開學(xué)第一課-從歷史的定義與意義到學(xué)習(xí)策略 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

開學(xué)第一課——從歷史的定義與意義到學(xué)習(xí)策略教學(xué)設(shè)計(jì)--2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）開學(xué)第一課——從歷史的定義與意義到學(xué)習(xí)策略教學(xué)設(shè)計(jì)--2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上教材分析《開學(xué)第一課——從歷史的定義與意義到學(xué)習(xí)策略》是2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上的開場(chǎng)章節(jié)。本課從歷史的定義與意義出發(fā)，旨在引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)歷史學(xué)習(xí)的價(jià)值，了解歷史發(fā)展的脈絡(luò)，掌握歷史學(xué)習(xí)的基本策略。內(nèi)容緊扣課本，通過實(shí)例分析、時(shí)間線梳理等方法，使學(xué)生快速融入歷史學(xué)習(xí)氛圍，為后續(xù)課程打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生的思考興趣，培養(yǎng)其批判性思維與歷史責(zé)任感，與高一學(xué)生的認(rèn)知水平及學(xué)科要求相符合。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程致力于培養(yǎng)以下核心素養(yǎng)：歷史理解與解釋能力，通過對(duì)歷史事件的剖析，使學(xué)生掌握歷史發(fā)展規(guī)律，形成批判性思維；時(shí)空觀念與歷史意識(shí)，通過時(shí)間線梳理，強(qiáng)化學(xué)生時(shí)空觀念，認(rèn)識(shí)歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系；史料實(shí)證與歷史探究，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料解決問題的能力，激發(fā)探究歷史真相的興趣；家國(guó)情懷與國(guó)際視野，結(jié)合中外歷史，培育學(xué)生的愛國(guó)主義情感，拓寬國(guó)際視野。這些目標(biāo)與新教材要求相符，助力學(xué)生全面發(fā)展。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法：本課程的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解歷史的定義與意義，掌握歷史學(xué)習(xí)的基本策略；難點(diǎn)在于如何使學(xué)生形成時(shí)空觀念，運(yùn)用史料實(shí)證與批判性思維分析歷史事件。針對(duì)重點(diǎn)，通過案例分析、課堂討論等方式，使學(xué)生深入體會(huì)歷史學(xué)習(xí)的價(jià)值。對(duì)于難點(diǎn)，采取以下策略突破：1.利用時(shí)間線工具，幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的時(shí)空框架；2.指導(dǎo)學(xué)生搜集、分析史料，學(xué)會(huì)用實(shí)證方法研究歷史；3.設(shè)計(jì)批判性問題，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)其批判性思維能力。結(jié)合課本內(nèi)容，逐步引導(dǎo)學(xué)生克服難點(diǎn)，提高歷史學(xué)科素養(yǎng)。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、時(shí)間線掛圖、歷史資料影印件。

2.軟件資源：歷史學(xué)習(xí)軟件、課程配套PPT、教學(xué)視頻。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、互動(dòng)式學(xué)習(xí)平臺(tái)。

4.信息化資源：電子教科書、在線歷史資料庫、虛擬歷史博物館。

5.教學(xué)手段：案例分析、小組討論、課堂互動(dòng)、在線自測(cè)、實(shí)地考察（如條件允許）。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過展示歷史圖片（如古代文明遺址、重大歷史事件照片等），提出問題：“什么是歷史？為什么我們要學(xué)習(xí)歷史？”引發(fā)學(xué)生思考與討論。

-提出問題：請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)歷史的理解和學(xué)習(xí)歷史的意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（20分鐘）

-定義歷史：講解歷史的定義，闡述歷史研究的基本方法，如史料實(shí)證、比較分析等。

-歷史意義：分析歷史學(xué)習(xí)的意義，包括認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展規(guī)律、培養(yǎng)批判性思維、提高人文素養(yǎng)等。

-學(xué)習(xí)策略：介紹歷史學(xué)習(xí)的基本策略，如時(shí)間線梳理、史料分析、課堂筆記等。

-課堂講解：結(jié)合課本內(nèi)容，講解歷史發(fā)展的脈絡(luò)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-課堂提問：針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對(duì)歷史定義、學(xué)習(xí)策略等內(nèi)容的理解程度。

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：如何運(yùn)用時(shí)間線梳理歷史事件？史料實(shí)證在歷史學(xué)習(xí)中的作用是什么？

-練習(xí)設(shè)計(jì)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、解答。

4.互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-創(chuàng)新教學(xué)：利用互動(dòng)式學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)行在線問答、討論，提高學(xué)生的參與度。

-案例分析：選擇一個(gè)歷史事件，讓學(xué)生分析史料，運(yùn)用批判性思維探討事件背后的原因和影響。

-教學(xué)雙邊互動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、提問，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高課堂氛圍。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歷史學(xué)習(xí)的意義和策略。

-拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歷史探究，如查找歷史資料、撰寫歷史小論文等。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

注意事項(xiàng)：

-教學(xué)過程中，注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度。

-針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。

-注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和史料實(shí)證能力，提高歷史學(xué)科素養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.歷史的定義：歷史是對(duì)過去事件的記錄與研究，旨在揭示歷史發(fā)展的規(guī)律和趨勢(shì)。

