江蘇省七年級地理上冊 2.4 海陸變遷教案1 （新版）湘教版

江蘇省七年級地理上冊2.4海陸變遷教案1（新版）湘教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課的教學內容來自江蘇省七年級地理上冊第2.4節(jié)“海陸變遷”，主要涉及以下幾個方面：

1.學生了解地球表面形態(tài)處于永不停息的運動與變化之中，海陸不斷發(fā)生變遷。

2.學生掌握海陸變遷的基本原因，如地殼運動、海平面升降、氣候、災害和人類活動等。

3.學生通過實例認識我國海陸變遷的特點和意義，例如長江三角洲的形成、臺灣海峽的變遷等。

4.學生能夠運用地圖和地理信息系統(tǒng)等工具，觀察和分析海陸變遷的現(xiàn)象，提高地理實踐能力。

5.學生通過小組討論、探究活動等形式，培養(yǎng)合作交流能力和批判性思維。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.提升學生的地理觀察能力，通過觀察地圖、衛(wèi)星圖像等，了解海陸變遷的現(xiàn)象和特點。

2.培養(yǎng)學生的地理思維能力，運用地理知識分析海陸變遷的原因和影響，提高解決問題的能力。

3.增強學生的地理實踐能力，運用地理信息系統(tǒng)等工具，觀察和分析海陸變遷的現(xiàn)象，提高地理實踐能力。

4.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和批判性思維，通過小組討論、探究活動等形式，提高合作交流能力和獨立思考能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在進入本節(jié)課之前，學生已經學習了地理基礎知識，如地球的形狀、地球的運動等。同時，他們也了解了一些地形地貌的基本概念，如山地、平原、丘陵等。此外，學生在生活中對海陸變遷也有了一定的認識，例如觀看新聞報道、參觀地理展覽等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級的學生對地理學科具有較強的求知欲，對于新奇的事物容易產生興趣。在學習能力方面，學生具備一定的觀察、分析和解決問題的能力。在學習風格上，他們喜歡通過互動、討論和實踐活動來學習，對形象生動的教學資源更感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學習過程中，學生可能會對海陸變遷的原因和機制產生困惑，尤其是地殼運動、海平面升降等專業(yè)知識。此外，學生對地理信息系統(tǒng)的運用可能不夠熟練，需要在實踐中加強操作和練習。同時，分析地理現(xiàn)象背后的因果關系也需要學生進一步鍛煉和提高。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解海陸變遷的基本概念、原因和實例，引導學生掌握相關知識，同時結合提問、互動等方式，激發(fā)學生的思考和興趣。

2.討論法：組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的觀點和看法，通過合作交流，共同探討海陸變遷的特點和影響，提高學生的團隊協(xié)作能力和批判性思維。

3.探究活動法：安排學生在課堂上進行地理實踐活動，如觀察地圖、操作地理信息系統(tǒng)等，讓學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學生的地理實踐能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件、視頻等資源，生動形象地展示海陸變遷的現(xiàn)象和實例，增強學生的直觀感受，提高學習興趣和效果。

2.教學軟件：運用地理信息系統(tǒng)等教學軟件，讓學生親自操作、觀察和分析海陸變遷的數據和圖像，提高學生的參與度和實踐能力。

3.互聯(lián)網資源：引導學生利用互聯(lián)網資源，如在線地圖、地理論壇等，進行自主學習和探索，拓寬視野，豐富知識。

4.地圖和模型：使用地圖、模型等教具，幫助學生更好地理解海陸變遷的概念和原因，提高學生的觀察和思維能力。

5.小組合作工具：提供便于小組合作的工具，如討論板、頭腦風暴軟件等，促進學生之間的交流和合作，培養(yǎng)團隊精神。教學流程本節(jié)課的教學流程分為三個部分：課前準備、課中教學和課后作業(yè)，總計45分鐘。

1.課前準備（5分鐘）

教師提前準備相關教學資源，如多媒體課件、視頻、地圖、模型等。同時，為學生布置預習任務，要求學生了解海陸變遷的基本概念，并思考海陸變遷對人類活動的影響。

2.課中教學（35分鐘）

（1）導入新課（5分鐘）

教師通過展示一張地球表面形態(tài)變化的圖片，引導學生思考海陸變遷的現(xiàn)象，激發(fā)學生的學習興趣。接著，簡要介紹本節(jié)課的教學目標和內容。

（2）講授新課（15分鐘）

①教師運用多媒體課件，講解海陸變遷的基本概念、原因和實例，引導學生掌握相關知識。在此過程中，教師結合提問、互動等方式，激發(fā)學生的思考和興趣。

②組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的觀點和看法，通過合作交流，共同探討海陸變遷的特點和影響，提高學生的團隊協(xié)作能力和批判性思維。

