拍花籮教案11篇

拍花籮教案11篇活動目標(biāo)：

1、感受傳統(tǒng)童謠的特點，發(fā)覺其構(gòu)造規(guī)律。

2、在與同伴的嬉戲中記憶童謠，感受傳統(tǒng)童謠的樂趣。

3、嘗試集體續(xù)編童謠。

活動重點：

學(xué)習(xí)童謠，感受其特點。

活動難點：

嘗試紡偏童謠。

活動預(yù)備：

背景圖片。

活動過程：

一、嬉戲：娃娃拍手歌

1、教師：小朋友，教師請你們和我一起來玩娃娃拍手歌。

2、教師帶著幼兒邊念“娃娃拍手歌”，邊做動作，“你拍一，我拍一，一個娃娃開飛機(jī)。你拍二，我拍二，兩個娃娃洗手帕。你拍三，我拍三，三個娃娃爬大山。你拍四，我拍四，四個娃娃寫大字。你拍五，我拍五，我們大家來跳舞。

二、觀看圖片，初步了解新的學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、教師出示五幅圖片，幼兒觀看

教師：請小朋友看一看，圖片上有什么？它們有多少個？

（引導(dǎo)幼兒觀看圖片上的動物，說知名稱和它們的`數(shù)量。）

2、幼兒嘗試用自己的語言表達(dá)每幅圖片上的內(nèi)容。

教師：它們都在做什么事情呢？誰能用一句話來說一說每幅圖片上的內(nèi)容？

（幼兒與同伴相互溝通，教師巡回觀看、傾聽。）

3、集體溝通、創(chuàng)編。

教師引導(dǎo)幼兒參加到每幅圖片的爭論中，用身體動作、相互爭論協(xié)商等方式幫忙幼兒精確地表達(dá)每幅圖的內(nèi)容。

4、師生共同把五幅圖片上的內(nèi)容連貫起來編成童謠念一遍

三、初步學(xué)習(xí)嬉戲“拍花籮”

