圓形、飽滿（喜悅）；規(guī)則/不規(guī)則（收獲）

③美術(shù)作品的評價標(biāo)準(zhǔn)及文化內(nèi)涵

-評價標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容準(zhǔn)確性、形式處理、情感傳達(dá)

-文化內(nèi)涵：作品中的文化元素、文化傳承作用教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括發(fā)言、提問和互動等，評估學(xué)生對喜悅與收獲主題的興趣和投入程度。

-學(xué)生理解度：通過學(xué)生的課堂反應(yīng)和提問，判斷學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容和知識點(diǎn)的理解程度。

-學(xué)生行為：記錄學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)，如專注度、合作態(tài)度等，評估教學(xué)環(huán)境的適宜性。

2.小組討論成果展示：

-創(chuàng)意性：評價學(xué)生小組討論成果的創(chuàng)意性和新穎性，看是否能夠獨(dú)特地表達(dá)喜悅與收獲的主題。

-實(shí)用性：評估小組提出的解決方案或創(chuàng)作想法在實(shí)際生活中的可行性和實(shí)用性。

-表達(dá)能力：觀察學(xué)生代表的展示能力，包括語言表達(dá)、邏輯清晰度和PPT等輔助工具的使用。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試檢驗(yàn)學(xué)生對喜悅與收獲定義、表現(xiàn)手法等知識點(diǎn)的掌握情況。

-應(yīng)用能力：測試學(xué)生在實(shí)際創(chuàng)作中運(yùn)用所學(xué)知識的能力，如色彩搭配、線條運(yùn)用等。

-思維拓展：評估學(xué)生在測試中是否能夠進(jìn)行創(chuàng)新思考，將所學(xué)知識與個人體驗(yàn)相結(jié)合。

4.課后作業(yè)：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作品的創(chuàng)意性、技術(shù)處理和情感表達(dá)。

-反饋收集：收集學(xué)生對課后作業(yè)的自我評價和反饋，了解學(xué)生在創(chuàng)作過程中的體驗(yàn)和收獲。

5.教師評價與反饋：

-個體評價：針對每個學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論和課后作業(yè)進(jìn)行個性化評價，指出其優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-總體反饋：對全班學(xué)生的整體表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)班級的亮點(diǎn)，同時指出普遍存在的問題。

-改進(jìn)建議：提出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，如加強(qiáng)某方面的練習(xí)、參與更多實(shí)踐活動等。

-鼓勵與激勵：對表現(xiàn)出色的學(xué)生給予鼓勵，對遇到困難的學(xué)生提供支持和激勵，促進(jìn)全班學(xué)生的積極學(xué)習(xí)態(tài)度。典型例題講解例題一：分析以下美術(shù)作品，說明作者是如何運(yùn)用色彩和線條表達(dá)喜悅與收獲的情感。

【作品描述】一幅描繪豐收場景的畫作，畫面中有金黃色的麥田、農(nóng)民忙碌的身影和滿載著糧食的馬車。

解答步驟：

1.觀察作品中的色彩運(yùn)用，指出哪些顏色表達(dá)了喜悅與收獲的情感。

2.分析作品中的線條，描述線條的運(yùn)用如何增強(qiáng)情感表達(dá)。

3.綜合以上分析，得出作者如何通過色彩和線條傳達(dá)喜悅與收獲的情感。

答案：作者運(yùn)用金黃色和綠色表現(xiàn)了豐收的喜悅，通過流暢的線條描繪農(nóng)民的忙碌身影，展現(xiàn)了收獲的豐富性。

例題二：設(shè)計(jì)一幅以“校園里的喜悅時刻”為主題的繪畫作品。

解答步驟：

1.確定作品的主題和構(gòu)圖。

2.選擇能夠表達(dá)喜悅情感的顏色和線條。

3.描述作品中的細(xì)節(jié)，如何體現(xiàn)校園生活的喜悅時刻。

答案：畫面中心是一位正在投籃的運(yùn)動員，背景是加油的同學(xué)們和飄揚(yáng)的彩旗，使用明亮的色調(diào)和流暢的線條，表現(xiàn)出校園生活中的活力和喜悅。

例題三：觀察生活中的一個喜悅場景，描述如何將其轉(zhuǎn)化為美術(shù)創(chuàng)作。

解答步驟：

1.選擇一個生活中的喜悅場景。

2.分析場景中的色彩、形狀和情感。

3.描述如何將這些元素轉(zhuǎn)化為美術(shù)創(chuàng)作的構(gòu)思。

答案：選擇一場婚禮現(xiàn)場作為喜悅場景，新人和賓客的笑臉、鮮艷的花朵和喜慶的裝飾都是創(chuàng)作的靈感來源?？梢杂脺嘏纳{(diào)和柔和的線條來表現(xiàn)這一場景。

例題四：分析一幅描繪收獲季節(jié)的畫作，討論畫作中的文化內(nèi)涵。

解答步驟：

1.觀察畫作中的細(xì)節(jié)，如農(nóng)作物的種類、農(nóng)民的服飾等。

2.分析這些細(xì)節(jié)如何反映當(dāng)?shù)氐奈幕厣?/p>

3.討論畫作中的文化內(nèi)涵對觀眾的影響。

答案：畫作中描繪的是江南地區(qū)的收獲季節(jié)，稻田里金黃色的稻谷和農(nóng)民的傳統(tǒng)服飾展現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐奈幕厣瑐鬟f了勤勞和豐收的主題。

例題五：創(chuàng)作一個以“收獲”為主題的雕塑作品，描述你的創(chuàng)作思路。

解答步驟：

1.確定雕塑的主題和形式。

2.描述雕塑中如何體現(xiàn)收獲的元素。

3.解釋創(chuàng)作思路背后的意義。

答案：我計(jì)劃創(chuàng)作一個以“豐收女神”為主題的雕塑，女神形象懷抱滿籃的果實(shí)，周圍環(huán)繞著象征豐收的麥穗和葡萄。這個創(chuàng)作思路旨在表達(dá)收獲的喜悅和對大自然的感激之情。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：回顧本次課程的教學(xué)過程，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法、策略和管理方面取得了一些進(jìn)展，但也存在一些不足。首先，在教學(xué)方法上，我采用了多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如展示圖片、視頻片段，以及組織小組討論等，這些方法在一定程度上提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。然而，我也意識到自己在課堂管理方面還有待提高，例如在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能會出現(xiàn)注意力不集中或討論偏離主題的情況，需要我在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律和引導(dǎo)。

教學(xué)總結(jié)：總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。通過本次課程，學(xué)生不僅了解了喜悅與收獲的定義和內(nèi)涵，還學(xué)會了如何運(yùn)用美術(shù)作品表達(dá)這些情感。在技能方面，學(xué)生掌握了色彩搭配、線條運(yùn)用等技巧，并在實(shí)際創(chuàng)作中得到了鍛煉。在情感態(tài)度方面，學(xué)生通過觀察生活和創(chuàng)作作品，更加珍惜生活中的美好時