（3）實踐活動（10分鐘）

教師安排學生在課堂上進行地理實踐活動，如觀察地圖、操作地理信息系統(tǒng)等，讓學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學生的地理實踐能力。

（4）總結與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內容進行總結，強調海陸變遷的原因和特點。接著，提出拓展問題，引導學生課后思考和探究，如我國海陸變遷對經濟發(fā)展的影響等。

3.課后作業(yè)（5分鐘）

教師布置作業(yè)，要求學生結合課堂所學，繪制一張海陸變遷示意圖，并撰寫一篇關于海陸變遷對人類活動影響的小短文。

總計用時：45分鐘。教學資源拓展1.拓展資源：

《自然地理》雜志：該雜志涵蓋了許多關于地理學科的文章，其中不乏有關海陸變遷的研究和探討，適合學生深入了解相關知識。

《地理信息系統(tǒng)應用》案例集：案例集中收錄了多個地理信息系統(tǒng)在實際應用中的案例，有助于學生了解地理信息系統(tǒng)在海陸變遷研究中的應用。

2.拓展建議：

觀看科普視頻：建議學生課后觀看科普視頻，如《地理國情》、《探索發(fā)現(xiàn)》等，這些節(jié)目中有關于海陸變遷的專題報道，可以幫助學生更直觀地了解海陸變遷的現(xiàn)象和原因。

實地考察：組織學生進行實地考察，如參觀地質公園、考察海岸線變化等，讓學生親身感受海陸變遷的影響，提高學生的實踐能力。

開展課外閱讀：鼓勵學生閱讀與地理學科相關的書籍和文章，如《大地構造學》、《地理科學進展》等，以拓寬知識面，深入理解海陸變遷的相關知識。

參加地理競賽：鼓勵學生參加地理知識競賽或實踐活動，如全國中學生地理奧林匹克競賽等，通過競賽和實踐活動，提高學生的地理素養(yǎng)。

利用網絡資源：引導學生利用互聯(lián)網資源，如在線地圖、地理論壇等，進行自主學習和探索，拓寬視野，豐富知識。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐活動設計：在實踐活動環(huán)節(jié)，我設計了觀察地圖、操作地理信息系統(tǒng)等任務，讓學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。今后，我可以增加更多有趣的實踐活動，如模擬海陸變遷過程、開展地理觀測等，讓學生更深入地理解海陸變遷的知識。

2.小組討論形式：在討論環(huán)節(jié)，我采用了小組討論的形式，讓學生分享自己的觀點和看法。這種形式提高了學生的合作交流能力。今后，我可以繼續(xù)運用這種方式，并嘗試加入角色扮演、辯論等形式，讓學生在討論中更好地鍛煉思維和表達能力的。

3.教學資源利用：我充分利用了多媒體設備、地圖、模型等教學資源，為學生提供了豐富的學習材料。今后，我可以繼續(xù)開發(fā)更多有價值的教學資源，如實地考察、專家講座等，豐富學生的學習渠道，提高他們的學習興趣。

（二）存在主要問題

1.課堂時間分配：在教學過程中，我注意到課堂時間分配不夠合理，導致講授和實踐活動的時間有些緊張。今后，我需要更加合理地安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進行。

2.學生參與度：雖然我采用了小組討論等形式，但部分學生在課堂上仍然表現(xiàn)出較低的參與度。如何進一步提高學生的參與度，是我需要思考的問題。

3.教學評價方式：在評價學生的學習成果時，我主要依賴筆試成績。這種評價方式可能無法全面反映學生的實際學習情況。今后，我需要嘗試多元化評價方式，如課堂表現(xiàn)、實踐活動成果等，更全面地評估學生的學習效果。

（三）改進措施

1.優(yōu)化時間安排：為了保證講授和實踐活動的時間，我可以在課前更加細致地備課，明確每個環(huán)節(jié)所需的時間。在課堂上，我可以適時調整教學節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行。

2.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我可以提前布置預習任務，讓學生帶著問題進入課堂。在教學過程中，我可以多提問、多互動，引導學生積極參與討論。此外，我還可以設置一些獎勵機制，鼓勵學生主動參與。

3.多元化教學評價：為了更全面地評估學生的學習效果，我可以采用多元化評價方式，如課堂表現(xiàn)、實踐活動成果、小組討論等。在評價過程中，我要注重評價學生的過程表現(xiàn)，而不僅僅是關注結果。通過這些改進措施，我相信我的教學會更加生動有趣，更能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課堂1.課堂評價：

（1）提問：在教學過程中，教師可通過隨機提問、小組競賽等形式，了解學生對海陸變遷知識的掌握情況。對于回答正確的學生，教師應及時給予肯定和鼓勵；對于回答不準確的學生，教師應引導學生思考，幫助他們找到正確答案。