1、遷移已有閱歷，引導(dǎo)幼兒嘗試編童謠

教師：請小朋友試一試，我們用念拍手歌的方法來念這首童謠，在每一句前面加上“你拍一，我拍一”，始終到“你拍五，我拍五”。

（引導(dǎo)幼兒自由嘗試用拍手歌的方式念新童謠。）

2、請個別幼兒在集體中念童謠，共同檢驗幼兒改編狀況。

3、集體念童謠兩遍

教師：想想看，童謠怎樣記得牢？

（引導(dǎo)幼兒知道童謠每段話的最終一個字的發(fā)音有點像，這樣記起來比擬簡單。第一遍幼兒可以看圖念，其次遍鼓舞幼兒不看圖念童謠。）

四、嬉戲：拍花籮

1、教師和一名幼兒示范玩拍花籮的嬉戲，其他幼兒一起念童謠。

2、幼兒兩兩結(jié)伴玩嬉戲

教師：想一想在玩嬉戲的時候怎樣才能玩得好？

（引導(dǎo)幼兒知道在玩的時候童謠可以念得慢一些，和拍手的速度要全都，而且兩個人念童謠和拍手的速度也要一樣才能玩得好。）

五、活動延長

請你回到家把這首童謠教給爸爸、媽媽，也可以和爸爸、媽媽一起把這首童謠連續(xù)編下去，始終編到十。

拍花籮教案2

活動目標(biāo)：

1、幼兒觀賞幼兒用書《拍花籮》，并學(xué)念兒歌《拍花籮》。

2、幼兒感受兒歌的生動、幽默的情感。

3、在說說、玩玩中體驗閱讀的樂趣。

活動預(yù)備：

錄音《拍花蘿》、大寫數(shù)字和小寫數(shù)字各一套。

活動過程：

一、引題

1、數(shù)字1、2、3、4、5、6、7、8、9、10導(dǎo)入活動內(nèi)容。

教師：小朋友，這些數(shù)字你們熟悉嗎？

幼兒：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

教師：這些數(shù)字還有另外一種寫法呢？

教師出示大寫數(shù)字一、二、三……幼兒一起認(rèn)一認(rèn)。

2、數(shù)字兒歌。

教師：你們知道關(guān)于數(shù)字的.兒歌嗎？

幼兒回憶，一起念《一二三四五》。

二、閱讀幼兒用書《拍花蘿》

1、出示《拍花籮》，和幼兒一起觀賞。

教師：今日許教師給小朋友帶來了一首兒歌，告知我：你看到了什么：幼兒：魚、青蛙……

你們從書上看看，猜測一下這首兒歌也許講的是什么內(nèi)容（跟動物有關(guān)）。

2、教師和幼兒一起觀賞，學(xué)習(xí)兒歌《拍花籮》。

教師：你拍幾呀？

幼兒：我拍一呀。

教師：來看看畫面上有誰？

幼兒：蝸牛。

教師：幾只蝸牛？

幼兒：一只。

教師：在干什么？

幼兒：爬樓梯。

教師：一只蝸牛爬樓梯呀。

將敘述的內(nèi)容連貫起來念一遍。

3、、用同樣的方法和幼兒玩下面的嬉戲。

4、讓幼兒回憶剛剛我們拍了哪些？依據(jù)幼兒說的，出示相應(yīng)的圖片。

5、一起根據(jù)數(shù)字的挨次給圖片排排隊。

6、一起看圖片來念一遍兒歌。

7、師幼傾聽錄音機(jī)里的《拍花籮》，并有節(jié)奏地配上相應(yīng)的動作。形式依舊用嬉戲的方法進(jìn)展。

延長活動：

幼兒之間一起玩拍花籮嬉戲。

拍花籮教案3

第一教時：

活動目標(biāo)：

1、學(xué)念兒歌，感受兒歌的韻律美。

2、情愿一起閱讀繪本，體驗閱讀的歡樂。

活動重難點：

學(xué)念兒歌，感受兒歌的韻律美。

活動預(yù)備：

1、相關(guān)圖譜。

2、教學(xué)PPT。

活動過程：

一、幼兒完整觀賞繪本，教師敘述。

1、出示繪本，一起閱讀繪本的封面信息。

（1）今日，我給大家?guī)砹艘槐拘碌膱D畫書，它的名字叫《拍花籮》。（邊說邊指著封面上的字）

（2）掛面上除了有這本書的名字還有些什么呢？（引導(dǎo)幼兒閱讀封面上的更多信息，一孩子們一起數(shù)數(shù)封面上小動物的數(shù)量）

2、教師邊翻閱邊帶幼兒完整觀賞繪本（運(yùn)用PPT）

（1）《拍花籮》這本書里畢竟講了一些什么好玩的呢？讓我們一起來看一看吧。

（2）教師帶著幼兒一起閱讀繪本，（教師邊翻閱邊按原文敘述）

二、分段這，幫忙幼兒理解繪本。

1、《拍花籮》里講了好玩的？

2、依據(jù)幼兒的問答，出示相應(yīng)圖譜，結(jié)合PPT和孩子們一起回憶繪本內(nèi)容。

3、小結(jié)：原來《拍花籮》里藏了一首好聽又好玩的兒歌呀。

三、學(xué)念兒歌，嬉戲：我問你答。

1、說明嬉戲的玩法：教師邊念邊問，走到誰前面誰就來答復(fù)，你可以說你最喜愛的那段的數(shù)字，大家聽了數(shù)字一起來說說它的兒歌。

2、教師選一名幼兒嘗試玩嬉戲。

3、大家一起輪嬉戲玩，以激發(fā)幼兒學(xué)兒歌的興趣。

四、再次完整觀賞繪本。

1、這個嬉戲好玩嗎？讓我們休息一下，一起再聽聽這首好玩的兒歌吧。

2、和幼兒一起完整觀賞繪本一遍。

其次課時：

活動目標(biāo)：

1、進(jìn)一步熟識兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏的念兒歌。

2、能依據(jù)兒歌中的節(jié)拍與同伴兩個合作邊念邊拍手。

活動重點：

能依據(jù)節(jié)奏圖有節(jié)奏的念兒歌。

活動難點：

能依據(jù)兒歌的節(jié)拍與同伴兩人合作邊念邊拍手。

活動預(yù)備：

節(jié)奏圖、兒歌內(nèi)容相關(guān)的.小圖片一套。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)兒歌。