2.歷史學(xué)習(xí)的意義：

-了解歷史發(fā)展脈絡(luò)，把握歷史規(guī)律；

-培養(yǎng)批判性思維和實(shí)證精神；

-提高人文素養(yǎng)，豐富世界觀；

-增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感，拓寬國(guó)際視野。

3.歷史學(xué)習(xí)的基本策略：

-時(shí)間線梳理：通過時(shí)間線工具，明確歷史事件的發(fā)展順序，構(gòu)建清晰的時(shí)空觀念；

-史料實(shí)證：搜集、分析相關(guān)史料，運(yùn)用實(shí)證方法研究歷史；

-批判性思維：對(duì)歷史事件、觀點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑、分析，形成獨(dú)立見解；

-課堂筆記：記錄重點(diǎn)知識(shí)，加深對(duì)歷史事件的理解。

4.中外歷史綱要上的重點(diǎn)內(nèi)容：

-古代文明：四大文明古國(guó)的起源、發(fā)展及其影響；

-中世紀(jì)歷史：世界各大宗教的傳播、封建制度的形成與衰落；

-近現(xiàn)代歷史：資本主義的發(fā)展、兩次世界大戰(zhàn)、冷戰(zhàn)格局；

-當(dāng)代歷史：全球化進(jìn)程、現(xiàn)代科技革命、國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)新秩序。

5.歷史事件的案例分析：

-秦始皇統(tǒng)一六國(guó)：分析秦國(guó)崛起的原因、統(tǒng)一過程及其歷史意義；

-兩次世界大戰(zhàn)：探討戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景、過程、影響及歷史教訓(xùn)；

-中國(guó)改革開放：了解改革開放的背景、內(nèi)容、成果及其對(duì)世界的影響。

6.歷史學(xué)習(xí)方法與創(chuàng)新：

-比較分析：通過對(duì)中外歷史的比較，揭示歷史發(fā)展的共性與差異；

-專題研究：針對(duì)特定歷史主題，進(jìn)行深入的探討與研究；

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合地理、政治、文學(xué)等學(xué)科，全面理解歷史事件；

-虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)：運(yùn)用VR、AR等技術(shù)，重現(xiàn)歷史場(chǎng)景，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和注意力，評(píng)估學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣和投入程度。

-參與度：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂討論、問答環(huán)節(jié)的活躍程度。

-積極性：評(píng)價(jià)學(xué)生在主動(dòng)提問、分享觀點(diǎn)時(shí)的表現(xiàn)。

-注意力：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂講解、案例分析的專注程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作能力、分析能力及表達(dá)能力。

-合作能力：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組內(nèi)的分工、協(xié)作情況。

-分析能力：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)歷史事件、史料的分析深度。

-表達(dá)能力：評(píng)價(jià)學(xué)生在展示成果時(shí)的語言組織、邏輯性。

3.隨堂測(cè)試：通過測(cè)試題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的掌握情況。

-知識(shí)理解：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)歷史定義、學(xué)習(xí)策略等知識(shí)的理解程度。

-應(yīng)用能力：評(píng)價(jià)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析歷史事件的能力。

-創(chuàng)新思維：評(píng)價(jià)學(xué)生在解決問題時(shí)的獨(dú)立思考、創(chuàng)新意識(shí)。

4.課后作業(yè)：評(píng)估學(xué)生在課后對(duì)歷史知識(shí)的鞏固和拓展情況。

-完成質(zhì)量：評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)的完整性、準(zhǔn)確性。

-深度思考：評(píng)價(jià)學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)的批判性思維和史料實(shí)證能力。

-創(chuàng)新拓展：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)點(diǎn)的深入挖掘和個(gè)性化探究。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、討論、測(cè)試和作業(yè)等方面的表現(xiàn)，給予及時(shí)、具體的評(píng)價(jià)和反饋。

-指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)其繼續(xù)保持；針對(duì)不足，給出改進(jìn)建議。

-關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，制定個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃，助力學(xué)生提高歷史學(xué)科素養(yǎng)。

-定期與學(xué)生溝通，了解學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)：

-歷史定義：歷史是對(duì)過去事件的記錄與研究。

-歷史意義：了解發(fā)展脈絡(luò)，培養(yǎng)批判性思維，提高人文素養(yǎng)。

-學(xué)習(xí)策略：時(shí)間線梳理、史料實(shí)證、批判性思維、課堂筆記。

②板書設(shè)計(jì)：

-板書左側(cè)：列出歷史定義、歷史意義、學(xué)習(xí)策略三個(gè)關(guān)鍵詞。

-板書右側(cè)：以時(shí)間線為線索，串聯(lián)起重點(diǎn)歷史事件，突出歷史發(fā)展脈絡(luò)。

-板書下方：展示史料實(shí)證和批判性思維的方法，強(qiáng)調(diào)其在歷史學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。

③內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-定義與意義：歷史定義是基礎(chǔ)，歷史意義是學(xué)習(xí)的目的，兩者相互支撐，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史的重要性。

-策略與方法：學(xué)習(xí)策略是實(shí)現(xiàn)歷史意義的有效手段，史料實(shí)證和批判性思維是歷史