（2）觀察：教師應密切關注學生的學習狀態(tài)，觀察他們對課堂活動的參與程度、合作交流能力以及思維過程。發(fā)現(xiàn)有學生掉隊或理解有誤時，教師應及時給予個別輔導，確保每個學生都能跟上教學進度。

（3）測試：在課堂尾聲，教師可設置一個簡短的知識測試，以檢驗學生對本節(jié)課內容的掌握情況。測試結果將作為評價學生學習效果的重要依據。

2.作業(yè)評價：

（1）作業(yè)批改：教師應對學生的作業(yè)進行認真批改，關注學生對海陸變遷知識的理解和運用情況。對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師應進行詳細記錄，并在課后進行針對性的輔導。

（2）作業(yè)點評：在課后，教師應對學生的作業(yè)進行點評，反饋學生的學習效果。對于作業(yè)完成優(yōu)秀的學生，教師應給予表揚和鼓勵，以提高他們的學習積極性；對于作業(yè)存在不足的學生，教師應指出改進方向，幫助他們提高。

（3）鼓勵學生繼續(xù)努力：教師應鼓勵學生繼續(xù)努力，培養(yǎng)他們對地理學科的興趣。同時，教師可設置一些激勵措施，如作業(yè)優(yōu)秀獎勵、地理知識競賽等，激發(fā)學生的學習積極性。

3.綜合評價：

（1）學生自評：教師可引導學生進行自我評價，反思自己在學習過程中的收獲和不足，培養(yǎng)學生自我監(jiān)控和自我調整的能力。

（2）同伴評價：組織學生進行互相評價，讓學生從他人的作品中學習和借鑒，提高他們的審美鑒賞能力。

（3）教師評價：教師應綜合考慮學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等因素，對學生的學習成果進行全面評價。評價結果將作為學生地理學科成績的重要組成部分。內容邏輯關系1.重點知識點

①海陸變遷的概念與原因

②地殼運動、海平面升降、氣候、災害和人類活動等對海陸變遷的影響

③我國海陸變遷的特點和實例

④地理信息系統(tǒng)在研究海陸變遷中的應用

2.關鍵詞與詞組

①地殼運動：包括板塊構造、地震、火山爆發(fā)等

②海平面升降：由地殼運動、氣候變化等引起

③氣候變遷：影響海陸分布和人類活動

④人類活動：改變地表形態(tài)，如填海造陸、海岸防護等

3.句式表達

①海陸變遷是指地球表面形態(tài)的不斷變化，包括地殼運動、海平面升降等。

②地殼運動是引起海陸變遷的主要原因之一，如板塊構造、地震、火山爆發(fā)等。

③氣候變化也會影響海陸變遷，如冰川融化導致海平面上升。

④人類活動對海陸變遷有重要影響，如填海造陸、海岸防護等。

板書設計：

一、海陸變遷的概念與原因

1.地殼運動

2.海平面升降

3.氣候變遷

4.人類活動

二、我國海陸變遷的特點和實例

1.長江三角洲的形成

2.臺灣海峽的變遷

3.海岸線的演變

三、地理信息系統(tǒng)在研究海陸變遷中的應用

1.數據采集與分析

2.地圖制作與展示

3.模擬預測與決策支持典型例題講解例題1：

題目：請簡述地殼運動對海陸變遷的影響。

答案：地殼運動是引起海陸變遷的主要原因之一，主要包括板塊構造、地震、火山爆發(fā)等。板塊構造使地殼在不同板塊之間的相互作用下發(fā)生移動，導致海陸分布發(fā)生變化。地震和火山爆發(fā)則直接改變地表形態(tài)，如地震導致地面斷裂、火山爆發(fā)形成火山島嶼等。

例題2：

題目：請分析氣候變化對海平面升降的影響。

答案：氣候變化會影響海平面升降，主要是由于冰川融化導致海平面上升。當全球氣候變暖，極地冰川融化速度加快，使得海平面上升，從而導致沿海地區(qū)發(fā)生海侵現(xiàn)象。同時，氣候變化也會影響海水的溫度和密度，進而影響海平面高度。

例題3：

題目：請舉例說明人類活動對海陸變遷的影響。

答案：人類活動對海陸變遷有重要影響，如填海造陸、海岸防護等。填海造陸是通過人工方式填平海域，增加陸地面積。海岸防護是通過建設堤壩、防波堤等設施，保護沿海地區(qū)免受海侵的影響。這些人類活動改變了地表形態(tài)，影響了海陸分布。

例題4：

題目：請分析我國海陸變遷的特點和實例。

答案：我國海陸變遷的特點包括海岸線較長、海域廣闊、陸地向海洋延伸等。實例包括長江三角洲的形成、臺灣海峽的變遷、南海島礁的形成等。長江三角洲的形成是由于長江攜帶大量泥沙，在入?？谔幎逊e形成的沖積平原。臺灣海峽的