1、出示繪本《拍花籮》，復(fù)習(xí)兒歌內(nèi)容。

2、和幼兒一起念兒歌，邊出示小圖片。

二、幼兒有節(jié)奏的念兒歌。

1、教師示范。

2、理解節(jié)奏圖。

（1）結(jié)合圖片與節(jié)奏譜逐段理解，即節(jié)奏圖與兒歌的一一對應(yīng)。

（2）理解“？”及數(shù)字所代表的意思。

（3）解決重點：二只螞蟻抬著大花辨呀。

十只青蛙跳進(jìn)荷花池呀。

（4）學(xué)念上面兩句。

3、帶著幼兒有節(jié)奏的學(xué)念兒歌。準(zhǔn)時訂正比擬難兩句處，幼兒消失的問題。

4、帶著幼兒邊拍手邊有節(jié)奏的念兒歌。

三、兩人拍手嬉戲。

1、教師找一名幼兒示范合作嬉戲。

2、兩名幼兒自由結(jié)伴用自拍和對拍相結(jié)合的方式自由邊念邊有節(jié)奏的拍手。

3、一起邊拍邊有節(jié)奏念兒歌。

4、依據(jù)幼兒的興趣，提高幼兒拍手的難度。引導(dǎo)幼兒用自拍穿插拍相結(jié)合的方法玩嬉戲。

拍花籮教案4

【活動目標(biāo)】

1、觀賞《拍花籮》理解童謠內(nèi)容，初步感知童謠朗朗上口和詼諧好玩的特點。

2、喜愛童謠，愿意開心地跟誦童謠，并依據(jù)內(nèi)容簡潔嬉戲。

【活動預(yù)備】

1、電子大書；

2、圖片；

3、表格。

【活動過程】

一、觀看電子書，引出童謠。

師：小朋友們，今日衣教師給你們帶來一本大書，你們來看看封面上有誰？他們在干什么？

師：你們觀看的真認(rèn)真，兩個小朋友在玩嬉戲，他們是怎么玩呢？我請小朋友們一起來玩玩看。

師：小朋友這個嬉戲有個好聽的名字叫做《拍花籮》，下面我們一起來看看這本大書。

二、幼兒看書，教師朗讀童謠，理解童謠內(nèi)容。

1、教師利用圓舞板打節(jié)奏朗讀：

拍呀，拍呀，拍花籮呀，紅草地呀，綠馬車呀；你拍幾呀？我拍一呀，一只蝸牛上樓梯呀。

你拍幾呀？我拍二呀，兩只螞蟻抬著大花瓣呀。

你拍幾呀？我拍三呀，三條鯉魚滾下山呀。

你拍幾呀？我拍四呀，四方的招牌沒有字呀。

你拍幾呀？我拍五呀，五只大熊打花鼓呀。

你拍幾呀？我拍六呀，六個老頭賣烤肉呀。

你拍幾呀？我拍七呀，七只野狼抱小雞呀。

你拍幾呀？我拍八呀，八腳的章魚坐沙發(fā)呀。

你拍幾呀？我拍九呀，九只老虎喝老酒呀。

你拍幾呀？我拍十呀，十只青蛙跳進(jìn)荷花池呀。

撲通、撲通、撲通、撲通、撲通、撲通、撲通、撲通、撲通、撲通一共十只青蛙，錯了沒有？沒錯，再來玩。

2、出示表格，師：小朋友們，這本大書我們看完了，請問你剛剛都聽到了書里講到了哪些小動物？他們在干什么？教師依次完善表格。

3、教師再次朗讀，邊做動作。

師：小朋友，你們聽聽今日這首童謠跟我們平常學(xué)的”兒歌有什么不一樣的感覺嗎？（我拍一呀，一只蝸牛上樓梯呀。我拍二呀，兩只螞蟻抬著大花瓣呀。）每句后面都有一個呀字，一呀，梯呀，讀音聽起來是不是差不多。

4、師：這首童謠有一個好聽的名字，誰能告知我叫什么呢？出示題目、

三、師：小朋友們，這首童謠好聽嗎？讓我們一起來玩一玩這個嬉戲吧。

師幼一起嬉戲。

四、教師做活動小結(jié)。

師：今日用了教師教的動作來玩這個嬉戲，你們可以自己想想看還可以做那些動作來玩這個嬉戲呢？下課后我們回教室找其他小朋友自己編動作一起來玩一玩，好嗎？

拍花籮教案5

設(shè)計意圖

《拍花籮》是一個傳統(tǒng)嬉戲，兒歌瑯瑯上口，詼諧幽默，許多內(nèi)容貼近幼兒生活，幼兒喜愛聽，便于記憶。孩子們饒好玩味的復(fù)述兒歌對幼兒的語言進(jìn)展有很好的促進(jìn)作用。為了更適合幼兒的嬉戲水平，我將這首兒歌做了修改，使其內(nèi)容更符合中班幼兒的認(rèn)知水平。

活動目標(biāo)：

1.通過認(rèn)真看圖，理解兒歌內(nèi)容。

2.通過跟誦兒歌，感受兒歌的韻律和節(jié)奏。

3.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4.培育幼兒對文學(xué)作品的理解力量和表現(xiàn)力。

活動重點：

理解兒歌內(nèi)容。

活動難點;

感受兒歌的韻律和節(jié)奏。

活動預(yù)備

《拍花籮》PPT活動過程一、出示數(shù)字1-5，導(dǎo)入活動。

小朋友們，早上好，今日教師帶來了幾位好朋友，你們熟悉它們嗎?(出示圖片)它們是誰?

這幾個數(shù)字朋友里面藏著一個小隱秘，我們一起來找找這個隱秘，好不好?

二、幼兒看圖，理解兒歌內(nèi)容。

在我們?nèi)ゲ檎译[秘之前呢，我們先看看下面的這幅圖，留意觀看，圖中的`草地和我們平常見到的草地有什么不同?

(出示紅草地圖片)引導(dǎo)幼兒總結(jié)：紅草地，花馬車。

1.依次出示五幅圖，引導(dǎo)幼兒看懂每幅圖：

(1)現(xiàn)在，我們來看看“1“的后面藏了誰?它在干什么?

幼兒觀看圖片，教師引導(dǎo)說出圖片內(nèi)容：一只蝸牛爬樓梯(2)依次觀看，總結(jié)：

二只螞蟻抬著大花瓣三只小猴爬大山四方手帕沒有字五只大熊打大鼓2.小朋友們都能找到數(shù)字后面的隱秘，那我們把這五幅圖的內(nèi)容連起來編成“拍花籮“的兒歌，好嗎?

(看著圖片，引導(dǎo)幼兒跟編兒歌)拍呀，拍呀，拍花籮呀，紅草地呀，花馬車呀。

你拍幾呀，我拍一呀，一只蝸牛上樓梯呀。

你拍幾呀，我拍二呀，二只螞蟻抬著大花瓣呀。

你拍幾呀，我拍三呀，三只小猴爬大山呀。

你拍幾呀，我拍四呀，四方手帕沒有字呀。

你拍幾呀，我拍五呀，五只大熊打大鼓呀3.完整觀賞兒歌。

4.用問答的方式帶動幼兒跟讀兒歌。

三、嬉戲“拍花籮“。

1.教師問，幼兒答。

2.邀請聽課教師玩，幼兒問，聽課教師答。

四、教師小結(jié),活動完畢。

小朋友們，今日玩的快樂嗎?那么我們現(xiàn)在去操場和其他班的小朋友一起去玩《拍花籮》了

教學(xué)反思：

以前在課間也和孩子們玩過類似的嬉戲，如“兩只小蜜蜂”，能念又能做的形式特別好，而《拍花籮》是我們中國的經(jīng)典民間嬉戲，我想對于這樣的兒歌嬉戲在我們的教學(xué)中消失，更具傳承性，由于它甚至在沒有材料的狀況下，就能隨時隨地拈來就玩?？刹皇菃?我們好動的小篆朋友也喜愛玩“拍花籮”嬉戲，為了能讓小朋友和他一起玩，他使出了全身自我調(diào)整招數(shù)，和朋友拍手念兒歌時也能很好掌握自己，遵守規(guī)章了。再來看看我們班平常難得張口說話的蕓蕓小朋友，她也在嬉戲的過程中，輕松自如的和對面的好朋友積極念起了兒歌，也獲得了同伴嬉戲、溝通的歡樂，變得開朗很多。

拍花籮教案6

設(shè)計意圖：

《拍花籮》是一個傳統(tǒng)嬉戲，兒歌瑯瑯上口，詼諧幽默，許多內(nèi)容貼近幼兒生活，幼兒喜愛聽，便于記憶。孩子們饒好玩味的復(fù)述兒歌對幼兒的語言進(jìn)展有很好的促進(jìn)作用。為了更適合幼兒的嬉戲水平，我將這首兒歌做了修改，使其內(nèi)容更符合中班幼兒的認(rèn)知水平。

活動目標(biāo)：

1。通過認(rèn)真看圖，理解兒歌內(nèi)容。

2。通過跟誦兒歌，感受兒歌的韻律和節(jié)奏。

活動重點：

理解兒歌內(nèi)容。

活動難點：

感受兒歌的韻律和節(jié)奏。

活動預(yù)備：

《拍花籮》PPT

活動過程：

一、出示數(shù)字1—5，導(dǎo)入活動。

小朋友們，早上好，今日教師帶來了幾位好朋友，你們熟悉它們嗎？（出示圖片）它們是誰？

這幾個數(shù)字朋友里面藏著一個小隱秘，我們一起來找找這個隱秘，好不好？

二、幼兒看圖，理解兒歌內(nèi)容。

在我們?nèi)ゲ檎译[秘之前呢，我們先看看下面的.這幅圖，留意觀看，圖中的草地和我們平常見到的草地有什么不同？

（出示紅草地圖片）引導(dǎo)幼兒總結(jié)：紅草地，花馬車。

1、依次出示五幅圖，引導(dǎo)幼兒看懂每幅圖：

（1）現(xiàn)在，我們來看看“1“的后面藏了誰？它在干什么？

幼兒觀看圖片，教師引導(dǎo)說出圖片內(nèi)容：一只蝸牛爬樓梯

（2）依次觀看，總結(jié)：

二只螞蟻抬著大花瓣三只小猴爬大山四方手帕沒有字五只大熊打大鼓

2、小朋友們都能找到數(shù)字后面的隱秘，那我們把這五幅圖的內(nèi)容連起來編成“拍花籮“的兒歌，好嗎？

（看著圖片，引導(dǎo)幼兒跟編兒歌）拍呀，拍呀，拍花籮呀，紅草地呀，花馬車呀。

你拍幾呀，我拍一呀，一只蝸牛上樓梯呀。

你拍幾呀，我拍二呀，二只螞蟻抬著大花瓣呀。

你拍幾呀，我拍三呀，三只小猴爬大山呀。

你拍幾呀，我拍四呀，四方手帕沒有字呀。

你拍幾呀，我拍五呀，五只大熊打大鼓呀

3、完整觀賞兒歌。

4、用問答的方式帶動幼兒跟讀兒歌。

三、嬉戲“拍花籮“。

1、教師問，幼兒答。

2、邀請聽課教師玩，幼兒問，聽課教師答。

四、教師小結(jié)，活動完畢。

小朋友們，今日玩的快樂嗎？那么我們現(xiàn)在去操場和其他班的小朋友一起去玩《拍花籮》了

拍花籮教案7

活動目標(biāo)：

1、通過認(rèn)真看圖，理解兒歌內(nèi)容。

2、通過跟誦兒歌，感受兒歌的韻律和節(jié)奏。

3、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動重難點：

理解兒歌內(nèi)容。

感受兒歌的韻律和節(jié)奏。

活動預(yù)備：

《拍花籮》PPT

活動過程：

一、出示數(shù)字1—5，導(dǎo)入活動。

小朋友們，早上好，今日教師帶來了幾位好朋友，你們熟悉它們嗎？（出示圖片）它們是誰？

這幾個數(shù)字朋友里面藏著一個小隱秘，我們一起來找找這個隱秘，好不好？

二、幼兒看圖，理解兒歌內(nèi)容。

在我們?nèi)ゲ檎译[秘之前呢，我們先看看下面的這幅圖，留意觀看，圖中的草地和我們平常見到的草地有什么不同？

（出示紅草地圖片）引導(dǎo)幼兒總結(jié)：紅草地，花馬車。

1、依次出示五幅圖，引導(dǎo)幼兒看懂每幅圖：

（1）現(xiàn)在，我們來看看“1“的后面藏了誰？它在干什么？

幼兒觀看圖片，教師引導(dǎo)說出圖片內(nèi)容：一只蝸牛爬樓梯

（2）依次觀看，總結(jié)：

二只螞蟻抬著大花瓣三只小猴爬大山四方手帕沒有字五只大熊打大鼓

2、小朋友們都能找到數(shù)字后面的隱秘，那我們把這五幅圖的內(nèi)容連起來編成“拍花籮“的兒歌，好嗎？

（看著圖片，引導(dǎo)幼兒跟編兒歌）拍呀，拍呀，拍花籮呀，紅草地呀，花馬車呀。

你拍幾呀，我拍一呀，一只蝸牛上樓梯呀。

你拍幾呀，我拍二呀，二只螞蟻抬著大花瓣呀。

你拍幾呀，我拍三呀，三只小猴爬大山呀。

你拍幾呀，我拍四呀，四方手帕沒有字呀。

你拍幾呀，我拍五呀，五只大熊打大鼓呀

3、完整觀賞兒歌。

4、用問答的方式帶動幼兒跟讀兒歌。

三、嬉戲“拍花籮“。

1、教師問，幼兒答。

2、邀請聽課教師玩，幼兒問，聽課教師答。

四、教師小結(jié)，活動完畢。

小朋友們，今日玩的快樂嗎？那么我們現(xiàn)在去操場和其他班的小朋友一起去玩《拍花籮》了

教學(xué)反思：

以前在課間也和孩子們玩過類似的嬉戲，如“兩只小蜜蜂”，能念又能做的`形式特別好，而《拍花籮》是我們中國的經(jīng)典民間嬉戲，我想對于這樣的兒歌嬉戲在我們的教學(xué)中消失，更具傳承性，由于它甚至在沒有材料的狀況下，就能隨時隨地拈來就玩?？刹皇菃幔课覀兒脛拥男∽笥岩蚕矏弁妗芭幕ɑj”嬉戲，為了能讓小朋友和他一起玩，他使出了全身自我調(diào)整招數(shù)，和朋友拍手念兒歌時也能很好掌握自己，遵守規(guī)章了。再來看看我們班平常難得張口說話的蕓蕓小朋友，她也在嬉戲的過程中，輕松自如的和對面的好朋友積極念起了兒歌，也獲得了同伴嬉戲、溝通的歡樂，變得開朗很多。

拍花籮教案8

活動目標(biāo)：

1、感受傳統(tǒng)童謠的特點，發(fā)覺其構(gòu)造規(guī)律。

2、在與同伴的嬉戲中記憶童謠，感受傳統(tǒng)童謠的樂趣。

3、嘗試集體續(xù)編童謠。

4、理解童謠內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

5、依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

活動重難點：

學(xué)習(xí)童謠，感受其特點。

嘗試紡偏童謠。

活動預(yù)備：

背景圖片。

活動過程：

一、嬉戲：娃娃拍手歌

1、教師：小朋友，教師請你們和我一起來玩娃娃拍手歌。

2、教師帶著幼兒邊念“娃娃拍手歌“，邊做動作，“你拍一，我拍一，一個娃娃開飛機(jī)。你拍二，我拍二，兩個娃娃洗手帕。你拍三，我拍三，三個娃娃爬大山。你拍四，我拍四，四個娃娃寫大字。你拍五，我拍五，我們大家來跳舞。

二、觀看圖片，初步了解新的學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、教師出示五幅圖片，幼兒觀看教師：請小朋友看一看，圖片上有什么？它們有多少個？

（引導(dǎo)幼兒觀看圖片上的動物，說知名稱和它們的數(shù)量。）

2、幼兒嘗試用自己的語言表達(dá)每幅圖片上的內(nèi)容。

教師：它們都在做什么事情呢？誰能用一句話來說一說每幅圖片上的內(nèi)容？

（幼兒與同伴相互溝通，教師巡回觀看、傾聽。）

3、集體溝通、創(chuàng)編。

教師引導(dǎo)幼兒參加到每幅圖片的爭論中，用身體動作、相互爭論協(xié)商等方式幫忙幼兒精確地表達(dá)每幅圖的內(nèi)容。

4、師生共同把五幅圖片上的.內(nèi)容連貫起來編成童謠念一遍

三、初步學(xué)習(xí)嬉戲“拍花籮“

1、遷移已有閱歷，引導(dǎo)幼兒嘗試編童謠教師：請小朋友試一試，我們用念拍手歌的方法來念這首童謠，在每一句前面加上“你拍一，我拍一“，始終到“你拍五，我拍五“。

（引導(dǎo)幼兒自由嘗試用拍手歌的方式念新童謠。）

2、請個別幼兒在集體中念童謠，共同檢驗幼兒改編狀況。

3、集體念童謠兩遍教師：想想看，童謠怎樣記得牢？

（引導(dǎo)幼兒知道童謠每段話的最終一個字的發(fā)音有點像，這樣記起來比擬簡單。第一遍幼兒可以看圖念，其次遍鼓舞幼兒不看圖念童謠。）

四、嬉戲：拍花籮

1、教師和一名幼兒示范玩拍花籮的嬉戲，其他幼兒一起念童謠。

2、幼兒兩兩結(jié)伴玩嬉戲教師：想一想在玩嬉戲的時候怎樣才能玩得好？

（引導(dǎo)幼兒知道在玩的時候童謠可以念得慢一些，和拍手的速度要全都，而且兩個人念童謠和拍手的速度也要一樣才能玩得好。）

五、活動延長

請你回到家把這首童謠教給爸爸、媽媽，也可以和爸爸、媽媽一起把這首童謠連續(xù)編下去，始終編到十。

教學(xué)反思：

以前在課間也和孩子們玩過類似的嬉戲，如“兩只小蜜蜂”，能念又能做的形式特別好，而《拍花籮》是我們中國的經(jīng)典民間嬉戲，我想對于這樣的兒歌嬉戲在我們的教學(xué)中消失，更具傳承性，由于它甚至在沒有材料的狀況下，就能隨時隨地拈來就玩。可不是嗎？我們好動的小篆朋友也喜愛玩“拍花籮”嬉戲，為了能讓小朋友和他一起玩，他使出了全身自我調(diào)整招數(shù)，和朋友拍手念兒歌時也能很好掌握自己，遵守規(guī)章了。再來看看我們班平常難得張口說話的蕓蕓小朋友，她也在嬉戲的過程中，輕松自如的和對面的好朋友積極念起了兒歌，也獲得了同伴嬉戲、溝通的歡樂，變得開朗很多。

拍花籮教案9

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)兩兩小朋友雙手互握做花橋，能積極參與體育嬉戲。

2.感受嬉戲中與同伴合作的樂趣。

活動預(yù)備：1.三個小書包、三張桌子、18個輪胎、三條繩子、三張墊子、小椅子6把，一個小鼓。

活動過程：

一、熱身活動

1.先讓幼兒跟著教師繞圈均速跑，然后是變速跑，接著是障礙跑，最終讓幼兒邊慢走邊扭動脖子。

二、學(xué)習(xí)并重點動作

1.繪本導(dǎo)入：每位小朋友都有學(xué)習(xí)過拍花籮這個兒歌。那你還會念嗎，讓我們一起來念一念?！芭难剑难?，拍花籮……一共十只青蛙，錯了沒有？沒錯，再來玩?！苯袢战處焷懋?dāng)青蛙隊長，帶著你們這些小青蛙們?nèi)ズ舆呁?，但是在去河邊的路上會消失許多危急和困險，那請小朋友們告知我，你們會不會被前面未知的困難嚇到。為了能快速的前進(jìn)，早點到河邊，在去之前我們要先練一些本事。

2.過小河

師：我們前面要遇到的困難中有一個是要過小河，但是過小河時我們要三個

三個小青蛙一起合作過。假如不合作是過不了河的，現(xiàn)在先讓青蛙隊長給小青蛙示范怎樣才能讓三個人合作過小河。

（1）講解：每只小青蛙要先去找兩個好朋友，其中兩個小朋友，伸出兩只小手，先用你的.右手抓住你的左手腕不要放，然后用你的左手去抓你好朋友的右手碗不要放，這樣兩個小朋友就做了一個小轎子，最終請你們的第三個好朋友的兩只腳插進(jìn)你們做的小轎子的兩只孔里坐好。

（2）先請小青蛙排成三排各自找到好朋友練習(xí)二至三次。

（3）完畢之后，請小青蛙說一說怎么樣才能又快又穩(wěn)的過小河，讓這三位小青蛙示范，其他小青蛙邊休息邊認(rèn)真觀看，示范好之后，再讓小青蛙們根據(jù)好方法練習(xí)一次。

三、嬉戲；場地介紹

（1）爬樓梯：爬過用輪子組能的樓梯。

（2）過小河：三個小朋友合作抬著小朋友過小河。

（3）滾土坡：讓幼兒在墊子上翻跟頭。

（4）敲小鼓：每位小朋友敲一下小鼓，再進(jìn)展下一個環(huán)節(jié)嬉戲。

（5）跳石頭：從小椅子上跳下去。

3.冒險開頭：讓三個幼兒背上小書包，爬過樓梯，過小河快速跟進(jìn)，并敲鼓嚇野獸，最終從石頭上跳下去。（進(jìn)展三次至四次，加強(qiáng)難度，計時競賽）

三、放松運(yùn)動

1.我們最終安全到了河邊可以放松了，現(xiàn)在我請小青蛙們排成一排，然后坐在地上。青蛙隊長帶著小青蛙們一起做放松運(yùn)動了，請每只小青蛙把手舉起來放在前面一只小青蛙的肩上，輕輕的捏一捏，敲一敲，然后再轉(zhuǎn)身幫后面的小青蛙捏一捏，敲一敲。

拍花籮教案10

一、活動目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)詩歌《拍花籮》，初步感知詩歌的節(jié)奏及押韻方式。

2．有節(jié)奏地朗讀兒歌，并嘗試用一問一答的形式進(jìn)展對誦，體驗兒歌的詼諧好玩。

二、活動預(yù)備：

1．豐富幼兒的生活閱歷。

2．白板課件。

三、活動重難點：

重點：在觀賞、朗讀、嬉戲的過程中，體驗這首民間兒歌的趣味性。

難點：兒歌內(nèi)容的挨次和較難把握的節(jié)奏（如抬著大花瓣兒呀）。

四、活動手段：

多媒體手段、觀賞法、嬉戲法。

五、活動過程：

（一）觀賞兒歌，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

師：今日教師給小朋友帶來了一首好聽的兒歌，你們想聽嗎？一起聽聽兒歌里講了什么？

1．播放課件，幼兒觀賞兒歌。

2．提問：你聽到了什么？什么樣的草地？我們知道的草地什么樣的？紅草地感覺怎么樣？（奇怪怪）馬車又是什么樣的呢？還聽到了什么？（蝸牛、螞蟻、老虎……）

（二）學(xué)習(xí)兒歌，感受閱讀的歡樂。

1．教師朗讀兒歌，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。

師：兒歌里還講了什么呢？讓我們一起再來聽一聽，這一次要更認(rèn)真地聽哦。

（1）師朗讀兒歌，幼兒再次觀賞。

（2）提問，并依據(jù)幼兒的答復(fù)出示課件，幫忙幼兒理解并把握兒歌的內(nèi)容。

引導(dǎo)幼兒用兒歌中的話敘述，幫忙幼兒把握“二只螞蟻抬著大花瓣呀、八腳的章魚坐沙發(fā)呀、十只青蛙跳進(jìn)荷花池呀”等句子的節(jié)奏。

引導(dǎo)幼兒理解什么是招牌，一起數(shù)一數(shù)十只青蛙跳進(jìn)荷花池。

2．看圖標(biāo)，學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

（1）師：小朋友，你們喜愛這首兒歌嗎？讓我們一起看著圖片來朗讀這首兒歌吧。

教師帶著小朋友一起邊看圖片邊朗讀兒歌。

（2）師：小朋友，這首兒歌念上去感覺怎么樣呀？（特別的有意思、好玩、順口）哪些地方很好玩呀？（三條鯉魚滾下山）鯉魚生活在哪里的.呀？兒歌里的鯉魚呢？鯉魚從山上滾下來真的很好玩。還有呢？（八腳的章魚坐沙發(fā)……）這首兒歌講的事情真的很好玩，所以大家都很喜愛這首兒歌。這首兒歌念上去特別的順口，比方拍一的時候，講到的數(shù)量就是一，拍二的時候就是二，拍三的時候是三……而且兒歌的前半句的最終一個字與后半句最終一個字的音都是一樣的，很押韻。比方我拍一的一和爬樓梯的梯，都發(fā)“i”的音，還有我拍三的三和滾下山的山、我拍四的四和沒有字的字等等。（引導(dǎo)幼兒找一找兒歌中押韻的地方：我拍五和打花鼓、我拍七和抱小雞、我拍八和坐沙發(fā)等等。）由于兒歌中許多地方都押韻，所以念上去朗朗上口，特別好念。

3．學(xué)習(xí)用輪番朗讀的方式朗讀兒歌。

師：小朋友你們在朗讀兒歌的時候有沒有發(fā)覺什么隱秘呀？看看兒歌的前面是什么？后面半句又講了什么？

師：小朋友們真聰慧，一下子就發(fā)覺了兒歌的隱秘，兒歌的前面半句是數(shù)，后面半句講了一件好玩的事情。

師：現(xiàn)在教師和小朋友一起用輪番念兒歌的方法朗讀這首兒歌，前面半句教師念，后面半句小朋友念，教師念的時候小朋友應(yīng)當(dāng)怎么做呢？對了，要仔細(xì)聽，輪到小朋友念的時候大聲地念。兒歌的前面與完畢局部教師和小朋友一起念。

（1）教師與幼兒用輪番的方式朗讀兒歌。

（2）將小朋友分成兩局部采納輪番的方式朗讀兒歌。

（三）玩嬉戲。

1．幼兒觀看視頻，并跟隨視頻一起做動作。

師：小朋友你們知道嗎？這首兒歌不但好聽，而且還可以邊念邊玩呢？可以怎么玩呢？（幼兒進(jìn)展猜想）有一位小朋友一邊和教師朗讀兒歌，一邊玩，我們一起看看他是怎么玩的，你們也可以一邊看，一邊跟著他們做一做。

2．爭論并嘗試新的玩法。

師：剛剛小朋友們一邊觀賞兒歌，一邊跟隨兒歌里的小朋友做動作玩嬉戲，想一想，除了可以一個人邊說邊玩，還可以怎么玩呢？對了